語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)匯編15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。
2、會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字，并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)；能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)。
3、能自己讀懂《魯班造傘》這則故事。
4、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示的能力與習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)
難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的'區(qū)分，口語(yǔ)交際。
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自己讀一讀這六組詞語(yǔ)，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的伙伴。
2、用各種形式認(rèn)讀、正音。
3、拓展練習(xí)：聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，再說(shuō)幾組這樣有趣的詞語(yǔ)。
二、日積月累
�。ㄒ唬┳x讀認(rèn)認(rèn)
1、自讀，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
2、認(rèn)記生字，同桌檢查。
3、開(kāi)雙軌火車(chē)，讀生字組詞。
（二）我會(huì)填
1、讀一讀兩組意思相近的詞。
2、小組討論：說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)詞的意思。
�。òl(fā)明：創(chuàng)造。發(fā)現(xiàn)：發(fā)覺(jué)。優(yōu)美：美好。美麗：好看。）
3、指導(dǎo)：把每組的兩個(gè)詞都放到句子里讀一讀，看看哪一個(gè)詞能使哪句話(huà)的意思表達(dá)清楚。
4、學(xué)生選詞填空。
5、交流、訂正，讀句子。
�。ㄈ┪視�(huì)讀
1、在小組里讀一讀這個(gè)小故事，互相正音。
2、討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？
3、用自己喜歡的方式再 讀一讀。
4、查一查資料：魯班還發(fā)明了哪些東西？
三、口語(yǔ)交際
展示作品，互相交流。
1、四人小組介紹自己的作品，先說(shuō)作品名稱(chēng)，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。小組成員注意傾聽(tīng)，互相提問(wèn)。
2、推選代表進(jìn)行全班交流。（可以是優(yōu)秀作品的作者也可以是介紹的比較出色的同學(xué)。）同樣，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)和提問(wèn)。
四、展示臺(tái)
1、展示自己收集的郵票、名言、諺語(yǔ)等。
2、鼓勵(lì)學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、口語(yǔ)交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
2、習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一則觀察日記，寫(xiě)出自己觀察中最感興趣、自己最想寫(xiě)的。做到格式正確，內(nèi)容有新鮮感，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
4、日積月累：讀讀背背農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于網(wǎng)了解魯班的故事，也可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等多種途徑收集更多的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)和多積累的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生養(yǎng)成處處留心觀察、時(shí)時(shí)勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)安排：
4課時(shí)
教學(xué)流程：
【第一課時(shí)】
�。ǹ谡Z(yǔ)交際觀察中的發(fā)現(xiàn)）
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫(xiě)作者留意了鮮花的開(kāi)放時(shí)間，有的寫(xiě)作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)。
這段時(shí)間，你都做了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。
二、小組交流。
要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，探討自然的奧秘。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。（說(shuō)的同學(xué)要把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)清楚，內(nèi)容要具體；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。）
三、全班交流。
比照自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，想想有哪些地方可以改進(jìn)一下，然后每組推薦代表到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)延伸。
同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇！看來(lái)只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！特別是我們班有的同學(xué)不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋的，學(xué)了這一課希望你們也能有所啟發(fā)、有所收獲。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物，做個(gè)生活中的有心人！
【第二課時(shí)】
�。�(xí)作寫(xiě)觀察日記）
一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。
在口語(yǔ)交際中，我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你還有更多的發(fā)現(xiàn)想要告訴大家，這次習(xí)作就請(qǐng)你選擇自己最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，來(lái)寫(xiě)一則觀察日記。
二、學(xué)生討論交流。
1、你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？
2、教師提示：可以是可愛(ài)的小動(dòng)物，可以是有趣的植物，美麗的風(fēng)景，也可以是你心愛(ài)的物品可以說(shuō)它的形狀、顏色，也可以說(shuō)它的動(dòng)作、姿態(tài)
3、把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。（要把內(nèi)容說(shuō)具體。）4、同學(xué)間互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 5、針對(duì)學(xué)生說(shuō)的，教師作指導(dǎo)。
細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活中有著許許多多的科學(xué)。那么，如何把你的發(fā)現(xiàn)生動(dòng)有趣地記錄下來(lái)呢？
（1）觀察日記要真實(shí)，應(yīng)該寫(xiě)自己生活中經(jīng)歷的事情。不管是特殊事情還
是一般情況，只有自己親身經(jīng)歷，才能寫(xiě)得具體生動(dòng)。只有這樣才能達(dá)到寫(xiě)觀察日記的目的。寫(xiě)觀察日記的第一步就是：觀察。
�。�2）觀察時(shí)要針對(duì)生活中自己感受最深、最想寫(xiě)的事來(lái)進(jìn)行。一天的生活內(nèi)容很多，應(yīng)該有所側(cè)重。身邊的動(dòng)物、植物，自然界中你感興趣的自然現(xiàn)象，身邊的社會(huì)現(xiàn)象，以及生活中的一個(gè)片斷、一個(gè)場(chǎng)面，都可以作為觀察的對(duì)象。我們集中筆墨寫(xiě)一些具體的事物，更容易達(dá)到練習(xí)的目的。
�。�3）對(duì)觀察的過(guò)程，即自己的所見(jiàn)所聞要具體、詳細(xì)地描述。
�。�4）對(duì)觀察的新發(fā)現(xiàn)也要寫(xiě)下來(lái)。只要你仔細(xì)觀察，相信一定會(huì)有你的發(fā)現(xiàn)。那就將你的思考也寫(xiě)出來(lái)吧！
（5）注意日記的格式。一般在第一行中間寫(xiě)上日期、星期幾、天氣情況。然后另起一行空兩格再寫(xiě)要記的事情。
�。�6）寫(xiě)觀察日記要持之以恒。不能高興就寫(xiě)，不高興就扔在一邊，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)怎么能提高寫(xiě)作能力呢?
