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    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-11-28 23:54:59 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(合集10篇)

      作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(合集10篇)

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      知識與技能:積累詞語,練習(xí)用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句,學(xué)習(xí)名篇名句,閱讀練習(xí),習(xí)作《我成功了》。

      過程與方法:以課本為主適當(dāng)延伸

      情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累,養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

      【教學(xué)重難點】

      教學(xué)重點:養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

      教學(xué)難點:養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

      【教學(xué)時數(shù)】

      3課時

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      1、自由讀讀這些詞語,想一想:從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么?

      2、交流:每組詞語的組字相同,但是字序改變了。

      3、說一說:這些詞語的意思有什么異同。

      4、拓展:你還能說幾個這樣類似的詞語嗎?

     。ㄈ纾夯ハ唷嗷ジ星椤楦泻推健胶椭行摹闹忻篮谩妹溃

      二、讀一讀,用加點的詞語寫句子。

      1、自由讀句子,邊讀邊想:帶點的詞語在句子中所起的作用。(表示條件關(guān)系)

      2、再讀句子,體會帶點詞語的作用。

      3、拓展;你能用這些詞再造幾個句子嗎?

      三、讀一讀,記一記。

      1、自由讀句子。

      2、教師簡單介紹句子含義。

      3、請同學(xué)練習(xí)誦讀,讀出古文的韻味。

      4、指名背誦。

      三、讀一讀

      1、自由讀短文,理解短文主要內(nèi)容。

      2、了解楷書的特點。

      3、說說:怎樣寫好楷書。

      4、請同學(xué)練習(xí)楷書。

      5、評議展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

      第二課時

      習(xí)作:我成功了

      教學(xué)目標(biāo)

      1、繼續(xù)練習(xí)寫事,并能有條理的敘述。

      2、能詳略得當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容。詳寫克服困難的過程,突出自己的具體做法及心理活動。

      教學(xué)過程:

      一、引言導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      每個人都渴望成功,你們品嘗過成功的喜悅嗎?這節(jié)課我們就來分享成功的經(jīng)歷和感受吧。

      二、交流經(jīng)歷,啟發(fā)選材。

      請大家回憶一下,哪件事讓你有過成功的體驗?

      三、回顧過程,點撥體會。

      回憶一下具體的事情,想想事情的經(jīng)過是怎樣的`?你當(dāng)時遇到了怎樣的困難?心情怎樣?你又是怎樣克服的?你成功后的心情和感受又是什么?

      四、口頭交流,相機點評。

      指名試說,師生相機點評。指導(dǎo)重點說清楚克服困難的過程。

      五、獨立構(gòu)思,完成草稿。

      第三課時

      一、交流草稿,師生評議。

      教師選取典型作文進(jìn)行評議,重點抓住有否詳細(xì)地敘述克服困難的過程,體現(xiàn)“成功”來評。

      二、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。

      三、謄寫習(xí)作。

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識有趣的漢字,了解一字多義的現(xiàn)象。

      2、認(rèn)識十二地支,積累含有十二生肖的成語。

      3、閱讀欣賞,《尋找天鵝的人》。

      教學(xué)重點:

      閱讀欣賞《尋找天鵝的人》,懂得其中的道理。

      教學(xué)過程:

      一、語海拾貝

      (一)有趣的漢字。

      1、出示“有趣的漢字”中的詞語,學(xué)生自學(xué)。

     。1)自由讀一讀詞語

     。2)小組合作查字典,說說“深”字在詞語中的意思,你發(fā)現(xiàn)什么?

      2、檢查自學(xué)情況。

     。1)指名讀詞語。

     。2)教師出示練習(xí),學(xué)生完成練習(xí)。

     。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (4)教師小結(jié):是的,中國的漢字非常有趣,同一個字,意義卻不同。同學(xué)們在認(rèn)識一個新詞時,應(yīng)該通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語聽準(zhǔn)確意思。

     。ǘ┰~語超市。

      1、教師出示文中的詞語,指名讀一讀,教師正音,并強調(diào)。

      2、大家一起讀一讀這些詞語。

      3、教師講述:十二生肖在古代的作用是為了記年,而用干支來計時,也是漢朝以后才有的。古人根據(jù)太陽升起的時間,將一晝夜區(qū)分為十二個時辰,用十二地支為代號,方便熟記。中國用地支計時法,叫做十二時辰,也就是我們現(xiàn)在所稱的二十四“小時”。后來記年、記時之用的天干和地支才會和十二生肖扯上關(guān)系。

      4、小組合作在成語中找找十二生肖。

      5、指名反饋。

      6、學(xué)生在熟讀中積累詞語。

      二、閱讀欣賞

      (一)復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

      教師導(dǎo);同學(xué)們回憶一下,說說《揠苗助長》和《自相矛盾》兩則寓言的寓意。這兩篇都是古代的寓言故事,今天,我們來閱讀欣賞現(xiàn)代的一則寓言《尋找天鵝的人》

      (二)初讀課文,整體感知。

      學(xué)生自讀課文,思考:

      1、當(dāng)他見到丑小鴨的時,態(tài)度怎樣?

      2、這位先生是怎么到處尋找天鵝的?

      3、當(dāng)他見到由那只丑小鴨變成的天鵝時,他的神情怎樣?

      4、“可你也要明白,你并不是我要尋找的那種人哪!”“那種人”指什么樣的人?寓言告訴我們一個什么道理?

