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    《丑小鴨》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-28 15:46:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《丑小鴨》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《丑小鴨》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《丑小鴨》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

    《丑小鴨》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.我會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,我會(huì)寫12個(gè)生字;

      2.整體把握課文內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié);

      3.理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義,激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)韌不拔,勇敢面對(duì)生活中的各種困難,堅(jiān)持不懈地追求自己的理想的精神,《28.丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在小組合作中,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照,從而激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)韌不拔,勇敢面對(duì)生活中的各種困難,堅(jiān)持不懈地追求自己的理想的精神。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      師:老師要帶大家去神奇的安徒生童話樂(lè)園,認(rèn)識(shí)童話故事中的一位朋友。這位朋友啊,剛出世時(shí)又大又丑,后來(lái)卻變成了漂亮的天鵝,你們知道他是誰(shuí)嗎?真聰明!今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是丑小鴨,舉起你的小手,和老師一起寫課題。(板書課題,指導(dǎo)書寫)“丑”的第一筆是橫折。想想,“鴨”怎么寫?“鴨”的左邊是個(gè)“甲”字,右邊是“鳥”字旁。這是個(gè)左窄右寬的字,右邊的“鳥”要寫得大一些。

      學(xué)生書空課題。

      一起讀。

      二、識(shí)字

      1、自由讀

      我們讀著故事跟聽(tīng)著的感覺(jué)不一樣。請(qǐng)大家打開(kāi)課本,認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段落的序號(hào)。

      2、學(xué)習(xí)生字新詞

      丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真,它很高興,還帶來(lái)了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。趕快叫叫它們的名字吧。

     。1)第一組:欺負(fù) 籬笆 漂亮 鏡子似的(指名讀,提示注意輕聲)

      這群生字寶寶有一個(gè)共同的特點(diǎn),后面的那個(gè)字讀輕聲。來(lái),跟著老師讀。

     。2)第二組:追趕 孤單 羨慕 討厭 (學(xué)生認(rèn)讀,提示注意前鼻音)

      這二組的生字寶寶也有一個(gè)共同的特點(diǎn),他們都是前鼻音,你們可要認(rèn)準(zhǔn)了。

     。3)第三組:裂開(kāi) 蘆葦 譏笑 暖烘烘

      這三組的生字寶寶的特點(diǎn)很特別,它們叫形聲字。形聲字都是由兩部分組成,一部分表示字的讀音,叫聲旁,另一部分表示字的意思叫形旁,我們可以借助聲旁來(lái)猜讀字音呢!

      三、分段閱讀

      (一)概括課文

      1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一遍課文,并用一句話說(shuō)說(shuō)這篇童話講了什么?

      2.概括課文內(nèi)容指導(dǎo)一:請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖,現(xiàn)在你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事了嗎?

      3.概括課文內(nèi)容指導(dǎo)二:原來(lái),這個(gè)故事是這樣的——

      課文主要講了一只_______經(jīng)歷種種______最終變成了一只_______的白天鵝的故事。

      (二) 學(xué)習(xí)第二節(jié)

      1.那能告訴老師,為什么大家都叫他“丑小鴨”呢?請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫下來(lái)。

      2.“他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的!弊x著讀著,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語(yǔ)很有意思?(都是“什么怎么樣的”)

     。1)那么你們看,其他小鴨子呢?

      毛___________嘴巴___________身子___________

     。2)像這樣的短語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎?比如……(臉白白的,手胖胖的,眼睛亮亮的,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的)

     。3) 看,我來(lái)給他們變一變,你又發(fā)現(xiàn)什么啦?

      出示:灰灰的毛

      大大的嘴巴

      瘦瘦的身子

      順序變了,意思還是沒(méi)有變,我們的文字多奇妙呀,教學(xué)反思《《28.丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》。再讀描寫丑小鴨樣子的句子。這鴨子與其他的鴨子比,確實(shí)長(zhǎng)得不一樣,可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?(與眾不同、非同一般、特別、另類)

      4.指導(dǎo)第3節(jié)

      這只又大又丑的鴨子,大家會(huì)怎么對(duì)待他呢?指名讀

      你體會(huì)到了什么?(板:家里 孤單)

      你是從哪些詞中體會(huì)到的?(欺負(fù) 咬 啄討厭)

      都有誰(shuí)欺負(fù)他呢?

