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    一年級(jí)下冊(cè)兩只小獅子語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-01 15:56:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    一年級(jí)下冊(cè)兩只小獅子語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)兩只小獅子語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    一年級(jí)下冊(cè)兩只小獅子語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

    一年級(jí)下冊(cè)兩只小獅子語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說(shuō)話。

      2、理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解其義,培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。

     。、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn),使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

     。础⒛芙巧懈星榈乩首x課文。

      【教學(xué)步驟】

      一、情境表演,引出故事:

     。、森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了緊急會(huì)議,商討誰(shuí)可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們,你們猜猜,大家最終選了誰(shuí)?(獅子)

     。、出示生字“獅”并教學(xué)。(左中右結(jié)構(gòu)、形聲字)可以引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)怎么記。

     。、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演:

      為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢?老師請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料,誰(shuí)能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)演一演?

      學(xué)生戴著自己制作的頭飾,結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)推選獅子做大王的理由。(課件演示獅子的圖象)。

      4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王,瞧,現(xiàn)在它們有了自己的寶寶,兩只可愛(ài)的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?

      二、按要求自學(xué)課文:

     。薄⑻岢鲎詫W(xué)要求:

      請(qǐng)同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。(屏幕顯示:)

      獅整練習(xí)滾撲咬

      苦懶洋吞將靠應(yīng)

      2、自學(xué)課文。

      三、檢查自學(xué):

     。薄⒔虒W(xué)“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

     、牌聊怀鍪旧郑

     、僮杂纱舐曌x。

     、诤屯辣纫槐日l(shuí)讀得更好,然后討論一下哪些字的'讀音要注意。

     、坶_(kāi)火車(chē)讀。

     、艹龀鼋瘘c(diǎn)子,幫助大家記住這些字。

     、七@些生字藏在了詞語(yǔ)中,你還會(huì)讀嗎?

     、偻劳瑢W(xué)一起讀,看讀得快又對(duì)。

      ②當(dāng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。

      ③誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出ABB的詞語(yǔ)?再舉幾個(gè)這樣類(lèi)型的詞語(yǔ)。

     、荦R讀。

     。病⑼瑢W(xué)們數(shù)清楚了嗎?課文一共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。評(píng)議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)

     。场⒊鍪静鍒D:

     、庞米约赫f(shuō)兩只小獅子長(zhǎng)得怎么樣?

     、扑麄兊谋憩F(xiàn)有哪些不同?(看圖說(shuō)說(shuō),然后說(shuō)說(shuō)你從課文的哪個(gè)小節(jié)讀懂的?)

     、歉鶕(jù)學(xué)生的回答,貼出詞語(yǔ)。

      一只刻苦整天練習(xí)滾撲咬

      一只懶洋洋什么也不干曬太陽(yáng)

     、饶闹华{子長(zhǎng)大后會(huì)成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時(shí)間)

      你能用自己的話來(lái)勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?

     、芍笇(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(用語(yǔ)氣和表情讀出小獅子的不同)

      四、教學(xué)生字:

     。、屏幕出示:練習(xí)

      觀察:這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)怎樣?在田字格中書(shū)寫(xiě)要注意什么?

      演示字的筆順。集體書(shū)空。擴(kuò)詞。

     。、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

      五、課時(shí)小結(jié):

      這堂課我們不但認(rèn)識(shí)了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性,還通過(guò)自己的聰明,讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹(shù)和獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的。

    一年級(jí)下冊(cè)兩只小獅子語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”2個(gè)字。

      2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解“懶洋洋”、“慢吞吞”等詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

      3、正確的朗讀課文,并分角色表演段落

      4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),從中悟出“不依靠父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”的道理。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

      識(shí)字,把課文讀正確,讀出小獅子與小樹(shù)對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣

      教具、學(xué)具 :

      課件、生字卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 談話

      你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎?從哪里見(jiàn)過(guò)?快把你知道的和獅子有關(guān)的知識(shí)介紹給大家。(有的同學(xué)可能說(shuō)在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò);有的同學(xué)說(shuō)在“動(dòng)物世界”里見(jiàn)過(guò);也有的同學(xué)可能聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)。根據(jù)學(xué)生的回答,了解獅子的樣子以及生活習(xí)性。)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩只小獅子,一起走進(jìn)他們的生活吧