三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)日記。
1、明確日記的格式。
2、學(xué)生起草，教師巡視。
3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。
4、謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。
【第三課時(shí)】
（作文講評(píng)）
一、展示佳作。
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。
2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：
�。�1）是否進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的觀察；
�。�2）是否按一定的順序把內(nèi)容寫(xiě)得清楚明白；（3）是否寫(xiě)出了自己真實(shí)的體會(huì)和感受。
二、出示優(yōu)秀范文。
可愛(ài)的含羞草
7月6日星期日晴
我是個(gè)害羞的女孩，每次阿姨看到我害羞的樣子，總會(huì)笑著說(shuō)：“多像一株可愛(ài)的含羞草��！”當(dāng)時(shí)我想：大人有時(shí)也愛(ài)說(shuō)瞎話(huà)，草怎么會(huì)害羞呢?今天，媽媽真的給我買(mǎi)回來(lái)一盆含羞草。一株大約三十厘米高的綠色的含羞草，長(zhǎng)在一個(gè)漂亮的花盆里，一朵像小絨球似的粉色的小花引人注目地開(kāi)著，好美！我把鼻子湊近小花聞了聞，似乎沒(méi)有一點(diǎn)清香。雖然這株含羞草的莖沒(méi)有筷子粗，但卻很直，還長(zhǎng)著許多小刺兒。莖上生出八根分枝，分枝兩邊長(zhǎng)出許多排列得很整齊的葉柄，葉柄上長(zhǎng)著一對(duì)對(duì)形狀好像羽毛似的'小葉子。我用手輕輕地碰一碰，它們就會(huì)難為情地合攏起來(lái)，葉柄低垂下來(lái)，那模樣真的就像個(gè)羞答答的小姑娘。
望著這株美麗可愛(ài)的含羞草，想起阿姨說(shuō)的話(huà)，我又害羞得臉紅了習(xí)作評(píng)析：小作者觀察很細(xì)心，讓我們仿佛也看到了一個(gè)害羞的小女孩在仔細(xì)地觀察著可愛(ài)的含羞草。另外本文有趣的開(kāi)頭和結(jié)尾也給文章增色不少。
三、小組交流，互相評(píng)議。
前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。
四、修改張貼。
1、修改自己的習(xí)作，并謄抄作文。
2、將修改后的習(xí)作張貼在學(xué)習(xí)園地里展覽。
【第四課時(shí)】
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)·日積月累·寬帶網(wǎng)）
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己能有什么發(fā)現(xiàn)。
2、小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己的有什么不同。 3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。 4、全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)別，進(jìn)行組詞練習(xí)。
6、拓展練習(xí)：形近字組詞。
二、日積月累。
�。ㄒ唬┳x讀背背。
1、導(dǎo)入：我們?cè)凇痘ㄧ姟芬徽n中，了解了鮮花開(kāi)放的規(guī)律，讓我們大開(kāi)眼界。其實(shí)在自然界中還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿�，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)。下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
2、學(xué)生自由朗讀歌謠，帶有音節(jié)的字多讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。
4、抽小組朗讀。 5、師生對(duì)讀，齊讀。 6、看誰(shuí)最先背下來(lái)。 7、背誦比賽。
8、拓展延伸：你能說(shuō)出在十二個(gè)月中不同月份開(kāi)放的花朵嗎？你還能說(shuō)出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？
�。ǘ┳x讀認(rèn)認(rèn)。
1、讀一讀這兒的三行詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指人體的器官，這些帶拼音的字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。
3、指導(dǎo)識(shí)記橫線(xiàn)里的生字。
4、拓展：說(shuō)出你知道的帶有“月”的字，并組詞語(yǔ)。
三、寬帶網(wǎng)。
1、導(dǎo)入：列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物。其實(shí)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。
2、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 3、師生評(píng)議，討論網(wǎng)絡(luò)等其他收集資料的途徑。
4、小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！
教學(xué)反思：
本組課文是圍繞細(xì)心觀察這個(gè)專(zhuān)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的，目的是初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和正確的觀察方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物越來(lái)越多，但許多學(xué)生沒(méi)有這樣的心思，去留意它們、細(xì)心觀察它們，只限于表面上的認(rèn)知。這往往是不夠的，因?yàn)橹挥猩朴谟^察和發(fā)現(xiàn)，人才會(huì)越來(lái)越聰明，積累的知識(shí)才會(huì)越來(lái)越多。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學(xué)），我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發(fā)現(xiàn)。為讓學(xué)生真正做到多觀察、發(fā)現(xiàn)，我還要求學(xué)生每天寫(xiě)“觀察日記”，把自己每天觀察到的、發(fā)現(xiàn)到的寫(xiě)下來(lái)，不要求寫(xiě)得很詳細(xì)，只要把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)清楚就可以了，哪怕是用幾句話(huà)寫(xiě)出自己一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)。只要是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锔信d趣了，平時(shí)也更留意觀察事物了。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
2．通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3．通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4．積累對(duì)聯(lián)。
5．通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于交際的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）口語(yǔ)交際
1．生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的`自然奇觀）
2．生自由分組交流。師提示：要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。
3．生推薦生一名參加全班交際。
4．全班交流，師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問(wèn)，也可補(bǔ)充，還可以討論。
5．全班評(píng)議。
�。ǘ┝�(xí)作
1．生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。
2．生審題，確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
3．生與同桌同學(xué)交流。
4．生擬定草稿。
5．師初評(píng)：
�。�1）語(yǔ)句通順。
�。�2）沒(méi)有錯(cuò)別字。
�。�3）有條理，有順序。
�。�4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。
6．生根據(jù)提示，四人小組評(píng)議。
7．定稿，抄習(xí)作。
同步作文
彩虹
每次雷雨后，都會(huì)出現(xiàn)彩虹。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。
為什么雷雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹，因?yàn)橛旰�，太�?yáng)蒸發(fā)掉了雨水，光透過(guò)雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過(guò)一會(huì)兒彩虹就會(huì)消失。因?yàn)椴屎绾芎每矗坏较掠陼r(shí)，我就會(huì)跑出來(lái)，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。我最喜歡彩虹中的紅色，因?yàn)樗淼氖侵袊?guó)，是我們的國(guó)家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍(lán)色，我永遠(yuǎn)喜歡彩虹。關(guān)于彩虹還有一個(gè)神話(huà)，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來(lái)七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。
現(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見(jiàn)了，因?yàn)槿藗兾廴经h(huán)境，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時(shí)刻。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
語(yǔ)文園地三
教學(xué)目標(biāo)：
1. 運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力；
2. 比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用；
3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)；
4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集人類(lèi)從大自然受到的啟示的資料
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、激趣引入
師出示課件，講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的.事例激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1. 請(qǐng)學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容
