小學(xué)語文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[設(shè)計(jì)理念]
童話是學(xué)生喜歡的一種文學(xué)樣式，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和表演興趣。本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性；文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠學(xué)生自己讀書，自己意會。教學(xué)中，要給予學(xué)生充裕的自由朗讀和吸收內(nèi)化的時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；要以學(xué)生的發(fā)展為核心，借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會認(rèn)14個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
3、懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。
[時安排]
兩課時。
[學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]
第一課時
一、故事激趣，揭示課題
1、談話交流：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？你們看過或聽過哪些童話故事？（學(xué)生自由匯報(bào)）《丑小鴨》是著名童話作家安徒生寫的一篇文章，很多小朋友都知道這個故事。誰能來給大家講講這個故事？（學(xué)生用簡潔的語言介紹故事的主要內(nèi)容）
2、小結(jié)導(dǎo)入：這個故事不僅聽起來很有意思，讀起來會更感人。現(xiàn)在讓我們來讀一讀吧。
二、初讀課文，自主探究
1、教師配樂朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽的同時標(biāo)出小節(jié)、畫出生字新詞。
2、學(xué)生自讀課文，同桌互相說說丑小鴨給自己留下了什么印象。
3、小組合作：（1）運(yùn)用多種方法識記生字；（2）說說自己讀懂了什么，還有哪些不明白的地方。
4、檢查反饋：你學(xué)會了哪些生字？你是怎樣記住它們的？
�。�1）開火車認(rèn)讀生字卡片上的生字。
�。�2）找朋友。（按前后鼻音歸類）
�。�3）重點(diǎn)識字：學(xué)生提出記不牢的字，群策群議，共同識字。
�。�4）分類識字、擴(kuò)詞。
形聲字：煥、裂、欺、笆、譏、葦。
加一加：臥、孤、厭、負(fù)、討、虧。
�。�5）認(rèn)讀詞語，理解詞義。出示：
熱烘烘、烘干、臥床、臥倒、剩下
剩余、裂開、分裂、欺負(fù)
討厭、孤單、孤獨(dú)、籬笆、譏笑
蘆葦凍僵僵硬虧欠
[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主識字、合作識字，充分挖掘?qū)W生識字的潛能，指導(dǎo)過程中再將形象識字、趣味識字、分類識字有機(jī)地貫穿在整個識字的過程中，探究漢字本身的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，提高識字的效率。]
三、再讀課文，感知理解
1、分自然段小組推薦讀課文，其他學(xué)生作出評價。
2、自由朗讀課文，找出自己最受感動的地方多讀幾遍，在不明白的地方打上問號。
3、交流體會：
�。�1）哪些地方讓自己最感動？說說受感動的理由。
（2）哪些地方還搞不明白，需要大家共同討論交流。
[設(shè)計(jì)意圖：“在朗讀中感悟、在疑問中討論”讓學(xué)生反復(fù)朗讀自己最感動的地方，在學(xué)生融進(jìn)文本的同時自由傾吐，大膽質(zhì)疑，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)到了朗讀的方法，而且使他們較好地體驗(yàn)了課文的深刻思想含義，有利于學(xué)生更好地走近丑小鴨的生活情景。]
四、總結(jié)作業(yè)，指導(dǎo)書寫
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些困惑？
2、分析字型及結(jié)構(gòu)，學(xué)生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”，評價后再寫；教師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”。
3、布置作業(yè)：
�。�1）抄寫生字四遍。
�。�2）找安徒生的童話故事讀一讀。
第二課時
一、談話導(dǎo)入，品味思考
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰還記得大家為什么叫它丑小鴨？（用“因?yàn)椤浴闭f話）你們猜猜看，它喜歡這個名字嗎？你怎么知道的？
2、小結(jié)：沒有人愛丑，大家都是愛美的。讓我們一起去看看它生活得怎么樣，好嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說話，引發(fā)學(xué)生對“丑小鴨”名字的進(jìn)行探究，由點(diǎn)到面，激起學(xué)生對丑小鴨的同情。未有曲調(diào)先有情，教師富有哲理的話語深深地激勵著學(xué)生，使學(xué)生在“愛”的精神感召中悄悄地與文本展開了對話，不由自主地關(guān)心起丑小鴨的命運(yùn)。]
二、細(xì)讀課文，品詞析句
1、自由輕聲地朗讀課文，思考：丑小鴨在成長過程中遭遇到哪些歧視與打擊？在這些打擊面前，丑小鴨持怎樣的`態(tài)度？它有何追求？
2、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀書邊做記號。
3、先在小組內(nèi)交流，再由小組派代表向全班匯報(bào)。