      1(板書(shū)課題)

      2.課件(大森林中,大小獅子捕食、玩耍等畫(huà)面。)你們瞧,他們是誰(shuí)?喜歡他們嗎?為什么?獅子可厲害了,大家稱(chēng)他為森林之王。你們看著兩只可愛(ài)的小獅子正向我們走來(lái)。但是這兩只小獅子可不大一樣,想知道他們有什么不同嗎?(巧設(shè)懸念,激發(fā)讀書(shū)欲望。)

      二、感知課文

      欣賞(借助畫(huà)面,范讀課文,感知課文內(nèi)容。)

      教師配圖范讀,(播放多媒體課件、課文插圖及課文文字)學(xué)生邊看邊聽(tīng),整體感知課文。

      自學(xué)(自讀自悟,認(rèn)識(shí)生字,讀通句子。)

      1. 用自己喜歡的.方式讀課文,一邊讀一邊把生字做上記號(hào),自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

      2. 和同卓互相讀讀課文,請(qǐng)他們做你的小幫手,把自音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。

      (讀書(shū)要有層次,開(kāi)始讀書(shū)時(shí)要求不要太高,應(yīng)該讓學(xué)生把字音讀準(zhǔn),不丟字填字,讀順即可。隨著讀文遍數(shù)的增多,要求逐步提高。)

      三、 識(shí)字(設(shè)計(jì)游戲,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,交流識(shí)字方法。)

      1. 和小獅子交朋友,看誰(shuí)的朋友多。(用小獅子作背景圖,把要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字做成字卡,讓學(xué)生讀字、組詞或選擇自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。)根據(jù)需要,師生可互相提醒:“整、獅是翹舌音;”洋、將、應(yīng)“的韻母是后鼻音。

      2. 把你識(shí)字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)。(鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣、最喜歡的方法識(shí)字。)如:組合法:獅、苦、撲、咬、靠;換偏旁:咬、洋;編順口溜:吞(一口吞天下)等。

      3. 鞏固識(shí)字。你指我猜

      誦讀(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感,讀好前六個(gè)自然段。)

      1. 獅子?jì)寢屔铝藘蓚(gè)小獅子,可這兩只小獅子的表現(xiàn)可不大一樣,看看第一幅圖,讀讀課文第二個(gè)自然段,把講他們不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子畫(huà)下來(lái),認(rèn)真讀一讀。

      2. 匯報(bào)?勺プ∪缦略~句,理解意思,練習(xí)朗讀。

     。1)“滾、撲、撕、咬”這幾個(gè)動(dòng)詞,讓學(xué)生看插圖,做動(dòng)作,從而感受到小獅子這樣做很辛苦。

     。2)“懶洋洋”這一形容詞,讓學(xué)生結(jié)合第一幅圖上懶獅子翹著二郎腿,閉目養(yǎng)神,曬著太陽(yáng)的情景,理解“懶洋洋”的意思,并讓學(xué)生做動(dòng)作。

      (3)你能讀出兩只小獅子的不同表現(xiàn)嗎?試試看.(學(xué)生練讀、個(gè)別讀、評(píng)讀、集體讀等多種方式。)其他同學(xué)做動(dòng)作表演。

      (借助插圖,加上動(dòng)作,聯(lián)系生活實(shí)際以及上下文,學(xué)生很容易理解詞語(yǔ)的意思,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀,求得水到渠成的效果,學(xué)生一定會(huì)讀得有情有味。)

      3. 這只懶獅子為什么不練功呢?快讀讀第三到第六自然段,你就會(huì)找到答案了。說(shuō)一說(shuō)你想用什么方式讀。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己讀,和同學(xué)分角色讀,演課本劇……教師不要束縛學(xué)生,喜歡用什么方式讀,就用什么方式讀。)

      4. 匯報(bào)。找?guī)酌瑢W(xué)用不同的方式讀課文,并相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),重點(diǎn)讀好兩個(gè)疑問(wèn)句和兩個(gè)感嘆句,在反復(fù)朗讀中體會(huì)兩種不同句式的不同語(yǔ)氣。

      5. 交流,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪只小獅子,為什么?

