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    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-16 08:50:13 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)1

      第一課時(shí) 作文指導(dǎo):秋天的落葉

      教學(xué)目標(biāo):

      讓學(xué)生了解秋天的特征,使他們更加熱愛大自然,同時(shí)又會(huì)用自己的語言贊美大自然。

      指導(dǎo)重點(diǎn):會(huì)用自己的語言贊美大自然

      課前準(zhǔn)備:課件,樹葉

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      指導(dǎo)過程:

      一、激情導(dǎo)入,巧作鋪墊。

      師:美麗的秋天,自古以來,有多少詩人、文學(xué)家把最美的語言獻(xiàn)給秋天,誰愿意朗誦一下那優(yōu)美的詩句?

      師:我們眼中的秋天有什么特點(diǎn)?

      二、觀察實(shí)物,揭示方法。

      師:秋天是美的,秋天的落葉就更美了(板書課題)。正是這些樹葉,把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉,拿出你最喜愛的樹葉,把它的形狀、色彩、特點(diǎn)……介紹一下。(板書:形狀、色彩、特點(diǎn)——摸摸、聞聞)生舉起樹葉介紹……

      師:觀察樹葉不僅看看,摸摸,聞聞,還可以其他樹葉比較比較;ハ嘣俳涣鹘涣。

      生紛紛觀察起來并互相交流。

      師:誰來介紹一下?(這片樹葉細(xì)細(xì)長長的,像一把箭。這片樹葉很漂亮,像古時(shí)宮女用的扇子!)

      三、激發(fā)想象,引導(dǎo)聯(lián)想。

      師:剛才說的是一片樹葉,F(xiàn)在把采集的樹葉全都拿出來,看到這些美麗的樹葉,你想到了什么?

      師:各種形狀,各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點(diǎn)。想象一下,如果看到漫山遍野的落葉,那是怎樣一種景象呢?(放圖片)看了圖片,有新的感受嗎?

      師:秋天真是一幅五彩的畫。今天就學(xué)習(xí)用自己的筆來描繪這秋天的落葉。

      四、例文引路,探究寫法。

      請拿出《我愛秋天的落葉》(課件出示),看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體,有順序的。生認(rèn)真讀范文。師:交流一下,作者是用什么方法寫秋天的樹葉?(作者用了比喻、擬人、對比的`方法。)

      師:找找具體的句子說說。幾生讀范文中的句子加以說明。

      師:還有哪些方法?(聯(lián)想的方法。讀范文中的句子)

      師:聯(lián)想在文中非常重要,可以使文章更生動(dòng)。比如:由一片樹葉,聯(lián)想到漫山遍野的景象。說說你聯(lián)想到什么?(看到一大片楓葉,火紅火紅的,就像火焰?吹窖矍敖瘘S的樹葉,我聯(lián)想到漂亮的花地毯。)

      師:同學(xué)們還可以聯(lián)想得更多。讓我們把你觀察到的、聯(lián)想到的寫下來,寫的時(shí)候注意順序。看范文,寫落葉是按什么順序?qū)懙?(生:形狀、顏色、葉脈絡(luò)、葉邊緣、摸的感覺,聞的味道……)

      師:所以寫時(shí)要抓住特點(diǎn),按順序。(對照板書小結(jié))

      請選擇一兩種樹葉把特點(diǎn)寫清楚,寫具體。寫時(shí)可以把平時(shí)積累的好詞佳句用上去,但一定要注意準(zhǔn)確。

      五、當(dāng)堂習(xí)作,巡視指導(dǎo)。

      1、生動(dòng)手寫作

      2、師巡視指導(dǎo)

      六、及時(shí)評改,培養(yǎng)能力。老師選幾位學(xué)生的作文當(dāng)堂師生評改……

      板書設(shè)計(jì):

      落葉

      形狀 顏色 感覺(摸、聞) 聯(lián)想

      課后記:

      范文:

      我愛秋天的落葉

      天高云淡,秋高氣爽。楊樹、柳樹、梧桐樹的葉子變得像金子一樣黃了,楓樹、香樟、柿樹的葉子變得像火一樣紅了。一片片樹葉從樹葉上飄落下來,像一群群飛舞的彩蝶。只有柏樹和冬青樹還是那么綠。

      我輕輕漫步在鋪滿落葉的小路上,隨手撿起一片香樟落葉,橢圓的葉片上洋紅的底兒泛著淡青色的光彩,色調(diào)是那樣自然和諧。葉面上脈絡(luò)清晰,有條有序,宛如整齊的圖案。葉邊的鋸齒像無數(shù)個(gè)“人”字,十分有規(guī)則而又別致。我仔細(xì)聞聞,一股細(xì)細(xì)的清香悠悠地飄進(jìn)我的鼻孔。啊,怪不得叫香樟呢!再撿一片梧桐樹葉,捏住它細(xì)細(xì)的柄,小手似的的葉片金燦燦的,我禁不住摸一摸,可不怎么光滑喲!抬眼望去,不禁想起范仲淹的詞:碧云天,黃葉地,秋色連波,波上寒煙翠……多美的落葉!

      啊!我看見了,看見樹葉落在地上。小蟲哼唷哼唷,把樹葉拖過來,蓋成了一座小小的屋子。小蟲說:“你們看呀,我的屋子多漂亮,黃黃的屋頂,綠綠的墻,紅紅的地毯,住在里面既不怕風(fēng),又不怕雨,多舒服呀!”我看見了,看見樹葉落在河溝里。小螞蟻想:“冬天快到了,我該準(zhǔn)備過冬的糧食了!庇谑切∥浵佉淮笤缙饋,到樹林里去找過冬的糧食。小螞蟻來到一條小河溝邊,過不去,怎么辦?忽然看見溝邊飄著一片黃葉,小螞蟻高興極了,他想,我有辦法了,于是它哼唷哼唷地爬到小葉上,把樹葉當(dāng)成一只小船,劃過了小溝,它就到樹林里找糧食去了。我看見了,看見樹葉落在小河里,小魚游過來,把樹葉當(dāng)成了小傘。小魚說:“大家來呀,都來看呀,我的花雨傘多漂亮啊!它為我們遮雨擋風(fēng)呢。”我還看見了,看見樹葉落在院子里,小燕子飛來了。小燕子對媽媽說:“媽媽,媽媽,黃鸝阿姨、大雁伯伯給我們來短信了,叫我們?nèi)ツ戏竭^冬!倍嗫蓯鄣穆淙~!

      腳踩在軟軟的落葉上,我浮想聯(lián)翩:落葉是秋天的“頑童”呢!每當(dāng)涼爽的秋風(fēng)送來秋的信息,落葉就毫不猶豫地、陸續(xù)地掙脫“母親”的懷抱,在湛藍(lán)的天空襯映下,歡樂的奔跑著,飛舞著,它使一切的莊稼都豐收了,它看望了紅通通的高梁,問候了金燦燦的大玉米,祝賀了綠油油的大白菜。五彩繽紛的原野里,到處都有它留下的足跡。落葉看到眼里,喜在心里,把豐收的喜悅告訴人們。

      落葉是懂事的孩子呢!沒有花朵的艷麗芬芳,但它在春天里,在樹枝上發(fā)芽和長大的時(shí)候,是為大樹吸收陽光、雨露的勇士,哪怕一片葉子只能吸收一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)分。秋天,落葉為了大樹更好地生長,毅然決定犧牲自己,不向大樹爭養(yǎng)料,不給“母親”添麻煩, 從樹枝上脫落下來,悄悄地飄落在養(yǎng)育它的土壤之中,化作新的養(yǎng)分去滋補(bǔ)“母親”的身軀,默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。多么可敬的落葉!

      我愛秋天的落葉。

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)2

      活動(dòng)目標(biāo):研究在自己讀過的書中,哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)的較多,他們給自己留下的印象。寫下研究結(jié)果,并與同學(xué)交流,看看同學(xué)與自己的結(jié)論和想法有什么不同。

      活動(dòng)重點(diǎn):寫下研究結(jié)果并與同學(xué)交流。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:讀書,寫下自己的.研究結(jié)論和想法。

      活動(dòng)時(shí)間:一周

      活動(dòng)過程:首先讀書,研究書中出現(xiàn)較多的動(dòng)物給自己留下的印象,接著寫下研究結(jié)果,最后與同學(xué)交流,比較結(jié)論與想法有什么不同。

      活動(dòng)交流——書本中的動(dòng)物

      一、引言導(dǎo)入:

      同學(xué)們,在眾多的故事書中,比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》,都有大家熟悉的動(dòng)物朋友。哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)較多?給你留下了怎樣的印象?把大家的研究報(bào)告拿出來與朋友交流共享。

      二、小組交流。

      1、分組交流,哪幾種動(dòng)物出現(xiàn)最多?我最喜歡和最討厭的動(dòng)物是誰?為什么?