      咬自己一下,什么感覺(jué)? (疼)

      啄自己一下。為什么不能?

      師:哦,只有尖尖的嘴巴才能啄呢。看,用詞多準(zhǔn)確啊,誰(shuí)再來(lái)讀讀?

      師:多么孤單的丑小鴨啊,沒(méi)有伙伴,沒(méi)有溫暖,你能讀出來(lái)嗎?

      哥哥姐姐是丑小鴨的親人,公雞們是他的伙伴,養(yǎng)鴨的小女孩是他的主人,可他們都討厭他。沒(méi)有親人的疼愛(ài),丑小鴨心里是什么滋味?沒(méi)有主人的呵護(hù)和伙伴的友愛(ài),丑小鴨是什么感受?

      多么難過(guò)、多么孤單的丑小鴨呀,萬(wàn)般無(wú)奈之下,他離開(kāi)了家。離開(kāi)家的丑小鴨給媽媽寫了一封信,你想想他會(huì)寫些什么?

      親愛(ài)的媽媽:

      今天,我不得不離開(kāi)您,離開(kāi)家,因?yàn)?雖然我長(zhǎng)得丑,可是,我多么希望.再見(jiàn)了,我親愛(ài)的媽媽.

      第二課時(shí)

      (三)學(xué)習(xí)第4~6自然段。

      引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想,體會(huì)丑小鴨痛苦的心情。

      討論:

      1.丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他,獵狗追趕他。白天只好躲起來(lái),晚上才敢出來(lái)找吃的。)板書:小鳥譏笑獵狗追趕

      2.丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^(guò)日子?(怕別人發(fā)現(xiàn))

      3.“傍晚”指的是什么時(shí)候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會(huì)“又驚奇又羨慕”?誰(shuí)能用“潔白”說(shuō)一句話?

      4.天氣越來(lái)越冷,湖面上結(jié)了厚厚的冰,丑小鴨又遇到了什么事情?板書:農(nóng)夫(fu)救

      5.“幸虧”是什么意思?(幸好)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4~6自然段。

      6.學(xué)習(xí)第7自然段。丑小鴨歷盡苦難,終于盼來(lái)了春天。指導(dǎo)學(xué)生觀察第3幅圖,然后自由讀最后一個(gè)自然段。討論:

      ①丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的?

     、诋(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情?(驚喜、激動(dòng))啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話。

      四、拓展練習(xí),課外延伸。

      A:讀到這里同學(xué)們一定有許多感慨,你想對(duì)故事中的角色說(shuō)些什么呢?你可以從下面這些題目中選擇一題,四人小組互相交流一下。

      1、我想對(duì)丑小鴨的哥哥和姐姐說(shuō):——————————————。

      2、我想對(duì)丑小鴨的小伙伴說(shuō):————————————————。3、我想對(duì)鴨媽媽說(shuō):————————————————————。

      4、我想對(duì)野鴨子說(shuō):————————————————————。

      5、我想對(duì)樹(shù)林里的小鳥和獵狗說(shuō):——————————————。

      6、我想對(duì)好心的農(nóng)夫說(shuō):——————————————————。

      7、我想對(duì)丑小鴨說(shuō):————————————————————。

      B:是啊,同學(xué)們對(duì)故事中的角色說(shuō)了那么多,老師也有話想跟同學(xué)們說(shuō):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,當(dāng)你遇到困難或不幸的時(shí)候,千萬(wàn)別灰心,只要你有信心,一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

      C:安徒生的童話不僅《丑小鴨》,還有《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《青蛙王子》等,你們一定要讀一讀。

      【板書設(shè)計(jì)】

      丑小鴨

      丑——苦——盼——美

      白天鵝(不要灰心,不要放棄)

      【教學(xué)反思】

      《丑小鴨》是一篇耳熟能詳?shù)耐捵髌,如何在課堂上將其呈現(xiàn)地有趣、生動(dòng),是我設(shè)計(jì)之初的目標(biāo)。這在游戲識(shí)字環(huán)節(jié)做得比較好,學(xué)生很喜歡這個(gè)游戲。

