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語文《馬拉松》的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的語文《馬拉松》的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文《馬拉松》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《馬拉松》是北師大第五冊“通訊”單元的一篇主體課文，也是一篇介紹名物由來的說明文。全文短小、精煉，共五個(gè)自然段，前三個(gè)自然段為記事部分，主要介紹馬拉松之戰(zhàn)和戰(zhàn)士菲利比斯為了把勝利喜訊傳到雅典不顧一切累到身亡的事。整個(gè)故事簡潔扼要，沒有展開細(xì)致的描寫。后兩個(gè)自然段為說明部分，它主要向我們傳遞馬拉松比賽項(xiàng)目的數(shù)字、年代等信息，學(xué)生一看就懂。
設(shè)計(jì)理念：
引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住菲利比斯艱難地奔跑這部分描寫，把文字讀成一幅畫，讓學(xué)生與文字零距離接觸，透過文字形象感知人物形象。在學(xué)生情感和思維都得到激活的基礎(chǔ)上，通過寫一寫，再讓學(xué)生把畫面轉(zhuǎn)化成文字，這樣就能將學(xué)生的言語意識(shí)轉(zhuǎn)化成言語形式，真正實(shí)現(xiàn)讀寫的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，把文字讀成畫面，再把畫面寫成文字的閱讀方法。
2、通過想象感受菲利比斯奔跑地艱難，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，帶著感情讀課文。
重點(diǎn)：
教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，把文字讀成畫面，再把畫面寫成文字的閱讀方法。
難點(diǎn)：
感受菲利比斯奔跑地艱難，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。
過程：
一、自學(xué)激思激趣
1、齊讀課題。
2、關(guān)于馬拉松，你知道什么？這是一篇說明文，課文4—5自然段重點(diǎn)給我們介紹了馬拉松運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們翻開書，完成2個(gè)要求：（出示自學(xué)提示）（1）小聲讀課文4——5自然段。（2）讀完后，關(guān)上書，填好讀書卡。
附：
讀書卡：
1、1896年，第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在（）舉行。
2、在第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一位法國人提議，把從（）跑到（）作為一個(gè)比賽項(xiàng)目，全長（），用來紀(jì)念（），也是用來紀(jì)念（）。
二、互動(dòng)深思入情
�。ㄒ唬z測。
1、首先看第一題：1896年，第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在（）舉行（相機(jī)出示正確答案）
2、第二題，在第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一位法國人提議，把（）到（）作為一個(gè)比賽項(xiàng)目，全長（），用來紀(jì)念（），也是用來紀(jì)念（）。（相機(jī)出示：馬拉松—————雅典的地圖，結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生長跑來理解長度：42千米195米）
3、糾錯(cuò)
4、齊讀
�。ǘ┳哌M(jìn)故事，揣摩人物內(nèi)心。
過渡：那位英雄是誰？（板書：菲利比斯）為什么要用馬拉松比賽來紀(jì)念他呢，接下來，就讓我們回到2500年前，去感受感受那場振奮人心的馬拉松戰(zhàn)役。
1、課文的第一自然段交代了這場戰(zhàn)爭的重要性，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一讀。
�。�1）抽生讀第1自然段。
�。�2）這次戰(zhàn)爭對(duì)希臘人民來說，非常的重要，你從哪里讀出來了？
相機(jī)引導(dǎo)生抓住“決戰(zhàn)”、“侵略戰(zhàn)爭”、“大獲全勝”等詞語，聯(lián)系上下文感受戰(zhàn)爭的重要性。
�。�3）咱們一起讀讀第一自然段，感受希臘人民的英勇頑強(qiáng)。（齊讀）。
（4）希臘獲勝了，可是首都雅典的人們并不知曉，他們正在翹首以待。
a、什么是“翹首以待”（逐字理解：翹：抬起，首：頭，待：等待。連起來就是：抬起頭來等待），一起做做動(dòng)作。
b、讀到這個(gè)詞你仿佛看到了什么？（評(píng)價(jià)板書：把文字讀成畫面。）
2、導(dǎo)讀第2自然段，感受在奔跑途中的“艱難”
過渡：要是他們能早點(diǎn)知道獲勝的消息那該多好呀，可是，當(dāng)時(shí)的通訊很不發(fā)達(dá)，一切信息只能靠人工傳遞。為了把勝利的喜訊及時(shí)報(bào)告給雅典的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯剛剛打完仗，還來不及休息，便從馬拉松出發(fā)（板書：馬拉松—————雅典）向雅典跑去。文章第二自然段寫他是怎樣艱難的跑到雅典的，我們來體會(huì)體會(huì)。
�。�1）抽生讀第二自然段、