      由組長填表格或者寫下結(jié)果。

      2、整理小組成員的發(fā)言,并選定代表準(zhǔn)備全班發(fā)言。

      3、選擇最有代表性的故事片斷進(jìn)行表演,展示自己的想法。

      三、全班匯報(bào)成果。

      1、動(dòng)物名稱及自己對他的印象。

      2、喜歡或討厭及原因。

      3、故事片斷表演。

      四、教師小結(jié):

      童話故事是同學(xué)們喜歡的,故事中的動(dòng)物更受到大家的喜愛,因?yàn)樗麄兠鞔_的代表了我們內(nèi)心評判善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)和生活中我們就以這種標(biāo)準(zhǔn)去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎?愿大家多讀書。

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn),知道這些漢字都巧妙地把字形和字義很好地結(jié)合在了一起。

      2、能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫得工整、勻稱。

      3、通過練習(xí)使學(xué)生對字、詞、句有一個(gè)初步的感知。

      4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣,并能有感情地朗讀《日歷老人》這首小詩。

      5、通過討論培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的特點(diǎn),能夠正確地地書寫漢字。

      2、初步了解字、詞、句之間的聯(lián)系。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣,并能有感情地朗讀《日歷老人》這首小詩。

      4、通過討論培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      1、通過討論,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺地節(jié)約用水。

      2、初步了解字、詞、句之間的聯(lián)系。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      電腦課件、圖片。

      五、教學(xué)時(shí)數(shù)

      2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      (一)談話導(dǎo)入。

      同學(xué)們,你們知道嗎?我們祖國的`語言非常豐富,漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中,我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn),掌握漢字的規(guī)律,更好地學(xué)習(xí)漢字。下面我們一起來學(xué)習(xí)有趣的漢字。

      (二)有趣的漢字。

      1、請學(xué)生先讀一讀,想想:這些漢字有什么特點(diǎn)?他們有哪些相同的地方?

      2、想好后先和同桌的小伙伴說一說。

      3、請學(xué)生想想:第一組字都和“言”有關(guān),那其他組的字呢?

      討論后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第二組的字都和“蟲”有關(guān)。第三組都是哺乳動(dòng)物,都是反犬旁。第四組的字都和“人”有關(guān)。

      (三)寫字板。

      1、演示電腦課件,認(rèn)讀寫字板上的字。(集體讀、個(gè)人讀)

      2、請學(xué)生觀察字形,想想:這些字是什么結(jié)構(gòu)的字?怎樣寫就能把字寫漂亮呢?

      (1)運(yùn)用課件或板書,展示每一筆在田字格中的位置。

      (2)學(xué)生看后總結(jié)書寫的規(guī)則。

      (討論結(jié)果:這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字,寫時(shí)應(yīng)注意左邊窄,右邊寬。)

      3、請學(xué)生照樣子,在書上田字格中先看看范字的書寫位置,然后再獨(dú)立寫好每一個(gè)字。尤其是“蛇”和“蛙”這兩個(gè)字,不像其他的字左窄右寬那么明顯,寫時(shí)就更要注意。

      (注意把字寫工整、規(guī)范。)

      (四)組詞寫句子。

      1、請學(xué)生讀讀例句,說說它們之間的聯(lián)系

      (先用所給的字組詞,再用自己組的詞造一個(gè)句子。)

      2、讓學(xué)生獨(dú)立完成下面兩道題。

      (1)先口頭組詞,造句。

      (2)然后請學(xué)生寫在書上。

      3、請寫完的同學(xué)和小伙伴交流交流。

      (1)唱唱歌春天來了,小鳥在枝頭快樂地唱歌。

      (2)成成長我們在老師辛勤的培育下健康地成長。

      4、老師要在學(xué)生寫句子時(shí)在座位間巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫得不完整,要及時(shí)幫助修改或補(bǔ)充。(也可以請同學(xué)幫助修改、補(bǔ)充,這樣更好。)

      第二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      (一)閱讀欣賞。

      1、出示圖片,以圖激趣。

      (1)同學(xué)們:你們知道這是什么嗎?(是一本日歷)

      那這位老人我們應(yīng)該稱他為什么呢?(稱他日歷老人)

      (2)日歷老人和我們說了什么?你們想知道嗎?下面就請同學(xué)們自己讀讀這首小詩,想想你都知道了什么。

      2、練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

      (1)請學(xué)生說說這首詩共有幾小節(jié)。

      (2)分別請五位同學(xué)每人一小節(jié)讀讀這首詩。

      (3)采用多種方式練習(xí)有感情地朗讀。

      3、老師和同學(xué)一起讀。

      4、請同學(xué)們分小組讀。

      5、大家一起賽讀等等方式。

      6、朗讀小詩后請學(xué)生說說自己的感受。

      (同學(xué)們能感受到日歷老人所帶來的禮物是多么珍貴。)

      (二)語文生活。

      1、講故事導(dǎo)入。

      有一天,我看見安安和寧寧兩位同學(xué)在水池旁洗手。安安洗完手后拿著肥皂剛要走,寧寧追上去說:“借我香皂用用!边@時(shí)候水龍頭是開著的。安安說:“行,拿去用吧?墒悄銥槭裁床魂P(guān)水龍頭呀?”寧寧嘿嘿一笑說:“流這點(diǎn)水怕什么,水多的是呢。再說,水又不值錢。”

      2、同學(xué)們,你們想想寧寧說的話到底對不對呢?

      3、請你們結(jié)合畫面進(jìn)行討論:如果你是安安,你會(huì)對寧寧說些什么呢?

      4、請同學(xué)們再結(jié)合自己的生活實(shí)際思考:應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?為什么要節(jié)約用水?先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,注意把自己的話說完整。

      5、在全班討論時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生把話說明白,把意思表達(dá)清楚。

      6、可以請同學(xué)們自愿結(jié)合,自編自演,用小品的形式演一演。

      (老師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,爭取讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的見解,都能說一說、演一演。)

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教材分析:

      語文樂園(三)共有“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語交際”三大板塊。

      其中“我來試試”包括:認(rèn)一認(rèn),讀一讀,想一想;讀一讀;寫一寫,背一背;讀一篇短文《有志者,事竟成》。

      “探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)積累詞語。

      “口語交際”的話題是“大!薄W寣W(xué)生加深對大海的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛海洋的情感,并能清楚地表達(dá)自己的想法,認(rèn)真傾聽和評議。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)由意思相近、相反的字組成的詞語。

      2、能根據(jù)詞語想象畫面。

      3、學(xué)習(xí)名人名言,使學(xué)生懂得做一個(gè)胸懷寬廣的人,在苦難和磨難中鍛煉自己。

      4、了解短文的主要內(nèi)容。

      教學(xué)重點(diǎn):

      掌握生字新詞,學(xué)習(xí)積累好詞好句。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解短文,學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、我來試試。

      (一)認(rèn)一認(rèn),讀一讀,想一想。

      1、出示詞語卡片,請同學(xué)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、讀一讀,想想詞語的意思,看看從上下兩組詞中發(fā)現(xiàn)了什么?

      3、小組交流。

      4、全班反饋,指導(dǎo)理解詞義。

      5、有感情朗讀詞語,感受祖國語言文字的神奇美妙。

      6、拓展學(xué)習(xí):試著說說類似詞語。

      (二)讀一讀。

      1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

      2、請同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容,朗讀詞語,體會(huì)詞語所表達(dá)的感情。

      3、默讀詞語,想象畫面。

      4、小組交流,用自己的話說說腦海中出現(xiàn)的畫面。

      5、全班反饋。

      6、拓展學(xué)習(xí):試著說說類似詞語。

      (三)寫一寫,背一背。

      1、請同學(xué)自讀句子,感受句子內(nèi)容。

      2、交流:讀句子的感受。

      3、用多種形式朗讀。

      4、學(xué)生背誦名言警句。

      5、指導(dǎo)抄寫名言。

      (四)讀一讀。

      1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      2、自由朗讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通短文。

      3、回顧全文,暢談體會(huì)。

      4、全班反饋,指導(dǎo)朗讀。

      5、拓展:讀了這篇短文,我懂了做人要有志氣。結(jié)合自己實(shí)際,說說怎樣才能做倒有志氣。

      第二課時(shí)

      一、探究與發(fā)現(xiàn)。讀一讀,想一想,說一說。

      1、自由讀詞語。

      2、學(xué)習(xí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),想想自己還能說出幾個(gè)不同的帶“海”字的詞語。

      4、全班反饋交流。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、介紹自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)玩具,做到語句通順,有真情實(shí)感。

      2、學(xué)會(huì)和玩具交朋友,學(xué)習(xí)利用玩具來豐富自己的生活,發(fā)展想象力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生帶一件自己喜愛的玩具。

      教學(xué)過程:

      一、故事引路激發(fā)興趣

      教師出示“小烏龜”的玩具,并用“小烏龜”的語氣說:“同學(xué)們,我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜,我今天來到三(4)班做客,你們歡迎我嗎?喜歡我嗎?”

      (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)了學(xué)生編寫故事的興趣。)

      二、展示玩具揭示課題

      師(用熱情的`語調(diào))說:“同學(xué)們,你們帶來什么玩具?把它們請出來,在全體同學(xué)面前亮一亮相吧!”“來,告訴大家,這是什么?”

