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    一年級(jí)《兩只小獅子》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-11 14:46:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    一年級(jí)《兩只小獅子》語文教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的一年級(jí)《兩只小獅子》語文教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    一年級(jí)《兩只小獅子》語文教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

    一年級(jí)《兩只小獅子》語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

     。、同學(xué)們坐得真直,眼睛真亮。為了表示獎(jiǎng)勵(lì),我請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫片。

     。病⒉シ拧丢{子王》片斷。

      3、剛才動(dòng)畫片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀?(原來是森林之王辛巴)

      4、看,辛巴來了(出示辛巴圖片),他今天是來求助的,(出示王冠)這就是森林之王的王冠,辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它,究竟該給誰呢?讓我們先來認(rèn)識(shí)一下兩只小獅子吧!

      5、板書課題《兩只小獅子》,齊讀課題。

      二、組織教學(xué)

      三、通讀全文,整體感知

     。、自由朗讀

      用自己喜歡的方式讀課文,注意認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

     。、指名讀

      3、出示動(dòng)畫,檢查字詞情況

      出示詞:整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來等。

      A、齊讀

      B、領(lǐng)讀

      C、開火車讀

      比較:該——刻,并組詞。

      四、通過對(duì)比,感知兩只小獅子的特點(diǎn)

      師:現(xiàn)在,你對(duì)這兩只小獅子了解了多少呢?誰能來談一談?

      從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,結(jié)合課文插圖,好好讀一讀。

      師:誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽?(出示第二自然段)

      你能從課文中找出一個(gè)詞來概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎? (板書“刻苦”)

      師:從哪里能看出它刻苦?

      出示圖片:滾、撲、撕、咬。誰來表演一下?

     。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語)

      師:再說說另外一只獅子吧!誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽?

      同樣,第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來概括。

      比賽讀,看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”,照樣子說話。

      看到懶獅子的表現(xiàn),你有什么想問的`?

      引導(dǎo)提出:它為什么不練本領(lǐng)?

      不但我們有這樣的疑問,連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢!

      快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。

     。、自由讀。

     。、男女生分角色讀

      C、指名分角色讀。

      小結(jié):懶獅子不練本領(lǐng)的原因:怕吃苦頭(板書),想憑借父母的權(quán)勢(shì)和地位生活

      師:這是它的想法,可它的父母會(huì)讓它這樣做嗎?

      想不想聽聽獅子?jì)寢屖窃鯓訉?duì)懶獅子說的?(出示第七自然段)

      范讀

      生仿照,讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

      齊讀。

      引導(dǎo)討論:什么是“真正的獅子”?它怎樣做才能成為一只真正的獅子?

      五、趣味鏈接,呼應(yīng)開篇

      師:緊張的時(shí)刻來到了,神圣的王冠到底該給誰戴上呢?

      學(xué)生討論,思維不定勢(shì),鼓勵(lì)創(chuàng)新。

      學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想?

      六、作業(yè):請(qǐng)學(xué)生給自己布置作業(yè)。

      七、板書設(shè)計(jì):

      兩只小獅子

      刻苦

      怕吃苦頭

    一年級(jí)《兩只小獅子》語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。

      2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“懶洋洋”、“慢吞吞”等詞語的意思,在閱讀中積累詞語。

      3、正確的朗讀課文,并分角色表演段落

      4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),從中悟出“不依靠父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”的道理。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

      識(shí)字,把課文讀正確,讀出小獅子與小樹對(duì)話時(shí)的語氣

      教具、學(xué)具 :

      課件、生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、 談話

      你們見過獅子嗎?從哪里見過?快把你知道的和獅子有關(guān)的知識(shí)介紹給大家。(有的同學(xué)可能說在動(dòng)物園見過;有的同學(xué)說在“動(dòng)物世界”里見過;也有的同學(xué)可能聽別人說過。根據(jù)學(xué)生的回答,了解獅子的樣子以及生活習(xí)性。)今天我們就來認(rèn)識(shí)兩只小獅子,一起走進(jìn)他們的生活吧