�。�2）你從什么地方體會(huì)到菲利比斯跑得很艱難？請(qǐng)大家拿出筆，把你重點(diǎn)關(guān)注的詞語圈出來出來。
�。�3）交流：你從哪里體會(huì)到菲利比斯跑得很艱難？（師相機(jī)板書：傷痛、饑餓、極度的疲勞）
�。�4）咱們一個(gè)一個(gè)來體會(huì)，當(dāng)你讀到傷痛時(shí)，你仿佛看到了什么？
帶著你的感受把這句話讀一讀：戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。
�。▽�(duì)“饑餓”、“極度的疲勞”處理方式同上）
3、小結(jié)：正如剛才孩子們說的，菲利比斯在奔跑的過程中遇到了（板書：傷痛饑餓極度的疲勞）等困難，除了這些困難外，菲利比斯還會(huì)遇到什么困難？（簡單說一說即可）
4、創(chuàng)設(shè)情境朗讀：
a、當(dāng)他的傷口慢慢裂開，鮮血順著大腿一滴一滴落到地面，他仍然————（生讀：跑呀，跑呀）
b、當(dāng)他餓得頭暈眼花，渴得嗓子冒煙，嘴唇干裂，他仍然——（生
讀：跑呀，跑呀）
c、他那光著的腳磨出好多血泡，腳底早已血肉模糊，每跑一步就像針扎一樣，他仍然——（生讀：跑呀，跑呀）
5、菲力比斯克服了許多常人難以忍受的'困難，這是一種什么精神呀。（板書：堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏）。
6、一路上，有一個(gè)念頭在鼓舞著他，是什么念頭，師：（把勝利的喜訊送回雅典）這就是他心中堅(jiān)定的信念，因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，所以，生齊讀：（他跑啊，跑啊，終于跑到了雅典。）
7、當(dāng)他到達(dá)雅典的時(shí)候，生讀（出示：他已經(jīng)筋疲力盡了，他用盡最后的力氣，向迎接他的人們高呼：“我們勝利啦！”隨即倒在地上，再也沒有起來。）
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：“我們勝利啦！”菲利比斯跑了那么長的路，是用盡了最后的力氣呀，該怎么讀？試一試。抽生讀。）
8、此時(shí)，假如，你就站在雅典的城門，你看到一位怎樣的菲利比斯呀？把你的感受讀出來。（齊讀）
9、師激情小結(jié)：正因?yàn)榉评人沟膱?jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏，他成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄。
三、拓展反思豪情
1、為了心中的信念，菲利比斯永遠(yuǎn)離開了我們，讓我們用筆記錄下菲力比斯那艱難的奔跑吧。寫一寫菲利比斯從馬拉松奔跑到雅典的過程，他所經(jīng)歷的艱難。我給大家5分鐘時(shí)間。
菲利比斯從馬拉松向雅跑去，跑啊，跑啊，
2、小結(jié)：孩子們，今天我們借助《馬拉松》這篇文章，學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng)，那就是把“文字讀成畫面，再把畫面寫成文字”有了這種本領(lǐng)，慢慢的，你們就會(huì)獨(dú)自閱讀很多很多的書籍，掌握更多更多的知識(shí)。
語文《馬拉松》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材版本：
所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
�。�1）學(xué)生人數(shù)：三年級(jí)40名學(xué)生，女生19人，男生21名。男女生人數(shù)比例協(xié)調(diào)，在課堂上易調(diào)動(dòng)起男女生知識(shí)對(duì)抗賽。
�。�2）學(xué)生學(xué)情：班風(fēng)較正，32名學(xué)生集體意識(shí)較強(qiáng)、好學(xué)。8名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，上課不愛回答問題，其中兩名學(xué)生懶惰不愿意動(dòng)筆寫字，也不積極思考問題。
�。�3）學(xué)生來源：學(xué)生40名，主要來自周邊從農(nóng)村和移民家庭。
（4）學(xué)生所在家庭文化狀況：28位家長小學(xué)水平，8位家長沒文化，不識(shí)兩人高中兩人初中水平。全班只有一人家有電腦，其他人家可供學(xué)生查閱的書籍都很少。這給學(xué)生自主查閱資料帶來了困難。
通過老師對(duì)以上內(nèi)容的分析得出：
(1)在學(xué)生自主查閱資料方面，這個(gè)任務(wù)主要落在家中有電腦的這個(gè)同學(xué)身上。布置查資料作業(yè)，可由他來做，然后在全班公布資料專欄中公布，其他同學(xué)根據(jù)他公布的信息做資料收集整理工作。從而彌補(bǔ)學(xué)生因?qū)W習(xí)資源少，查找資料困難的不足。
(2)老師要努力利用教學(xué)資源調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其對(duì)于那8名同學(xué)教師要適時(shí)提問，及時(shí)鼓勵(lì)以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。讓每個(gè)同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)會(huì)知識(shí)、感受學(xué)習(xí)快樂。
教學(xué)內(nèi)容分析：
本文是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版三年級(jí)上冊第十一單元通訊中的一篇說明文。文章介紹了馬拉松比賽的來歷，歌頌菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語、句子的意思；用普通話正確、流利地朗讀課文。