     。ㄈ┓答伣涣。

      1、指名學(xué)生讀課文。

      2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果。

     。ㄋ模┬〗M分角色朗讀課文,建議表演這個寓言故事。

     。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

      三、布置作業(yè)

      1、把“有趣的漢字”和“詞語超市”中的詞語抄兩遍。

      2、搜集并閱讀現(xiàn)代的寓言故事。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、用鋼筆書寫“矛、盾、吊、幣、綁、雄”等字。

      2、用毛筆書寫“筆畫相對的`字”、“筆畫相背的字”。

      教學(xué)過程:

      一、寫字板

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新課。

      1、出示課件“矛”“盾”。

      (1)學(xué)生注意觀察這個字在田字格中的位置,指名說。

     。2)教師相機介紹:上小下大

     。3)各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。

     。4)指名說書寫“矛”“盾”的注意事項。

      2、出示“吊”和“幣”

     。1)指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的位置。

     。2)指名反饋,教師強調(diào)這兩個字是獨體字,應(yīng)以豎中線為中心左右對稱。

     。3)學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

      3、出示課件“綁”

      (1)請學(xué)生注意觀察這個字在田字格中的位置,指名說。

     。2)教師相機介紹:“綁”左中右結(jié)構(gòu),該字的三個部分和約占田字格的三分之一。

     。3)各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。

     。4)指名說書寫“雄”的注意事項。

     。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)。

      1、學(xué)生描紅、臨寫。

      2、請學(xué)生上黑板寫。

      二、寫毛筆字

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)“橫畫貫穿字的中部”、“豎或撇穿過橫畫中間”的字。

     。ǘ⿲W(xué)寫“筆畫相對的字”的字。(課件出示“北”)

      1、教師說明:“北”中左邊的兩橫與右邊的撇相呼應(yīng)。

      2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。

      3、學(xué)生練習(xí)臨帖。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫“筆畫相背的字”(出示課件“水”和“米”)

      1、教師說明:“水”字中左邊的撇折與右邊的撇、捺相背,要靠近!懊住弊稚舷伦笥腋鞑糠止P畫要擺均勻。

      2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。

      3、學(xué)生練習(xí)臨帖。

      三、展示寫得好作品,上臺交流體會。

      第三課時

      教學(xué)目標(biāo):

      搜集燈謎,然后進(jìn)行分類,開一個燈謎晚會。

      教學(xué)準(zhǔn)備;

      1、搜集各種燈謎,再進(jìn)行分類。

      2、以小組為單位,把燈謎寫在彩色紙條上,再粘貼到繩子上。

      教學(xué)過程

      一、宣布活動開始

      師:同學(xué)們,許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時,還常有猜燈謎的游戲。今天,我們就來一個燈謎會,看看誰猜得多。獎品也拿得多。

      二、活動過程

      1、學(xué)生猜謎語。

      2、給猜對的同學(xué)發(fā)獎品。

      3、統(tǒng)計各同學(xué)猜中謎語的數(shù)量。

      4、評選“猜謎語高手”。

      三、課堂小結(jié)

      教師小結(jié):猜謎語是中華文化的瑰寶,它不僅能開發(fā)我們的智力,增長知識、還能培養(yǎng)我們活躍的思維,陶冶情操。

      四、宣布活動結(jié)束

      第四、五課時

      教學(xué)目標(biāo):

      參加燈謎晚會活動后,把活動感受寫出來。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      師:上節(jié)課,我們開了猜謎語晚會,評選出了“猜謎語高手”。這個活動一定給你留下了很深的印象,今天,我們就來寫一寫活動時的情景和你們在活動時的真實感受。

      二、說一說,拓展思維

      1、教師導(dǎo):我們回憶一下比賽的情景。

      2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶,說一說。

      3、教師小結(jié);你們說得真好,讓老師感覺又回到了活動的現(xiàn)場。這是一個多么有意思的活動呀,你們趕緊寫下來吧!

      三、教師提要求,學(xué)生寫一寫

      1、寫一寫活動時的情景,寫出同學(xué)們的動作、表情、語言和自己的感受。

      2、題目自擬。

      3、表達(dá)自己的真情實感。

      4、適當(dāng)?shù)剡\用擬人和比喻的手法,這樣你的文章會更具體、生動。

      四、講評作文

      五、課堂小結(jié)

      教師總結(jié):讀了你們的作文,讓老師想起了謎語晚會的場面。你們已經(jīng)知道適當(dāng)?shù)倪\用擬人和比喻的手法,使自己的文章更加具體生動,老師為你們感到高興。

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過形近字的比較,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。

      2、通過積累、運用詞語,豐富學(xué)生的語匯倉庫和運用語言文字的能力。

      3、指導(dǎo)書寫6個漢字,進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。

      4、通過閱讀欣賞,了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。

      5、編寫《狐假虎威》課本劇,培養(yǎng)學(xué)生想象、編排和語言創(chuàng)作、情感表達(dá)能力。

      教學(xué)重點:

      1、積累詞語和選詞寫話。

      2、了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。

      教學(xué)難點

      根據(jù)寓言編寫劇本。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      一個課本劇范麗、幻燈片、投影儀

      教學(xué)時數(shù)

      4課時

      教學(xué)過程

      第一課時

      一、有趣的漢字

      1、自由讀題中的漢字,看看每組兩個字有什么異同。

      2、討論交流,你有什么好方法分清并記住它們?

      3、給這些字分別組一、兩個詞語。

      二、詞語超市

      1、自由交流詞語。

      2、談?wù)摻涣骼斫庠~語的意思。(只需說出大意即可)

      3、超市里的一、兩個詞語說話。

      4、再讀詞語。

      5、抄寫詞語。

      三、選詞寫話

      1、讀詞語。

      2、找出這些詞語之間的關(guān)系。

      3、選詞說話。鼓勵學(xué)生盡量用上更多的詞語使意思表達(dá)更生動、具體。

      4、把自己選詞說的話寫下來。

      第二課時

      一、寫字板

      1、認(rèn)讀寫字板中的漢字。

      2、觀察每個字各個部件在田字格中的.位置。

      3、交流:

     。1)這些字有什么特點?

     。2)你認(rèn)為哪個字最難寫?怎樣學(xué)最美觀?

      4、教師范寫,重點指導(dǎo)“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。

      5、學(xué)生聯(lián)系。

      6、優(yōu)秀作品展示。

      二、閱讀欣賞

      1、自由閱讀短文。思考:主要寫了什么內(nèi)容?

      2、討論:

     。1)你從短文中知道了什么?

     。2)王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》是對“綠”字先后作了哪些改動?

     。3)為什么說“綠”用得好?

     。4)讀了這篇短文,你受到什么啟發(fā)?