      1(板書課題)

      2.課件(大森林中,大小獅子捕食、玩耍等畫面。)你們瞧,他們是誰?喜歡他們嗎?為什么?獅子可厲害了,大家稱他為森林之王。你們看著兩只可愛的小獅子正向我們走來。但是這兩只小獅子可不大一樣,想知道他們有什么不同嗎?(巧設(shè)懸念,激發(fā)讀書欲望。)

      二、感知課文

      欣賞(借助畫面,范讀課文,感知課文內(nèi)容。)

      教師配圖范讀,(播放多媒體課件、課文插圖及課文文字)學(xué)生邊看邊聽,整體感知課文。

      自學(xué)(自讀自悟,認(rèn)識(shí)生字,讀通句子。)

      1. 用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊把生字做上記號(hào),自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

      2. 和同卓互相讀讀課文,請(qǐng)他們做你的小幫手,把自音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

      (讀書要有層次,開始讀書時(shí)要求不要太高,應(yīng)該讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn),不丟字填字,讀順即可。隨著讀文遍數(shù)的增多,要求逐步提高。)

      三、 識(shí)字(設(shè)計(jì)游戲,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,交流識(shí)字方法。)

      1. 和小獅子交朋友,看誰的朋友多。(用小獅子作背景圖,把要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字做成字卡,讓學(xué)生讀字、組詞或選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。)根據(jù)需要,師生可互相提醒:“整、獅是翹舌音;”洋、將、應(yīng)“的韻母是后鼻音。

      2. 把你識(shí)字的好辦法說給大家聽。(鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的`方法識(shí)字。)如:組合法:獅、苦、撲、咬、靠;換偏旁:咬、洋;編順口溜:吞(一口吞天下)等。

      3. 鞏固識(shí)字。你指我猜

      誦讀(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感,讀好前六個(gè)自然段。)

      1. 獅子?jì)寢屔铝藘蓚(gè)小獅子,可這兩只小獅子的表現(xiàn)可不大一樣,看看第一幅圖,讀讀課文第二個(gè)自然段,把講他們不同表現(xiàn)的詞語、句子畫下來,認(rèn)真讀一讀。

      2. 匯報(bào)?勺プ∪缦略~句,理解意思,練習(xí)朗讀。

      (1)“滾、撲、撕、咬”這幾個(gè)動(dòng)詞,讓學(xué)生看插圖,做動(dòng)作,從而感受到小獅子這樣做很辛苦。

     。2)“懶洋洋”這一形容詞,讓學(xué)生結(jié)合第一幅圖上懶獅子翹著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽的情景,理解“懶洋洋”的意思,并讓學(xué)生做動(dòng)作。

     。3)你能讀出兩只小獅子的不同表現(xiàn)嗎?試試看.(學(xué)生練讀、個(gè)別讀、評(píng)讀、集體讀等多種方式。)其他同學(xué)做動(dòng)作表演。

     。ń柚鍒D,加上動(dòng)作,聯(lián)系生活實(shí)際以及上下文,學(xué)生很容易理解詞語的意思,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀,求得水到渠成的效果,學(xué)生一定會(huì)讀得有情有味。)

      3. 這只懶獅子為什么不練功呢?快讀讀第三到第六自然段,你就會(huì)找到答案了。說一說你想用什么方式讀。(學(xué)生可能會(huì)說自己讀,和同學(xué)分角色讀,演課本劇……教師不要束縛學(xué)生,喜歡用什么方式讀,就用什么方式讀。)

      4. 匯報(bào)。找?guī)酌瑢W(xué)用不同的方式讀課文,并相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)讀好兩個(gè)疑問句和兩個(gè)感嘆句,在反復(fù)朗讀中體會(huì)兩種不同句式的不同語氣。

      5. 交流,說說你喜歡哪只小獅子,為什么?

