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    一年級語文上冊認一認4教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-07-08 02:34:20 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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    一年級語文上冊認一認4教學(xué)設(shè)計

      作為一位杰出的老師,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家整理的一年級語文上冊認一認4教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

    一年級語文上冊認一認4教學(xué)設(shè)計

    一年級語文上冊認一認4教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)內(nèi)容:《認一認4》

      教學(xué)目標:

      1、認識本的16個漢字,讀準字音。

      2、通過觀察圖畫,初步理解本漢字的字義。

      教學(xué)重難點

      本16個字是互為反義詞,要引導(dǎo)學(xué)生理解含義,同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學(xué)生在實際運用中的難點,要教會學(xué)生記憶方法及學(xué)會運用。

      教學(xué)準備:漢字卡片。學(xué)生準備小卡片。

      時安排:兩時

      教學(xué)過程:

      第一時目標:

      1、認識“出入開關(guān)坐臥立走”八個漢字

      2、理解漢字的意思,知道什么是反義詞。

      一、自學(xué)

      1、教師走出教室,又走進教室。剛才老師怎么了?

      出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

      理解“入”是什么意思。(結(jié)合“出口,入口”)

      2、直觀演示,學(xué)習(xí)“開”、“關(guān)”

      學(xué)生看圖,根據(jù)拼音,試讀。

      3、看看這兩組詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

      4、你還知道哪些反義詞?

      我的十分鐘:

      今天我們還要認識4個表示動作的字,他們也互為反義詞,看看是什么

      1、自主嘗試,看圖,說說圖上的人在干什么。

      2、學(xué)習(xí)“坐”、“臥”、“立”、“走”,根據(jù)拼音,自己讀準字音。

      3、四人小組交流,理解漢字的意思(強調(diào)“臥”“立”)。

      二、交流所學(xué)

      、你認識了哪個漢字朋友,上來說給大家聽

      示范:我認識了坐,請大家跟我讀——坐。

      2、坐是一個什么樣的動作?

      你能給它找到詞語朋友嗎?

     。ㄊO碌3個用同樣的形式學(xué)習(xí))

      結(jié)合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

      三、檢查識字情況

      1、(出示)8個漢字,用各種方法讀記

      2、游戲一:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

      游戲二:“找朋友”老師指字,學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

      3、齊讀

      第二時

      時目標:

      1、認識“東西南北前后左右”八個漢字

      2、理解漢字的意思,知道如何區(qū)分“東南西北”四個方向。

      一、復(fù)習(xí)舊知,引出新授

      1、小朋友們,上節(jié),我們認識了八個漢字朋友,還記得嗎?(出示)

      多種形式認讀。

      2、這些都是表示相反動作的字,我們又叫他們——反義詞,

      說說:進的'反義詞?等等。

      3、意思相反除了動作之外,還有方向呢?

      二、認識漢字

      1、(看圖)圖上的小朋友在什么地方?這是什么時間?

      太陽從什么方向升起?從哪里落下?(認識東、西)

      2、認識了東西,還有兩個方向,誰認識?

      誰會讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)

      3、“南”:這個字誰會讀?(強調(diào)讀音:鼻音,前鼻音,讀準確)開火車

      “北”,借助拼音認讀。

      4、了解,東西相對,南北相對

      “上北,下南,左西,右東”

      我的十分鐘:

      小組活動:

      1、除了東西南北,我們還有一種最為熟悉的區(qū)分方向的方法,是什么?

      讀一讀:讀準字音

      說一說:說一說你的前面是誰,后面是誰,左邊是誰,右邊是誰。

      三、交流所學(xué)

      四、檢查識字情況

      1、(出示)8個漢字,用各種方法讀記

      2、游戲:“誰的眼睛快”老師指字,學(xué)生搶讀

      3、齊讀

      四、總結(jié)

      1、16個漢字一起出示

      讀一讀,讀出韻味

      2、學(xué)生拓展閱讀

      板書設(shè)計:

      認一認4

      出入開關(guān)

      坐臥立走

      東西南北

      前后左右

    一年級語文上冊認一認4教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目的及要求

      1、能夠正確認識16個漢字,讀準字音,分清字形。

      2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

      教學(xué)重點及難點

      1、聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生理解“東”、“西”、“男”、“北”四個主要方向。

      2、利用圖畫和生活實際理解“前”、“后”與“左”、“右”是相對的。

      3、16個字每8個一組,指導(dǎo)學(xué)生誦讀,利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

      教學(xué)所需課時

      兩課時

      課前幾分鐘和學(xué)生交流

      教師自我簡介:

      1、姓名:許睿

      2、單位:鄭州市教委教研室

      3、職務(wù):語文教研員

      請學(xué)生自我介紹或向老師提問:

      1、學(xué)生的姓名、年齡、愛好……

      2、入學(xué)后的感受……

      3、面對教師此時都想說些什么……

      以上兩個程序的目的:緩解師生關(guān)系陌生而緊張的教學(xué)氣氛,努力和在坐的'學(xué)生溝通;增進彼此間的相互了解,使教學(xué)中師生間能更好的互動、交流、合作;創(chuàng)設(shè)愉快、、自由、輕松、和諧的教學(xué)氛圍;建立平等、融洽、親密、友好的師生關(guān)系;從而達到教學(xué)目標的順利完成。

      第一課時

      教學(xué)程序

      一、導(dǎo)入新課:

      1、愿意和老師交朋友嗎?愿意和老師合作上一節(jié)課嗎?

      2、愿意認漢字嗎?前一段的學(xué)習(xí)中認過漢字嗎?都認了那些漢字?

      3、現(xiàn)在我們來回憶一下過去認過的漢字(出示字卡)。

      4、今天這節(jié)課我們再來認識一些漢字好不好?

      5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語拼音部分的《認一認4》(出示板書)

      二、出示課文情景圖:

      1、每幅圖都找個學(xué)生說說意思。

      2、借助拼音讀準16的漢字.

      3、教師范讀、學(xué)生齊讀、分組開火車讀。

      三、解釋每組詞語的相對意義:

      1、先提問,讓學(xué)生試著說說一對或一組詞語的意思。

      2、教師進一步講解,如:臥——躺、立——站、入——進。

      3、東、西、南、北四個方向!叭粘鰱|方,日落西山!

      4、“前后、左右”是相對的。(可讓學(xué)生上臺表演)

      四、反復(fù)認讀16個漢字:

      1、出示字卡,打亂順序,分組開火車讀。

      2、集體齊讀。

      3、指名認讀。

      4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。

      5、自己隨意朗讀。

      6、聯(lián)想情景圖畫面,集體背誦16個漢字或抽查個人背誦。

      第二課時

      教學(xué)程序

      一、繼續(xù)學(xué)習(xí)《認一認4》,做“找朋友”的游戲。(拼音、漢字連線,學(xué)生演板)

      二、提問:《認一認4》漢字歌?然后大家齊背。

      三、提問:誰能說說,你是怎樣記住16個漢字的?

      四、提問:誰能說說,16個漢字的特點?(一人說一個即可,充分發(fā)揮個人的想象)

      五、提問:能將這16個漢字組詞嗎?(分組討論一下再發(fā)言)

      ***誰說得好就獎給誰一朵小紅花或五角星。

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