�。�1）在雞鴨群中：被欺負(fù)、討厭一離開家。
�。�2）在樹林里：被譏笑、追趕一躲起來。
（3）在湖面的冰上：凍僵一被農(nóng)夫帶回家。
4、品詞析句，感情朗讀。
�。�1）圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
�、儆^察第一幅插圖，說說丑小鴨是什么樣子的。
�、谧杂勺x第一段，畫出具體描寫丑小鴨怪橫怪樣的詞句。
③用“這是一只（、）的丑小鴨”進(jìn)行練習(xí)說話。
�、苷f說怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。（小組比賽讀后互相評議）
�、葜笇�(dǎo)朗讀：被欺負(fù)、被討厭才覺得“孤單”，要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。
�、扌〗Y(jié)提問：你們知道什么是欺負(fù)嗎？“欺負(fù)”除打他、踢他以外的另一種意思，就是（看不起）他。想一想小伙伴們會怎么嘲笑他？如果你看到小伙伴欺負(fù)丑小鴨，你會對他們說些什么呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀課文2～4節(jié)。
過渡：丑小鴨離開了家又有哪些遭遇呢？
�、俳涣骱筇羁眨�
丑小鴨來到樹林里，小鳥______他，獵狗他，白天他只好________；丑小鴨來到湖邊，看見一群天鵝從空中飛過，他既______又_______；天越來越冷，丑小鴨趴在__________的冰上______。
②指導(dǎo)理解“譏笑”，想一想當(dāng)時丑小鴨的心情；理解“驚奇”和“羨慕”。（課件出示：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過）說說丑小鴨驚奇時是什么表情。（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）想一想：這時丑小鴨會想什么呢。（天鵝真美��！要是我也能變成白天鵝那該多好��！要是我也有那么多好朋友該多好�。。�
③小結(jié)：正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒有。但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢。（要求學(xué)生用“羨慕”說句話）
請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀、男女生賽讀。學(xué)生互評，評出各自的優(yōu)缺點(diǎn)）
過渡：丑小鴨的這個夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？請同學(xué)們讀課文最后一段。
�。�3）指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。
�、賳枺撼笮▲啺l(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝。心情怎樣？丑小鴨會說些什么？
小學(xué)語文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、我會認(rèn)14個生字，我會寫12個生字；
2、整體把握課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括故事情節(jié)；
3、理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，激勵學(xué)生堅(jiān)韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想的精神，《28、丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。
教學(xué)重點(diǎn)：
在小組合作中，學(xué)會用簡潔的語言概括故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照，從而激勵學(xué)生堅(jiān)韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想的精神。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
師：老師要帶大家去神奇的安徒生童話樂園，認(rèn)識童話故事中的一位朋友。這位朋友啊，剛出世時又大又丑，后來卻變成了漂亮的天鵝，你們知道他是誰嗎？真聰明！今天我們要認(rèn)識的朋友就是丑小鴨，舉起你的小手，和老師一起寫課題。（板書課題，指導(dǎo)書寫）“丑”的第一筆是橫折。想想，“鴨”怎么寫？“鴨”的左邊是個“甲”字，右邊是“鳥”字旁。這是個左窄右寬的字，右邊的“鳥”要寫得大一些。
學(xué)生書空課題。
一起讀。
二、識字
1、自由讀
我們讀著故事跟聽著的感覺不一樣。請大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段落的序號。
2、學(xué)習(xí)生字新詞
丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真，它很高興，還帶來了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。趕快叫叫它們的名字吧。
�。�1）第一組：欺負(fù) 籬笆 漂亮 鏡子似的（指名讀，提示注意輕聲）
這群生字寶寶有一個共同的特點(diǎn)，后面的那個字讀輕聲。來，跟著老師讀。
�。�2）第二組：追趕 孤單 羨慕 討厭 （學(xué)生認(rèn)讀，提示注意前鼻音）
這二組的生字寶寶也有一個共同的.特點(diǎn)，他們都是前鼻音，你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。
�。�3）第三組：裂開 蘆葦 譏笑 暖烘烘。
這三組的生字寶寶的特點(diǎn)很特別，它們叫形聲字。形聲字都是由兩部分組成，一部分表示字的讀音，叫聲旁，另一部分表示字的意思叫形旁，我們可以借助聲旁來猜讀字音呢！