      寫字(抓重點(diǎn),示范指導(dǎo),嚴(yán)格要求,寫好生字。)

      1. 學(xué)生認(rèn)真觀察“練習(xí)”這兩個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置。

      2. 學(xué)生說,教師范寫,學(xué)生評(píng)價(jià)教師的寫字。

      4. 學(xué)生在書上描紅臨寫,同桌互評(píng)。

    一年級(jí)《兩只小獅子》語文教學(xué)設(shè)計(jì)3

      目標(biāo):

      知識(shí)與能力:1.有感情朗讀課文,通過朗讀表現(xiàn)出兩只小獅子“勤”“懶”不同的特點(diǎn)。

      過程與方法:2.理解課文,通過理解“整天練習(xí)、非?炭、懶洋洋、曬太陽”,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),分別感受小獅子的“懶”與“勤”

      情感與態(tài)度:明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):理解“整天練習(xí)、非?炭、懶洋洋、曬太陽”詞語,體會(huì)小獅子的勤與懶;有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文

      一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.小朋友們,上節(jié)課我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)交了兩個(gè)好朋友,它們就是?點(diǎn)擊課件,出示圖片

      生:小獅子

      2.今天我們繼續(xù)和小獅子交朋友,請(qǐng)大家齊讀課題:27.兩只小獅子。(提前板好)

      3.那你還記得這是兩只什么樣的小獅子呀?

      生:兩只小獅子一只很勤快,另一只很懶(重點(diǎn):此處可以訓(xùn)練說完整話)(比如生1:一只小獅子很勤快。生2:一只小獅子很懶。師引:兩只小獅子分別是什么樣?誰能完整說一說:這兩只小獅子一只很勤快,另一只卻很懶)如果出現(xiàn)“卻”這個(gè)詞,可以表揚(yáng):你還會(huì)用上“卻”這個(gè)字,真了不起。不出現(xiàn)就算了

      師板:勤懶

      二、回顧課文、細(xì)讀感悟

      (一)感受小獅子的勤快

      1.這兩只小獅子一只很勤快,一只卻很懶,那么你喜歡哪只小獅子呢?老師想請(qǐng)幾位小朋友讀讀(不要美美讀,因?yàn)檫@時(shí)還沒感情朗讀)課文,其他小朋友一邊聽一邊思考,你喜歡哪只小獅子呢?為什么?

      生:點(diǎn)讀課文。不用分自然段點(diǎn)讀

      2.你喜歡哪只小獅子?

      3.看來大家都喜歡第一只小獅子,那你為什么喜歡第一只呢?你再讀讀課文,把你喜歡的原因,用橫線畫出來。

      生:自畫

      4.你為什么喜歡第一只小獅子,誰把你找到的句子讀一讀?

      匯報(bào)師出示

      5.其他小朋友你找的也是這句話嗎?生:是。找錯(cuò)的小朋友趕緊改一改。

     。ù颂幵僬乙幻麑W(xué)生讀這句話,指導(dǎo)頓號(hào)的朗讀,指導(dǎo)后再讓一名學(xué)生讀)

      6.小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬讓我們喜歡它。老師不明白了,小獅子為什么要整天練習(xí)滾、撲、撕、咬?

      掌握生活本領(lǐng),成為雄獅(準(zhǔn)備激勵(lì)性評(píng)價(jià)語)(板:學(xué)本領(lǐng))

      7.大家因?yàn)樾—{子刻苦練習(xí)本領(lǐng)而都喜歡它,那你愿意和小獅子一起練練這些本領(lǐng)嗎?

      8.你的表演真精彩,練了這么多本領(lǐng),能說說你有什么感覺嗎?