      (指名展示玩具,并說出玩具的名字。)

      師(鼓勵(lì)的語氣):同學(xué)們,這么多可愛的玩具,它們的身上一定有許多精彩的故事?旖榻B給大家吧!

      板書課題《玩具寶貝》

      三、放飛想象自由練說

      1、自主學(xué)習(xí)。

      學(xué)生獨(dú)自根據(jù)所選擇的玩具準(zhǔn)備介紹(外形、顏色、功能、玩法等)。教師巡視,發(fā)現(xiàn)有困難的給予指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新的想象給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

      2、小組內(nèi)交流。

      以四人為一小組,每人輪流在小組內(nèi)介紹自己的玩具。其他同學(xué)對所介紹的情況若有疑問,可以提出問題,組內(nèi)的同學(xué)互相補(bǔ)充,共同改進(jìn)。教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況,深入到學(xué)習(xí)小組中,去發(fā)現(xiàn),去感受學(xué)生思維的火花,對學(xué)生交流時(shí)出現(xiàn)的思維受阻不能深入的情況,教師要及時(shí)地點(diǎn)撥。

      3、組際交流。

      每一組選一名中心發(fā)言人代表小組在班內(nèi)匯報(bào)。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、評議,然后師生共同修改、補(bǔ)充,達(dá)到較好的水平。

      四、生獨(dú)自習(xí)作師巡視指導(dǎo)

      學(xué)生根據(jù)剛才說的內(nèi)容,獨(dú)自習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

      五、作文講評

      1、改正共同的缺點(diǎn)

      2、欣賞佳作,選擇幾篇寫得好作文,請小作者大聲朗讀。

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、教學(xué)目標(biāo):

     。ㄒ唬┲R(shí)與技能方面:

      1、比一比形近字,知道多一筆、變一筆就成了另外一個(gè)字。通過區(qū)別形近字,達(dá)到鞏固字形的目的。

      2、寫一寫先上后下、先左后右的字,指導(dǎo)學(xué)生掌握該筆順規(guī)則并在田字格中進(jìn)行正確書寫。

      3、借助拼音和圖畫,讀一讀、認(rèn)一認(rèn)有趣的風(fēng)景名稱。

     。ǘ┻^程與方法方面:

      1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)形近字之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),來區(qū)別形近字。

      2、觀察教師范寫先上后下、先左后右的字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種筆順規(guī)則。在學(xué)生書空、描紅、臨寫后,并相機(jī)復(fù)習(xí)先橫后豎,先撇后捺的筆順規(guī)則。

      3、看圖猜詞,了解圖畫和詞之間的聯(lián)系。通過借助拼音讀、指名讀、開火車讀、男女生對讀、動(dòng)作讀、編成詩配樂讀等豐富讀法,讀準(zhǔn)讀熟風(fēng)景點(diǎn)的名稱。

      (三)情感態(tài)度價(jià)值觀方面:

      1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、比較的思維方式。

      2、養(yǎng)成運(yùn)用先上后下、先左后右的筆順規(guī)則正確書寫的習(xí)慣。

      3、提高學(xué)生積累語言的興致,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗神奇的風(fēng)景,從而潛移默化地培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、教學(xué)重點(diǎn)是比一比形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      2、掌握先上后下先左后右的筆順規(guī)則,并書寫生字。

      3、借助拼音及圖畫讀一讀、認(rèn)一認(rèn)有趣的景點(diǎn)詞。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      1、教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說出兩個(gè)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

      2、結(jié)合圖畫,理解風(fēng)景點(diǎn)的名稱特點(diǎn),并讀準(zhǔn)“迎”“松”等易錯(cuò)字音。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      板圖門形標(biāo)題:語文樂園(四),題目要求卡片3個(gè),田字格4個(gè),5個(gè)生字卡片,鏤空“上”字,CAI課件,小獎(jiǎng)品:水果貼圖,小鳥若干,“秋姑娘”頭飾。

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入:

     。◣煷黝^飾):歡迎同學(xué)們來到語文樂園(四)。我是秋姑娘,今天就由我?guī)е蠹胰デ镉巍?/p>

      秋姑娘:咦,咱們到哪兒秋游呢?我想同學(xué)們生活在城市里,可能還沒去過農(nóng)村,那咱們就一起坐著車子到農(nóng)夫果園里去瞧瞧吧!

      帶領(lǐng)學(xué)生拍手說:小汽車,嘀嘀嘀,開到西,開到東,開到農(nóng)夫果園去。

     。ǘ┍纫槐龋

      1、(CAI:農(nóng)夫果園生字圖)秋姑娘:!農(nóng)夫果園里有這么多種可愛的水果!想不想把它們摘下來?別慌,咱們先把果子上的生字認(rèn)清楚、讀準(zhǔn)。果子上的生字長得很像,你們能讀準(zhǔn)嗎?生自由讀。

      2、秋姑娘:誰想摘梨子(葡萄、蘋果、石榴、橙子、香蕉)?指名讀。

      3、秋姑娘:大家想摘嗎?那就一起讀讀吧。

      4、秋姑娘:你們現(xiàn)在啊,只是把果子摸了摸。真正想摘到果子啊,就請你比一比果子上每組形近字。(貼板書:比一比)比什么呢?就比比它們相同和不同的地方。

      秋姑娘:現(xiàn)在,請你們來摘果子吧!誰先來?指名說一組生字相同和不同的地方。相機(jī)規(guī)范學(xué)生語言。如“了”和“子”字:“了”和“子”不同的地方就是“子”比“了”多一橫,“了”和“子”不同的地方就是它們都有“了”字。

      5、秋姑娘:想摘果子的同學(xué)就請你們像這樣先在小組里說說。教師巡視,發(fā)現(xiàn)說得好的同學(xué)及發(fā)言中的問題,為后面的集體交流作準(zhǔn)備。

      6、集體交流,給說得好的同學(xué)貼“果子”。強(qiáng)調(diào)“禾”“去”寫時(shí)的筆順。(可板書)相機(jī)演示“上”翻下來橫變點(diǎn)就成“下”字。指名說時(shí),問問全班:同學(xué)們,“木”字加一筆是——?“禾”字減少一筆是——?訓(xùn)練思維方式的逆向性。

      7、秋姑娘:同學(xué)們真會(huì)摘果子。在這些果子里,還藏著一些秘密呢?能發(fā)現(xiàn)秘密的同學(xué),將會(huì)摘到更大的果子。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?如舉手學(xué)生不多,請他們尋求小組同學(xué)幫助,借助集體的智慧有所收獲。

      8、小結(jié):“了”“子”、“木”“禾”、“大”“太”、“云”“去”這四組形近字的規(guī)律是加一筆變成一個(gè)新的字,“天”“無”、“上”“下”這兩組形近字的規(guī)律是變一筆,變成一個(gè)新的字。

      9、秋姑娘:同學(xué)們,在我們所認(rèn)識(shí)的生字朋友,有不少這樣的形近字,加一筆,可以變成一個(gè)新的字,如“十”加一筆成為——(生答:土、干)。變一筆,可以變成一個(gè)新的字,如“八”變一筆成為——(生答:入、人)(教師相機(jī)板書)。在學(xué)習(xí)的過程中可要注意比較區(qū)別哦!

      10、秋姑娘:來,讓我們再讀讀這些生字吧!

      (三)寫一寫:

      1、秋姑娘:摘完了果子,咱們到樹下休息一會(huì)兒吧。–AI:三只小鳥叫聲圖)師:咦,三只什么飛來了?(CAI:放鳥叫聲)它們嘰嘰喳喳的聲音真好聽!

      (CAI:四個(gè)生字出現(xiàn))這三只小鳥給我們帶來了四個(gè)生字朋友,它們是誰。↓R讀。

      2、師秋姑娘:它們在田字格里真好看。我想寫寫學(xué)過的這四個(gè)字。先來寫“三”和“只”這兩個(gè)字吧!我寫的時(shí)候,注意觀察我是怎么寫的。師邊范寫邊敘說:(寫“三”字)我先寫“三”字上面的一橫,再寫中間一橫,最后寫下面一橫。(寫“只”字)我先寫“只”字上面的口字,后寫下面的撇和長點(diǎn)。

      3、秋姑娘:同學(xué)們,我是怎么寫的呢?指名回答。手勢提示:從上到下。強(qiáng)調(diào):哦,你明白了我寫這兩個(gè)字時(shí),注意了先上后下的筆順規(guī)則。是這樣的嗎?聽聽小鳥的意見吧!(CAI:字“先上后下”)你們說對了,小鳥都在為你們鼓掌呢!注意了先上后下的筆順規(guī)則,相信你們的字會(huì)寫得更好看。

      4、秋姑娘:一起來寫寫吧!小手請拿起來書空。(貼板書:寫一寫)

      5、學(xué)生翻開書93頁練寫:把紅色的字描一個(gè),再在旁邊的空格照著寫一個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。評價(jià):你寫得好,小鳥都飛到你的身邊來欣賞你寫字啦!(貼小鳥圖在學(xué)生身上)

      6、練寫“什”“叫”方法同上。時(shí)間可稍短。學(xué)生寫完后,以小鳥的叫聲為提示坐好的標(biāo)志。

      7、秋姑娘:同學(xué)們,你們寫得不錯(cuò),秋姑娘可要考考你啦!除了今天我們學(xué)的這兩個(gè)筆順規(guī)則外,以前你們還學(xué)過哪些筆順規(guī)則?如學(xué)生說不上來,提示學(xué)生像“十”這樣有橫有豎的字筆順規(guī)則是——?像“八”這樣,有撇有捺的字筆順規(guī)則是——?

