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    八年級(jí)上冊語文《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-17 08:52:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    八年級(jí)上冊語文《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的八年級(jí)上冊語文《信客》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    八年級(jí)上冊語文《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

    八年級(jí)上冊語文《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.感知課文內(nèi)容,用精煉的語言概括人物性格。

      2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn),揣摩典雅而又精辟的語言。

      3.樹立誠信為本的做人理念。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

      教學(xué)難點(diǎn):

      揣摩典雅而有精辟的語言。

      課時(shí)安排:兩課時(shí)。

      課前準(zhǔn)備:

      預(yù)習(xí):

      1.閱讀課文,感知課文內(nèi)容。

      2.識(shí)記字詞,掃除閱讀障礙。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、導(dǎo)入新課

      大家看黑板,我寫了一個(gè)“信”字,“信”是由“人”和“言”組成,人言為信,信的本意就是言語真實(shí)。20世紀(jì)初,在浙江余姚一代,由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng),于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天,讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文《信客》,來看看信客是如何生活的。

      二、作者資訊

      出示課件,指名讀出作者簡介。

      三、認(rèn)識(shí)新朋友

      課下大家已預(yù)習(xí)了課文,你們認(rèn)識(shí)這些新朋友了嗎?(出示課件)

      唏噓(xī xū ) 噩(è)耗 呵(hē)斥 詰(jié)問

      伎倆(jì liǎng )

      顛沛(pèi ) 吊唁(yàn) 文縐縐(zhōu zhōu )

      連聲諾(nuò)諾

      猝(cù)然 昏厥(jué )

      四、我讀我知

      認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,大家肯定很高興。那么,你們讀了這篇文章有哪些收獲呢?說出來,讓大家一起分享吧。ǔ鍪菊n件:上面有鼓勵(lì)行文字:看,我有這么多收獲,與我一起分享吧!并配有相應(yīng)美麗圖片為背景。)

      (生說出自己的收獲。)

      五、我說我惑

      大家有這么多收獲,看來讀得很仔細(xì)很認(rèn)真,那么在預(yù)習(xí)時(shí)有沒有疑惑呢?說出來,也讓大家與你一起分享吧!說不定,有的同學(xué)還能幫助你呢!( 出示課件:上面有鼓勵(lì)行文字:我的疑惑是……,快來幫幫我吧!并配有相應(yīng)的精美圖片。)

     。ㄉf出自己的疑惑。)

      六、我行我秀

     。ㄈ魧W(xué)生所說的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相差較大,這時(shí)可預(yù)設(shè)幾個(gè)問題。)老師我還有疑惑,大家想不想幫幫我?好!我思考,我能行!我說出,我一定是最優(yōu)秀的!(同時(shí)出示課件:上面有鼓勵(lì)行文字:只有學(xué)會(huì)思考,我才是一個(gè)有深度的人。只有敢于表達(dá),我才會(huì)是一個(gè)最優(yōu)秀的人。)

      1.大家說,信客這個(gè)職業(yè)好不好?為什么?那他為什么還選擇當(dāng)信客?先自己考慮,后以四人為一組互相討論,最后全班一塊兒解決。

      2.本文的語言很有特點(diǎn),你能就具體語句談一下你的理解嗎?(對(duì)學(xué)生來說這可能有難度,師可先舉一例,后讓學(xué)生自主思考并說出。)

      詞語如“破爛灰暗”、“無窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉,值得我們積累。

      句子如:這些眼神,是中國農(nóng)村對(duì)自己的'冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神,是千年故土對(duì)城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對(duì)外界事物的關(guān)注。

      七、我思我寫

      (教師激情地)信客走了,靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后,人們已經(jīng)把他忘記,但作為學(xué)習(xí)了本課的我們每一個(gè)人,一定會(huì)從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓!不過我先提示一下,可從他概括信客的一生,也可從他的品質(zhì)或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫;也可結(jié)合社會(huì)實(shí)際(我們現(xiàn)在的社會(huì)呼喚誠信這一點(diǎn))來寫。寫出其中一點(diǎn)即可。注意寫出你的理解,寫出你的感情來!