     。ǜ杏X有點(diǎn)累。)

      9.小朋友們,大家剛才做不到1分鐘就累了,可是小獅子卻是——整天在練習(xí)。

      冬天,………..(師)一邊說一邊大屏幕就出示了。

      你來填一填。

      生:點(diǎn)填。(激勵(lì)性評(píng)價(jià)語:進(jìn)行方法的指導(dǎo)。如:你填得很通順,如果能用上書中的語言更好了。你不但用上書中的語言,而且還能說怎樣滾、怎么樣撲,太了不起了。這處有些難,生答不到也可以,師不用費(fèi)力引導(dǎo)。重要是用書中的語言)

      10.春、夏、秋、冬,小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,你覺得這是一只怎樣的小獅子呢?那你能不能通過讀表現(xiàn)出來呢?

      感情朗讀指導(dǎo)(先中等學(xué)生,評(píng)價(jià):老師覺得你這只小獅子還不夠勤奮,它可是整天練習(xí)呢。你再讀,表現(xiàn)出小獅子的勤奮。體現(xiàn)指導(dǎo)有進(jìn)步。)再點(diǎn)讀兩人,齊讀。

     。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)最多10分鐘)

      (二)大家都喜歡第一只小獅子,因?yàn)樗诳炭鄬W(xué)習(xí)本領(lǐng)。你們?yōu)槭裁床幌矚g另一只小獅子呢?

      生:說后,師引導(dǎo):如果你能用文中的話來回答更好了。

      出示句子。

      師:一只小獅子在學(xué)本領(lǐng),可是這只小獅子卻在懶洋洋地

      板出:曬太陽

      師:你能把懶懶的感覺讀出來嗎?(生讀,沒有這種感覺)

      師:看來你平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子,讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。(出示懶獅子圖)你們看這懶獅子,他在干什么?(翹著二郎腿,很悠閑地躺在地上。)多懶呀!他的兄弟在刻苦練習(xí)本領(lǐng),他卻在——懶洋洋地曬太陽。請(qǐng)你懶懶地讀這句話。

      師:請(qǐng)你讀得慢些,才能把這種感覺讀出來。(生再讀)

      師:聽出來了,你讀出了懶洋洋的`感覺。誰想挑戰(zhàn)他的朗讀,讀得比他更懶些。

      課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽,還會(huì)懶洋洋地干什么?(課件出示短語練習(xí):懶洋洋地——)懶洋洋地睡覺、懶洋洋地說話、懶洋洋地做事、懶洋洋地走……(此處將課后練習(xí)穿插進(jìn)去了)

      師:這可真是只懶獅子。我們一起懶洋洋地讀讀這句話。

      師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這是兩只完全不一樣的小獅子,現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們?cè)囍暾x讀這段話,希望通過你用朗讀讀出這兩只小獅子的不同。(同桌兩人,一人讀勤獅子,一人讀懶獅子)

      師:小獅子這么懶,小樹可看不下去了,它說:“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?”出示這句話,懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:點(diǎn)擊出示具體句子

      指一名學(xué)生讀出:我才不去吃那苦頭呢!

      隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:哦,懶獅子可是慢吞吞地說呢,你再讀(另叫一名學(xué)生讀)

      師:小樹說:“那你以后怎樣生活呢?”點(diǎn)擊出示句子。

      懶獅子說:點(diǎn)擊出示句子“我爸爸媽媽是林中的”,點(diǎn)一名小朋友讀。

      師:如果你就是這只懶獅子,你說這話時(shí),會(huì)用什么心情說?

      指導(dǎo)讀出:自豪、驕傲、得意的語氣。

      兩名學(xué)生讀就可以了。

      師:一名學(xué)生讀完,順便就對(duì)那名學(xué)生說“孩子,將來我們老了,不在了,你靠誰呢?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子。”(出示這段話)

      師:懶獅子聽了媽媽的話,以后它會(huì)怎么做呢?

     。ㄈ└形驊(yīng)該自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)

      師:文中介紹的這兩只小獅子,你想對(duì)這兩只小獅子說點(diǎn)什么?