      8、秋姑娘:聽聽小鳥是怎么對我們說的吧。–AI:在小鳥叫聲的背景下,“小鳥”說大家說:同學(xué)們,今后你們在寫像“三”和“只”這樣有上有下的字時(shí),要注意先上后下的筆順規(guī)則;在寫像“什”和“叫”這樣有左有右的字時(shí),要注意先左后右的筆順規(guī)則。記住了嗎?)

      8、秋姑娘:筆順規(guī)則對我們寫好字太有用了。咱們來記記吧!拍手記:先橫后豎,先撇后捺,先上后下,先左后右,筆順規(guī)則要記牢。

      9、秋姑娘:我們要離開這兒啦,跟小鳥打聲招呼吧!跟我走吧,咱們啊,現(xiàn)在到電影院去看電影嘍!

     。ㄋ模┳x一讀,認(rèn)一讀:

      1、(出示CAI:“電影”畫面)秋姑娘:今天電影院里在放什么電影?(CAI:點(diǎn)擊出現(xiàn)“電影”片名:祖國多么美麗!風(fēng)景多么神奇!)祖國到底有多美呢?又有哪些神奇的風(fēng)景呢?讓我們來瞧瞧吧!

      2、看“電影”。(CAI:配音組圖)學(xué)生可能會(huì)叫出它們的名字。

      3、(CAI依次分頁出現(xiàn)風(fēng)景圖)秋姑娘:猜猜,這個(gè)景點(diǎn)叫什么名字?(彩虹橋:這種橋叫什么名字?母子樹:這種樹叫什么樹?)說說,你為什么這樣猜?強(qiáng)調(diào):彎彎的月兒就是月牙。

      在學(xué)生猜對后補(bǔ)充資料:

      月牙湖:它的形狀像彎彎的月兒,在黑龍江省哈樂濱市,大家有機(jī)會(huì)去親眼看看。

      彩虹橋:上面彎彎的弧形像彩虹,下面的馬路車來車往,咱們武漢的漢江上就有一座彩虹橋。

      人字瀑:在著名的黃山上,下雨時(shí)觀看人字瀑特別明顯。

      水簾洞:在湖南衡山,據(jù)說來到洞里,隔著水簾看洞外的山、樹、亭、臺(tái),是朦朦朧朧、若影若現(xiàn)的,仿佛來到人間仙境一般。難怪當(dāng)年的美猴王要在這里當(dāng)齊天大圣的!因?yàn)檫@里太美、太神奇了!

      母子樹:這棵大一些的好像母親,小一些的好像孩子,它們的根生在一起,好像母親把孩子抱在懷中。直到死時(shí),都是生死相依。

      迎客松:是黃山的著名景點(diǎn),這棵松樹的形狀好象人展開雙臂,歡迎四面八方的游客。

      4、秋姑娘:這些美景,你們也在書中看到過。請學(xué)生翻開書,借助拼音和圖畫讀一讀、認(rèn)一認(rèn)它們的名字,(板書:讀一讀,認(rèn)一認(rèn))特別注意雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的生字。

      5、秋姑娘:誰愿意讀讀這些生字?指名讀,可相機(jī)強(qiáng)調(diào):“湖”和“洞”字都有三點(diǎn)水,“橋”“樹”“樹”都有木字旁。齊讀。開火車讀。(如時(shí)間較多,可加這一步。)

      6、秋姑娘:這些景點(diǎn)名字很特別,你們還認(rèn)得它們嗎?誰都認(rèn)識(shí)?請你當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。

      7、秋姑娘:到底是男生讀得動(dòng)聽一些,還是女生讀得動(dòng)聽呢?我想聽你們比賽讀!女生先來!

      8、秋姑娘:我想加上動(dòng)作讀一讀這些讓我們充滿想象的詞語,想跟我讀嗎?

      9、秋姑娘:這些景點(diǎn)真美、真神奇。∽屛覀冊賮硇蕾p欣賞吧。–AI出示六景點(diǎn)合圖)介紹讀,領(lǐng)著拍手讀:月牙湖,像月牙;彩虹橋,像彩虹;人字瀑,像人字;水簾洞,像簾子;母子樹,手相連;迎客松,歡迎你。

      10、秋姑娘:咱們的祖國真美麗!讓我們接著看電影吧!看看還有哪些神奇的風(fēng)景。–AI依次出現(xiàn)仙桃石、象鼻山、五指山圖)讓學(xué)生先猜后學(xué)景點(diǎn)名稱。

      補(bǔ)充資料:

      仙桃石:在黃山,好像當(dāng)年孫悟空大鬧王母娘娘的蟠桃宴會(huì)時(shí),從天上掉下來的一只仙桃。

      象鼻山:在廣西桂林,那兒的山和水是天下第一美的呢!

      五指山:在海南省,伸出的五指插入藍(lán)天白云間,十分絢麗。

     。ㄎ澹┬〗Y(jié):

      秋姑娘:今天秋姑娘帶著你們?nèi)デ镉危蠹议_心嗎?下次啊,咱們會(huì)欣賞更多的秋天美景。下回再見!

      教學(xué)反思:

      通過上語文樂園(四),結(jié)合同組教師及領(lǐng)導(dǎo)的反饋意見,我認(rèn)為,在上語文樂園時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

      1、“語文樂園”這幾個(gè)字,就告訴大家,要上出“樂趣”來。在這個(gè)語文樂園里,我是通過以下途徑來體現(xiàn)“樂”的:(1)結(jié)合季節(jié)“秋”的特點(diǎn),我設(shè)置人物角色——教師不再是教師,而是戴著成熟果實(shí)頭飾、領(lǐng)著他們感受秋天美的秋姑娘。這個(gè)角色的扮演有趣味性。秋姑娘帶著孩子們?nèi)ジ墒裁茨?——去秋游!哪個(gè)孩子不喜歡秋游呢!于是情境的設(shè)置將學(xué)生的.味口調(diào)動(dòng)起來。(2)將每一題練習(xí)題設(shè)置情境。如第一題原本是“比一比”多一筆和加一筆的字,我將此題改成,咱們生活在城市,沒到過農(nóng)村,秋姑娘帶著大家到“農(nóng)夫果園”去摘果子,形近的字全跑到秋天各色水果身上去了,會(huì)比的同學(xué)就可以摘到教師準(zhǔn)備的大大小小的各色果子。第二題“寫一寫”本身只寫了“三、只”這兩個(gè)寫時(shí)先上后下,以及“什、叫”這兩個(gè)寫時(shí)先左后右的字,我將此題的背景設(shè)置為:一棵大樹下,來了三只鳥,它們唧唧喳喳地叫聲很好聽。這樣,要求寫的字就很自然而然地出現(xiàn)在孩子們面前。第三題原是“讀一讀,認(rèn)一認(rèn)”,我學(xué)生帶著學(xué)生在寫完字后去“看電影”,欣賞祖國各地美麗的風(fēng)景,出現(xiàn)風(fēng)景后,讓學(xué)生“猜一猜”,這樣,學(xué)生就會(huì)將景物的特點(diǎn)深深地印在腦海中,而不僅僅是簡單地去讀、卻了解名稱。

      2、語文樂園本身具有單元?dú)w納的意思,所以,在語文樂園的上法上要突現(xiàn)總結(jié)性、歸納性、歸律性。語文樂園(四),第一題是比一比加一筆和變一筆的字,那么,在教學(xué)時(shí),我就讓學(xué)生掌握比的方法:比一比兩個(gè)相近的字相同或者不同的地方。在說時(shí),也來規(guī)范學(xué)生語言。最后,適當(dāng)拓展,就使學(xué)生掌握了:有些形近字是加一筆或者變一筆形成的。第二題,寫先下后下、先左后右的字時(shí),其實(shí)也可以讓學(xué)生再說說還有哪些字也

      是遵循這樣的筆順規(guī)則。最后,將以前所學(xué)的筆順規(guī)則也一起來歸納歸納。第三題,學(xué)生在將景物特點(diǎn)與名稱清楚地知道以后,教師拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生再看看其他有特點(diǎn)的景點(diǎn):如仙桃石、象鼻山,猜出景點(diǎn)的名稱,學(xué)生猜出后,覺得這是一種對他們學(xué)習(xí)效果的直觀肯定。這樣,在拓展中,也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律性。