      (生寫。后讀出。)

      師出示自己寫的墓志銘:

      例一:肩挑生死禍福擔(dān),嘗遍人間屈辱苦。

      飽受冤屈辭職業(yè),為人師表揚(yáng)美名。

      例二:一生重情重義信字當(dāng)頭能但生死禍福擔(dān)(上聯(lián))

      換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心(下聯(lián))

      雖死猶生。M批)

      八、我說我得

      這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色,通過這節(jié)課,你有哪些收獲?總結(jié)一下,說出來吧。ㄉ杂姓f出自己的收獲。)

      九、布置作業(yè)

      課下搜集余秋雨先生的其他文章,進(jìn)一步感受余先生的語言風(fēng)格。

      附教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

      本節(jié)課我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我讀我知“我說我惑”“我行我秀”“我思我得”“我說我得”等幾個(gè)環(huán)節(jié),目的在于突出“我”的地位,凸現(xiàn)學(xué)生的思維活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),表現(xiàn)了以生為本的教學(xué)思想,充分體現(xiàn)新課標(biāo)中的讓學(xué)生真正成為課堂的主人的理念。

      讓問題從學(xué)生中來,再回到學(xué)生中去,在自主合作的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的自主合作探究意識(shí)。課末的寫作訓(xùn)練,教師的對(duì)聯(lián)結(jié)課,點(diǎn)明課文中心,啟迪學(xué)生做人,既注重了對(duì)課文的感悟,又適當(dāng)?shù)叵蛘n外做了拓展。

    八年級(jí)上冊語文《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)目標(biāo)

     。1)體察信客的語言、行動(dòng)和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

      (2)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

      2、能力目標(biāo)

      學(xué)會(huì)新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

      3、教育目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      感受本文的語言。抓取人物的品格。

      教學(xué)媒體

      多媒體課件。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      請大家回想一下,有什么職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什么?(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了。或者他們已經(jīng)落伍了。)那么,我么今天要講的《信客》,也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下,“信客”到底是做什么的?

      二、整體感知

      1、這篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預(yù)習(xí)了,F(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間,快速瀏覽一下本文,并且找出信客是做什么的`?這行職業(yè)有何特點(diǎn)?

     。1)信客信客就在一個(gè)信字──誠信無私

     。2)終年跋涉,非常辛苦──任勞任怨

     。3)收入微薄,生活貧窮──待人寬容

     。4)最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

      2、從上面大家的總結(jié)可以看出,信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什么?)

      誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

      3、那么分別從文中找出相對(duì)應(yīng)的事例來!

      4、可是,有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。為什么作者再寫信客之前,還寫了一個(gè)老信客?

      險(xiǎn)些老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn),又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。

      5、那么,信客成長起來后,作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡?為何要重點(diǎn)寫?

      重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

      6、總結(jié)信客這一生,他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折?

      回鄉(xiāng)教書。

      7、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話?

      好人有好報(bào)。

      社會(huì)總是有良心的,奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務(wù),后來大家又推舉他當(dāng)老師,當(dāng)校長等等。等到臨死時(shí),又來紛紛吊唁。

      8、信客死后,為什么要和老信客葬在一起?

      因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴,同情他,敬重他,感激他?/p>

      9、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。

      10、本文的語言有何特色?

      《信客》:質(zhì)樸典雅;警辟而暢達(dá)。

      《背影》:樸素平實(shí)。

      《臺(tái)階》:十分口語化。

      原因:題材不同,作者個(gè)性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

      三、作業(yè)

      1、把課后詞語加意思寫一遍,并且背過。

      2、把自己的墓志銘整理在本子上。

    八年級(jí)上冊語文《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      熟悉課文內(nèi)容,

      掌握全文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神。

      教學(xué)重點(diǎn):

      熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受信客的品格和精神。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1.作者簡介

      作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng),《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

      2.導(dǎo)語

      現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢?