      3、小結(jié):一個“綠”字把春風(fēng)給江南帶來的變化,生動而又形象地寫了出來,用在這里可謂是點睛之筆。難怪?jǐn)?shù)百年來,無數(shù)詩人、評論家不斷稱譽這個“綠”字改得好。我們從《王安石改詩》這個故事明白一首詩、一篇文章都需要作者傾注大量心血,需要對字、詞、句進(jìn)行精心的錘煉方可成就。希望同學(xué)們在以后的協(xié)作、交流中能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。

      4、讀背《泊船瓜洲》。

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計4

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:

      1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。

      2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。

      3、積累名言警句,讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待,互助互濟。

      4、理解成語故事,積累成語。

      5、習(xí)作:寫“寒假活動計劃”。

      情感態(tài)度價值觀:體會漢語的豐富多彩,養(yǎng)成積累的習(xí)慣,提升語文的綜合素養(yǎng)。

      教學(xué)時數(shù):3課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、學(xué)習(xí)讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。薄⒆杂勺x,同座合作讀,指明讀,教師及時正音。要求:讀正確、流利

      2、借助工具書,四人小組合作,了解成語的大概意思。

      3、思考:從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。、全班齊讀成語,分男女生讀成語,對答成語。

      5、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話,嘗試運用。

     。丁⒔涣魍卣梗哼有哪些意思相近或相對的成語。

      二、學(xué)習(xí)讀一讀,說說下列句子的.表達(dá)效果。

     。薄W(xué)生自由讀句子,邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。

     。、再讀句子,小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點。老師巡視,了解學(xué)生的理解程度。

      3、全班齊讀,進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

     。础⒔處燑c撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果,句一:由淺入深,由表及里地揭示樸素的感情最美;句二:生動形象地表現(xiàn)了苗兒的變化;句三:環(huán)環(huán)相扣,環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。

     。、齊讀,感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。

     。丁⑼卣寡由欤赫f說還有哪些頂針的句子,讓大家一起欣賞。

      三、學(xué)習(xí)讀一讀,記一記。

     。、學(xué)生自由讀句子,借助注釋理解句子。

     。病⒑喴榻B《論語、學(xué)而》《禮記.曲禮上》。

     。、學(xué)生交流對句子的理解,教師點撥。

     。础⒆约涸僮x一讀,默背。

     。、同桌背誦,齊背。

      6、啟發(fā)學(xué)生議一議:這幾句名言對自己有什么啟發(fā)?

     。贰熒餐〗Y(jié)。

      四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》

     。、通讀短文。

      2、學(xué)生簡單描述:這則成語故事的主要內(nèi)容。

     。、認(rèn)真思考:這則故事說明了什么?

     。础⑷嘞嗷ソ涣髟u議。(雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷,讓第三方獲利。這個故事告訴人們:同志之間、朋友之間,應(yīng)當(dāng)團結(jié)互助,而不應(yīng)勾心斗角,要看清和對付共同的敵人。否則,就必然會造成可乘之機,讓敵人鉆了空子,彼此都遭受災(zāi)難。)

     。、學(xué)生嘗試獨立講這個故事。

      第二課時

      一、談話導(dǎo)入。

      同學(xué)們,一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個既快樂又有意義的假期,就得制定一個寒假活動計劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動計劃。

      二、明確要求。

      1、有目的地閱讀范文。思考提示:

      (1)寒假活動計劃的格式;

     。2)寫作注意事項;

     。3)范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。

      2、小組內(nèi)交流。

      3、學(xué)生匯報,教師歸納點撥。

      格式:標(biāo)題“寒假活動計劃”寫中間;正文計劃要寫清楚寒假計劃的目的;計劃內(nèi)容分條款寫,后面的日期署名在右下角。

      語言要求:簡明扼要,具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確,不能含糊。

      內(nèi)容:豐富,結(jié)合自身實際,具有可操作性、可行性與對自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。

      三、交流拓展。

      1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。

      2、選取典型,全班交流。

      第三課時

      一、學(xué)生制定自己的寒假活動計劃,教師巡視指導(dǎo)。

      二、展示學(xué)生習(xí)作,集體評改,教師評講。

      三、學(xué)生修改謄寫。

      四、教師小結(jié)。

      習(xí)作講評

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)要求:

      1、知識與技能

     。1)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語,積累“稻穗”等詞語,讀一讀繞口令。

     。2)懂得按照事情發(fā)展的順序?qū)懝适,做到條理清楚。

     。3)閱讀文言文《得過且過》。

     。4)語文活動:了解《三國演義》中的人物并說說他們的故事。

     。5)習(xí)作:介紹《草船借箭》中的某個人物。

     。6)學(xué)寫毛筆字“張”“別”“所”。

      2、過程與方法

      以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀、寫一寫、說一說、找一找中,積累語文素材,提高語言運用能力。

      3、情感、態(tài)度與價值觀

     。1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

      (2)激發(fā)學(xué)生閱讀《三國演義》的興趣。

      重點、難點:

      1、能夠按照事情發(fā)展的順序敘事,做到條理清楚。

      2、能夠抓住人物的特點,并通過典型的事例說明人物的特點。

      課時劃分:五課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。

      教具準(zhǔn)備:詞語卡片。

      教學(xué)過程:

      一、詞語超市

      1、學(xué)生自由讀文專用的詞語。

      2、教師出示詞語卡片,指名讀一讀,教師適當(dāng)正音。

      3、開火車讀一讀書中的詞語。

      4、全班一起讀一讀,讀中鞏固。

      5、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫詞語,說說屬于寫的注意要點。

      6、學(xué)生寫一寫,教師巡視輔導(dǎo)。

      二、金鑰匙

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀金鑰匙中的段落。

      2、指名反饋:從這些語句中,你知道了什么?(寫故事要注意故事發(fā)展的脈絡(luò);寫故事前要先想好發(fā)展變化的大概輪廓,這樣文章才會有條理)

      3、教師小結(jié):是呀,特別是我們在寫故事的時候,一定要注意事情發(fā)展的順序,先想好事情的先后順序,然后再按照一定的順序?qū)懴聛,就能使文章條理清楚了。

      4、教師結(jié)合《草船借箭》一課進(jìn)行具體的分析,加深學(xué)生的理解。

      三、讀繞口令

      1、學(xué)生自由讀,把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。

      2、指名讀,集體評議,教師強調(diào)。

      3、小組比賽讀。

      4、全班一起讀一讀。

      四、自主閱讀

      1、教師板書“得過且過”,指名說說成語的意思。(只要能夠過得去,就這樣過下去。形容胸?zé)o大志)