      3、學(xué)生是鮮活的生命個(gè)性,沒有個(gè)性的評價(jià),是難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能。在農(nóng)夫果園里,讀準(zhǔn)了兩個(gè)形近字,只是“摸了摸果子”“聞到了果子的香味”,而真正摘到果子的同學(xué),漂亮的各種秋季果子貼膠就送到學(xué)生面前。在大樹下,聽著動(dòng)聽的鳥叫,學(xué)習(xí)寫了兩種筆順規(guī)則的字,發(fā)現(xiàn)了筆順規(guī)則,小鳥就再對著學(xué)生唧唧喳喳地叫,肯定學(xué)生那會(huì)發(fā)現(xiàn)的雙眼;寫得很好時(shí),教師做的小鳥卡片,就飛上孩子們的肩頭欣賞他們寫字呢!在看電影時(shí),學(xué)生猜出景點(diǎn)的名稱,那個(gè)景點(diǎn)的名稱就會(huì)帶著鼓掌出現(xiàn)在學(xué)生面前。這都是對學(xué)生不同形式的情境性評價(jià)。

      當(dāng)然,也還有許多不盡如人意的地方:

      1、從細(xì)節(jié)上來看:

     。1)在農(nóng)夫果園里,如果學(xué)生摘?jiǎng)恿,讓生字水果掉下來,就更真?shí)了。

      (2)教師語言要更科學(xué)、規(guī)范,如如“上”與“下”兩個(gè)字的比較,把“上”字翻下來,就變成“下”字的說法不太準(zhǔn)確。

      2、拓展部分可以不板書,但一定要讓學(xué)生充分地說,因?yàn)檫@是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要環(huán)節(jié)。在些環(huán)節(jié),體現(xiàn)著教師教得是否到位,學(xué)生是否真正掌握。只有拓展環(huán)節(jié)充分,學(xué)生才能得到更大面積的肯定,個(gè)性得到一定程度的張揚(yáng)。

      3、每個(gè)環(huán)節(jié)要落實(shí),要符合學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律。課上,三維目標(biāo)要結(jié)合在一起,讓學(xué)生既要興趣,又有收獲,不要假,不要浮。每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)好是一方面,學(xué)生要落實(shí)到位是一個(gè)更重要的方面。上課并不是做給人看,而要對學(xué)生有意義。每個(gè)課時(shí)怎樣處好各個(gè)環(huán)節(jié),要與考試相結(jié)合。

      4、教學(xué)中每個(gè)大環(huán)節(jié)及小環(huán)節(jié)都應(yīng)是有層次性的。如,指導(dǎo)學(xué)生寫的層次要注意:

      (1)筆順方面:范寫,生寫,互看。

     。2)結(jié)構(gòu)方面:評后,再寫。

     。3)怎樣寫才美?指導(dǎo)觀察田字格的位置。又如,“讀一讀,認(rèn)一認(rèn)”風(fēng)景點(diǎn)這題,可以先看圖,第1 次出示一個(gè),第二次出示2個(gè),第三次出示3個(gè)。認(rèn)識(shí)全部景點(diǎn)后,重點(diǎn)字要去掉拼音,去掉圖片。多種方式讓學(xué)生識(shí)字、讀詞,最后回到整體。因?yàn)檎J(rèn)字的規(guī)律是借助拼音識(shí)字,聯(lián)系字詞圖片去掉拼音,最后是去掉拼音單獨(dú)認(rèn)識(shí)。

      6、要能鉆透教材,駕馭所有的學(xué)生。要面向全體,怎關(guān)注、幫助問題學(xué)生。可以:

     。1)說服他。

      (2)與家長配合。

     。3)從反面讓他看到自己行為的結(jié)果,或參考他人的惡果。

     。4)與他商量進(jìn)步的方法。在課堂上用什么方法駕馭他,我償可以讓他站著聽,可以和誰坐在一起聽。如果不能在課堂上駕馭他,就要想一套自己的理論實(shí)踐方法,使他能在學(xué)校和家里得到駕馭。

      在今后工作中,我要:

      (1)多讀理論,并結(jié)合自己的實(shí)踐吸收揚(yáng)棄,看是否能體現(xiàn)出實(shí)效。

     。2)多鉆教材。

      (3)多向身邊人學(xué)習(xí)。爭取把班帶好,把教育教學(xué)教師落實(shí)。因?yàn),懂得超越自己的人,視野就?huì)不一樣。

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、積累詞語,學(xué)習(xí)詞語搭配和表示內(nèi)心感受的四個(gè)字詞語

     。、讀讀寫寫,能說寫帶“像”的比喻句

     。场㈤喿x欣賞

      教學(xué)重難點(diǎn):積累詞語,

      能說寫帶“像”的比喻句

      教學(xué)過程:

      一、詞語超市

     。、出示第一行詞語“興致勃勃、興高采烈、

      悶悶不樂、垂頭喪氣”四個(gè),學(xué)生讀。

     。、請你選一個(gè)詞語說一句話

      3、還有那些表示心情的詞語

      4、練習(xí)詞語搭配

      (1)學(xué)生自由讀

     。ǎ玻R讀詞語

     。、出示詞語口頭填空

     。ǎ┰埃ǎ┱渲

     。ǎ┧闪郑ǎ┬∠

     。ǎ┐蠛樱ǎ┐蠛

      二、讀寫

      1、出示第一句話“青青的草坪像一塊綠色的地毯”學(xué)生自由讀,草坪和地毯有什么相似的地方?

     。、說一說小露珠和珍珠有什么相似之處?

      3、用“像”學(xué)生口頭練習(xí)說話

      三、閱讀欣賞

     。薄⒄垖W(xué)生講講對小草的認(rèn)識(shí)

     。、小草是很不起眼的,但他堅(jiān)強(qiáng)、快樂的來到我們的`生活中,每到春天小草就生機(jī)勃勃,今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小草的詩《賦得古原草送別》板書

      將解:這是一首應(yīng)考習(xí)作,相傳白居易16歲所作,按科舉考試規(guī)定,凡指定的試題,題目前都要加賦得二字。

     。场⒔處煼蹲x詩歌,生聽。

     。础W(xué)生自由讀。

     。怠⒘私庠娨。

     。ǎ保┳宰x,找出難懂的詞。

     。ǎ玻┬〗M討論。

     。、教師說詩意

     。、學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。

      8、指導(dǎo)朗讀背誦

      四、作業(yè)

      板書設(shè)計(jì):

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

     。薄⒕毩(xí)寫字,要求工整。

     。、能與同學(xué)合作辦手抄報(bào)。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

     。薄⒈痴b古詩。

     。、講白居易的故事。

      二、寫字板:

     。、寫字任務(wù)《賦得古原草送別》詩的前四句。

      2、學(xué)生認(rèn)讀詩句。

      3、學(xué)生觀察書寫格式,然后說一說。

      4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

      離

      原

      野

     。、學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo)。

      6、評價(jià)學(xué)生書寫。

      三、語文生活:

     。、今天我們自己辦報(bào)。

     。、小組合作--把你想說的話,想告訴大家的消息寫在或畫在手抄報(bào)上。

      3、教師評價(jià)。

      四、作業(yè):辦手抄報(bào)。

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解六組反義詞。

      2、把句子的意思說完整,和了解如何把句子寫形象。

      3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。

      4、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的能力,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

      5、提高口語交際能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解六組反義詞。

      2、把句子的意思說完整,和了解如何把句子寫形象。

      3、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用語言的'能力。

      2、提高口語交際能力。

      課時(shí)安排:

      三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解六組反義詞。

      2、看圖讀詞,理解詞義并積累詞匯。

      3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。

      4、培養(yǎng)學(xué)生探索大自然中奧秘。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、了解六組反義詞。

      2、看圖讀詞,理解詞義。

      3、復(fù)習(xí)鞏固本單元的內(nèi)容。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生從各方面積累詞匯,并能比較兩組句子的不同。

      教具準(zhǔn)備:

      生字卡片、小黑板

      教學(xué)過程:

      一、讀一讀。

      1.師:生活中有許多詞的意思正好相反,你們能舉出幾個(gè)例子嗎?

      2、讀一讀文中的反義詞。

      3、指名小老師帶讀,全班齊讀。

      4、把“——”都換成對字,再讀一遍。

      二、看圖讀詞語。

      1、看圖,圖上畫了些什么具體指導(dǎo)學(xué)生說清楚,完整

      2、教師相應(yīng)出示詞語。

      3、男女生合作讀詞語。

      三、連一連,讀一讀。

      1、師:一年有四季,每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀:(春夏秋冬)。

      2、看書,并連一連。

      3、指名讀一讀句子,全班齊讀。

      四、讀一讀,比一比。

      1、小黑板出示句子,自由讀句子,用筆畫出不同的地方。

      2、識(shí)一識(shí)句子,想一想這樣寫有什么好處?