三、分段閱讀
（一）概括課文
1、請同學(xué)們自由朗讀一遍課文，并用一句話說說這篇童話講了什么？
2、概括課文內(nèi)容指導(dǎo)一：請同學(xué)們看看這兩幅圖，現(xiàn)在你能用一句話來說說這個故事了嗎？
3、概括課文內(nèi)容指導(dǎo)二：原來，這個故事是這樣的：
課文主要講了一只_______經(jīng)歷種種______最終變成了一只_______的白天鵝的故事。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、那能告訴老師，為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？請?jiān)谖闹杏脵M線畫下來。
2、“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。”讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語很有意思？（都是“什么怎么樣的”）
�。�1）那么你們看，其他小鴨子呢？
毛發(fā) ___________嘴巴___________身子___________。
�。�2）像這樣的短語你還能說出幾個嗎？比如……（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，頭發(fā)長長的）
�。�3） 看，我來給他們變一變，你又發(fā)現(xiàn)什么啦？
出示：
灰灰的毛。
大大的嘴巴。
瘦瘦的身子。
順序變了，意思還是沒有變，我們的文字多奇妙呀。再讀描寫丑小鴨樣子的句子。這鴨子與其他的鴨子比，確實(shí)長得不一樣，可以用哪些詞語來形容？（與眾不同、非同一般、特別、另類）
4．指導(dǎo)第3節(jié)
這只又大又丑的鴨子，大家會怎么對待他呢？指名讀。
你體會到了什么？（板：家里 孤單）
你是從哪些詞中體會到的？（欺負(fù) 咬 啄討厭）
都有誰欺負(fù)他呢？
咬自己一下，什么感覺？ （疼）
啄自己一下。為什么不能？
師：哦，只有尖尖的嘴巴才能啄呢�？�，用詞多準(zhǔn)確啊，誰再來讀讀？
師：多么孤單的丑小鴨啊，沒有伙伴，沒有溫暖，你能讀出來嗎？
哥哥姐姐是丑小鴨的親人，公雞們是他的伙伴，養(yǎng)鴨的小女孩是他的主人，可他們都討厭他。沒有親人的疼愛，丑小鴨心里是什么滋味？沒有主人的呵護(hù)和伙伴的友愛，丑小鴨是什么感受？
多么難過、多么孤單的丑小鴨呀，萬般無奈之下，他離開了家。離開家的丑小鴨給媽媽寫了一封信，你想想他會寫些什么？
第二課時
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第４～６自然段。
引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。
討論：
1、丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕。。
2、丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）
3、“傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？
4、天氣越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書:農(nóng)夫（ｆｕ）救。
5、“幸虧”是什么意思？（幸好）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第４～６自然段。
6、學(xué)習(xí)第７自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第3幅圖，然后自由讀最后一個自然段。討論：
�、俪笮▲喪窃鯓影l(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的？
�、诋�(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時，會產(chǎn)生什么樣的心情？（驚喜、激動）啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語調(diào)朗讀這段話。
拓展練習(xí)，課外延伸。
A：讀到這里同學(xué)們一定有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么呢？你可以從下面這些題目中選擇一題，四人小組互相交流一下。
1、我想對丑小鴨的哥哥和姐姐說：——————————————。
2、我想對丑小鴨的小伙伴說：————————————————。
3、我想對鴨媽媽說：————————————————————。
4、我想對野鴨子說：————————————————————。
5、我想對樹林里的小鳥和獵狗說：——————————————。
6、我想對好心的農(nóng)夫說：——————————————————。
7、我想對丑小鴨說：————————————————————。
B：是啊，同學(xué)們對故事中的角色說了那么多，老師也有話想跟同學(xué)們說：每個人都有自己的長處，當(dāng)你遇到困難或不幸的時候，千萬別灰心，只要你有信心，一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。
C：安徒生的童話不僅《丑小鴨》，還有《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《青蛙王子》等，你們一定要讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
丑小鴨
丑——苦——盼——美
白天鵝（不要灰心，不要放棄）
教學(xué)反思
《丑小鴨》是一篇耳熟能詳?shù)耐捵髌�，如何在課堂上將其呈現(xiàn)地有趣、生動，是我設(shè)計(jì)之初的目標(biāo)。這在游戲識字環(huán)節(jié)做得比較好，學(xué)生很喜歡這個游戲。