2. 生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)
3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
4. 小組內(nèi)交流，推選一個(gè)代表到臺(tái)上交流。
5. 學(xué)生對(duì)上臺(tái)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方
6．評(píng)出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查，同桌再次互說(shuō)
1.生針對(duì)自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。
第二課時(shí) 習(xí)作
教學(xué)過(guò)程：
一、明確寫(xiě)作要求
1．生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？
�。▽�(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì)）
2．師引導(dǎo)：
注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。
二、自己書(shū)寫(xiě)
三、同桌互改
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2．通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4．口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。
1．請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1．我們讀一讀這些字。
2．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。
3．教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話(huà)）
三、我會(huì)讀
積累詞匯，豐富語(yǔ)言
�。�1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的'字下面加了點(diǎn)）
�。�2）教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。
（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
�。�4）指名讀，齊讀。
第二課時(shí)
1．出示圖畫(huà)，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2．沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3．老師范讀。
4．學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5．請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6．說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）
7．齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。
8．配樂(lè)朗讀短文。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：
1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。
情感：
1、領(lǐng)略大自然的`美好風(fēng)光，為祖國(guó)的大好河山而驕傲。
2、在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。
教學(xué)重難：
在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：觀察校園
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)入新課
談話(huà)引入：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂(lè)、安全、有意義地找到春天。
二、讀課題，明要要求。
1、自讀課題，弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么。（春游計(jì)劃）
2、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
�。�1）時(shí)間、地點(diǎn)
�。�2）準(zhǔn)備工作
�。�3）開(kāi)展的活動(dòng)
3、除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補(bǔ)充）
三、分小組討論
1、提出要求
�。�1）圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。
（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
�。�3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
（4）作好記錄，形成書(shū)面計(jì)劃草案。可以表格的形式進(jìn)行。
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容
準(zhǔn)備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。
5、評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短，統(tǒng)一意見(jiàn)，形成班級(jí)的春游方案。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆x、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。
２、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
�。础⑼ㄟ^(guò)看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。
�。�、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、搜集與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視資料。
�。�、搜集新聞。
第一課時(shí)
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚�，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。
二、學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”
�。薄W(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。
２、小組學(xué)習(xí)：
讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。
�。�、教師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
�。薄W(xué)生自由讀這些句子。
２、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、全班交流：
你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？
�。础恼n內(nèi)外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。
�。�、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿(mǎn)智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)里精彩無(wú)限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的.眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)“日積月累”
�。�、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。
�。�、指名讀成語(yǔ)，集體正音。
３、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。
４、學(xué)生上臺(tái)講成語(yǔ)故事。
�。怠⒖偨Y(jié)：
流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。
第二、三課時(shí)
看圖寫(xiě)話(huà)
一、觸景生情
�。薄⒉シ艢埧岬膽�(zhàn)爭(zhēng)錄像，然后定格在書(shū)中的那張照片上。
２、啟發(fā)談話(huà)：
戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張照片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上�；疖�(chē)南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景�？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說(shuō)的嗎？
二、真情表達(dá)
�。薄⑻岢鲆螅�
下面，我們就圍繞這張照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
�。病⒅笇�(dǎo)觀察和表達(dá)：
�、� 整體感知圖中的景和人。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么？
�、� 突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？
�、� 完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。
⑷ 在說(shuō)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、課外延伸
師：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計(jì)小母雞種稻子 - 北師大版《趵突泉》同步練習(xí)《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家 練習(xí)題29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》（教學(xué)實(shí)錄）《寓言?xún)蓜t》教案(紀(jì)昌學(xué)射、扁鵲治病)查看更多>> 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案
第四課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、提問(wèn)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來(lái)了解新聞的？
聽(tīng)廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。
那就讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧！
二、前期準(zhǔn)備
�。�、要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？