     。c(diǎn)擊課件出現(xiàn)兩只小獅子)

      生1:我想對(duì)第一只小獅子說:“小獅子,你真能干,你將來肯定能成為森林之王。我也要向你學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),不依靠父母!

      生2:我要對(duì)懶獅子說:“懶獅子,你也應(yīng)學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),要不將來你會(huì)餓死的”

      生3:我也對(duì)懶獅子說:“懶獅子,你總想依靠父母,可是你父母將來不在了,你怎么辦呀!”

      師:大家說的對(duì)!如果懶獅子能夠知錯(cuò)就改,像勤獅子一樣刻苦練習(xí),它一定會(huì)成為一只有真本領(lǐng)的、能獨(dú)立生存、威猛的獅子!

      師:學(xué)了這個(gè)故事,能說說你今后打算怎么做?

      師出示名言。少壯不努力……..,希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能勤學(xué)苦練,練就一身真本領(lǐng),將來成為一個(gè)真正的人,一個(gè)有用的人。

      三.寫字

      師:下面我們就來學(xué)著寫一寫。請(qǐng)看大屏幕。(出示:學(xué)、常、苦)

      師:這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰來讀一讀,并組一個(gè)詞?(生匯報(bào))

      師:大家來看這三個(gè)字在結(jié)構(gòu)方面有什么共同點(diǎn)?(生:上下結(jié)構(gòu))

      師:請(qǐng)大家看這個(gè)常字和學(xué)字的字頭各是什么?

     。h字頭和學(xué)字頭)

      師:這兩個(gè)字頭在書寫時(shí)一定要注意筆順,一起來說說。

      師:分別說說上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么呢?

      (生:“學(xué)”上下寬窄相當(dāng),“!笔巧蠈捪抡,“苦”是上窄下寬。)

      師:中國(guó)漢字美就美在她的變化,同樣是上下結(jié)構(gòu),但在不同的字中卻有不同的體現(xiàn)。

      師:我們一起來學(xué)習(xí)“!钡膶懛āN覀円黄鹣葋頃,說說“常”字的筆順,從中間到兩側(cè)。(生書空筆順)

      師:剛才我們已經(jīng)從整體上了解了“!弊,誰能從整體上到部分再來說說“常”。(“!笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上寬下窄。)

      師:你認(rèn)為要想寫好這個(gè)字,你想提醒大家什么呢?

      (生匯報(bào),如扁口稍向內(nèi)收,巾字兩側(cè)要寫直等等,最后一筆是懸針豎)

      (師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。)

      師:先請(qǐng)大家描一個(gè),再來寫一個(gè),描的時(shí)候按照剛才你的觀察,慢慢地描,更要用心體會(huì)例字。

      師:寫好的同學(xué)請(qǐng)你把的作品和例字比一比,說說自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里,不足在哪里呢?(生:比字,出1人+1人大屏幕上比。)

      師:請(qǐng)你再寫一個(gè),這次一定寫的更好。(大屏幕展示1人)

      師:剛才我們采用了看、描、臨、比、改這五步來學(xué)寫這個(gè)字,這是寫好字的好辦法,叫做“五環(huán)習(xí)字法”,請(qǐng)你用這個(gè)好辦法來寫寫另外兩個(gè)字。

      師:寫字也是一件需要耐心、需要智慧,需要整天練習(xí)的本領(lǐng),正如古人所說:一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨。只要堅(jiān)持不懈,刻苦練習(xí)本領(lǐng),我們將來一定會(huì)成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人。

      四.總結(jié)

      練習(xí)也需要勤學(xué)苦練,也要持之以恒,…..希望,小朋友們?cè)诮窈竽芟蚯讵{子學(xué)習(xí),無論在學(xué)習(xí)方面,還是練字方面都能:

      再出示一句名言:師讀出:書山有路勤為徑….,或者是其他有關(guān)勤練書法的名言也行。1.你們說做什么事情才算好事情呢?

