《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦10篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：積累詞語，練習(xí)用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名篇名句，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我成功了》。
過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸
情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、自由讀讀這些詞語，想一想：從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？
2、交流：每組詞語的組字相同，但是字序改變了。
3、說一說：這些詞語的意思有什么異同。
4、拓展：你還能說幾個(gè)這樣類似的詞語嗎？
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二、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子。
1、自由讀句子，邊讀邊想：帶點(diǎn)的詞語在句子中所起的作用。（表示條件關(guān)系）
2、再讀句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用。
3、拓展；你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？
三、讀一讀，記一記。
1、自由讀句子。
2、教師簡(jiǎn)單介紹句子含義。
3、請(qǐng)同學(xué)練習(xí)誦讀，讀出古文的韻味。
4、指名背誦。
三、讀一讀
1、自由讀短文，理解短文主要內(nèi)容。
2、了解楷書的特點(diǎn)。
3、說說：怎樣寫好楷書。
4、請(qǐng)同學(xué)練習(xí)楷書。
5、評(píng)議展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時(shí)
習(xí)作：我成功了
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)練習(xí)寫事，并能有條理的敘述。
2、能詳略得當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容。詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、引言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
每個(gè)人都渴望成功，你們品嘗過成功的喜悅嗎？這節(jié)課我們就來分享成功的經(jīng)歷和感受吧。
二、交流經(jīng)歷，啟發(fā)選材。
請(qǐng)大家回憶一下，哪件事讓你有過成功的體驗(yàn)？
三、回顧過程，點(diǎn)撥體會(huì)。
回憶一下具體的事情，想想事情的經(jīng)過是怎樣的`？你當(dāng)時(shí)遇到了怎樣的困難？心情怎樣？你又是怎樣克服的？你成功后的心情和感受又是什么？
四、口頭交流，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
指名試說，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)重點(diǎn)說清楚克服困難的過程。
五、獨(dú)立構(gòu)思，完成草稿。
第三課時(shí)
一、交流草稿，師生評(píng)議。
教師選取典型作文進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)抓住有否詳細(xì)地?cái)⑹隹朔щy的過程，體現(xiàn)“成功”來評(píng)。
二、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
三、謄寫習(xí)作。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語都是在高度贊美某些作品或事物，表達(dá)由此產(chǎn)生的愉悅感受。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言文字和生活的積累，充分地發(fā)揮自己的想象力，閱讀時(shí)，在眼前出現(xiàn)畫面，變“話”為“畫”。
3、對(duì)魯迅的名言以及他的人格有更進(jìn)一步了解，并有所積累，從而受到教育和熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
積累名言和詞語，能夠發(fā)揮自己的想象力，變“話”為“畫”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、讀一讀，想一想，什么情況下會(huì)用到下面的詞語。
1、在布置預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生通過查詞典理解這些詞語。
2、引導(dǎo)學(xué)生用相反意思的詞語（不一定就是反義詞），或創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境來幫助學(xué)生理解這些詞語。
3、讓學(xué)生自由選擇其中的一兩個(gè)詞語造句，運(yùn)用詞語。
參考：
妙筆生花：通常用來比喻杰出的寫作才能。
匠心獨(dú)運(yùn)：獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思。匠心，工巧的.心思。
跌宕起伏：音調(diào)抑揚(yáng)頓挫或文章富于變化。
入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁。后來比喻見解、議論深刻。
百讀不厭：讀一百遍也不會(huì)感到厭煩。形容詩文或書籍寫得非常好。
嘆為觀止：贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。
回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思�；匚�，指吃過東西以后的余味。
拍案叫絕：形容特別贊賞，用手拍著桌子，情不自禁地叫好。絕，罕見、極好。
二、讀一讀，你眼前會(huì)出現(xiàn)什么畫面？
1、自由讀這三句話，把句子讀正確、讀通順。
2、小組互動(dòng)：讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？
3、全班交流。
4、帶著體會(huì)品讀句子。
5、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)過的課文中找找類似的句子，加深認(rèn)識(shí)。
6、小結(jié)。激勵(lì)學(xué)生多思考，勤積累，善運(yùn)用。
三、讀一讀，記一記。
1、指名朗讀名言，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣。
2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。