      2、教師導(dǎo)讀:關(guān)于這個成語還有一個有趣的故事,請同學(xué)們自讀課文。

      3、教師出示要求,學(xué)生自讀。

     。1)把文言文讀準(zhǔn)確、讀通順。

     。2)結(jié)合注釋,讀懂文言文。

      (3)和同桌交流你讀懂短文后的啟發(fā)。

      4、指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味。

      5、指名結(jié)合注釋,用自己的話說一說這個故事。

      6、指名反饋:“寒號鳥”象征的是哪一類人?(得意時驕傲自大,失意時得過且過的人)

      7、引導(dǎo)學(xué)生討論:你認(rèn)為在得意或失意的時候,應(yīng)該持怎樣的態(tài)度。

      8、集體反饋。

      五、課堂小結(jié)

      教師總結(jié):目光短淺的人,面對一點點成績就沾沾自喜。對將來的一切都沒有計劃,他們只看現(xiàn)在,能偷懶就偷懶,能過去就不努力。他們一旦遇到挫折就會垂頭喪氣,消極悲觀。為了將來的美好,對成功和失敗進(jìn)行正確地分析,做個記掛,現(xiàn)在就努力工作,成功一定是屬于勤奮者的。

      六、布置作業(yè)

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      廣泛地搜集資料,了解《草船借箭》中的人物形象,選擇自己最感興趣的人物進(jìn)行口頭介紹。

      教學(xué)過程:

      一、活動準(zhǔn)備

      1、引導(dǎo)學(xué)生回顧:同學(xué)們,讀了《草船借箭》一課,想一想課文中一共出現(xiàn)了哪些人物。

      2、指名反饋。(周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操)

      3、明確本次活動的內(nèi)容:這次語文活動,就是要求同學(xué)通過廣泛地搜集資料,了解這四個人物的特點和故事,然后選擇自己最感興趣的一個介紹給大家。

      4、活動指導(dǎo)。

     。1)先確定介紹的目標(biāo)。(選出自己最感興趣的人物)

      (2)通過多渠道了解這個人物有關(guān)的資料。

      (3)抓住人物的'主要特點,選擇典型的事例。

      二、指導(dǎo)寫作

      1、人物性格分析

      2、選擇事例要具有代表性。

      3、表達(dá)前先想清楚先說什么,然后說什么,最后說什么?梢允孪攘幸粋講話稿。

      三、介紹人物

      1、小組內(nèi)互相交流,互相評議。

      2、小組評議后對自己的講話稿進(jìn)行調(diào)整、更改。

      3、集體交流、反饋、其他評議。

      四、課堂小結(jié)

      教師總結(jié):同學(xué)們,《草三國演義》的創(chuàng)作特色是多方面的,首先是在人物塑造上有著驚人的成就。這部小說寫了大約四百多個人物,其中的主要人物都具有鮮明的個性,成為文學(xué)史上不朽的典型形象。有興趣的同學(xué)可以認(rèn)真地讀一讀《三國演義》,細(xì)細(xì)品味。

      五、布置作業(yè)

      第三、四課時

      教學(xué)目標(biāo):把語文活動中介紹人物的資料整理成一篇習(xí)作。

      教學(xué)過程:

      一、回顧,導(dǎo)入主題

      1、教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們在同學(xué)們的介紹中,加深了對《草船借箭》中四個主要人物的認(rèn)識和了解。能再簡單地說一說他們給你留下的印象嗎?(學(xué)生自由地說一說)

      2、教師導(dǎo):今天,我們要把上節(jié)課中介紹的人物資料整理成一篇完整的習(xí)作。其實,就是一篇介紹人物的習(xí)作。只不過這次我們所述的人物是《三國演義》中塑造的人物形象。

      二、新舊結(jié)合,指導(dǎo)習(xí)作

      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人的習(xí)作的主要要點。

     。1)抓住人物的外貌、性格等方面的特點來寫。

     。2)要通過具體、典型的事例體現(xiàn)人物的性格特點。

      在寫事的過程中,一定要突出人物在事情中的表現(xiàn)。可以寫這個人物在事情中的形態(tài)、語言、動作、心理等等,包括周邊其他人對事情的反映。因為,寫事是為寫人服務(wù)的。

      (3)注意人物語言、行為的描寫要和人物的年齡性格、職業(yè)等相匹配,人物言行的描寫要能為突出人物的性格特點服務(wù)。

      2、指導(dǎo)寫好本次的習(xí)作。

      教師導(dǎo):本次的習(xí)作和我們平常的寫人習(xí)作有所不同,寫的是名家已經(jīng)塑造好的人物形象。我們所要做的就是廣泛地搜集資料,了解這個人物,并對搜集到的材料進(jìn)行取舍。要注意以下幾點:

     。1)確定人物的某一突出特點,不要全面介紹。

      (2)選擇的事例要典型。

      (3)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對這一人物形象的認(rèn)識。

      三、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)

      四、集體評議、修改習(xí)作

      五、布置作業(yè)

      第五課時

      教學(xué)目標(biāo):寫毛筆字“張”“別”“所”,學(xué)生讀一讀。

      教具準(zhǔn)備:毛筆、墨水、紙。

      教學(xué)過程:

      一、讀帖,掌握要點

      1、教師出示“張”“別”“所”,學(xué)生讀一讀。

      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點。

      3、指名反饋。(這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字)

      4、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀字帖,找出著三個字在結(jié)構(gòu)上的微妙差異。

      5、指名反饋。

     。1)“張”:作莠相背,互相靠近,右邊略寬。

     。2)“別”:面順左向,左右靠近,寬窄適當(dāng)。

     。3)“所”:背順左向,左右靠近,左縮右伸,左略窄,右略寬。

      6、大家一起讀一讀這些字的書寫要點。

      二、學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo)

      三、展示作業(yè),集體評議

      四、布置作業(yè)

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計6

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1.積累詞語,加強理解,鞏固記憶。

      2.了解用對比法說明事物的好處。

      3.積累格言警句,理解、體會“讀書千遍”的好處。

      4.進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的基本方法,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。

      5.通過創(chuàng)編童話故事,激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理地展開想象。

      [教學(xué)重點][教學(xué)難點]

      1.培養(yǎng)閱讀文言文的能力。理解故事內(nèi)容。

      2.創(chuàng)意想象,設(shè)計有情節(jié)變化的故事框架。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]

      課件

      [教學(xué)時數(shù)]

      4課時

      [教學(xué)過程]

      第一課時

      一、詞語超市

      1.出示第一組詞語,讀一讀。

      2.快樂傳真猜猜猜。

      一生看詞卡后用動作、表情甚至小品來表現(xiàn)詞語,其余學(xué)生猜。(在演和猜中加深詞義理解,積累詞語。)

      3.出示第二組詞語,讀一讀。

      4.寫一寫。

      同時請幾名同學(xué)上臺寫,眾人點評。

      5.你能說一段話,盡量用上這些詞語嗎?