      3、賽一賽看誰讀出其中的特點(diǎn)。

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語,懂得詞語的意思,能夠正確地加以運(yùn)用。

      2、體會(huì)金鑰匙中的寫作方法,懂得在開篇設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

      3、閱讀短文《萬年牢》。

      4、完成習(xí)作:寫自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      1、重點(diǎn):鞏固生字,了解開篇設(shè)置懸念的作用。

      2、難點(diǎn):把活動(dòng)的過程說清楚,寫具體。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)課時(shí):

      4課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、詞語超市

      1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。

      2、教師出示詞語,指名讀一讀,教師適當(dāng)正音。

      3、全班一起讀一讀。

      4、教師開火車檢查讀。

      5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語,說說識(shí)記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。

      6、學(xué)生書寫詞語,教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

      二、金鑰匙

      1、教師導(dǎo)讀:課文《刷子李》一開頭就寫刷子李的手藝如何讓人叫絕,而且還自己給自己定下一個(gè)規(guī)矩:只要身上有白點(diǎn)兒,白刷不要錢。我們一起把課文《刷子李》的第一自然段讀一讀。

      2、引導(dǎo)學(xué)生讀全文,想一想這句話在全文中的作用。

      3、指名反饋:這句話在全文中起到了什么作用?

      4、教師小結(jié):是呀,一篇文章的開頭精彩,文成一半。開篇設(shè)置懸念,讓讀者充滿疑惑,能夠有效地激發(fā)讀者閱讀的興趣。

      三、猜字謎

      1、教師導(dǎo):同學(xué)們,你們都喜歡猜謎語吧,F(xiàn)在,我們就一起去猜一猜字謎。

      2、學(xué)生獨(dú)立閱讀謎面,想一想。

      3、指名反饋,并說說自己的判斷理由。

      4、拓展練習(xí),猜字謎。

      一月七日:脂

      開門紅:紅日

      七十二小時(shí):晶

      第二課時(shí)

      四、自主閱讀

      1、教師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納。

      短文中,題目“萬年牢”是什么意思?

      2、學(xué)生帶著問題自讀。

      3、指名反饋:題目“萬年牢”是什么意思?

      4、引導(dǎo)再讀短文。思考:爸爸做的冰糖葫蘆為什么能夠蘸得均勻,吃一口讓人叫好,不怕冷不怕熱不怕潮?

      5、指名反饋:

     。1)爸爸用的`是最好的材料。

     。2)煮糖用銅鍋。

      (3)爸爸蘸糖的手藝好。

      6、教師:“萬年牢”其實(shí)在作者的心中有多重的意思。請同學(xué)們一起讀一讀短文最后一個(gè)自然段。

      7、指名反饋:“萬年牢”在作者心中還有什么意思?

      8、出示句子,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

      9、教師:讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)?

      10、課堂小結(jié):同學(xué)們,做人就應(yīng)該這樣,認(rèn)真生活,認(rèn)真做事,認(rèn)真做人,決不能做違背良心的事情。

      11、布置作業(yè)

      (1)抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

     。2)有感情地朗讀短文《萬年牢》,摘抄自己喜歡的句子。

      (3)做一課一練。

      第三、四課時(shí)

      一、審題,了解要求

      1、指名讀題目,其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。

      2、指名反饋,教師歸納小結(jié)。

     。1)寫作內(nèi)容:寫一次自己最喜歡的活動(dòng)。

     。2)表達(dá)要求:題目自擬,突出活動(dòng)特點(diǎn),有意思的地方細(xì)致寫,有一定的順序,寫出自己的真實(shí)感想。

      二、說一說,拓展思維

      1、教師:同學(xué)們,課外活動(dòng)是豐富多彩的。你們平時(shí)課余都參加一些什么活動(dòng)呢?

      2、指名說說。

      3、學(xué)生交流,拓展素材。

      三、指導(dǎo)寫作

      活動(dòng)是有組織、有目的、有許多人參加的一系列行為的總稱。怎樣把活動(dòng)寫得生動(dòng)精彩呢?

      1、按照順序,寫出過程。

     。1)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員。

      (2)活動(dòng)的具體內(nèi)容。

      (3)參加活動(dòng)過程的心理感受和外在反應(yīng)。

      (4)參加活動(dòng)后的收獲或感受。

      2、抓住重點(diǎn),有詳有略。

      3、抓住關(guān)鍵,暢談感受。

      四、學(xué)生練習(xí)寫作,教師個(gè)別輔導(dǎo)

      五、賞析、修改習(xí)作

      六、布置作業(yè)

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,小結(jié)識(shí)字方法。

      2、讀句子,比一比,體會(huì)不同句式特點(diǎn)。

      3、讀故事,積累成語。

      4、猜謎語,收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。

      5、讀句子,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

      6、學(xué)生收集擬人的句子,培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

      7、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流各自多認(rèn)字的好辦法,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)識(shí)字的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,小結(jié)識(shí)字方法。

      2、讀故事,積累成語。

      3、猜謎語,收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。

      4、讀句子,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、讀句子,比一比,體會(huì)不同句式特點(diǎn)。

      2、學(xué)生收集擬人的句子,培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

      3、口語交際,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流各自多認(rèn)字的好辦法,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)識(shí)字的興趣。

      課時(shí)安排:

      三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,小結(jié)識(shí)字方法。

      2、讀句子,比一比,體會(huì)不同句式特點(diǎn)。

      3、讀故事,積累成語。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,小結(jié)識(shí)字方法。

      2、讀故事,積累成語。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讀句子,比一比,體會(huì)不同句式特點(diǎn)。

      教具準(zhǔn)備:

      小黑板

      教學(xué)過程:

      一、比一比,認(rèn)一認(rèn)。

      1、看,花園里來了向個(gè)字寶寶,你認(rèn)識(shí)它們嗎?

      2、出示生字卡,自由讀字。

      3、小組學(xué)習(xí),互相交流,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

      4、集體交流,總結(jié)識(shí)字方法。

      5、想一想,還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)?

      二、讀一讀,想一想。

      1、出示詞語卡片,自由讀詞。

      2、小組學(xué)習(xí)、交流這些詞語有什么共同特點(diǎn)?

      3、集體交流,想一想還有哪些這樣的詞?

      三、讀一讀,比一比。

      1、出示句子,指名讀,想,這兩句意思一樣嗎?(做動(dòng)作比較)這兩個(gè)句子又有什么不同?

      2、小組輪讀這幾個(gè)句子。

      3、說一個(gè)這樣的句子考一考同學(xué),注意在日記中學(xué)會(huì)用這樣的句子。

      四、讀一讀。

      1、同學(xué)們你們喜歡成語嗎?誰能說幾個(gè)?

      2、自讀成語,討論,文與可為什么閉上眼睛也能想出竹子的樣子?

      3、齊讀成語故事,想一想,什么時(shí)候可以用上這個(gè)成語?

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

      1、收集謎語。

      2、讀213頁的我的作品,收集一些這樣的`有趣的句子。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、猜謎語,收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。

      2、讀句子,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

      3、學(xué)生收集擬人的句子,培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、猜謎語,收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。

      2、讀句子,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生收集擬人的句子,培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。

      教具準(zhǔn)備:

      1、收集謎語。

      2、讀213頁的我的作品,收集一些這樣的有趣的句子。

      教學(xué)過程:

      一、猜一猜。

      1、自讀謎語,猜一猜。

      2、全班交流,說說自己是怎樣猜出來的。

      3、小組出示自己收集的謎語,互相猜一猜。

      4、將小組內(nèi)最好的謎語說給全班聽,看看誰是猜謎大王。

      二、探究與發(fā)現(xiàn)。

      1、讀下面的句子,你發(fā)現(xiàn)什么?

      2、你能用這樣的方法記其它字嗎?

      3、讀兒歌,編兒歌。

      三、我的作品。

      1、說說自己課外愛讀什么書?

      2、把收集到的有趣的句子寫下來,讀給小組同學(xué)聽,說說自己為什么喜歡?

      3、推薦全班交流。

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)10

      ⊙教學(xué)目標(biāo)

      1.“詞語超市”要求學(xué)生正確拼讀音節(jié),體會(huì)前后鼻韻母的區(qū)別,積累詞語。

      2.掌握正確的讀寫姿勢,學(xué)習(xí)按筆順寫“皮、米、元、舟”四個(gè)字,掌新筆畫:。

      3.通過選字填空,讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“一、上、大、小”四個(gè)字,讀句子,了解句意,對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗的教育。

      4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,通過閱讀欣賞短文,引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

      5.語文生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文,學(xué)習(xí)語文應(yīng)走出課堂,在生活中自主地認(rèn)字。通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣和交際能力。

      ⊙教學(xué)重點(diǎn)

      積累詞語,規(guī)范地書寫,進(jìn)行閱讀和口語交際訓(xùn)練。

      ⊙教學(xué)難點(diǎn)

      指導(dǎo)寫好“皮”字;組織學(xué)生圍繞識(shí)字開展口語交際活動(dòng)。

      ⊙教學(xué)準(zhǔn)備

      掛圖、生字和拼音卡片。學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的生字做成卡片。

      ⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

      2課時(shí)。

      ⊙教學(xué)過程

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入

      出示樂園圖:小朋友們,這是什么地方?(這是語文樂園)你們喜歡到樂園去玩嗎?今天我們到語文樂園里,希望你們玩得開心,學(xué)得快樂。

     。ǘ┰~語超市

      1.過渡:一進(jìn)語文樂園的大門,我們就看到一座小房子(出示),這是哪兒?讀一讀上面的標(biāo)牌——“詞語超市”,我們到超市里帶些好詞語回家吧!