3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評(píng)。
5、這樣的詩句還有很多，你還知道哪些？
6、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫名言，注意行款整齊。
7、課后搜集魯迅的格言警句。
四、讀一讀。
1、你讀過哪些名人傳記？
2、自由閱讀短文，理清文章的思路。
3、根據(jù)老師的提示，自主歸納短文的主要內(nèi)容。
教師提示：閱讀名人傳記時(shí)，你應(yīng)該注意些什么？
4、組織交流，互為補(bǔ)充。
5、聯(lián)系以前讀過的名人傳記，談?wù)勛约旱母惺�，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生用筆記錄下小學(xué)六年級(jí)這段美好的時(shí)光。同時(shí)，也借此復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法，也可學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方法寫幾件事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、憶�；貞浽诹昙�(jí)的學(xué)習(xí)和生活中印象最深，感觸最多的事。讓一件件，一樁樁往事涌上心頭。
2、議。相互聊一聊，師生討論，相互啟發(fā)。在眾多的材料中，找出最感興趣，最想寫的事。
二、再讀要求，明確方向。
1、出示習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。
2、師生交流習(xí)作要求和寫作手法。
（1）列出你難忘的幾件事，從中選擇你最想寫的內(nèi)容。
�。�2）可以用一首小詩開頭，也可以用名言警句開頭。
（3）如果你想寫幾件事，可以給每件事列一個(gè)小標(biāo)題。
�。�4）這一件事或幾件事為什么會(huì)令你難以忘懷？
（5）注意記敘文的順序，做到主次分明，詳略得當(dāng)。
�。�6）寫完后，讀給老師和同學(xué)們聽聽，請(qǐng)他們提出修改意見。
三、對(duì)比感悟，提煉方法。
1、欣賞范文。
2、全班交流，小結(jié)。
3、作者是按照怎樣的順序?qū)懙�？我們還可以按怎樣的順序?qū)懀?/p>
四、小組講評(píng)，互教互學(xué)。
1、把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內(nèi)交流。
2、指名2——3人集體交流，討論問題，提出建議。
�。�1）寫清楚了事情的經(jīng)過嗎？
�。�2）有沒有交待難忘的原因？
�。�3）開頭處理得怎樣？
3、教師相機(jī)小結(jié)。
五、課堂作文，集體修改。
1、根據(jù)自己的口述開始寫作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2、講明習(xí)作修改的要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
3、組內(nèi)互改互評(píng)。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些問題，有目的地講評(píng)，集體修改。
6、自我修改。
7、修改定稿。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀并區(qū)別同音詞，積累詞語，感受祖國語言的魅力；
2、通過朗讀句子，初步感知語氣詞，培養(yǎng)語感；
3、正確抄寫、背誦名言；
4、讀懂成語故事，理解含義；
5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和聽說能力；
6、通過習(xí)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抓住事情發(fā)展順序?qū)懽髂芰Α?/p>
教學(xué)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、你認(rèn)識(shí)哪些詞？怎么認(rèn)識(shí)的？
2、自己讀一讀詞語，不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音幫忙。
3、小組內(nèi)讀詞卡。
4、開火車認(rèn)識(shí)詞語。
二、讀一讀。
1、生自由讀句子。
2、你喜歡的句子讀給小組的伙伴聽一聽。
3、一句一句讀，談讀的感受。
4、小結(jié)：都是表示語氣的詞，在不同的.句子里表示的意思不一樣。
三、讀成語故事。
1、看圖，聽故事。
2、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、從故事中你知道了什么。
4、總結(jié)：聰明人是絕不會(huì)做這種自欺欺人的事情的。
第二課時(shí)
一、寫一寫，背一背。
1、學(xué)生自讀自悟，感受句子的內(nèi)容。
2、這兩句名言告訴我們什么呢？聯(lián)系實(shí)際說一說。
3、抄寫名言，把字寫正確，寫美觀。
4、作品展示。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、生自讀三段話。
2、指名讀，評(píng)議正音。
3、生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、談?wù)勥�有什么發(fā)現(xiàn)。
三、口語交際。
1、哪位同學(xué)能第一個(gè)上來講故事。
2、生表演，同學(xué)評(píng)議，師指導(dǎo)。
3、先在小組里講一講，評(píng)一評(píng)，選項(xiàng)出小組的故事星。
4、小組活動(dòng)。
5、指名評(píng)議，對(duì)評(píng)議得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。
6、評(píng)了故事大王。
第三、四課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1、請(qǐng)6個(gè)同學(xué)到前面來，每人抽一個(gè)小紙條，按照小紙條上的要求說一句話。然后連起來看會(huì)編成一個(gè)什么事情。
2、生上臺(tái)表演。學(xué)生按照紙條上的要求練習(xí)說話。
3、這個(gè)游戲在小組玩。
二、明確要求
1、讓我們把最想說的事情寫下來。
2、出示寫作要求。
3、寫的時(shí)候，我們?cè)趺床拍馨炎钕胝f的事情寫清楚，寫完整。
4、只要我們把黑板上的要求寫清楚，就一定能寫好。
三、學(xué)生圍繞話題，正確表達(dá)。
1、學(xué)生按照要求在規(guī)定的時(shí)間里比賽寫作。
2、指名口述，師生評(píng)議。
3、引導(dǎo)學(xué)生不僅把事情寫清楚，還要寫具體，寫生動(dòng)。
4、學(xué)生寫作。
四、賞析交流。
1、鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)互相評(píng)議。
2、課后繼續(xù)完成習(xí)作