      二、金鑰匙

      1.《蜀鄙之僧》這個故事讓我們領(lǐng)悟到:原來成功的關(guān)鍵不是你具備了什么條件,而在于你是否有堅定的志向。故事是怎樣說明這個深刻的道理?

      回顧故事及課文板書。

      貧者至富者未至……

      志堅 志不堅……

      2.是對比使故事更有說服力。

      3.齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。

      4.選材練習(xí)。

      成功的人找方法,失敗的人找理由。你覺得下面哪個故事更容易讓人領(lǐng)會這個道理?說說你的看法。

     、僬n堂上,文文和三三私下討論問題,被老師批評。文文認(rèn)為是老師找碴兒,此后,每次上課就故意和老師作對,自己的學(xué)習(xí)也因此一落千丈;三三覺得自己雖然是討論書上的問題,可在課堂上講話,影響了大家,此后,他把問題留到課下再討論,老師表揚他好學(xué),他學(xué)習(xí)勁頭越來越足。

     、谛』]考好,他滿不在乎地說:“不就是粗心了點嗎!”結(jié)果,第二次又考砸了。

      引導(dǎo)學(xué)生感受對比法的優(yōu)勢。還可讓學(xué)生運用對比法,將后一材料充實。

      三、格言警句

      1.同學(xué)們覺得學(xué)文言文、古詩詞難不難?

      2.你說難,難在哪兒?

      3.你說不難,說說你是怎么學(xué)的。

      4.好,我們總結(jié)一下學(xué)文言文、古詩詞的方法。(多讀、多背、看注釋、大意、譯文……)多讀、多背最重要。

      5.讓我用上面的方法學(xué)習(xí)書上這句格言。

      6.請學(xué)生串講句意。提問單字意義。(相機指點。)

      7.嘗試背誦。

      第二課時

      一、導(dǎo)入

      今天,我們將聽到一個精彩的故事。

      二、自讀,初步思考學(xué)法

      1.自讀。初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

      2.同學(xué)們已經(jīng)了解到了,這個故事是用文言文記載下來的?纯凑n本都安排了哪些內(nèi)容?

      文言原文,注釋,大意,閱讀提示。

      3.摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

     、倩仡櫳瞎(jié)課總結(jié)的文言文學(xué)習(xí)方法。

     、诟鶕(jù)學(xué)生的'提議,制訂學(xué)習(xí)方案。

      預(yù)設(shè):

      初讀故事,注意停頓

      與譯文互現(xiàn),了解大意

      疑難字詞,注釋幫忙

      把握停頓,讀出韻味

      熟讀回味,收獲感悟

      不要以教師為準(zhǔn),可順著學(xué)生的提議,適當(dāng)調(diào)整。

      三、理解故事,感悟寓意

      1.采用適合自己的文言文學(xué)習(xí)方法自己學(xué)。

      2.把自己學(xué)習(xí)的收獲和譯文帶到小組中交流。

      3.匯報初學(xué)情況。

     、僦该x。相機畫出停頓標(biāo)記。

      ②齊讀。

     、圩衷~質(zhì)疑交流。

      4.小組長開啟問題袋,試用原文中的句子作答。

      幫助學(xué)生進(jìn)一步了解故事,熟悉課文。同時也為感悟做鋪墊。

      5.交流“問題袋”中的問題。

     、傧s危矣,因為——不知螳螂在其后也(或“螳螂在其后也”,下同);

      螳螂危矣,因為——不知黃雀在其傍也;

      黃雀危矣,因為——不知彈丸在其下也。

      ②它們不知這些危險,只知道什么呢?

      蟬只知——高居、悲鳴、飲露;

      螳螂只知——委身曲附欲取蟬;

      黃雀只知——延頸,欲啄螳螂;

      6.致命錯誤啊!快勸勸他們吧!

      生自由說,在勸說中自我感悟道理。

      7.你在生活中有沒有看到過或經(jīng)歷過同樣的事?說出來。

      聯(lián)系實際說。

      8.齊讀閱讀提示,警醒自己。

      四、拓展

      1.寥寥幾十個字,卻給我們講述了一個懸念重重,波瀾起伏的故事,讓我們有這么多感悟,作者真了不起!這個故事是誰帶給我們的呢?

      你怎么知道的?(進(jìn)一步強調(diào)看注釋的方法,注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。)

      2.這則短文寓意深刻,故事性強,你能將它改編成課本劇表演嗎?

      板書:

      螳螂捕蟬,黃雀在后

      只知……不知……

      目光短淺,只知道算計別人,不知自己也在危險中

      第三、四課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境

      聽音樂猜動物游戲。大森林里,每天都有精彩的故事上演。聽聽,誰來了?

     。ú幌抻跁兴f幾種動物,如果學(xué)生猜成了別的小動物,也允許。)

      二、創(chuàng)編故事

      1.大家看,這么多的動物聚在一起,多么有意思!

      2.早上,一縷陽光射進(jìn)樹林,小動物們紛紛醒了。

      讓學(xué)生按自己的想象活動起來。(放松情緒,營造大膽想象氣氛)

      3.出示“和睦相處”,請你用自己的表演表現(xiàn)這個詞。

     。ú辉O(shè)限制,不作評價,繼續(xù)營造故事環(huán)境,營造大膽想象氣氛。)

      4.在學(xué)生表演進(jìn)入情境時,師扮演獵人上,捉住小猴。

      此段盡量設(shè)計得富有戲劇性。

      如:

      獵人上:聽說,這山里有猴子,看來不假呀,瞧這地兒,深山老林的。這一趟,一定不會空跑的。

      轉(zhuǎn)身神秘地說:馬戲團的老板出高價買只猴子?礃幼樱@次我發(fā)財嘍!