2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3、通過閱讀理解詞句，了解課文主要內(nèi)容，理清課文層次。知道馬拉松比賽的來歷，學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
4、提高學(xué)生通過自主閱讀體會(huì)文章思想感情的能力，并進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）會(huì)認(rèn)、寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語、句子的意思，通過閱讀理解詞句，理清課文層次。
教學(xué)難點(diǎn)：
（1）初步感知課文內(nèi)容，自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來歷。
�。�2）讀課文學(xué)習(xí)菲利比斯堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)用具：
小黑板、生字詞卡片。（注：我校暫沒有多媒體教室）
學(xué)生用具：自制生字卡片
課前預(yù)習(xí)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們查資料了解：馬拉松的情況
教學(xué)課型：新課
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
（1）會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。
�。�2）初步感知課文內(nèi)容，知道馬拉松比賽的來歷。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入，談話激趣：
�、偌とぃ�2分鐘）
師：同學(xué)們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？
生：請(qǐng)同學(xué)們來介紹一下有關(guān)馬拉松的情況。
師：聽了同學(xué)們的介紹，你想不想了解馬拉松比賽的來歷？（板書課題馬拉松）
生：想。
師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文《馬拉松》，一起去了解馬拉松比賽的'來歷，好不好？
生：好
二、初讀感知，整體把握。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文，遇到你不會(huì)字詞、讀的不熟的句子圈畫出來，用你喜歡的方式學(xué)會(huì)它。（生大聲的讀課文，教師巡視，特別關(guān)注兩個(gè)學(xué)困生。特別表揚(yáng)中差生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間3分鐘）
2、交流學(xué)習(xí)方法。（5分鐘）
生：我看到不認(rèn)是的字查了字典。
生：我讀的不通順的句子我反復(fù)的多讀了幾遍。
……
師：同學(xué)們有這么多好的學(xué)習(xí)方法，讓我們同座之間再來讀讀課文，看誰能讀的更加流利有感情，讀的好，你夸夸他，讀的不好你幫幫他，好嗎？
3、學(xué)習(xí)生字新詞，匯報(bào)交流好的認(rèn)字、記字方法：（在交流的過程中教師要糾正學(xué)生字詞讀音）
�、賻煟和瑢W(xué)們，我們讀了課文，下面請(qǐng)你們拿出自制的生字卡片與你的同座互相認(rèn)一認(rèn)，并想一想你用什么好方法記住它的，把你學(xué)習(xí)的好方法和其他同學(xué)交流一下。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的認(rèn)字、記字方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手與同學(xué)們交流，互相學(xué)習(xí)（3分鐘）
�、趨R報(bào)交流好的認(rèn)字、記字方法。（3分鐘）
�。�1）換偏旁認(rèn)字、記字法。
�。�2）想實(shí)物形象記字法等。
師：大家說的太好了，有了好的方法我們才能學(xué)的更好。
③聽寫詞語，檢查學(xué)生寫的情況。（5分鐘）
師：同學(xué)們光說記住了不行，我還要難難你們看你們會(huì)寫不會(huì)寫？誰愿上黑板上來寫？（叫上、中、差三等學(xué)生按照讀的順序每人三個(gè)詞語）
師：誰來愿意當(dāng)小老師給我們讀？。（老師將事先準(zhǔn)備好的聽寫單子給班里較差的學(xué)生，請(qǐng)他來給全班聽寫，好學(xué)生聽寫難的，中等生次之，差等生聽寫簡單的詞語）
師：請(qǐng)同學(xué)們把你聽到的詞語寫在本子上。（教師巡視）
�。爩懲旰笙瓤春诎�，集體訂正黑板上的詞語，再同桌交換，互相檢查聽寫情況。鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)寫的興趣）
�、軝z查學(xué)生讀課文情況：（5分鐘）
師：剛才涌現(xiàn)出許多字音讀得準(zhǔn)的同學(xué)，現(xiàn)在我們男女生比賽讀課文好不好？全篇課文幾個(gè)自然段？
生：5個(gè)自然段
師：那么老師來讀第3自然段，1、4自然段男生讀，2、5自然段男生讀�？凑l們讀得好。（讀完后讓學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生誠懇公正的評(píng)價(jià)，并得出獲勝方。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激起男女生競爭的意識(shí)）