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)有趣的漢字，了解一字多義的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)十二地支，積累含有十二生肖的成語。
3、閱讀欣賞，《尋找天鵝的人》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀欣賞《尋找天鵝的人》，懂得其中的道理。
教學(xué)過程：
一、語海拾貝
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）自由讀一讀詞語
�。�2）小組合作查字典，說說“深”字在詞語中的意思，你發(fā)現(xiàn)什么？
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀詞語。
�。�2）教師出示練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)。
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）教師小結(jié)：是的，中國的漢字非常有趣，同一個(gè)字，意義卻不同。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)一個(gè)新詞時(shí)，應(yīng)該通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語聽準(zhǔn)確意思。
�。ǘ┰~語超市。
1、教師出示文中的詞語，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。
2、大家一起讀一讀這些詞語。
3、教師講述：十二生肖在古代的作用是為了記年，而用干支來計(jì)時(shí)，也是漢朝以后才有的。古人根據(jù)太陽升起的時(shí)間，將一晝夜區(qū)分為十二個(gè)時(shí)辰，用十二地支為代號(hào)，方便熟記。中國用地支計(jì)時(shí)法，叫做十二時(shí)辰，也就是我們現(xiàn)在所稱的二十四“小時(shí)”。后來記年、記時(shí)之用的天干和地支才會(huì)和十二生肖扯上關(guān)系。
4、小組合作在成語中找找十二生肖。
5、指名反饋。
6、學(xué)生在熟讀中積累詞語。
二、閱讀欣賞
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
教師導(dǎo)；同學(xué)們回憶一下，說說《揠苗助長》和《自相矛盾》兩則寓言的寓意。這兩篇都是古代的寓言故事，今天，我們來閱讀欣賞現(xiàn)代的一則寓言《尋找天鵝的人》
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，思考：
1、當(dāng)他見到丑小鴨的時(shí)，態(tài)度怎樣？
2、這位先生是怎么到處尋找天鵝的？
3、當(dāng)他見到由那只丑小鴨變成的天鵝時(shí)，他的神情怎樣？
4、“可你也要明白，你并不是我要尋找的那種人哪！”“那種人”指什么樣的人？寓言告訴我們一個(gè)什么道理？
�。ㄈ┓答伣涣�。
1、指名學(xué)生讀課文。
2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果。
�。ㄋ模┬〗M分角色朗讀課文，建議表演這個(gè)寓言故事。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
三、布置作業(yè)
1、把“有趣的漢字”和“詞語超市”中的詞語抄兩遍。
2、搜集并閱讀現(xiàn)代的寓言故事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、用鋼筆書寫“矛、盾、吊、幣、綁、雄”等字。
2、用毛筆書寫“筆畫相對(duì)的字”、“筆畫相背的字”。
教學(xué)過程：
一、寫字板
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)新課。
1、出示課件“矛”“盾”。
�。�1）學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置，指名說。
�。�2）教師相機(jī)介紹：上小下大
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
�。�4）指名說書寫“矛”“盾”的`注意事項(xiàng)。
2、出示“吊”和“幣”
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。
�。�2）指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字是獨(dú)體字，應(yīng)以豎中線為中心左右對(duì)稱。
�。�3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、出示課件“綁”
（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字在田字格中的位置，指名說。
�。�2）教師相機(jī)介紹：“綁”左中右結(jié)構(gòu)，該字的三個(gè)部分和約占田字格的三分之一。
�。�3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。
（4）指名說書寫“雄”的注意事項(xiàng)。
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)生描紅、臨寫。
2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。
二、寫毛筆字
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)“橫畫貫穿字的中部”、“豎或撇穿過橫畫中間”的字。
�。ǘ⿲W(xué)寫“筆畫相對(duì)的字”的字。（課件出示“北”）
1、教師說明：“北”中左邊的兩橫與右邊的撇相呼應(yīng)。
2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。
3、學(xué)生練習(xí)臨帖。
（三）學(xué)習(xí)寫“筆畫相背的字”（出示課件“水”和“米”）
1、教師說明：“水”字中左邊的撇折與右邊的撇、捺相背，要靠近。“米”字上下左右各部分筆畫要擺均勻。
2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。
3、學(xué)生練習(xí)臨帖。
三、展示寫得好作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
搜集燈謎，然后進(jìn)行分類，開一個(gè)燈謎晚會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備；
1、搜集各種燈謎，再進(jìn)行分類。
2、以小組為單位，把燈謎寫在彩色紙條上，再粘貼到繩子上。
教學(xué)過程
一、宣布活動(dòng)開始
師：同學(xué)們，許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時(shí)，還常有猜燈謎的游戲。今天，我們就來一個(gè)燈謎會(huì)，看看誰猜得多。獎(jiǎng)品也拿得多。
二、活動(dòng)過程
1、學(xué)生猜謎語。