      (這樣的定調(diào)會使學(xué)生的表演故事性更強。)

      5.別光顧著發(fā)愣啊!快想想辦法呀!看誰的辦法最好,大膽想象吧!

      6.分小組討論。

      7.簡略交流匯報。

      師可通過點評引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)造的情節(jié)盡量符合小動物本身的特點;情節(jié)力爭有波瀾。

      如:你的辦法利用了小兔的長處,真妙!

      你的故事峰回路轉(zhuǎn),真讓人著迷。

      同時師略作追問,使學(xué)生思維更深入,方案更具體。

      8.那你們就排練一下,待會兒表演表演吧。

      分小組排練。師巡視,關(guān)注各組參與情況,并重點了解其中有創(chuàng)意的一組的表演。

      9.指名一至二組上臺表演,師可客串獵人。有時又可跳出來,提醒大家注意觀察細(xì)節(jié)。

      在細(xì)節(jié)處教師可相機提醒關(guān)注,并引導(dǎo)用語言表達(dá)。

      如:在營救行動的關(guān)鍵之處教師可提示:噓!成敗在此一舉啦!注意!

      再提醒回顧:小熊剛才是怎樣救出小猴的?

      同時還可讓學(xué)生板書關(guān)鍵詞。

      教師相機點評,小結(jié)方法。如:“細(xì)致的動作描寫讓我們看到了一位機靈的小熊!薄斑@些語言符合小熊的身份。”

      三、了解故事創(chuàng)編要求

      1.閱讀作文要求及提示。

      2.說說你的理解,或者說你還有哪項要求沒弄明白。

      預(yù)設(shè)引導(dǎo):

      如何把“重要的地方寫細(xì)致些”?其實第三個提示已經(jīng)給了我們更明確的提示,那就是說“最好把兩三個寫得突出一些”,寫什么呢?寫它們的“動作、語言”等。

      四、動筆成文

      1.不管你的救援是驚險的,還是有驚無險的,或是充滿喜劇色彩的,我們都期待著。大膽想象,用你的文字把我們帶入神奇的童話世界吧。

      2.給你的故事擬個響亮的標(biāo)題。(以事情的內(nèi)容為題,以事情發(fā)生的地點為題,以人物語言為題,以事情結(jié)果為題,以人物為題……)

      3.下面我們就把這個故事編完整,寫下來。

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計7

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

     。、注意平時容易讀錯的字,讓學(xué)生學(xué)會記憶多音字的方法。

     。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。

      3、積累格言并感悟所說的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。

     。础⒁龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過的能力。

     。、體會語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。

      課時安排:二課時

      第一課時

      一、讀一讀(1)

      1、學(xué)生自由讀成語,要求:注意帶點字的讀音。

      2、指名讀成語,注意糾正錯誤的讀音。

      3、小組討論:如何記憶和區(qū)別多音字。

      4、全班交流,教師小結(jié)。

      5、用開火車的形式檢查認(rèn)讀情況。

      二、讀一讀(2)

      1、自由讀詞語,了解每組詞的意思,并思考每組詞的規(guī)律。

      2、同桌對比讀詞語,交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、全班交流,教師小結(jié)

      4、小組活動:選擇其中一組詞語各說一句話。

      5、全班匯報。

      三、寫一寫,背一背。

      1、學(xué)生自由讀名言。

      2、指名讀名言,說說你讀了這則名言受到的啟示。

      3、指導(dǎo)學(xué)生描紅,注意標(biāo)點符號。

      4、評價練寫情況。

      5、練習(xí)背誦這則名言。

      6、練習(xí)并檢查背誦名言。

      第二課時

      一、讀一讀。

      1、自由讀故事。

      思考:故事主要寫了什么?“臥薪嘗膽”是什么意思?你從中受到什么啟示/

      2、小組交流。

      3、全班交流。

      4、教師小結(jié)。

      5、同桌之間互相講講這個故事。

      二、探究與發(fā)現(xiàn)。

      1、默讀書卡中的內(nèi)容。

      思考:“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點。

      2、小組合作探究:我發(fā)現(xiàn)了——

      3、全班交流

      4、鼓勵學(xué)生學(xué)做讀書卡,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

      三、口語交際。

      1、默讀教材,了解本次口語交際的話題。

      2、和同桌交流圖意和自己的想法。

      3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進(jìn)行交流。

      4、小組內(nèi)交流、演示。

      5、全班交流、演示。

      6、拓展:背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。

      教師小結(jié)。

      第三課時習(xí)作八我尊敬的人

      教材分析

      這是一次寫人的作文訓(xùn)練。這次作文的要求是:通過具體事例,夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神;如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩,也可以說說。要把事情說清楚,表達(dá)自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示,可以寫利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)外語的媽媽,也可以是苦練書法的小伙伴,可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……

      教學(xué)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。

     。病W(xué)會通過人物的外貌和具體事例,表達(dá)自己的敬佩之情。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。

      3、練習(xí)修改作文。

      課前準(zhǔn)備

      1.選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人,了解他們身上的.好思想、好品質(zhì)。

      2.記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。

      教學(xué)要點

      1.學(xué)習(xí)教材,明確習(xí)作要求。

      2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。

      3.確定所寫的人物和他(她)的事例。

      4.編列習(xí)作提綱,擬寫初稿。

      教學(xué)過程

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入課題。

      出示題目:我尊敬的人

      二、審清題意,明確要求。

      1.看題目,完成下面的填空。

      《我尊敬的人》這道作文題的寫作對象是(),寫作的范圍是(),寫作的重點是()。

      你準(zhǔn)備先寫(),再寫(),接著寫(),最后寫()。

      2.討論:怎樣的人才是值得尊敬的人?