1、本節(jié)課，我們主要通過：
（1）學(xué)習(xí)兩句描寫丑小鴨和天鵝外表的句子。
�。�2）完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”中的詞語搭配。
（3）抓住“咬、啄、討厭、譏笑、追趕”等這些描寫準(zhǔn)確的動詞的學(xué)習(xí)等這幾個知識點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反復(fù)地感受丑小鴨的不幸，同時完成積累好詞佳句這一教學(xué)目標(biāo)。
2、圖文結(jié)合，在細(xì)讀中理解課文，懂得寓言的深刻寓意。
小學(xué)語文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教具準(zhǔn)備
FLASH動畫課件：
1．丑小鴨出殼過程的顯現(xiàn)（帶聲音）
2．課文朗讀配樂
3．丑小鴨出殼、被追逐、在蘆葦?shù)�、趴冰上凍僵、湖面白天鵝五幅圖，點(diǎn)擊可逐一顯示。圖下對應(yīng)：春天──（綠色）、夏天（紅色）、秋天──（黃色）、冬天──（白色）、春天又來了──（藍(lán)色）五個待填空的句子。點(diǎn)擊后逐一顯示。
4．一個大大的“田”字框，分別填充綠、紅、黃、白四色，對應(yīng)寫上四組詞語如下：綠框：暖烘烘臥剩下裂開紅框：欺負(fù)討厭孤單籬笆黃框：譏笑蘆葦白框：凍僵幸虧；點(diǎn)擊后留下：烘臥剩裂欺負(fù)討厭孤笆譏葦僵虧
5．生字卡（寫字生字卡，師可自備）
教學(xué)目標(biāo)
1． 會認(rèn)13個生字，會寫4個生字，4個生詞。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 能主動積累好詞佳句。
教學(xué)過程
第一課時
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
創(chuàng)境導(dǎo)入
�。�2分鐘）
1．小朋友，聽一聽，這是什么聲音？小朋友，你們聽出來了嗎？（播放錄音：蛋殼破裂聲，并伴隨著音樂。）再看看，鉆出了什么？（出示課件：一個特別大的蛋，慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，嘴大身瘦）
2．它長得漂亮嗎？
3．啊，原來是只丑小鴨�。ò鍟n題：丑小鴨）
這就是我們今天要學(xué)的課文，請大家齊讀課題。
1．聽、看
啊，是丑小鴨
2．不漂亮
3．齊讀課題
初讀全篇，初悟情感，并識字
1．小朋友，我們一起來聽聽一百多年前丹麥著名的'童話家安徒生寫的這個美麗的故事吧！
�。ㄅ錁穾煼蹲x，根據(jù)師讀相應(yīng)出示畫面和段落：丑小鴨出生圖：一二段；丑小鴨受欺圖：三四段；丑小鴨在蘆葦圖：五段；丑小鴨凍僵圖：六段；天鵝圖：第七段）
2．小朋友們，聽了這故事，你心里在想什么呢？
3．小朋友，相信你也被丑小鴨的故事深深打動了。那好，讓我們含著淚、含著笑讀好課文吧！邊讀邊自學(xué)生字。
4．大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在請大家分段把課文朗讀一遍．
5．（點(diǎn)擊出示五幅圖）小朋友，你能不能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說一句話？大家討論一下，再試著說說，好嗎？
�。c(diǎn)擊每幅圖下依次出示：
�。ňG）春天，────────
�。t）夏天，────────
�。S）秋天，────────
�。ò祝┒�，────────
�。ㄋ{(lán)）春天又來了，────）
6．小朋友，相信你也說得很棒！丑小鴨就是這樣經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，最后終于變成了一只白天鵝！
7．大家看（課件演示），我這有四個神奇的筐子，它們叫“春夏秋冬四季詞語筐”。每個筐子里裝的就是這篇課文里的一些詞語，你會讀嗎？
�。ňG筐）
暖烘烘臥剩下裂開
�。t筐）欺負(fù)討厭孤單籬笆
�。ǔ瓤穑�
譏笑蘆葦
�。ㄋ{(lán)筐）
凍僵幸虧
8．筐子里現(xiàn)在有一些字“果子”，讀出一個，表示你從筐子里拿出一個。小朋友們，再試試吧！
�。ㄉx對則點(diǎn)擊消失）
�。ňG筐）
烘臥剩裂
�。t筐）欺負(fù)討厭孤笆
小學(xué)語文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會認(rèn)本課的生字；
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句；
�。�、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確認(rèn)識自己，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
認(rèn)識生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。
【教學(xué)流程】
一、前測激趣
同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨，老師板書：丑小鴨（學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容
１、學(xué)生自讀課文，要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。
�。�、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。
�。�、用小黑板出示本課要認(rèn)識的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
５、聽錄音磁帶，聽完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
�。�、出示第一幅插圖，說說畫面中的內(nèi)容。
２、課文哪幾個小節(jié)是寫這幅圖？