      2.尤拉到底想做那些好事情?

      3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢?

      4.尤拉幫助了他們了嗎?他又是怎樣做的呢?

      5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情?分別會(huì)說什么?

      6.尤拉為什么一件好事情沒有做成?他到底該怎么做?

      7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?

    一年級(jí)《兩只小獅子》語文教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)第二冊(cè)第七單元27課《兩只小獅子》第二課

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

      2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

      三、教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      四、教學(xué)難點(diǎn):

      抓住懶獅子說的話,了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子?jì)寢屗f的話。

      五、教學(xué)過程:

      1、課前兩分鐘活動(dòng)。

      2、導(dǎo)入

      昨天我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小獅子,一只叫勤勤,另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。

      3、檢查復(fù)習(xí)生詞,做識(shí)字小游戲。

      4、學(xué)習(xí)課文

      師:獅子是百獸之王,可是成為一只真正的獅子可沒那么簡(jiǎn)單,那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的?你最喜歡哪一只?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生說話)。

      生:都喜歡勤勤。

      師:那我們來看勤勤整天練習(xí),滾,撲,廝、咬,你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦?——整天。

      出示課件,讓生回答。

      早上,天還沒亮,這只小獅子已經(jīng)在()練得( )。

      中午,太陽火辣辣的.,這只小獅子又在(),練得()。

      晚上,動(dòng)物們已經(jīng)入睡了,這只小獅子還在(),練得()。

      師問生:你覺得它在練習(xí)中會(huì)遇到哪些困難?

      出示課件,刮風(fēng),下雪,生病等圖片,讓生體會(huì)堅(jiān)持練習(xí)的困難。

      出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。

      出示小樹與懶懶的對(duì)話,讓生分角色讀。

      自由練讀,指名讀。

      讓生想象:聽了獅子?jì)寢尩脑捄,小獅子會(huì)怎么想,怎么做?

      如果我是懶獅子,聽了媽媽的話,我會(huì)()

      聽了獅子?jì)寢尩脑,懶懶?huì)(),非常()。

      他們學(xué)會(huì)了(),成了兩只()。

      5、學(xué)習(xí)生字

      師指導(dǎo),生聯(lián)系,師展評(píng),生改進(jìn)。

      6、布置作業(yè):

      (1)、完成生字書寫。

     。2)、把故事講給爸爸媽媽聽。

      7、板書設(shè)計(jì)

      兩只小獅子

      勤勤

      懶懶

      真正的獅子

    一年級(jí)《兩只小獅子》語文教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

      3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子***話所蘊(yùn)含的道理。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片

      第二課時(shí)

      課前緩和氣氛

      師:今天,咱們班來了幾位老師聽課,你們心情怎么樣?咱們作為主人應(yīng)該對(duì)客人怎么樣?咱們要好好上課讓客人們高興的來高興的走。上課!

      一、檢查讀課文,品讀第二段,了解兩只小獅子的不同,感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。

      1、師:這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。誰愿意讀課文?讀的要正確流利聲音響,聽的.要聽他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評(píng)一評(píng)。

      2、師:兩只小獅子有什么不一樣?這樣說:一只怎樣,另一只怎樣。(板書:刻苦練習(xí),懶洋洋,不干)第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀。一起讀。

      3、師:咱們給他倆起個(gè)名字吧。(板書:勤獅子,懶獅子)你喜歡誰?為什么?

      生:我喜歡------因?yàn)椤c(diǎn)名發(fā)言,練習(xí)運(yùn)用文中的話表達(dá)自己的意思,從而理解內(nèi)容。)

      4、師:而懶獅子是怎樣生活的?找出文中的句子。齊讀。

      出示掛圖,師:瞧,懶獅子在______

      師:像這樣一直生活下去,他會(huì)怎樣?