      二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的'郵遞員也就是信客的故事。

      1.自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。

      生字詞:克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁文縐縐

      窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

      文章結(jié)構(gòu):信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

      2.閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

      任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

      3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題,再次仔細(xì)閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

      任勞任怨:代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

      待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較

      恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客

      有才干: 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)

      4.在信客的這么多的故事中,哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢?并說說原因。

      5.解答課后的練習(xí)

      三、小結(jié)

      回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?

      板書設(shè)計(jì):

      信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了

      任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

      待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較

      恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客

      有才干: 當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)

      第 二 課 時(shí)

      一、感受信客的品格和精神。

      二、完成課后習(xí)題。

      三、拓展延伸。

      板書設(shè)計(jì):

      信 客

      信客信客就在一個(gè)信字-----誠信無私

      終年跋涉,非常辛苦-----任勞任怨

      收入微薄,生活貧窮-----待人寬容

      教學(xué)后記:信客一文的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會(huì),對(duì)文章的結(jié)構(gòu)基本能把握,朗讀能力有提高。

    八年級(jí)上冊語文《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo)

     。、知識(shí)目標(biāo)

      ⑴體察信客的語言、行動(dòng)和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

      ⑵學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

     。病⒛芰δ繕(biāo)

      學(xué)會(huì)新的描寫人物的方法,培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

      3、教育目標(biāo)

      培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      感受本文的語言。抓取人物的'品格。

      教學(xué)媒體

      多媒體課件。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      請大家回想一下,有什么職業(yè)是過去有而現(xiàn)在已逐漸消失了的?為什么?(因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已經(jīng)不需要他們了。或者他們已經(jīng)落伍了。)那么,我么今天要講的《信客》,也正是這樣一種職業(yè)。大家就來看一下,“信客”到底是做什么的?

      二、整體感知

     。薄⑦@篇課文比較長,我們就不讀了,提前讓大家回去預(yù)習(xí)了,F(xiàn)在再給大家一點(diǎn)時(shí)間,快速瀏覽一下本文,并且找出信客是做什么的?這行職業(yè)有何特點(diǎn)?

     、判趴托趴途驮谝粋(gè)信字──誠信無私

      ⑵終年跋涉,非常辛苦──任勞任怨

      ⑶收入微薄,生活貧窮──待人寬容

     、茸钔纯嗟氖敲墒軕岩、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

     。、從上面大家的總結(jié)可以看出,信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什么?)

      誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

     。场⒛敲捶謩e從文中找出相對(duì)應(yīng)的事例來!

      4、可是,有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象。為什么作者再寫信客之前,還寫了一個(gè)老信客?

      險(xiǎn)些老信客,實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn):路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”,而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷,給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn),他的慘痛的教訓(xùn),又時(shí)時(shí)警惕著年輕信客。這些,都促使他迅速成為可以信賴的信客。

     。、那么,信客成長起來后,作者重點(diǎn)寫了信客的什么事跡?為何要重點(diǎn)寫?

      重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡:概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng),信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

     。、總結(jié)信客這一生,他在哪里是一個(gè)轉(zhuǎn)折?

      回鄉(xiāng)教書。

     。、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話?

      好人有好報(bào)。

      社會(huì)總是有良心的,奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉,并請他代辦郵政事務(wù),后來大家又推舉他當(dāng)老師,當(dāng)校長等等。等到臨死時(shí),又來紛紛吊唁。

     。、信客死后,為什么要和老信客葬在一起?

      因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴,同情他,敬重他,感激他?/p>

     。、請寫出一段話,作為信客墓碑上的文字。

     。保啊⒈疚牡恼Z言有何特色?

      《信客》:質(zhì)樸典雅;警辟而暢達(dá)。

      《背影》:樸素平實(shí)。

      《臺(tái)階》:十分口語化。

      原因:題材不同,作者個(gè)性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。

      三、作業(yè)

      1、把課后詞語加意思寫一遍,并且背過。

      2、把自己的墓志銘整理在本子上。

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