2、給猜對(duì)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。
3、統(tǒng)計(jì)各同學(xué)猜中謎語的數(shù)量。
4、評(píng)選“猜謎語高手”。
三、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：猜謎語是中華文化的瑰寶，它不僅能開發(fā)我們的智力，增長知識(shí)、還能培養(yǎng)我們活躍的思維，陶冶情操。
四、宣布活動(dòng)結(jié)束
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
參加燈謎晚會(huì)活動(dòng)后，把活動(dòng)感受寫出來。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：上節(jié)課，我們開了猜謎語晚會(huì)，評(píng)選出了“猜謎語高手”。這個(gè)活動(dòng)一定給你留下了很深的印象，今天，我們就來寫一寫活動(dòng)時(shí)的情景和你們?cè)诨顒?dòng)時(shí)的真實(shí)感受。
二、說一說，拓展思維
1、教師導(dǎo)：我們回憶一下比賽的情景。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，說一說。
3、教師小結(jié)；你們說得真好，讓老師感覺又回到了活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)。這是一個(gè)多么有意思的活動(dòng)呀，你們趕緊寫下來吧！
三、教師提要求，學(xué)生寫一寫
1、寫一寫活動(dòng)時(shí)的情景，寫出同學(xué)們的動(dòng)作、表情、語言和自己的感受。
2、題目自擬。
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人和比喻的手法，這樣你的文章會(huì)更具體、生動(dòng)。
四、講評(píng)作文
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：讀了你們的作文，讓老師想起了謎語晚會(huì)的場(chǎng)面。你們已經(jīng)知道適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人和比喻的手法，使自己的文章更加具體生動(dòng)，老師為你們感到高興。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)5
[教學(xué)目標(biāo)]
1.積累詞語，加強(qiáng)理解，鞏固記憶。
2.了解用對(duì)比法說明事物的好處。
3.積累格言警句，理解、體會(huì)“讀書千遍”的好處。
4.進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的基本方法，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。
5.通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理地展開想象。
[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]
1.培養(yǎng)閱讀文言文的能力。理解故事內(nèi)容。
2.創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)有情節(jié)變化的故事框架。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課件
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
4課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、詞語超市
1.出示第一組詞語，讀一讀。
2.快樂傳真猜猜猜。
一生看詞卡后用動(dòng)作、表情甚至小品來表現(xiàn)詞語，其余學(xué)生猜。（在演和猜中加深詞義理解，積累詞語。）
3.出示第二組詞語，讀一讀。
4.寫一寫。
同時(shí)請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)寫，眾人點(diǎn)評(píng)。
5.你能說一段話，盡量用上這些詞語嗎？
二、金鑰匙
1.《蜀鄙之僧》這個(gè)故事讓我們領(lǐng)悟到：原來成功的關(guān)鍵不是你具備了什么條件，而在于你是否有堅(jiān)定的志向。故事是怎樣說明這個(gè)深刻的道理？
回顧故事及課文板書。
貧者至富者未至……
志堅(jiān) 志不堅(jiān)……
2.是對(duì)比使故事更有說服力。
3.齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。
4.選材練習(xí)。
成功的人找方法，失敗的人找理由。你覺得下面哪個(gè)故事更容易讓人領(lǐng)會(huì)這個(gè)道理？說說你的看法。
�、僬n堂上，文文和三三私下討論問題，被老師批評(píng)。文文認(rèn)為是老師找碴兒，此后，每次上課就故意和老師作對(duì)，自己的學(xué)習(xí)也因此一落千丈；三三覺得自己雖然是討論書上的問題，可在課堂上講話，影響了大家，此后，他把問題留到課下再討論，老師表揚(yáng)他好學(xué)，他學(xué)習(xí)勁頭越來越足。
�、谛』]考好，他滿不在乎地說：“不就是粗心了點(diǎn)嗎！”結(jié)果，第二次又考砸了。
引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比法的優(yōu)勢(shì)。還可讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法，將后一材料充實(shí)。
三、格言警句
1.同學(xué)們覺得學(xué)文言文、古詩詞難不難？
2.你說難，難在哪兒？
3.你說不難，說說你是怎么學(xué)的。
4.好，我們總結(jié)一下學(xué)文言文、古詩詞的方法。（多讀、多背、看注釋、大意、譯文……）多讀、多背最重要。
5.讓我用上面的方法學(xué)習(xí)書上這句格言。
6.請(qǐng)學(xué)生串講句意。提問單字意義。（相機(jī)指點(diǎn)。）
7.嘗試背誦。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天，我們將聽到一個(gè)精彩的故事。
二、自讀，初步思考學(xué)法
1.自讀。初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.同學(xué)們已經(jīng)了解到了，這個(gè)故事是用文言文記載下來的'�？纯凑n本都安排了哪些內(nèi)容？
文言原文，注釋，大意，閱讀提示。
3.摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。
�、倩仡櫳瞎�(jié)課總結(jié)的文言文學(xué)習(xí)方法。
②根據(jù)學(xué)生的提議，制訂學(xué)習(xí)方案。
預(yù)設(shè)：
初讀故事，注意停頓
與譯文互現(xiàn)，了解大意
疑難字詞，注釋幫忙
把握停頓，讀出韻味
熟讀回味，收獲感悟