      1、本節(jié)課,我們主要通過(guò)(1)學(xué)習(xí)兩句描寫丑小鴨和天鵝外表的句子。(2)完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)搭配。(3)抓住“咬、啄、討厭、譏笑、追趕”等這些描寫準(zhǔn)確的動(dòng)詞的學(xué)習(xí)等這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反復(fù)地感受丑小鴨的不幸,同時(shí)完成積累好詞佳句這一教學(xué)目標(biāo)。

      2、圖文結(jié)合,在細(xì)讀中理解課文,懂得寓言的深刻寓意。

    《丑小鴨》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2

      [設(shè)計(jì)理念]

      童話是學(xué)生喜歡的一種文學(xué)樣式,應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和表演興趣。本課內(nèi)容淺顯,故事性強(qiáng),情節(jié)引人入勝,具有較強(qiáng)的可讀性;文中的字詞極富表現(xiàn)力,詞匯豐富,理解課文內(nèi)容主要靠學(xué)生自己讀書,自己意會(huì)。教學(xué)中,要給予學(xué)生充裕的自由朗讀和吸收內(nèi)化的`時(shí)間,以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;要以學(xué)生的發(fā)展為核心,借教材的“階梯”引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

      3、懂得善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

      [時(shí)安排]

      兩課時(shí)。

      [學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]

      第一課時(shí)

      一、故事激趣,揭示課題

      1、談話交流:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?你們看過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些童話故事?(學(xué)生自由匯報(bào))《丑小鴨》是著名童話作家安徒生寫的一篇文章,很多小朋友都知道這個(gè)故事。誰(shuí)能來(lái)給大家講講這個(gè)故事?(學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹故事的主要內(nèi)容)

      2、小結(jié)導(dǎo)入:這個(gè)故事不僅聽(tīng)起來(lái)很有意思,讀起來(lái)會(huì)更感人。現(xiàn)在讓我們來(lái)讀一讀吧。

      二、初讀課文,自主探究

      1、教師配樂(lè)朗讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)標(biāo)出小節(jié)、畫出生字新詞。

      2、學(xué)生自讀課文,同桌互相說(shuō)說(shuō)丑小鴨給自己留下了什么印象。

      3、小組合作:(1)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字;(2)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,還有哪些不明白的地方。

      4、檢查反饋:你學(xué)會(huì)了哪些生字?你是怎樣記住它們的?

      (1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片上的生字。

     。2)找朋友。(按前后鼻音歸類)

     。3)重點(diǎn)識(shí)字:學(xué)生提出記不牢的字,群策群議,共同識(shí)字。

      (4)分類識(shí)字、擴(kuò)詞。

      形聲字:煥、裂、欺、笆、譏、葦。

      加一加:臥、孤、厭、負(fù)、討、虧。

     。5)認(rèn)讀詞語(yǔ),理解詞義。出示:

      熱烘烘、烘干、臥床、臥倒、剩下

      剩余、裂開(kāi)、分裂、欺負(fù)

      討厭、孤單、孤獨(dú)、籬笆、譏笑

      蘆葦凍僵僵硬虧欠

      [設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自主識(shí)字、合作識(shí)字,充分挖掘?qū)W生識(shí)字的潛能,指導(dǎo)過(guò)程中再將形象識(shí)字、趣味識(shí)字、分類識(shí)字有機(jī)地貫穿在整個(gè)識(shí)字的過(guò)程中,探究漢字本身的規(guī)律,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,提高識(shí)字的效率。]

      三、再讀課文,感知理解

      1、分自然段小組推薦讀課文,其他學(xué)生作出評(píng)價(jià)。

      2、自由朗讀課文,找出自己最受感動(dòng)的地方多讀幾遍,在不明白的地方打上問(wèn)號(hào)。

      3、交流體會(huì):

     。1)哪些地方讓自己最感動(dòng)?說(shuō)說(shuō)受感動(dòng)的理由。

     。2)哪些地方還搞不明白,需要大家共同討論交流。

      [設(shè)計(jì)意圖:“在朗讀中感悟、在疑問(wèn)中討論”讓學(xué)生反復(fù)朗讀自己最感動(dòng)的地方,在學(xué)生融進(jìn)文本的同時(shí)自由傾吐,大膽質(zhì)疑,這樣,不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)到了朗讀的方法,而且使他們較好地體驗(yàn)了課文的深刻思想含義,有利于學(xué)生更好地走近丑小鴨的生活情景。]

      四、總結(jié)作業(yè),指導(dǎo)書寫

      1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲,還有哪些困惑?