      2.出示拼音相近的生字。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系,有什么區(qū)別。指名讀,評價(jià)是否讀準(zhǔn)。

      3.跟同桌的同學(xué)讀一讀,互相評價(jià),糾正不正確的發(fā)音。

      4.比一比誰是最富有的小朋友,能把所有的詞語帶回家。指名認(rèn)讀詞語。試著用其中的一兩個(gè)詞語說句子。

      (三)寫字板

      1.過渡:剛才逛了詞語超市,你們都累了吧,來,我們來歇歇腳,這里有塊寫字板,我們坐端正練一練吧。

      2.出示要寫的四個(gè)字“皮、米、元、舟”,指名認(rèn)讀。

      3.仔細(xì)觀察怎樣把這四個(gè)字寫好。演示在田字格里書寫這四個(gè)字。

      4.指名說“皮”字的筆順:橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學(xué)生說說書寫時(shí)要注意什么,教師隨機(jī)提示書寫姿勢。同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)字,特別注意“舟”字的筆順。

      5.學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩遍。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢。

      6.評一評:將學(xué)生寫好的具有代表性的字展示出來,引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。

     。ㄋ模┻x字填空

      1.過渡:語文樂園里有四個(gè)調(diào)皮的字娃娃從家里跑了出來,你們看,它們是誰?出示“一 上 大 小”四個(gè)字。你們能幫忙把它們送回家嗎?

      2.出示句子。指名讀一讀,想想四個(gè)字娃娃分別送到哪個(gè)括號(hào)里。

      3.學(xué)生自己填好后交流,齊讀句子。

      4.出示國旗圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國旗,教育他們熱愛國旗。

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬┛磮D引入

      1.出示圖片:仔細(xì)觀察,你能說一說這是哪兒嗎?你從圖上看到了什么?(圖上有高大的椰樹、金黃的沙灘、藍(lán)藍(lán)的大海、白色的帆,一個(gè)小朋友在沙灘上奔跑)

      2.引入:你喜歡這里嗎?這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽,他在驕傲地向你們介紹呢!

     。ǘ╅喿x欣賞

      1.聽范讀短文的錄音。

      2.學(xué)生根據(jù)拼音自由朗讀短文,不會(huì)拼讀的音節(jié)求助同學(xué)或老師。

      3.聽老師讀短文,把自己不會(huì)認(rèn)讀的字和詞聽清楚。

      4.指名朗讀,重點(diǎn)糾正“藍(lán)”“綠”“帆”的讀音。

      5.齊讀短文,進(jìn)一步熟悉短文。

      6.你最喜歡哪一句話?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

      指名朗讀,體會(huì)“藍(lán)藍(lán)的”“點(diǎn)點(diǎn)白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語的美感。

      7.比賽朗讀,一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。

      8.配樂創(chuàng)設(shè)情境,師生一起誦讀。

      9.拓展延伸:你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色?組內(nèi)交流,指名回答。

      (三)語文生活

      1.過渡:你們剛才學(xué)習(xí)了一篇很美的短文,又學(xué)會(huì)了很多的'漢字,高興嗎?安安和你們一樣是個(gè)愛學(xué)習(xí)的小朋友,他除了在語文課上交了很多生字朋友,在平時(shí)的生活中,也留心識(shí)字,你們和他一樣嗎?

      2.啟發(fā)說一說:你除了在語文課上識(shí)字,還從哪兒認(rèn)識(shí)了漢字?

      3.指名發(fā)言。及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)。表揚(yáng)課外識(shí)字的小朋友。

      4.學(xué)“聰”字:你們都是聰明的小朋友,愛學(xué)習(xí),會(huì)識(shí)字。老師送給小朋友一個(gè)字。出示“聰”字,指名認(rèn)讀。這個(gè)字就是告訴我們怎樣才算是個(gè)聰明的孩子:耳朵會(huì)聽,眼睛會(huì)看,嘴巴會(huì)說,心會(huì)思考。你認(rèn)識(shí)它了嗎?

      隨機(jī)提出說和聽的基本要求:聲音響亮、說話完整、清楚;注意力集中,認(rèn)真傾聽,有禮貌地提出問題。

      5.小組內(nèi)進(jìn)行口語交際。提出交際的內(nèi)容:

     。1)跟小組的同學(xué)說說你從哪里認(rèn)識(shí)了哪些字,你是怎樣記住這些字的。

     。2)向同學(xué)請教怎樣認(rèn)識(shí)更多的生字。

      6.指名在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,及時(shí)有禮貌地提出問題。

      7.小結(jié)評價(jià)。

      小朋友們不僅可以在語文課上學(xué)習(xí)生字,還可以在看電視時(shí)、逛街時(shí)、玩耍時(shí)、走路時(shí)、看課外書時(shí)認(rèn)識(shí)許多生字朋友,你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎?趕快行動(dòng)起來,隨時(shí)注意識(shí)字吧。下一次我們就來比一比誰交的生字朋友多!

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、朗讀12個(gè)詞語,學(xué)會(huì)辨認(rèn)形近字,并能正確書寫。

      2、朗讀比較兩組句段,了解句段的不同表達(dá)形式,從而體會(huì)出不同的表達(dá)效果。

      3、積累、理解兩句名言。

      4、指導(dǎo)學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”這一讀書方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法,并以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      本單元,我們不僅感受到了科技給我們的生活帶來的了巨大的變化,還感悟到了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约旱募覉@。這節(jié)課,讓我們一起走入《語文樂園(七)》,看看又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)與感悟呢?

      二、讀一讀,寫一寫

      1、(課件出示12個(gè)詞語)生自由讀,注意讀準(zhǔn)字音。,

      2、指名讀,評價(jià)。

      3、再讀,交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      4、指名說:怎樣區(qū)分這些形近字。

      5、拓展練習(xí)。

      三、讀一讀,體會(huì)句子的不同的.表達(dá)效果

      1、讀題明要求。

      2、(課件出示兩組句段)生自由讀。

      3、交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

      4、對比讀,體會(huì)排比句的表達(dá)效果。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      6、拓展練習(xí)。

      仿照文中的廣告或遺失啟示,寫一組排比句,邀請白鷺鷥再到這來。

      四、學(xué)習(xí)瀏覽的讀書方法并運(yùn)用

      1、生默讀短文。

      2、交流:你從短文中知道了什么?

      3、重點(diǎn)理解:瀏覽的方法。

      4、(課件出示兩句名言)生自由讀。

      5、指名讀,正音。

      6、運(yùn)用瀏覽的方法閱讀資料,理解名言。

      7、交流。

      8、熟讀成誦。

      五、總結(jié)

      通過這節(jié)課語文樂園的學(xué)習(xí),你們都有哪些收獲呢?

      六、作業(yè)

      1、認(rèn)真書寫第一題中的12個(gè)詞語。

      2、瀏覽第23課《心愿》,了解大致內(nèi)容。

      板書設(shè)計(jì):

      語文樂園(七)

      形近字排比瀏覽

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教學(xué)目的: 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語搭配、讀句子。 拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達(dá)心中對媽媽的愛。

      教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。 拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達(dá)心中對媽媽的愛。 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。 讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達(dá)心中對媽媽的愛。

      教學(xué)時(shí)間: 三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的: 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法、詞語搭配、讀句子。

      教學(xué)重、難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法。

      教學(xué)過程:

      一、查一查 1、通過觀察使學(xué)生了解到,當(dāng)自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應(yīng)選擇音序查字法。 2、以“多”字為例,學(xué)習(xí)音序查字法。 (1)應(yīng)在字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”一欄中找到大寫字母“D”; (2)在音節(jié)索引里找到音節(jié)為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁; (3)翻到那一頁,就可以找到漢字“多”。 3、讓學(xué)生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。 4、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,再補(bǔ)充幾個(gè)漢字,進(jìn)行比賽,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      二、讀一讀 1、通過反復(fù)的多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中體會(huì)詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。 2、啟發(fā)學(xué)生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內(nèi)心的感受。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的:

      1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法,讀句子。

      2、拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 教學(xué)重、難點(diǎn): a) 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)音序查字法。 b) 拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的'想象力,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)音序查字法 生復(fù)習(xí)音序查字法的步驟。 師出幾個(gè)字進(jìn)行比賽。

      二、讀一讀 a) 引導(dǎo)學(xué)生讀整個(gè)句子。 b) 引導(dǎo)學(xué)生仿照句子,說一說類似的句式。

      三、探究與發(fā)現(xiàn) 1、生自由朗讀這首兒童詩,讀準(zhǔn)字音。 2、讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感知小河的頑強(qiáng)。 3、師設(shè)置懸念,引出話題“小河到大海以后,他發(fā)現(xiàn)大海非常廣闊……” 4、四人小組討論問題。(拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。) 5、全班交流。(激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法)

      第三課時(shí)

      教學(xué)目的: 讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達(dá)心中對媽媽的愛。

      教學(xué)重、難點(diǎn): 讓學(xué)生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達(dá)心中對媽媽的愛。

      教學(xué)過程:

      一、回顧課文 引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《獻(xiàn)給媽媽的詩》。 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛。