不要以教師為準(zhǔn)，可順著學(xué)生的提議，適當(dāng)調(diào)整。
三、理解故事，感悟寓意
1.采用適合自己的文言文學(xué)習(xí)方法自己學(xué)。
2.把自己學(xué)習(xí)的收獲和譯文帶到小組中交流。
3.匯報(bào)初學(xué)情況。
�、僦该x。相機(jī)畫出停頓標(biāo)記。
�、邶R讀。
�、圩衷~質(zhì)疑交流。
4.小組長開啟問題袋，試用原文中的句子作答。
幫助學(xué)生進(jìn)一步了解故事，熟悉課文。同時(shí)也為感悟做鋪墊。
5.交流“問題袋”中的問題。
�、傧s危矣，因?yàn)椤恢朐谄浜笠玻ɑ颉绑朐谄浜笠病保峦?/p>
螳螂危矣，因?yàn)椤恢S雀在其傍也；
黃雀危矣，因?yàn)椤恢獜椡柙谄湎乱病?/p>
②它們不知這些危險(xiǎn)，只知道什么呢？
蟬只知——高居、悲鳴、飲露；
螳螂只知——委身曲附欲取蟬；
黃雀只知——延頸，欲啄螳螂；
6.致命錯(cuò)誤啊！快勸勸他們吧！
生自由說，在勸說中自我感悟道理。
7.你在生活中有沒有看到過或經(jīng)歷過同樣的事？說出來。
聯(lián)系實(shí)際說。
8.齊讀閱讀提示，警醒自己。
四、拓展
1.寥寥幾十個(gè)字，卻給我們講述了一個(gè)懸念重重，波瀾起伏的故事，讓我們有這么多感悟，作者真了不起！這個(gè)故事是誰帶給我們的呢？
你怎么知道的？（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)看注釋的方法，注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。）
2.這則短文寓意深刻，故事性強(qiáng)，你能將它改編成課本劇表演嗎？
板書：
螳螂捕蟬，黃雀在后
只知…… 不知……
目光短淺，只知道算計(jì)別人，不知自己也在危險(xiǎn)中
第三、四課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
聽音樂猜動(dòng)物游戲。大森林里，每天都有精彩的故事上演。聽聽，誰來了？
�。ú幌抻跁兴f幾種動(dòng)物，如果學(xué)生猜成了別的小動(dòng)物，也允許。）
二、創(chuàng)編故事
1.大家看，這么多的動(dòng)物聚在一起，多么有意思！
2.早上，一縷陽光射進(jìn)樹林，小動(dòng)物們紛紛醒了。
讓學(xué)生按自己的想象活動(dòng)起來。（放松情緒，營造大膽想象氣氛）
3.出示“和睦相處”，請(qǐng)你用自己的表演表現(xiàn)這個(gè)詞。
（不設(shè)限制，不作評(píng)價(jià)，繼續(xù)營造故事環(huán)境，營造大膽想象氣氛。）
4.在學(xué)生表演進(jìn)入情境時(shí)，師扮演獵人上，捉住小猴。
此段盡量設(shè)計(jì)得富有戲劇性。
如：
獵人上：聽說，這山里有猴子，看來不假呀，瞧這地兒，深山老林的。這一趟，一定不會(huì)空跑的。
轉(zhuǎn)身神秘地說：馬戲團(tuán)的老板出高價(jià)買只猴子。看樣子，這次我發(fā)財(cái)嘍！
�。ㄟ@樣的定調(diào)會(huì)使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。）
5.別光顧著發(fā)愣啊!快想想辦法呀！看誰的辦法最好，大膽想象吧！
6.分小組討論。
7.簡(jiǎn)略交流匯報(bào)。
師可通過點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)造的情節(jié)盡量符合小動(dòng)物本身的特點(diǎn)；情節(jié)力爭(zhēng)有波瀾。
如：你的辦法利用了小兔的長處，真妙！
你的故事峰回路轉(zhuǎn)，真讓人著迷。
同時(shí)師略作追問，使學(xué)生思維更深入，方案更具體。
8.那你們就排練一下，待會(huì)兒表演表演吧。
分小組排練。師巡視，關(guān)注各組參與情況，并重點(diǎn)了解其中有創(chuàng)意的一組的表演。
9.指名一至二組上臺(tái)表演，師可客串獵人。有時(shí)又可跳出來，提醒大家注意觀察細(xì)節(jié)。
在細(xì)節(jié)處教師可相機(jī)提醒關(guān)注，并引導(dǎo)用語言表達(dá)。
如：在營救行動(dòng)的關(guān)鍵之處教師可提示：噓！成敗在此一舉啦！注意！
再提醒回顧：小熊剛才是怎樣救出小猴的？
同時(shí)還可讓學(xué)生板書關(guān)鍵詞。
教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，小結(jié)方法。如：“細(xì)致的動(dòng)作描寫讓我們看到了一位機(jī)靈的小熊�！薄斑@些語言符合小熊的身份。”
三、了解故事創(chuàng)編要求
1.閱讀作文要求及提示。
2.說說你的理解，或者說你還有哪項(xiàng)要求沒弄明白。
預(yù)設(shè)引導(dǎo)：
如何把“重要的地方寫細(xì)致些”？其實(shí)第三個(gè)提示已經(jīng)給了我們更明確的提示，那就是說“最好把兩三個(gè)寫得突出一些”，寫什么呢？寫它們的“動(dòng)作、語言”等。
四、動(dòng)筆成文
1.不管你的救援是驚險(xiǎn)的，還是有驚無險(xiǎn)的，或是充滿喜劇色彩的，我們都期待著。大膽想象，用你的文字把我們帶入神奇的童話世界吧。
2.給你的故事擬個(gè)響亮的標(biāo)題。（以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題……）
3.下面我們就把這個(gè)故事編完整，寫下來。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過形近字的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。
2、通過積累、運(yùn)用詞語，豐富學(xué)生的語匯倉庫和運(yùn)用語言文字的能力。
3、指導(dǎo)書寫6個(gè)漢字，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。
4、通過閱讀欣賞，了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。
5、編寫《狐假虎威》課本劇，培養(yǎng)學(xué)生想象、編排和語言創(chuàng)作、情感表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累詞語和選詞寫話。
2、了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)寓言編寫劇本。
教學(xué)準(zhǔn)備
一個(gè)課本劇范麗、幻燈片、投影儀
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、自由讀題中的漢字，看看每組兩個(gè)字有什么異同。
2、討論交流，你有什么好方法分清并記住它們？
3、給這些字分別組一、兩個(gè)詞語。
二、詞語超市
1、自由交流詞語。
2、談?wù)摻涣骼斫庠~語的意思。（只需說出大意即可）
3、超市里的一、兩個(gè)詞語說話。
4、再讀詞語。
5、抄寫詞語。
三、選詞寫話
1、讀詞語。
2、找出這些詞語之間的關(guān)系。
3、選詞說話。鼓勵(lì)學(xué)生盡量用上更多的詞語使意思表達(dá)更生動(dòng)、具體。