�。�、指名讀一、二小節(jié)，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？
�。ò鍟好一业�、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）
過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
４、出示第二幅插圖：
圖上都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？
�、� 齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？
�、� 請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它怎么欺負(fù)丑小鴨？（抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語表演）
�、� 小鳥譏笑它，可能會說些什么?
�、� 受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會想些什么？
�、� 有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？（鉆出了籬笆，離開了家，白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。）
�。怠⒖吹絼e人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）
�。�、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評議。
�。�、學(xué)習(xí)第五、六自然段：
�、� 齊讀課文。
⑵ 在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？
�。ㄖ伢w會“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）
�、� 伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會“凍僵、幸虧”兩個詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死）
�、� 感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
８、冬天過去了，春天又來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢？
⑴ 指名讀課文。
�、� 丑小鴨變成什么樣子？
�。ɡ蠋煱鍟禾禊Z、雪白的羽毛、長長的脖子）
�、� 聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。
�、� 丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經(jīng)住過的地方，它們不知道是誰，可能會對它說些什么？
�、� 采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段，讀后評議。
�。�、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準(zhǔn)備。
�。保�、學(xué)生選好伙伴編演課本劇。
四、達(dá)標(biāo)深化
�。薄W(xué)了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？
�。ㄒ獙W(xué)會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認(rèn)識自己。）
�。病⒒丶野堰@個故事講給家人聽。
【教學(xué)反思】
一、以讀為本，把握語文課堂的主題活動
“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感；再讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
二、讓學(xué)生插上想象的翅膀
想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的`，生動有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機(jī)會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分的表達(dá)，做到想說什么就說什么。這種讓學(xué)生主動，富有個性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個學(xué)生的獨(dú)特個性和生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活，將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動中。
三、重視語言文字積累
語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住“欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點(diǎn)理解，通過學(xué)生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運(yùn)。在學(xué)習(xí)第五、六自然段時，我讓學(xué)生說說哪些詞用得好，并著重體會“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。學(xué)生在積累這些詞語的同時，也能更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。
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