      指導(dǎo):“尊”,敬重,“尊敬”是重視而且恭敬地對待。

      怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說的對,要注意,一般是指那些品德高尚的長輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的方面,也不能說成是尊敬的人。

      3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(課件)

      想想:這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料;要寫具體的事例;反映人物某一方面的思想品質(zhì))

      三、組織交流,拓寬思路。

      1.按下面要求,小組交流課前準(zhǔn)備的習(xí)作素材:

      (1)你選擇寫誰?

      (2)有什么感人的事?

      (3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)?

      2.各小組自由參與全班交流,并按照習(xí)作要求,組織評議

      四、編列提綱,擬寫初稿。

      1.學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。

      (1)學(xué)生按下面思考題自學(xué):

     、佟逗冒⒁獭芬晃模瑢懥耍ǎ┦虑,感受到阿姨有()的思想品質(zhì)。

     、趧澇雒鑼憽拔摇毙睦砘顒拥木渥,想想這些句子對表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?

     、郯聪旅嬉罅刑峋V:

      起因:(片斷中略去)(略寫)

      經(jīng)過:()。(詳寫)

      結(jié)果:()。(略寫)

      (2)組織交流、檢查。

      (3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好:①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。②用素不相識的阿姨背“我”到醫(yī)院看病,然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動把事例寫具體。

      2.照上面方法,給自己準(zhǔn)備寫的作文編提綱。

      (1)學(xué)生編制提綱,教師巡視指導(dǎo),輔優(yōu)補差。

      (2)反饋交流。指名讀提綱,評議所選的事能否圍繞一個中心反映人物一個方面的品質(zhì)。

      (3)學(xué)生修改提綱。

      3.按提綱擬寫初稿。

      一、擬寫初稿,突出重點。

      二、交流評議,自改作文。

      三、謄抄作文。

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語都是在高度贊美某些作品或事物,表達(dá)由此產(chǎn)生的愉悅感受。

      2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言文字和生活的積累,充分地發(fā)揮自己的想象力,閱讀時,在眼前出現(xiàn)畫面,變“話”為“畫”。

      3、對魯迅的名言以及他的人格有更進(jìn)一步了解,并有所積累,從而受到教育和熏陶。

      教學(xué)重難點:

      積累名言和詞語,能夠發(fā)揮自己的想象力,變“話”為“畫”。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)設(shè)計:

      一、讀一讀,想一想,什么情況下會用到下面的詞語。

      1、在布置預(yù)習(xí)時,讓學(xué)生通過查詞典理解這些詞語。

      2、引導(dǎo)學(xué)生用相反意思的詞語(不一定就是反義詞),或創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境來幫助學(xué)生理解這些詞語。

      3、讓學(xué)生自由選擇其中的一兩個詞語造句,運用詞語。

      參考:

      妙筆生花:通常用來比喻杰出的寫作才能。

      匠心獨運:獨創(chuàng)性地運用精巧的心思。匠心,工巧的心思。

      跌宕起伏:音調(diào)抑揚頓挫或文章富于變化。

      入木三分:原形容書法筆力強勁。后來比喻見解、議論深刻。

      百讀不厭:讀一百遍也不會感到厭煩。形容詩文或書籍寫得非常好。

      嘆為觀止:贊美所見到的事物好到了極點。嘆,贊賞;觀止,看到這里就夠了。

      回味無窮:比喻回想某一事物,越想越覺得有意思。回味,指吃過東西以后的余味。

      拍案叫絕:形容特別贊賞,用手拍著桌子,情不自禁地叫好。絕,罕見、極好。

      二、讀一讀,你眼前會出現(xiàn)什么畫面?

      1、自由讀這三句話,把句子讀正確、讀通順。

      2、小組互動:讀著讀著,你的眼前出現(xiàn)了什么畫面?

      3、全班交流。

      4、帶著體會品讀句子。

      5、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)過的課文中找找類似的句子,加深認(rèn)識。

      6、小結(jié)。激勵學(xué)生多思考,勤積累,善運用。

      三、讀一讀,記一記。

      1、指名朗讀名言,讀準(zhǔn)字音,讀出語氣。

      2、采用多種形式讀,在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。

      3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。

      4、在熟讀的基礎(chǔ)上強化記憶。同桌互背互評。

      5、這樣的詩句還有很多,你還知道哪些?

      6、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言,注意把字寫名言,注意行款整齊。

      7、課后搜集魯迅的格言警句。

      四、讀一讀。

      1、你讀過哪些名人傳記?

      2、自由閱讀短文,理清文章的思路。

      3、根據(jù)老師的提示,自主歸納短文的主要內(nèi)容。

      教師提示:閱讀名人傳記時,你應(yīng)該注意些什么?

      4、組織交流,互為補充。

      5、聯(lián)系以前讀過的名人傳記,談?wù)勛约旱母惺埽ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      第三、四課時

      教學(xué)目標(biāo):

      讓學(xué)生用筆記錄下小學(xué)六年級這段美好的時光。同時,也借此復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法,也可學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方法寫幾件事。

      教學(xué)重難點:

      復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)設(shè)計:

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

      1、憶;貞浽诹昙壍膶W(xué)習(xí)和生活中印象最深,感觸最多的事。讓一件件,一樁樁往事涌上心頭。

      2、議。相互聊一聊,師生討論,相互啟發(fā)。在眾多的'材料中,找出最感興趣,最想寫的事。

      二、再讀要求,明確方向。

      1、出示習(xí)作要求,明確寫作內(nèi)容。

      2、師生交流習(xí)作要求和寫作手法。

     。1)列出你難忘的幾件事,從中選擇你最想寫的內(nèi)容。

     。2)可以用一首小詩開頭,也可以用名言警句開頭。

     。3)如果你想寫幾件事,可以給每件事列一個小標(biāo)題。

     。4)這一件事或幾件事為什么會令你難以忘懷?

     。5)注意記敘文的順序,做到主次分明,詳略得當(dāng)。

     。6)寫完后,讀給老師和同學(xué)們聽聽,請他們提出修改意見。

      三、對比感悟,提煉方法。

      1、欣賞范文。

      2、全班交流,小結(jié)。

      3、作者是按照怎樣的順序?qū)懙模课覀冞可以按怎樣的順序?qū)懀?/p>

      四、小組講評,互教互學(xué)。

      1、把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內(nèi)交流。

      2、指名2——3人集體交流,討論問題,提出建議。

     。1)寫清楚了事情的經(jīng)過嗎?