4、把自己選詞說的話寫下來。
第二課時(shí)
一、寫字板
1、認(rèn)讀寫字板中的漢字。
2、觀察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格中的'位置。
3、交流：
�。�1）這些字有什么特點(diǎn)？
�。�2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？怎樣學(xué)最美觀？
4、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。
5、學(xué)生聯(lián)系。
6、優(yōu)秀作品展示。
二、閱讀欣賞
1、自由閱讀短文。思考：主要寫了什么內(nèi)容？
2、討論：
（1）你從短文中知道了什么？
�。�2）王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》是對(duì)“綠”字先后作了哪些改動(dòng)？
�。�3）為什么說“綠”用得好？
�。�4）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？
3、小結(jié)：一個(gè)“綠”字把春風(fēng)給江南帶來的變化，生動(dòng)而又形象地寫了出來，用在這里可謂是點(diǎn)睛之筆。難怪?jǐn)?shù)百年來，無數(shù)詩人、評(píng)論家不斷稱譽(yù)這個(gè)“綠”字改得好。我們從《王安石改詩》這個(gè)故事明白一首詩、一篇文章都需要作者傾注大量心血，需要對(duì)字、詞、句進(jìn)行精心的錘煉方可成就。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膮f(xié)作、交流中能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。
4、讀背《泊船瓜洲》。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶多音字的方法。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。
�。场⒎e累格言并感悟所說的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過的能力。
�。怠Ⅲw會(huì)語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀（1）
1、學(xué)生自由讀成語，要求：注意帶點(diǎn)字的讀音。
2、指名讀成語，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。
3、小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。
4、全班交流，教師小結(jié)。
5、用開火車的形式檢查認(rèn)讀情況。
二、讀一讀（2）
1、自由讀詞語，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。
2、同桌對(duì)比讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流，教師小結(jié)
4、小組活動(dòng)：選擇其中一組詞語各說一句話。
5、全班匯報(bào)。
三、寫一寫，背一背。
1、學(xué)生自由讀名言。
2、指名讀名言，說說你讀了這則名言受到的啟示。
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、評(píng)價(jià)練寫情況。
5、練習(xí)背誦這則名言。
6、練習(xí)并檢查背誦名言。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、自由讀故事。
思考：故事主要寫了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/
2、小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
5、同桌之間互相講講這個(gè)故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、默讀書卡中的內(nèi)容。
思考：“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點(diǎn)。
2、小組合作探究：我發(fā)現(xiàn)了——
3、全班交流
4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
三、口語交際。
1、默讀教材，了解本次口語交際的話題。
2、和同桌交流圖意和自己的想法。
3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進(jìn)行交流。
4、小組內(nèi)交流、演示。
5、全班交流、演示。
6、拓展：背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。
教師小結(jié)。
第三課時(shí)習(xí)作八我尊敬的人
教材分析
這是一次寫人的作文訓(xùn)練。這次作文的要求是：通過具體事例，夸夸你要寫的人物執(zhí)著追求的精神；如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說說。要把事情說清楚，表達(dá)自己的.敬佩之情。根據(jù)作文提示，可以寫利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可以是苦練書法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……
教學(xué)目標(biāo)
１、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。
２、學(xué)會(huì)通過人物的外貌和具體事例，表達(dá)自己的敬佩之情。感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
３、練習(xí)修改作文。
課前準(zhǔn)備
1．選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。
2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。
教學(xué)要點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)教材，明確習(xí)作要求。
2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。
3.確定所寫的人物和他(她)的事例。
4．編列習(xí)作提綱，擬寫初稿。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
出示題目：我尊敬的人
二、審清題意，明確要求。
1．看題目，完成下面的填空。
《我尊敬的人》這道作文題的寫作對(duì)象是（），寫作的范圍是（），寫作的重點(diǎn)是（）。
你準(zhǔn)備先寫（），再寫（），接著寫（），最后寫（）。
2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人?