�、� 要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。
�、� 發(fā)布的新聞要有意義。
�、� 發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。
�、� 作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問(wèn)題。
�、� 新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
２、教師小結(jié)：
剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開(kāi)好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會(huì)中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都收集了很多的資料，但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料�，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。
３、學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。
三、召開(kāi)小小新聞發(fā)布會(huì)
�。薄⑿侣劙l(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。
�。�、每個(gè)版塊的xxxx分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。
�。�、評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。
�。�、總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。
�。�、新聞發(fā)言人發(fā)言。
�。�、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。
�。贰⒅鞒秩诵夹侣劙l(fā)布會(huì)結(jié)束。
四、師生總結(jié)
�。�、通過(guò)今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？
�。病⑼瑢W(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)為心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四·習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
１．鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
�。玻�(xí)作做到語(yǔ)言較通順，內(nèi)容較具體。
�。常磉_(dá)出自己的真情實(shí)感，說(shuō)真心話(huà)，吐真情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，做好鋪墊
師：老師有一項(xiàng)拿手的本領(lǐng)，每到逢年過(guò)節(jié)時(shí)，我都會(huì)在親戚朋友面前大顯身手。今天老師就把這項(xiàng)看家本領(lǐng)教給你們，好嗎？（板書(shū)：教你學(xué)一招）
點(diǎn)評(píng)：開(kāi)課之初并沒(méi)有直說(shuō)今天是一堂作文課，而是激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的極大興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。
師：請(qǐng)大家稍等
在同學(xué)們的注視下老師慢條斯理地系上圍裙，并出示謎語(yǔ)：一群小白鵝，撲通撲通跳下河。猜猜今天要學(xué)的本領(lǐng)是什么？學(xué)生猜出包餃子，老師宣布：今天我們就舉行一個(gè)包餃子大賽！（學(xué)生們一定興奮不已，喜悅之情早已掛在臉上）老師順勢(shì)像記者一樣采訪(fǎng)學(xué)生：你一直在笑，為什么？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生也許對(duì)包餃子感興趣，也許是老師的著裝引得他們發(fā)笑，總之，這是他們真實(shí)情感的流露。老師巧妙地設(shè)計(jì)了笑什么的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生捕捉他的情感體驗(yàn)。
二、組織活動(dòng)，交流過(guò)程
這次包餃子大賽活動(dòng)設(shè)計(jì)分為像不像美不美新不新三個(gè)環(huán)節(jié)，分別側(cè)重于習(xí)作的詳細(xì)具體個(gè)性三個(gè)側(cè)面的指導(dǎo)。
第一回合：像不像，重點(diǎn)訓(xùn)練寫(xiě)詳細(xì)。
投影出示比賽要求：
�。保J(rèn)真觀察老師包餃子的步驟，看清每一個(gè)動(dòng)作。
２．自己模仿老師的樣子包餃子，看誰(shuí)模仿得最像。
學(xué)生仔細(xì)觀看老師的示范，并口述老師包餃子的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用首先、然后、接著、最后等詞語(yǔ)，訓(xùn)練其言之有序。此外，在這個(gè)類(lèi)似于錄電影、放電影的過(guò)程里，學(xué)生要盡可能錄下老師的每一個(gè)動(dòng)作，如拿、鋪、舀、放、捏、握、擠、壓、擺等，播放時(shí)才能真實(shí)全面。
老師給這些躍躍欲試的孩子們5分鐘的時(shí)間，放手讓他們學(xué)著老師的樣子自己包餃子。眾多同學(xué)中肯定有餃子包得合不攏口露餡兒的，那就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)失誤之處，或提出困惑，請(qǐng)成功的同學(xué)談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生們愛(ài)干的事，他們會(huì)爭(zhēng)著干，搶著干，而且它將調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官，發(fā)揮最大的積極性來(lái)完成任務(wù)。
第二回合：美不美，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫(xiě)具體。
包餃子不僅要做到不露餡兒，還得美觀。老師給同學(xué)們出示一個(gè)漂亮的餃子，然后投影出示比賽要求：
�。保容^，找找這個(gè)漂亮的餃子與自己包的餃子有什么不同之處。
２．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教他人，試著包一個(gè)更漂亮的餃子，注意動(dòng)作的細(xì)節(jié)。
明確要求后老師再給孩子們5分鐘時(shí)間自己嘗試，與上次實(shí)踐相比，學(xué)生們應(yīng)該更投入更認(rèn)真。老師參與其中相機(jī)指導(dǎo)。最后選出餃子包得相對(duì)漂亮的同學(xué)，讓他們說(shuō)說(shuō)注意了哪些細(xì)小動(dòng)作，餃子就會(huì)大不一樣。比如，舀適量的餡兒，均勻地鋪在餃子皮中間等，這些都是在訓(xùn)練學(xué)生把觀察到的說(shuō)具體。
點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生的作文評(píng)語(yǔ)中常常見(jiàn)到生動(dòng)具體一詞，但究竟什么是生動(dòng)具體，怎樣才能寫(xiě)得生動(dòng)具體，大部分學(xué)生并不太清楚。老師在此環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的細(xì)小動(dòng)作，很自然地讓學(xué)生明白這樣就可以把動(dòng)作說(shuō)具體。
第三回合：新不新，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫(xiě)出個(gè)性。
老師出示各種餃子的圖片，有月牙餃、小鎖餃、三角餃、鯉魚(yú)餃、元寶餃、葵花餃、蛤蜊餃、錢(qián)包餃、四喜餃、波波餃就在學(xué)生們?cè)娇丛脚d奮、越看越激動(dòng)時(shí)，老師出示第三環(huán)節(jié)要求：
１．動(dòng)腦筋想想你能包出什么樣的餃子。
�。玻o你的'杰作起一個(gè)好聽(tīng)的名字，看誰(shuí)包的餃子最有創(chuàng)意，誰(shuí)起的名字最新穎。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐后展示并介紹。
師小結(jié)：俗語(yǔ)道：坐著不如躺著，好吃不過(guò)餃子。你覺(jué)得我們今天的餃子好吃嗎？是啊，怎么能不好吃呢，我們?cè)谄渲屑尤肓颂貏e的作料：心和辛。
點(diǎn)評(píng)：不論成功與否，對(duì)學(xué)生都是一種鍛煉，都是一種真切的生活體驗(yàn)，而作文所需要的就是這種生活體驗(yàn)。
三、心靈驛站，捕捉情感
回憶比賽中的精彩瞬間：
當(dāng)老師宣布今天我們要舉行包餃子大賽時(shí)，我__________，心想__________。
當(dāng)我笨手笨腳地包完第一個(gè)餃子時(shí)，我__________，心想__________。當(dāng)__________時(shí)，我__________。
點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由關(guān)注事情到關(guān)注心情，寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的心情，不僅能使習(xí)作具體，而且真實(shí)。
四、范文欣賞，領(lǐng)會(huì)神韻
學(xué)生讀范文，并從中找到自己有切身體會(huì)的句子，談?wù)勛约旱母惺�。還可以學(xué)習(xí)范文，交流自己在包餃子過(guò)程中發(fā)生的趣事。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于習(xí)作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，范文從不同角度記述一件事情，可以拓寬學(xué)生的思路；對(duì)于習(xí)作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，范文給他們提供了仿寫(xiě)的素材，降低了作文難度。
五、明確要求，自主作文
１．?dāng)M一個(gè)自己喜歡的題目。
�。玻胂肽闶窃趺磳W(xué)會(huì)這項(xiàng)本領(lǐng)的，在學(xué)本領(lǐng)過(guò)程中有什么趣事，有什么體會(huì)。
�。常磉_(dá)你當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。點(diǎn)評(píng)：當(dāng)學(xué)生有了生活體驗(yàn)后，最大的欲望就是把心中的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，教師要善于抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生盡情習(xí)作。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。
2．寫(xiě)下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文，
3．能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。
4．積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫(xiě)歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