      寫(xiě)字(抓重點(diǎn),示范指導(dǎo),嚴(yán)格要求,寫(xiě)好生字。)

      1. 學(xué)生認(rèn)真觀察“練習(xí)”這兩個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置。

      2. 學(xué)生說(shuō),教師范寫(xiě),學(xué)生評(píng)價(jià)教師的寫(xiě)字。

      4. 學(xué)生在書(shū)上描紅臨寫(xiě),同桌互評(píng)。

    一年級(jí)下冊(cè)兩只小獅子語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

     。、同學(xué)們坐得真直,眼睛真亮。為了表示獎(jiǎng)勵(lì),我請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)片。

     。病⒉シ拧丢{子王》片斷。

      3、剛才動(dòng)畫(huà)片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀?(原來(lái)是森林之王辛巴)

     。础⒖,辛巴來(lái)了(出示辛巴圖片),他今天是來(lái)求助的,(出示王冠)這就是森林之王的王冠,辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它,究竟該給誰(shuí)呢?讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩只小獅子吧!

     。、板書(shū)課題《兩只小獅子》,齊讀課題。

      二、組織教學(xué)

      三、通讀全文,整體感知

     。、自由朗讀

      用自己喜歡的方式讀課文,注意認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。

     。病⒅该x

      3、出示動(dòng)畫(huà),檢查字詞情況

      出示詞:整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來(lái)等。

      A、齊讀

      B、領(lǐng)讀

      C、開(kāi)火車(chē)讀

      比較:該——刻,并組詞。

      四、通過(guò)對(duì)比,感知兩只小獅子的特點(diǎn)

      師:現(xiàn)在,你對(duì)這兩只小獅子了解了多少呢?誰(shuí)能來(lái)談一談?

      從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子,結(jié)合課文插圖,好好讀一讀。

      師:誰(shuí)愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽(tīng)?(出示第二自然段)

      你能從課文中找出一個(gè)詞來(lái)概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎? (板書(shū)“刻苦”)

      師:從哪里能看出它刻苦?

      出示圖片:滾、撲、撕、咬。誰(shuí)來(lái)表演一下?

      (讓學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語(yǔ))

      師:再說(shuō)說(shuō)另外一只獅子吧!誰(shuí)愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽(tīng)?

      同樣,第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括。

      比賽讀,看誰(shuí)能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽(yáng)”,照樣子說(shuō)話。

      看到懶獅子的表現(xiàn),你有什么想問(wèn)的?

      引導(dǎo)提出:它為什么不練本領(lǐng)?

      不但我們有這樣的疑問(wèn),連它的好朋友小樹(shù)都忍不住想問(wèn)它了呢!

      快看看小樹(shù)跟懶獅子都說(shuō)了些什么。

     。、自由讀。

     。、男女生分角色讀

     。、指名分角色讀。

      小結(jié):懶獅子不練本領(lǐng)的原因:怕吃苦頭(板書(shū)),想憑借父母的權(quán)勢(shì)和地位生活

      師:這是它的想法,可它的'父母會(huì)讓它這樣做嗎?

      想不想聽(tīng)聽(tīng)獅子?jì)寢屖窃鯓訉?duì)懶獅子說(shuō)的?(出示第七自然段)

      范讀

      生仿照,讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

      齊讀。

      引導(dǎo)討論:什么是“真正的獅子”?它怎樣做才能成為一只真正的獅子?

      五、趣味鏈接,呼應(yīng)開(kāi)篇

      師:緊張的時(shí)刻來(lái)到了,神圣的王冠到底該給誰(shuí)戴上呢?

      學(xué)生討論,思維不定勢(shì),鼓勵(lì)創(chuàng)新。

      學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想?

      六、作業(yè):請(qǐng)學(xué)生給自己布置作業(yè)。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì):

      兩只小獅子

      刻苦

      怕吃苦頭

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