     。2)有沒有交待難忘的原因?

     。3)開頭處理得怎樣?

      3、教師相機小結(jié)。

      五、課堂作文,集體修改。

      1、根據(jù)自己的口述開始寫作,教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

      2、講明習(xí)作修改的要求,強調(diào)修改的方法、符號。

      3、組內(nèi)互改互評。

      4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作,大家欣賞。

      5、針對某些問題,有目的地講評,集體修改。

      6、自我修改。

      7、修改定稿。

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確認(rèn)讀并區(qū)別同音詞,積累詞語,感受祖國語言的魅力;

      2、通過朗讀句子,初步感知語氣詞,培養(yǎng)語感;

      3、正確抄寫、背誦名言;

      4、讀懂成語故事,理解含義;

      5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和聽說能力;

      6、通過習(xí)作活動,培養(yǎng)學(xué)生抓住事情發(fā)展順序?qū)懽髂芰Α?/p>

      教學(xué)安排:4課時

      第一課時

      一、認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

      1、你認(rèn)識哪些詞?怎么認(rèn)識的?

      2、自己讀一讀詞語,不認(rèn)識的字,可以請拼音幫忙。

      3、小組內(nèi)讀詞卡。

      4、開火車認(rèn)識詞語。

      二、讀一讀。

      1、生自由讀句子。

      2、你喜歡的句子讀給小組的伙伴聽一聽。

      3、一句一句讀,談讀的'感受。

      4、小結(jié):都是表示語氣的詞,在不同的句子里表示的意思不一樣。

      三、讀成語故事。

      1、看圖,聽故事。

      2、自由讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      3、從故事中你知道了什么。

      4、總結(jié):聰明人是絕不會做這種自欺欺人的事情的。

      第二課時

      一、寫一寫,背一背。

      1、學(xué)生自讀自悟,感受句子的內(nèi)容。

      2、這兩句名言告訴我們什么呢?聯(lián)系實際說一說。

      3、抄寫名言,把字寫正確,寫美觀。

      4、作品展示。

      二、探究與發(fā)現(xiàn)。

      1、生自讀三段話。

      2、指名讀,評議正音。

      3、生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      4、談?wù)勥有什么發(fā)現(xiàn)。

      三、口語交際。

      1、哪位同學(xué)能第一個上來講故事。

      2、生表演,同學(xué)評議,師指導(dǎo)。

      3、先在小組里講一講,評一評,選項出小組的故事星。

      4、小組活動。

      5、指名評議,對評議得好的同學(xué)及時鼓勵。

      6、評了故事大王。

      第三、四課時

      一、游戲?qū)?/p>

      1、請6個同學(xué)到前面來,每人抽一個小紙條,按照小紙條上的要求說一句話。然后連起來看會編成一個什么事情。

      2、生上臺表演。學(xué)生按照紙條上的要求練習(xí)說話。

      3、這個游戲在小組玩。

      二、明確要求

      1、讓我們把最想說的事情寫下來。

      2、出示寫作要求。

      3、寫的時候,我們怎么才能把最想說的事情寫清楚,寫完整。

      4、只要我們把黑板上的要求寫清楚,就一定能寫好。

      三、學(xué)生圍繞話題,正確表達(dá)。

      1、學(xué)生按照要求在規(guī)定的時間里比賽寫作。

      2、指名口述,師生評議。

      3、引導(dǎo)學(xué)生不僅把事情寫清楚,還要寫具體,寫生動。

      4、學(xué)生寫作。

      四、賞析交流。

      1、鼓勵學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作,請同學(xué)互相評議。

      2、課后繼續(xù)完成習(xí)作

    《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)要求:

      1、歸類復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確書寫、使用。

      2、認(rèn)讀學(xué)過的生字詞語,并用詞語組成完整、同通順的句子。

      3、閱讀欣賞。

      4、說說語文課,培養(yǎng)學(xué)生說話能力,同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

      重難點、關(guān)鍵:

      1、鞏固學(xué)國的漢字,正確書寫,辨別形近字,能正確組詞。

      2、會用詞語組成完整、通順的句子。

      課時劃分:

      兩課時

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識過的生字,辨別形近字,能正確書寫。

      2、誦讀古詩。

      教學(xué)過程:

      一、有趣的漢字

      1、教師:你們知道嗎?這一組我們又交了不少長得像的漢字朋友,你們能正確區(qū)分嗎?

      2、學(xué)生自由讀。

      3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點字間的異同。

      4、教師強調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時候一定要注意。

      5、學(xué)生再讀詞語,鞏固認(rèn)識。

      二、寫字

      1、教師以組出示生字,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。

      3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點。

      4、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

      三、組句子

      1、出示文中的詞語,大家一起讀一讀。

      2、教師說明練習(xí)的要求。

      3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。

      四、閱讀欣賞

      1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。

      2、教師播放音樂,配樂讀,學(xué)生聽,感受美。

      3、教師示范讀。

      4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。

      5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。

      6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的意境。

      7、熟讀成誦。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      說說我們的語文課,說對語文的`看法,提出建議和希望。

      教學(xué)過程:

      一、教師讀題,明確要求

      1、教師讀題目,學(xué)生認(rèn)真聽,說說這次語文生活安排我們干什么?

      2、指名反饋。

      3、學(xué)生認(rèn)讀詞語:

      語文課 喜歡 有趣 印象 最深 建議 希望

      二、指名個別說,進(jìn)行說的輔導(dǎo)

      1、指名說一說。

      內(nèi)容選擇

      (1)對語文課的看法。

     。2)最喜歡的一篇課文。

     。3)印象最深的一次語文課。

     。4)最有趣的一次語文活動。

     。5)你還有什么建議和希望。

      2、說話指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生注意幾個問題。

     。1)選一個主題,不要什么都說。

     。2)想清楚再說,意思表達(dá)清楚、明白。

     。3)聲音響亮。

     。4)注意傾聽他人說。

      三、學(xué)生說,集體評價

      1、小組說,互評。

      2、指名說,集體評。

      3、小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望,想對策。

      4、反饋對策。

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