5．積累成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．詞語(yǔ)卡片。
2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時(shí)間安排
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見(jiàn)的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來(lái)看看書(shū)上的圖，比比誰(shuí)的眼力好！
二、在小組交流
1．交流自己看到到的情況。要求：一開(kāi)始看到了什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說(shuō)出觀察的`感受。
2．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
1．師: 近來(lái)，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過(guò)程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)吧。
2．根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。
師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀察日記和寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)
學(xué)生試寫(xiě)
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。
2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
�。�1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�。�2）是否把意思表達(dá)清楚。
2．再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺(tái)
1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，了解展示內(nèi)容。
2．展示自己想展示的內(nèi)容。
�。�1）在小組內(nèi)展示
（2）在全班展示
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．出示課本里的兩句話(huà)，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？
2．說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話(huà)加上了作者的想象，就更形象了。
3．說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。
二、日積月累
1．讀讀認(rèn)認(rèn)
（1）自己讀一讀，。
�。�2）指名讀，
�。�3）小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
2．讀讀背背
（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。
�。�2）指名讀
�。�3）想一想: 找出12種花名，聯(lián)系句子說(shuō)好所各種花的特點(diǎn)或了解到的 其他內(nèi)容。
�。�4）男女生比賽讀
�。�5）背誦歌謠導(dǎo)背誦: 抓住花的特點(diǎn)
�。�6）抄寫(xiě)歌謠
第五課時(shí)
一、趣味語(yǔ)文
二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1．讀讀寫(xiě)寫(xiě)
2．讀讀記記
3．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
三、完成同步單元練習(xí)
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。
�、诒痴b古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。
�、墼鰪�(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
�、偎鸭驼碓�(jīng)出游時(shí)拍攝過(guò)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景。
�、谛『诎�，詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
①揭示交際話(huà)題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？
②大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？
③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)：
結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚
語(yǔ)言生動(dòng)形象
�、苌浑H。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。
�、萑嗾故窘涣�。
學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。
⑥拓展延伸。
a．祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？
b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
第二課時(shí) 習(xí)作
�、俾�(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入。
上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的`人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法。
②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。
按順序——寫(xiě)清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學(xué)生背背印象深的語(yǔ)句。
�、蹖W(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。
教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。
�、軐W(xué)生自我修改，同桌互改。
⑤請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。
�、迣W(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。
第三課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。
②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？
③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生，了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。
夜深了，老師還在工作。 深——久，時(shí)間長(zhǎng)。
他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。 封——封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 封——密閉。
�、萃卣寡由��！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。
讀讀背背
�、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩(shī)句。
�、谥该x。集體齊讀。
�、蹖W(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
�、軐W(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。
⑤指名背誦。小組背誦。集體背。
⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。
第四課時(shí)
讀讀記記
�、賹W(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。
②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。
AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)
ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn)
�、蹖W(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。
�、軐W(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。
寬帶網(wǎng)
①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國(guó)迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。如：
風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)；
文字類(lèi)，圖畫(huà)類(lèi)，文字圖畫(huà)結(jié)合類(lèi)；
……
�、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后，我們選一個(gè)時(shí)間召開(kāi)“可愛(ài)的中國(guó)”資料展示會(huì)，好嗎？
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)內(nèi)容】
“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：（出示課件）今天，我們一起到奇妙的識(shí)字王國(guó)游玩聽(tīng)，國(guó)王要跟我們講話(huà)了。（課件里的“國(guó)王”說(shuō)：“歡迎你們來(lái)到識(shí)字王國(guó)做客！現(xiàn)在，老朋友要來(lái)和大家見(jiàn)面啦，你們還能叫出他們的名字嗎？” 大屏幕出示18個(gè)學(xué)過(guò)的字。）
生：能！……（以小組為單位開(kāi)火車(chē)跟老朋友打招呼。）
�。ǘ┳R(shí)記生字
師：瞧。王國(guó)里有一群新朋友也來(lái)歡迎我們了�。ň哂袆�(dòng)畫(huà)效果的26個(gè)生字從畫(huà)面中一躍而出。）
師：你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：（興致勃勃地）想！
師：現(xiàn)在，小組合作先認(rèn)讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。（每組各有一疊生字卡片。）
�。ㄉ〗M合作學(xué)習(xí)。）
師：你們能準(zhǔn)確叫出新朋友的名字了嗎？來(lái)，比一比哪一列火車(chē)開(kāi)得最好。（出示字卡。）
�。ㄉ_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。）
師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長(zhǎng)相呢？
（學(xué)生爭(zhēng)著上臺(tái)當(dāng)小老師介紹識(shí)記辦法。）
生：我用加偏旁的方法記“抄”，先記一個(gè)“少”，再加上“提手旁”，讀作“抄”，抄寫(xiě)、抄一抄。