      二、你想說什么 1、指生說說你想對媽媽說些什么? 2、在四人小組內(nèi)互相說一說。 3、全班反饋、交流,師評議。

      三、寫給媽媽的話 指導(dǎo)生將自己想說的話寫下來。 鼓勵(lì)學(xué)生大聲誦讀自己的作品,抒發(fā)心中的情感。

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、通過讀使學(xué)生了解反義詞,能說出幾組反義詞。

      2、簡單了解猜字謎的特點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生通過謎語記憶漢字。

      3、能正確書寫漢字。

      4、讓學(xué)生感受家庭溫暖,并愿意和大家一起分享自己的幸福。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      欣賞磁帶。

      三、教學(xué)時(shí)數(shù)

      2課時(shí)

      四、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┰~語超市。

      “詞語超市”呈現(xiàn)給學(xué)生的是幾組反義詞,讓學(xué)生通過讀理解什么是反義詞,并用自己喜歡的方式記憶。

      1、學(xué)生自由朗讀。

      2、小組內(nèi)對讀。

      如:一個(gè)讀大,一個(gè)讀小

      3、全班齊讀。分男女對讀。

      4、說話練習(xí)如:什么東西大。什么東西小。

      什么離我們很遠(yuǎn),什么離我們很近。

      5、說說自己知道的反義詞,看誰說得多。

     。ǘ┎伦种i。

      “猜字謎”是結(jié)合漢字特點(diǎn),通過謎面進(jìn)行聯(lián)想,發(fā)展學(xué)生智力,達(dá)到認(rèn)字、記字的目的,這也是記字的一種好方法。

      1、學(xué)生自由朗讀謎語。

      2、學(xué)生自己思考,猜到的用紙條寫上,不要告訴別人。

      3、說說你猜的是什么。

      4、說說你為什么這樣猜。

      5、教師總結(jié)。布置課后收集謎語。鼓勵(lì)大家自己編字謎。

     。ㄈ┱Z文游戲。

      “語文游戲”是擴(kuò)詞的.練習(xí)。目的是讓學(xué)生積累更多的詞語。

      教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生說,看誰說得多。

      如:電池手電筒電線電腦電冰箱……

      籃球足球皮球排球……

      火把火炬火柴……

     。ㄋ模⿲懽职。

      要求在田字格中正確書寫這4個(gè)字。

      指導(dǎo)火、北的筆順。

      火:

      北:

      第二課時(shí)

     。ㄒ唬╅喿x欣賞。

      “閱讀欣賞”是指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀文。

      1、欣賞配樂詩、畫。

      2、學(xué)生輕聲跟著誦讀。

      3、學(xué)生借助拼音自己朗誦。

      4、想想這首詩和題目有什么關(guān)系?

      5、再次欣賞配樂詩。

      6、學(xué)生誦讀,教師配樂。

      (二)語文生活。

      語文生活講的是同學(xué)們都有一個(gè)溫暖的家,每天都能感受到親人的關(guān)心和疼愛,教師要積極創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活向同學(xué)們介紹自己的家庭,講一講親人對自己的關(guān)心和疼愛,讓大家都來分享自己的幸福。

      創(chuàng)設(shè)情景一:

      有一天,放學(xué)回家時(shí)突然下起了好大的雨。同學(xué)們都沒帶傘,這時(shí)候……

      創(chuàng)設(shè)情景二:

      天氣好熱,停電了,是誰在給我用扇子帶來涼爽?

      創(chuàng)設(shè)情景三:

      感冒了,是誰急匆匆地把我送去醫(yī)院?

      你想對你的爸爸媽媽說些什么?

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      一、我來試試:

      1、讀讀認(rèn)認(rèn)形近字;

      2、讀讀寫寫AABB式的詞語;

      3、照樣子寫句子;

      4、讀成語故事《葉公好龍》;

      二、探究與發(fā)現(xiàn):

      讀讀想想,區(qū)別句子;

      三、我的作品:

      寫話練習(xí):我的愿望。

      把你的愿望用筆寫下來吧,還可以配上可愛的圖畫哦!

      教學(xué)重難點(diǎn):

      區(qū)別形近字,進(jìn)行詞句練習(xí),了解成語故事。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      練習(xí)寫話。

      課時(shí)安排:

      一課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入。

      小朋友們,語文樂園的大門已經(jīng)向我們開啟了,讓我們一起到里面來玩一玩吧!

      二、我來試試。

      1、讀認(rèn)認(rèn)形近字;

     。1)學(xué)生自己讀一讀兒歌和右邊的形近字。

     。2)說說自己的發(fā)現(xiàn)。

     。3)引導(dǎo)學(xué)生通過字意聯(lián)系偏旁來區(qū)別形近字。

      2、讀讀寫寫AABB式的詞語;

     。1)讀一讀,注意輕聲的讀法。

      (2)說說這些詞語有什么特點(diǎn)。

      (3)寫一寫。

      3、照樣子寫句子;

      (1)讀句子,注意帶點(diǎn)的詞語。

     。2)照樣子說句子。

     。3)照樣子寫句子。

      4、讀成語故事《葉公好龍》;

     。1)簡單介紹什么是成語和成語故事

     。2)讀一讀這個(gè)故事。

     。3)和同學(xué)討論一下:葉公是真的.很喜歡龍嗎?

      二、探究與發(fā)現(xiàn)。

      1、把學(xué)生分為兩組,分別讀每組的兩個(gè)句子,注意帶點(diǎn)的詞語。

      2、說說這兩個(gè)句子有什么不同。

      3、再讀句子,體會(huì)。

      三、我的作品:

      寫話練習(xí):我的愿望。

      把你的愿望用筆寫下來吧,還可以配上可愛的圖畫哦!

      口語交際:有趣的事

      教學(xué)目標(biāo):

     。、能和同學(xué)進(jìn)行交流,態(tài)度大方。

      2、能通順完整地?cái)⑹鍪罴僦械慕?jīng)歷。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      用普通話與同學(xué)交流暑假的經(jīng)歷。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入。

      表演文文和樂樂的對話,激發(fā)學(xué)生的興趣。

      二、師引導(dǎo)。

      看,文文和樂樂已經(jīng)聊上了,他們正在介紹自己覺得有趣,也就是有意思,很好玩兒的一件事呢!同學(xué)們,在漫長的暑假中,你經(jīng)歷了哪些有趣的事呢?快和小組的同學(xué)們說一說,,讓大家都來分享你的快樂吧!

      提示:在發(fā)言之前,先想一想自己準(zhǔn)備告訴同學(xué)們你準(zhǔn)備說哪一件事,把這件事發(fā)生的經(jīng)過說清楚,還要說說你為什么覺得它有趣。別人說的時(shí)候,小組的其他同學(xué)要認(rèn)真聽,你覺得不清楚的地方,還可以向他提問題。最后每個(gè)組的同學(xué)一起評一評,誰介紹的事情最有趣,我們請他上臺(tái)來講給全班同學(xué)聽。

      三、小組交流。

      四、全班交流。

      五、教師小結(jié)。

    語文樂園教學(xué)設(shè)計(jì)15

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí),解讀短文的內(nèi)容,了解說明的順序和方法,掌握閱讀說明文的規(guī)律。

      2、學(xué)會(huì)在敘述中穿插人物的動(dòng)作,神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫,嘗試用對比的手法或抒情的語句表達(dá)自己的感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解說明的順序和方法,掌握閱讀說明文的規(guī)律;嘗試用對比的手法或抒情的語句表達(dá)自己的感情。

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      一、讀一讀。

      1、引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元的課文,結(jié)合自己的積累,初略說說說明文與其他體裁的文章在內(nèi)容和表達(dá)方式上有什么區(qū)別。

      2、自由閱讀短文,理清文章的思路。

      3、根據(jù)老師的提示,自主歸納短文的主要內(nèi)容。

      教師提示:說明文一般按照什么順序介紹事物?常用哪些說明方法?

      4、組織交流,互為補(bǔ)充。

      5、聯(lián)系學(xué)過的.說明文,談?wù)勊鼈兎謩e運(yùn)用什么順序和什么說明方法。

      6、教師出示不同說明方法的說明語段,指導(dǎo)學(xué)生辨析與理解其作用。

      二、習(xí)作。

      1、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活積累,口頭交流自己曾經(jīng)有過的新發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

      2、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《奇妙的田螺》的敘述順序和表達(dá)方式,撩撥學(xué)生的寫作興趣。

      3、教師根據(jù)學(xué)生的回憶與表達(dá),重點(diǎn)點(diǎn)撥:

     。1)應(yīng)寫清楚發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的過程。

     。2)運(yùn)用多種手法表達(dá)自己的驚喜之情。

      4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,明確本次習(xí)作的訓(xùn)練和要求,按照“想一想”、“試一試”的步驟獨(dú)自構(gòu)思自己的文章。

      5、分小組交流自己的草稿,互相評議是否符合要求。

      6、指導(dǎo)學(xué)生對一篇中檔作文進(jìn)行評議,找出它的優(yōu)點(diǎn)和不足,提出修改建議。

      7、組織學(xué)生自主修改自己的草稿后再謄正。