      生:他會(huì)…

      二、 品讀3—6段,明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

      1、師:懶獅子可不明白這些。就連小樹都替他——和同桌一人一段朗讀3、4、5、6段。感受小樹和懶獅子的心情。

      2、師:你覺得小樹心情怎樣?生:說出自己的想法,讀一讀小樹第一次問的話。師生合作讀。(師要加進(jìn)說的提示語)

      3、師:懶獅子聽了卻——點(diǎn)名讀4段。懶獅子真懶,說話都—把這個(gè)詞下劃上橫線。誰來演懶獅子慢吞吞地說?“那苦頭”是指什么?懶獅子因?yàn)槭裁此圆粚W(xué)本領(lǐng)?

      4、小樹聽后更著急了,說——懶獅子這樣怕苦,小樹都生氣了,說——小樹聽他不愿吃苦,很擔(dān)心,說——(教師必要時(shí)示范)

      5、師:懶獅子還振振有詞呢!指名讀第6段。懶獅子想靠誰過好日子?行不行?過好日子得靠誰?

      三、品讀第7段,理解獅子***話,想象懶獅子的變化。

      1、師:獅子?jì)寢屜M麘歇{子成為怎樣的獅子?(板書:真正的獅子)真正的獅子什么樣?

      2、聽了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊?熳x讀獅子***話吧。(看圖后指名讀)

      3、師:只有怎樣才能成為真正的獅子?(板書:學(xué)會(huì)生活本領(lǐng))

      4、懶獅子聽了***話會(huì)怎么想怎么做呢?小組中交流,說完請(qǐng)坐正,發(fā)言請(qǐng)舉手。

      四、書寫指導(dǎo)。

      師:孩子們,你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子。肯旅嫖覀儊韺憽翱、學(xué)”。

      1、觀察老師的示范,書空,然后提醒同學(xué)們注意什么。

      2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

      板書設(shè)計(jì)

      27 兩只小獅子

      整天 刻苦練習(xí) (勤獅子)

      懶洋洋 不干 (懶獅子)

      學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)

      成為真正的獅子

    一年級(jí)《兩只小獅子》語文教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字

      過程與方法:通過自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀,擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解,體會(huì)獅子?jì)寢尩脑。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:喜歡文中勤勞的獅子,明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)通過動(dòng)詞了解兩只小獅子的特點(diǎn),明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

      教學(xué)過程:

      一、謎語導(dǎo)入:此物老家在非洲,滿頭長(zhǎng)發(fā)大步走,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖。(打一動(dòng)物)

      師:我們今天就來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子。(板書課題,生書空。)

      二、初讀課文:

     。ㄒ唬、出示自讀要求:

      1、看拼音,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。

      2、劃出生字,多讀幾遍。

     。ǘz查生字詞。

     。ㄈ┲该x課文,概況注意內(nèi)容:

      獅子?jì)寢屔聛砹耍ǎ,一只小獅子整天(),非常(),另一只卻()地曬太陽。獅子?jì)寢尶匆娏撕苤钡卣f:“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),()!”

      三、新課學(xué)習(xí):

     。ㄒ唬┏鍪緝芍恍—{子的圖片,師問:你喜歡哪只小獅子,看圖說說他們的動(dòng)作神態(tài)是怎樣的?

      (二)課文中的哪一段寫了這兩幅圖的內(nèi)容?

      (三)細(xì)讀體會(huì)。

      引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來體會(huì)勤獅子的刻苦練習(xí),懶獅子的`懶惰。

      通過反復(fù)地誦讀,抓住“滾、撲、撕、咬”結(jié)合做動(dòng)作來體會(huì)。感受動(dòng)詞在描寫中的作用。

      四、補(bǔ)充閱讀材料:

     。ㄒ唬┧玫募t圈圈最多

      思考:為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多?

     。ǘ┰诔靥恋紫

      我會(huì)填

      輕輕地、緩緩地()小心翼翼地()

      慢慢地()好奇地()

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