生：我用換偏旁的方法識(shí)記“撥”，把“活潑” 的“潑”三點(diǎn)水換成“提手旁”，就是“撥開(kāi)” 的“撥”。
師：來(lái)，跟老師一起做“撥開(kāi)” 的動(dòng)作。
（學(xué)生借助動(dòng)作理解“撥”。）
師；（出示“攔”）現(xiàn)在，老師的跟前出現(xiàn)一個(gè)陷阱啦！誰(shuí)來(lái)攔住老師。
（教師周?chē)膶W(xué)生舉起手來(lái)做阻攔的動(dòng)作，理解“攔住”。）
師：剛才我進(jìn)教室時(shí)，一支筆掉在門(mén)口了，誰(shuí)來(lái)幫老師拾起來(lái)？
�。ㄒ粚W(xué)生拾起課前教師放在地上的筆交給老師，體會(huì)“拾”即“檢”。）
師：小朋友，你們也能像這樣借動(dòng)作來(lái)識(shí)記其他的生字嗎？
生：能。（學(xué)生顯得很感興趣，做了“擦、摔、摸”的動(dòng)作。）
師：小朋友真聰明，懂得這么多識(shí)字的好辦法。國(guó)王可高興了，看，他來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什么，
（課件出示國(guó)王＜動(dòng)畫(huà)加聲音＞：小朋友們，識(shí)字王國(guó)的荷花池里的荷花開(kāi)得可美了，你們想采荷花嗎？只要迅速地把新朋友的名字一一叫準(zhǔn)了，就能得到一株荷花。怎么樣，敢試試嗎？）
（大屏幕出示美麗的荷花池，鼠標(biāo)點(diǎn)去一朵荷花，花中即亮出一個(gè)生字。）
�。▽W(xué)生情緒高昂，以小組為單位“采蓮”。）
師：現(xiàn)在，國(guó)王讓我?guī)退?jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)得又快又準(zhǔn)的小火車(chē)。（分發(fā)荷花圖卡。）
�。ㄈ┙o生字“排隊(duì)過(guò)橋”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：小朋友們采蓮采得真高興！看，荷花池邊有一座獨(dú)木橋，剛才我們認(rèn)識(shí)的新朋友和一些老朋友想和我們一起過(guò)橋。可是，人這么多，橋這么小，要怎么樣才能帶它們順利過(guò)橋呢？我們來(lái)給他們排排隊(duì)吧。
（小組合作，按照偏旁的相同點(diǎn)，給生字排隊(duì)。每組一份生字卡片。）
師：哪一組先來(lái)介紹？
生：我們把帶有“提手旁” 的字排成一排，把帶有“足字旁”的字排成一排，把帶有“目字旁” 的'字排成一排，把帶有“月字旁” 的字排成一排。
�。▽W(xué)生邊說(shuō)課件邊出示歸類(lèi)的字。）
師：真行！讓識(shí)字小伙伴丁丁和蘭蘭說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)吧。（課件出示蘭蘭和丁丁的對(duì)話(huà)。）
蘭蘭：識(shí)字王國(guó)真有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
丁丁：我發(fā)現(xiàn)了“目字旁” 的字和眼睛有關(guān)。
師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？
生：我們發(fā)現(xiàn)了“提手旁” 的字和手有關(guān)。
生：我們發(fā)現(xiàn)了“足字旁”的字和腳有關(guān)。
生：我們發(fā)現(xiàn)了“月字旁”的字和身體有關(guān)。
師：小朋友真聰明！現(xiàn)在，我們帶朋友們排隊(duì)過(guò)橋吧！
（男女生分別按剛才的分類(lèi)，逐一又快又準(zhǔn)地認(rèn)作生字，大屏幕上的生字隨之一組一組地“飛”過(guò)橋。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。）
�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)
師：小朋友們，你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)嗎？
�。ㄐ〗M討論后，全班交流、）
生1：“江
123下一頁(yè)、河、湖、海、游、汽” 都帶“三點(diǎn)水”，它們的意思都跟水有關(guān)。
生：我們發(fā)現(xiàn)了“蟲(chóng)字旁”的字和昆蟲(chóng)有關(guān)，我認(rèn)識(shí)的“蟲(chóng)字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”
�。▽W(xué)生邊發(fā)言，教師邊打字出示在大屏幕上。）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師：今天小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，如果以后小朋友能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字，識(shí)字的速度就更快了！
二、日積月累
師：聽(tīng)，識(shí)字王國(guó)的國(guó)王又跟我們說(shuō)什么啦──（課件出示，國(guó)王說(shuō)：“小朋友們，你們今天表現(xiàn)得真棒，不但記住了老朋友，還記住了新朋友，我請(qǐng)你們吃水果大餐吧！”）
（大屏幕出示縱向排列的六種水果，每一種水果隱含一種詞語(yǔ)排列方式。鼠標(biāo)每點(diǎn)擊一個(gè)水果，水果后面即出現(xiàn)一組詞語(yǔ)。）
�。▽W(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。）
師：讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ)，就能得到一張水果貼紙，說(shuō)明你品嘗了這種水果。這些詞語(yǔ)都藏在書(shū)里，請(qǐng)小朋友們先翻開(kāi)書(shū)，自己讀，把它們記下來(lái)，等一下看哪個(gè)小朋友吃的水果多？
（生都非常認(rèn)真地作準(zhǔn)備。）
師：吃水果比賽現(xiàn)在開(kāi)始！
生：我想吃草莓……
生：我要吃香蕉……
生：我想吃哈密瓜……
師：品嘗了香甜的水果，我們到識(shí)字王國(guó)去散散步吧！請(qǐng)小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞來(lái)介紹王國(guó)的美景。（播放配樂(lè)的自然景觀錄像。）
生：紅紅的太陽(yáng)。
生：美麗的景色。
生：彎彎的小河。
生：清清的溪水。
生：晴朗的天氣。
生：綠綠的草坪。
師：這么多好詞，你們會(huì)用嗎，選擇一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話(huà)，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。
生：我看了一場(chǎng)精彩的球賽。
生：小松鼠愛(ài)吃可口的松果。
生：這是一個(gè)美麗的夏夜。
生：青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。
（課件：識(shí)字王國(guó)國(guó)王的話(huà)：“這節(jié)課，小朋友的進(jìn)步真大！再見(jiàn)了，聰明的小朋友！”）
三、布置課外拓展題
師：回家后，把你今天認(rèn)識(shí)的字朋友、懂得的好詞和你的新發(fā)現(xiàn)，向爸爸媽媽介紹介紹。
【評(píng)析】
低年級(jí)孩子眼中的世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一片樹(shù)葉，在他們看來(lái)，都成了有情感有智慧、能說(shuō)會(huì)道的精靈。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，也就抓住了教學(xué)成功的關(guān)鍵。蘇老師用多媒體手段所構(gòu)建的識(shí)字王國(guó)，是一個(gè)充滿(mǎn)誘惑。引人入勝的童話(huà)世界，是一個(gè)名符其實(shí)的樂(lè)園，令孩子們輕松愉悅而流連忘返。在王國(guó)里，他們興致勃勃地采蓮花、帶字朋友過(guò)橋、品嘗水果、邊散步邊欣賞王國(guó)的美景，好奇地觀賞五顏六色的生字從大屏幕中“飛” 出、出現(xiàn)在綻放的蓮花上，還能一排排“飛過(guò)橋”，美麗的水果圖標(biāo)里竟藏著一連串的詞語(yǔ)……，多媒體手段的靈活應(yīng)用帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教與學(xué)方式的根本性轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情隨之高漲。很難想像，這樣的語(yǔ)文課還會(huì)有哪個(gè)孩子不愛(ài)上？這是“課改”所倡導(dǎo)的新理念帶來(lái)的課堂教學(xué)的可喜變革。
但是，無(wú)論創(chuàng)設(shè)什么樣的生動(dòng)情境，都是一種形式。教師要善于借助情境引導(dǎo)學(xué)生逐步落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這才是教學(xué)的根本任務(wù)。本課的教學(xué)近乎完美地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。蘇老師巧妙地利用“國(guó)王” 的話(huà)，并將自己變成帶領(lǐng)學(xué)生游覽識(shí)字王國(guó)的導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí)，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層深入。短短的四十分鐘，使學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)有所獲，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度高。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)帶有木字旁的生字。
2、初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)氖挛�，主�?dòng)認(rèn)字的良好習(xí)慣。
3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)工整、美觀。
4、學(xué)習(xí)積累越越的句式，讓學(xué)生初步理解越越說(shuō)明事物的發(fā)展、變化。
5、朗讀、背誦古詩(shī)，初步養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制的大轉(zhuǎn)盤(pán)
2、小星星
3、自制的標(biāo)牌、識(shí)字卡
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀一組帶有木字旁的字。通過(guò)練習(xí)、發(fā)現(xiàn)這些字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)牌上的生字，初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)氖挛�，主�?dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)。
1、小朋友，你們看老師手里有好多漂亮的小星星，今天要把它送給會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀，還會(huì)寫(xiě)的小朋友。大家要努力喲！今天我們就一起學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地四》。
2、出示大轉(zhuǎn)盤(pán)：你們?cè)敢鈦?lái)玩一玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲嗎？