指導(dǎo)：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對(duì)待。
怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說的對(duì)，要注意，一般是指那些品德高尚的長輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的方面，也不能說成是尊敬的人。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(課件)
想想：這句話具體說些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))
三、組織交流，拓寬思路。
1．按下面要求，小組交流課前準(zhǔn)備的習(xí)作素材：
(1)你選擇寫誰?
(2)有什么感人的事?
(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)?
2．各小組自由參與全班交流，并按照習(xí)作要求，組織評(píng)議
四、編列提綱，擬寫初稿。
1．學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。
(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué)：
�、佟逗冒⒁獭芬晃�，寫了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。
�、趧澇雒鑼憽拔摇毙睦砘顒�(dòng)的句子，想想這些句子對(duì)表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?
�、郯聪旅嬉罅刑峋V：
起因：(片斷中略去)(略寫)
經(jīng)過：（）。(詳寫)
結(jié)果：（）。(略寫)
(2)組織交流、檢查。
(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂的品質(zhì)。②用素不相識(shí)的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動(dòng)把事例寫具體。
2．照上面方法，給自己準(zhǔn)備寫的作文編提綱。
(1)學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補(bǔ)差。
(2)反饋交流。指名讀提綱，評(píng)議所選的事能否圍繞一個(gè)中心反映人物一個(gè)方面的品質(zhì)。
(3)學(xué)生修改提綱。
3．按提綱擬寫初稿。
一、擬寫初稿，突出重點(diǎn)。
二、交流評(píng)議，自改作文。
三、謄抄作文。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能
（1）鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“稻穗”等詞語，讀一讀繞口令。
�。�2）懂得按照事情發(fā)展的順序?qū)懝适�，做到條理清楚。
（3）閱讀文言文《得過且過》。
�。�4）語文活動(dòng)：了解《三國演義》中的人物并說說他們的故事。
�。�5）習(xí)作：介紹《草船借箭》中的某個(gè)人物。
�。�6）學(xué)寫毛筆字“張”“別”“所”。
2、過程與方法
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀、寫一寫、說一說、找一找中，積累語文素材，提高語言運(yùn)用能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
（2）激發(fā)學(xué)生閱讀《三國演義》的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能夠按照事情發(fā)展的順序敘事，做到條理清楚。
2、能夠抓住人物的特點(diǎn)，并通過典型的事例說明人物的特點(diǎn)。
課時(shí)劃分：五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。
教具準(zhǔn)備：詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、詞語超市
1、學(xué)生自由讀文專用的詞語。
2、教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。
3、開火車讀一讀書中的詞語。
4、全班一起讀一讀，讀中鞏固。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求書寫詞語，說說屬于寫的注意要點(diǎn)。
6、學(xué)生寫一寫，教師巡視輔導(dǎo)。
二、金鑰匙
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀金鑰匙中的段落。
2、指名反饋：從這些語句中，你知道了什么？（寫故事要注意故事發(fā)展的脈絡(luò)；寫故事前要先想好發(fā)展變化的大概輪廓，這樣文章才會(huì)有條理）
3、教師小結(jié)：是呀，特別是我們?cè)趯懝适碌臅r(shí)候，一定要注意事情發(fā)展的順序，先想好事情的先后順序，然后再按照一定的順序?qū)懴聛�，就能使文章條理清楚了。
4、教師結(jié)合《草船借箭》一課進(jìn)行具體的分析，加深學(xué)生的理解。
三、讀繞口令
1、學(xué)生自由讀，把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。
2、指名讀，集體評(píng)議，教師強(qiáng)調(diào)。
3、小組比賽讀。
4、全班一起讀一讀。
四、自主閱讀
1、教師板書“得過且過”，指名說說成語的意思。（只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志）
2、教師導(dǎo)讀：關(guān)于這個(gè)成語還有一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。
3、教師出示要求，學(xué)生自讀。
�。�1）把文言文讀準(zhǔn)確、讀通順。
（2）結(jié)合注釋，讀懂文言文。
�。�3）和同桌交流你讀懂短文后的啟發(fā)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味。
5、指名結(jié)合注釋，用自己的話說一說這個(gè)故事。
6、指名反饋：“寒號(hào)鳥”象征的是哪一類人？（得意時(shí)驕傲自大，失意時(shí)得過且過的人）
7、引導(dǎo)學(xué)生討論：你認(rèn)為在得意或失意的時(shí)候，應(yīng)該持怎樣的態(tài)度。
8、集體反饋。