      2、分析字型及結(jié)構(gòu),學(xué)生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”,評(píng)價(jià)后再寫;教師指導(dǎo)書寫“蛋殼”、“翅膀”。

      3、布置作業(yè):

     。1)抄寫生字四遍。

      (2)找安徒生的童話故事讀一讀。

      第二課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入,品味思考

      1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)還記得大家為什么叫它丑小鴨?(用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話)你們猜猜看,它喜歡這個(gè)名字嗎?你怎么知道的?

      2、小結(jié):沒(méi)有人愛(ài)丑,大家都是愛(ài)美的。讓我們一起去看看它生活得怎么樣,好嗎?

      [設(shè)計(jì)意圖:用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边M(jìn)行說(shuō)話,引發(fā)學(xué)生對(duì)“丑小鴨”名字的進(jìn)行探究,由點(diǎn)到面,激起學(xué)生對(duì)丑小鴨的同情。未有曲調(diào)先有情,教師富有哲理的話語(yǔ)深深地激勵(lì)著學(xué)生,使學(xué)生在“愛(ài)”的精神感召中悄悄地與文本展開(kāi)了對(duì)話,不由自主地關(guān)心起丑小鴨的命運(yùn)。]

      二、細(xì)讀課文,品詞析句

      1、自由輕聲地朗讀課文,思考:丑小鴨在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇到哪些歧視與打擊?在這些打擊面前,丑小鴨持怎樣的態(tài)度?它有何追求?

      2、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀書邊做記號(hào)。

      3、先在小組內(nèi)交流,再由小組派代表向全班匯報(bào)。

     。1)在雞鴨群中:被欺負(fù)、討厭一離開(kāi)家。

     。2)在樹(shù)林里:被譏笑、追趕一躲起來(lái)。

     。3)在湖面的冰上:凍僵一被農(nóng)夫帶回家。

      4、品詞析句,感情朗讀。

      (1)圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

      ①觀察第一幅插圖,說(shuō)說(shuō)丑小鴨是什么樣子的。

     、谧杂勺x第一段,畫出具體描寫丑小鴨怪橫怪樣的詞句。

     、塾谩斑@是一只(、)的丑小鴨”進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話。

     、苷f(shuō)說(shuō)怎樣讀才能突出丑小鴨“又大又丑”的樣子。(小組比賽讀后互相評(píng)議)

      ⑤指導(dǎo)朗讀:被欺負(fù)、被討厭才覺(jué)得“孤單”,要讀出丑小鴨的不幸與悲傷的心情。

     、扌〗Y(jié)提問(wèn):你們知道什么是欺負(fù)嗎?“欺負(fù)”除打他、踢他以外的另一種意思,就是(看不起)他。想一想小伙伴們會(huì)怎么嘲笑他?如果你看到小伙伴欺負(fù)丑小鴨,你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

      (2)指導(dǎo)朗讀課文2~4節(jié)。

      過(guò)渡:丑小鴨離開(kāi)了家又有哪些遭遇呢?

     、俳涣骱筇羁眨

      丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里,小鳥______他,獵狗他,白天他只好________;丑小鴨來(lái)到湖邊,看見(jiàn)一群天鵝從空中飛過(guò),他既______又_______;天越來(lái)越冷,丑小鴨趴在__________的冰上______。

      ②指導(dǎo)理解“譏笑”,想一想當(dāng)時(shí)丑小鴨的心情;理解“驚奇”和“羨慕”。(課件出示:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過(guò))說(shuō)說(shuō)丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情。(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)想一想:這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢。(天鵝真美!要是我也能變成白天鵝那該多好!要是我也有那么多好朋友該多好啊!)

     、坌〗Y(jié):正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒(méi)有。但他又希望自己也要有,這就叫“羨慕”。想一想,你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)羨慕別人呢。(要求學(xué)生用“羨慕”說(shuō)句話)

      請(qǐng)同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀、男女生賽讀。學(xué)生互評(píng),評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn))

      過(guò)渡:丑小鴨的這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀課文最后一段。

     。3)指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。

     、賳(wèn):丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝。心情怎樣?丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么?