3、出示轉(zhuǎn)盤(pán)上的生字，引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀（杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)）
4、指名認(rèn)讀小組開(kāi)火車(chē)進(jìn)行認(rèn)讀。
5、小朋友們認(rèn)得對(duì)，讀得準(zhǔn)�？墒�，你們知道這8個(gè)字里藏著的秘密嗎？聰明的小朋友肯定能發(fā)現(xiàn)�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察8個(gè)字與偏旁木的關(guān)系。）
6、為什么這些生字里都有木字呢！請(qǐng)四人小組討論后與全班同學(xué)交流。
7、玩游戲：玩轉(zhuǎn)盤(pán)，編兒歌。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有木的'原因。
如：一人靠在樹(shù)旁休息。 （休）
兩木成林 （林）
三木成森 （森）
�。ㄆ渌挚勺寣W(xué)生自由編兒歌。）
8、拓展延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些木字旁的生字？
二、我會(huì)讀
1、導(dǎo)入：小朋友們?cè)诖蠼稚辖?jīng)常會(huì)看到一些認(rèn)識(shí)的字，你看，這個(gè)小男孩在讀什么？
2、出示兒童電影院，你會(huì)讀嗎？你是怎么讀的？
3、師引導(dǎo)學(xué)生了解兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌，標(biāo)牌往往都掛在一個(gè)地方的大門(mén)邊或大門(mén)上，你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。
4、貼標(biāo)牌游戲。
�。�1）出示6幅圖，以四人小組為單位討論，選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。
�。�2）小組匯報(bào)，標(biāo)牌怎么讀？為什么這樣貼？
5、識(shí)字比賽
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，能不能告訴大家，平時(shí)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字呢
�。�2）原來(lái)在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多漢字朋友。若遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生模擬情境表演）
�。�3）下面就請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己認(rèn)識(shí)的字后，把它輕輕摘下，等一會(huì)兒介紹給大家。
�。�4）小組活動(dòng)：討論認(rèn)字、摘字卡。
�。�5）交流：我們來(lái)看看剛才找到多少漢字朋友，請(qǐng)小朋友代表來(lái)交流。
�。�6）師抽查并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)小組，小星星。
6、課外延伸：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
（1）請(qǐng)你在認(rèn)識(shí)了路標(biāo)或標(biāo)牌之后，把他們畫(huà)在一幅畫(huà)上，展示給同學(xué)看。
�。�2）也可以收集商品的商標(biāo)，或從包裝盒上、廢報(bào)紙上或紙盒上找到漢字朋友，制作一份剪貼報(bào)。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)。
２、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。
�。场⒆寣W(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。
�。础⒆寣W(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。
�。�、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
【教學(xué)時(shí)間】 四課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
�。薄⒆寣W(xué)生先交流一下互相都讀過(guò)什么書(shū)，再介紹自己喜歡的書(shū)。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書(shū)結(jié)合起來(lái)，《愛(ài)的教育》《格林童話(huà)》等）
２、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書(shū)的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書(shū)后的感想；欣賞書(shū)中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書(shū)有關(guān)的趣話(huà)、故事。（從不同的.方面，不同的角度，介紹整本書(shū)介紹書(shū)的部分，不拘一格）
�。场⒍嘞蚪涣�，聽(tīng)的人提出問(wèn)題，介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性，即評(píng)即改，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第二課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒁浴镀樟_米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來(lái)，就是課文的主要內(nèi)容。
�。�、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。
３、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。
二、日積月累
１、熟讀歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。
�。�、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ)，教師出示幾句歇后語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)，盡力背誦歇后語(yǔ)。
�。场�(shū)上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)》《周瑜打黃蓋》的典故。
三、趣味語(yǔ)文
�。�、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整，“趣”在哪里，“巧”在何處。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱(chēng)這副對(duì)聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對(duì)聯(lián)”）
２、“扇”是個(gè)多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。
第三、四課時(shí) 習(xí)作
１、充分交流，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣：
習(xí)作前小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫(xiě)什么，互相啟發(fā)，打開(kāi)思路。
２、指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強(qiáng)調(diào)清楚：
習(xí)作時(shí)確定自己最想寫(xiě)的內(nèi)容后，運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，把內(nèi)容寫(xiě)清楚。
３、全班交流，欣賞評(píng)價(jià)，討論修改：
進(jìn)一步打開(kāi)思路，全班評(píng)價(jià)，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另選一篇缺點(diǎn)明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒛苡貌煌膱A或半圓的紙片拼出不同的圖形；通過(guò)拼圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。
�。病⒛茌^清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。
�。场⑼ㄟ^(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，加深同學(xué)之間的友誼，體會(huì)到人與人之間要互相幫助，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和健康的審美情趣。
【教學(xué)思路】
“口語(yǔ)交際”是由原來(lái)“聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)”發(fā)展而來(lái)的�？v觀小學(xué)一年級(jí)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，不外乎有以下幾種訓(xùn)練方式：游戲式、表演式、補(bǔ)充式、動(dòng)手式、展評(píng)式、采訪(fǎng)式。我上的口語(yǔ)交際《我會(huì)拼圖》是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文園地四安排的一次口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。我采取的是動(dòng)手式訓(xùn)練方法。訓(xùn)練過(guò)程安排為：拼圖──說(shuō)圖──賞圖三步。
【學(xué)具教具準(zhǔn)備】
�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：大小不同的圓和半圓若干張（各自裝在信封里），A４紙一張，雙面膠，小剪刀。
�。�、老師準(zhǔn)備：拼好的花朵一張，20個(gè)圓笑臉，“我會(huì)拼圖”四個(gè)藝術(shù)字貼在剪好的四張半圓上，ＣＡＩ課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、朗誦《拼一拼》兒歌。
“三個(gè)圈圈，三條直線(xiàn)，拼出小鴨，嘴巴扁扁；拼出小雞，尾巴短短。還能拼什么？你來(lái)試試看�！�
2、導(dǎo)入課題。這節(jié)課我們要做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫——我會(huì)拼圖。
3、師：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、腦子靈，小組合作好，那么他們就會(huì)得到一張笑咪咪的臉�！闭故惊�(jiǎng)品。那就進(jìn)入今天的闖關(guān)吧！
二、展示畫(huà)面，動(dòng)手拼圖
1、出示多媒體課件以后，問(wèn)：“你能告訴大家圖上有些什么嗎？”
2、說(shuō)說(shuō)小男孩已經(jīng)拼好了什么，每個(gè)圖形是怎樣拼成的?
3、教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個(gè)小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛(ài)的小兔、小熊貓和小豬。如果是你，看到這圓片或者半圓的時(shí)候，會(huì)把它想像成什么呢?