三、默讀課文，思考問題，小組討論交流匯報(bào)。
1、師：剛才大家都讀累了，下面我們默讀課文。邊默讀邊思考馬拉松比賽的來歷是怎樣的？（2分鐘）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們把你的看法和小組的同學(xué)互相交流，看看你的答案和其他同學(xué)的答案是否相同，有什么不相同的地方,為什會(huì)不同？請(qǐng)你說說自己的理由。沒想出來的同學(xué)可以聽聽別人的意見。（3分鐘）
�。ń處熝惨�，指導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同于別人觀點(diǎn)）
3、交流匯報(bào)。（2分鐘）
�、俳處煂W(xué)生結(jié)論板書并小結(jié)。
課文中講的“馬拉松之戰(zhàn)”
為紀(jì)念“馬拉松之戰(zhàn)”“菲爾比斯”而確立的長跑比賽項(xiàng)目叫“馬拉松”。
四、課堂練習(xí)(5分鐘)
請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述“馬拉松”這篇課文。（出示小黑板上的復(fù)述要求）
①請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)復(fù)述。
�、谛〗M之間進(jìn)行復(fù)述比賽。（引導(dǎo)同學(xué)們按照復(fù)述要求公正評(píng)價(jià)同學(xué)的復(fù)述情況）
五、課堂小結(jié)：(1分鐘)
通過大家積極主動(dòng)的了解馬拉松比賽的來歷。通過復(fù)述課文，同學(xué)們的口頭語言表達(dá)能力提高了，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
六、布置作業(yè)：（出事小黑板1分鐘）
請(qǐng)你自主選擇你喜歡做的下列作業(yè)之一做一做：
1、請(qǐng)你把自己在課堂上的沒寫會(huì)的生字詞寫會(huì)。
2、讀課文，說一說課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個(gè)故事是要給我們怎樣的啟迪？
3、把課文復(fù)述給父母聽。
4、思考菲利比斯是個(gè)什么人？
板書設(shè)計(jì)：
馬拉松；馬拉松之戰(zhàn)
語文《馬拉松》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊第十一單元“通訊”的一篇主體課文《馬拉松》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，即歌頌堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
1、談話：“同學(xué)們，你知道馬拉松嗎?誰能說說馬拉松是什么?”
2、“同學(xué)們，今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎?”
3、板書課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀課題兩遍)
二、正確讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀這篇課文，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2.請(qǐng)同學(xué)接讀這篇課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。
3.你覺得他們讀得怎么樣?我們再自己讀一讀，爭取做到讀正確。
4.我們輕聲把這篇課文一起讀一讀，好嗎?
三、理解朗讀課文，體會(huì)“馬拉松”這種堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的'精神。
1、同學(xué)們，“馬拉松”一開始是什么?那里有一段怎樣的故事，想知道嗎?
�、�、指名接讀課文1——4自然段。
�、啤⒂懻�，并指名說說。
�、恰⒄f說：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人?
�、�、指導(dǎo)朗讀課文1——4自然段。
�、�、齊讀1——4自然段。
2、在小組合作中學(xué)習(xí)：
�、�、自由讀課文第5自然段。
⑵、討論：馬拉松作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有什么樣的意義?
⑶、指名匯報(bào)。
⑷、喜歡馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
3、指名一個(gè)小組讀課文第6自然段。
�、胖该f說：馬拉松的長度。
�、谱寣W(xué)生換算，感受長度。
4、齊讀這篇課文。
5、教師小結(jié)：
同學(xué)們，“馬拉松”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事，有著堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。
四、拓展閱讀
1、說說：你了解到的，在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動(dòng)員的故事。
2、說說：歷史上其他傳遞信息的故事。
3、書里還有好多好多關(guān)于傳遞信息的故事，同學(xué)們趕快去閱讀吧。
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