4、說(shuō)說(shuō)你會(huì)拼什么，或者你想拼什么。
5、其實(shí)，用半圓和圓形還可以拼出許許多多漂亮的圖形，老師也拼了幾個(gè)，你們看（課件出示）。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼。
6、學(xué)生拼圖時(shí)，播放準(zhǔn)備好的輕音樂(lè)。拼得快而且紀(jì)律又好的同學(xué)獎(jiǎng)一張“笑臉”。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際
１、我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因?yàn)橹挥猩险n認(rèn)真的'小朋友才能得到一朵花。我還可以美化環(huán)境，生活中處處離不開(kāi)我，你們想和我交朋友嗎？”
2、“那就請(qǐng)你們學(xué)著老師剛才說(shuō)的，說(shuō)說(shuō)你叫什么？有什么用處？”
3、學(xué)生先在小組內(nèi)互說(shuō)后，再指名說(shuō)。
4、課件展示：“大樹(shù)底下來(lái)了兩只小動(dòng)物----小豬和小白兔，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)小朋友們好好聽(tīng)”。（這一過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)好自己的拼圖）。
�。n播放動(dòng)物對(duì)話(huà)。小白兔說(shuō)：“小豬，你好！”小豬說(shuō)：“小白兔，你好！見(jiàn)到你真高興。你這么好看，是怎么拼成的呢？”小白兔說(shuō)：“謝謝你的夸獎(jiǎng)。拼成我很簡(jiǎn)單。用一張圓片做我的頭，再貼上小小的圓片就是我的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是用半圓做成的；身后一個(gè)小圓片是我的尾巴；我的身體是用一個(gè)大一些的半圓做的，前后腿也是用半圓做成的。小豬，你又是怎樣拼成的呢？”小豬說(shuō)：“我呀，更簡(jiǎn)單。我的臉、嘴、兩只眼睛、兩個(gè)鼻孔都是圓形的，只有兩只耳朵是半圓形的�！毙“淄谜f(shuō)：“��！真有趣！回家去我要拼一拼有趣的圖形�！毙∝i說(shuō)：“我也要拼圖�！被サ涝僖�(jiàn)。）
5、小朋友們聽(tīng)了小豬和小兔的對(duì)話(huà)，知道他們主要說(shuō)什么嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么呢？6、好，那就請(qǐng)你們學(xué)著小豬和小兔那樣在小組里介紹一下自己的拼圖吧。
四、展示拼圖，交流評(píng)比
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)拼得最好，說(shuō)得最好，每個(gè)小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示，可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖。激勵(lì)其他小朋友做個(gè)認(rèn)真的小聽(tīng)眾，獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”。
2、我們把拼得較好的同學(xué)的作品貼到黑板上讓大家欣賞欣賞好嗎？
將黑板分為三個(gè)區(qū)，動(dòng)物區(qū)、植物區(qū)、其它類(lèi)。要求學(xué)生根據(jù)自己的拼圖內(nèi)容，將圖貼到合適的位置。
3、誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這些同學(xué)的拼圖？
4、評(píng)出拼得最好的圖形，說(shuō)得最好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
總結(jié)：同學(xué)們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形。
五、課后延伸
1、課后把這些漂亮的拼圖貼到教室后面，同學(xué)們可以自由組合，利用幾個(gè)人的拼圖編一個(gè)小故事。
2、當(dāng)一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。
語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。
5、學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"，讓學(xué)生了解顏色的分類(lèi)。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過(guò)觀察火車(chē)票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
【課前準(zhǔn)備】
老師：準(zhǔn)備好課件
學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車(chē)票或其他車(chē)票。
【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、精彩導(dǎo)入
1、師：孩子們，你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的？
2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
3、引入新課。
二、精心自學(xué)，識(shí)字加油站
1、觀察大屏幕上的車(chē)票，說(shuō)說(shuō)上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
2、認(rèn)識(shí)上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘
昌（新昌）（昌盛） 鋪（店鋪）（鋪?zhàn)樱?調(diào)（空調(diào)）（調(diào)解） 硬（堅(jiān)硬）（強(qiáng)硬）
臥（臥室）（臥鋪）限（無(wú)限）（有限） 乘（乘客）（乘法）
3、讀生字：同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車(chē)票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
三、精妙群學(xué)，字詞句運(yùn)用
1、看看圖上畫(huà)的是什么？像什么？說(shuō)一說(shuō)。
2、試著說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)句子：
�。�1）弟弟的鞋像鳥(niǎo)窩。
（2）爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語(yǔ)：
柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子
5、你能用剛才那樣的句子也說(shuō)說(shuō)上面這些物體嗎？
6、學(xué)生全班交流。
�。�1）柳條像姑娘的發(fā)絲。
�。�2）云朵像羊。
�。�3）楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語(yǔ)的方法？
8、讀句子，理解句子里詞語(yǔ)的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫(huà)一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
四、精準(zhǔn)總結(jié)
今天，你有什么收獲？
第二課時(shí)
一、精彩導(dǎo)入
師：你們遇到過(guò)有事外出，但家里有沒(méi)人的情況嗎？這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦呢？
揭示新課：學(xué)寫(xiě)留言條
二、精心自學(xué)，學(xué)習(xí)留言條
1、閱讀留言條。
留言條
媽媽?zhuān)?/p>
外婆做了我愛(ài)吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做點(diǎn)兒菜。
小新
11月4日中午
2、看看留言條分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
3、重點(diǎn)部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫(xiě)？
三、精妙群學(xué)，學(xué)寫(xiě)留言條
1、從下面選擇一種情況，寫(xiě)一張留言條。
�。�1）去辦公室還書(shū)，老師不在。
（2）通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書(shū)法小組的活動(dòng)，但是她家里沒(méi)有人。
2、學(xué)生寫(xiě)留言條。
3、分小組交流留言條。
4、每個(gè)小組推薦一名寫(xiě)得好的，在全班交流。
第三課時(shí)
一、精彩導(dǎo)入
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、請(qǐng)孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？
4、全班交流。
三、日積月累。
1、出示名句：
（1）桂林山水甲天下。
�。�2）上有天堂，下有蘇杭。
（3）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。
2、自由讀一讀，不會(huì)讀的字拼拼音。
3、看誰(shuí)能熟讀成誦。
4、想一想：還有哪些描寫(xiě)風(fēng)景名勝的名言警句。
5、搜集描寫(xiě)風(fēng)景名勝的名言錦句。
四、我愛(ài)閱讀。
1、請(qǐng)孩子們自由閱讀畫(huà)家鄉(xiāng)。
2、自由讀，想一想：
《畫(huà)家鄉(xiāng)》
孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。
濤濤的'家鄉(xiāng)在海邊。他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。那個(gè)在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。
山山的家鄉(xiāng)在山里。她畫(huà)的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的樹(shù)。畫(huà)上的山山，提著小竹籃，正要到樹(shù)林里去采蘑菇呢。
平平的家鄉(xiāng)在平原。她畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。屋前有雞、鴨，屋后有高高的竹子。那個(gè)正在田野上奔跑的小女孩，就是平平。
青青的家鄉(xiāng)在草原。他畫(huà)的草原一眼望不到邊。草長(zhǎng)得又綠又密，羊群在草原上走來(lái)走去。一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來(lái)，青青正騎在馬上趕著羊群。
京京的家鄉(xiāng)在城市。他畫(huà)的城市那么美。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。那個(gè)正跑向圖書(shū)館的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)吧！
�。�1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？
�。�2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？
（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)？
3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
4、你覺(jué)得閱讀的樂(lè)趣在哪？
五、精準(zhǔn)總結(jié)
今天，你有什么收獲？
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