五、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：目光短淺的人，面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)成績就沾沾自喜。對(duì)將來的一切都沒有計(jì)劃，他們只看現(xiàn)在，能偷懶就偷懶，能過去就不努力。他們一旦遇到挫折就會(huì)垂頭喪氣，消極悲觀。為了將來的美好，對(duì)成功和失敗進(jìn)行正確地分析，做個(gè)記掛，現(xiàn)在就努力工作，成功一定是屬于勤奮者的`。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
廣泛地搜集資料，了解《草船借箭》中的人物形象，選擇自己最感興趣的人物進(jìn)行口頭介紹。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：同學(xué)們，讀了《草船借箭》一課，想一想課文中一共出現(xiàn)了哪些人物。
2、指名反饋。（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操）
3、明確本次活動(dòng)的內(nèi)容：這次語文活動(dòng)，就是要求同學(xué)通過廣泛地搜集資料，了解這四個(gè)人物的特點(diǎn)和故事，然后選擇自己最感興趣的一個(gè)介紹給大家。
4、活動(dòng)指導(dǎo)。
（1）先確定介紹的目標(biāo)。（選出自己最感興趣的人物）
�。�2）通過多渠道了解這個(gè)人物有關(guān)的資料。
�。�3）抓住人物的主要特點(diǎn)，選擇典型的事例。
二、指導(dǎo)寫作
1、人物性格分析
2、選擇事例要具有代表性。
3、表達(dá)前先想清楚先說什么，然后說什么，最后說什么。可以事先列一個(gè)講話稿。
三、介紹人物
1、小組內(nèi)互相交流，互相評(píng)議。
2、小組評(píng)議后對(duì)自己的講話稿進(jìn)行調(diào)整、更改。
3、集體交流、反饋、其他評(píng)議。
四、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：同學(xué)們，《草三國演義》的創(chuàng)作特色是多方面的，首先是在人物塑造上有著驚人的成就。這部小說寫了大約四百多個(gè)人物，其中的主要人物都具有鮮明的個(gè)性，成為文學(xué)史上不朽的典型形象。有興趣的同學(xué)可以認(rèn)真地讀一讀《三國演義》，細(xì)細(xì)品味。
五、布置作業(yè)
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：把語文活動(dòng)中介紹人物的資料整理成一篇習(xí)作。
教學(xué)過程：
一、回顧，導(dǎo)入主題
1、教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谕瑢W(xué)們的介紹中，加深了對(duì)《草船借箭》中四個(gè)主要人物的認(rèn)識(shí)和了解。能再簡(jiǎn)單地說一說他們給你留下的印象嗎？（學(xué)生自由地說一說）
2、教師導(dǎo)：今天，我們要把上節(jié)課中介紹的人物資料整理成一篇完整的習(xí)作。其實(shí)，就是一篇介紹人物的習(xí)作。只不過這次我們所述的人物是《三國演義》中塑造的人物形象。
二、新舊結(jié)合，指導(dǎo)習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人的習(xí)作的主要要點(diǎn)。
�。�1）抓住人物的外貌、性格等方面的特點(diǎn)來寫。
�。�2）要通過具體、典型的事例體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。
在寫事的過程中，一定要突出人物在事情中的表現(xiàn)�？梢詫戇@個(gè)人物在事情中的形態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等等，包括周邊其他人對(duì)事情的反映。因?yàn)椋瑢懯率菫閷懭朔⻊?wù)的。
�。�3）注意人物語言、行為的描寫要和人物的年齡性格、職業(yè)等相匹配，人物言行的描寫要能為突出人物的性格特點(diǎn)服務(wù)。
2、指導(dǎo)寫好本次的習(xí)作。
教師導(dǎo)：本次的習(xí)作和我們平常的寫人習(xí)作有所不同，寫的是名家已經(jīng)塑造好的人物形象。我們所要做的就是廣泛地搜集資料，了解這個(gè)人物，并對(duì)搜集到的材料進(jìn)行取舍。要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）確定人物的某一突出特點(diǎn)，不要全面介紹。
�。�2）選擇的事例要典型。
�。�3）適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對(duì)這一人物形象的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)
四、集體評(píng)議、修改習(xí)作
五、布置作業(yè)
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：寫毛筆字“張”“別”“所”，學(xué)生讀一讀。
教具準(zhǔn)備：毛筆、墨水、紙。
教學(xué)過程：
一、讀帖，掌握要點(diǎn)
1、教師出示“張”“別”“所”，學(xué)生讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、指名反饋。（這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字）
4、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀字帖，找出著三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上的微妙差異。
5、指名反饋。
（1）“張”：作莠相背，互相靠近，右邊略寬。
�。�2）“別”：面順左向，左右靠近，寬窄適當(dāng)。
�。�3）“所”：背順左向，左右靠近，左縮右伸，左略窄，右略寬。
6、大家一起讀一讀這些字的書寫要點(diǎn)。
二、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)
三、展示作業(yè)，集體評(píng)議
四、布置作業(yè)
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1、歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。
2、認(rèn)讀學(xué)過的生字詞語，并用詞語組成完整、同通順的句子。
3、閱讀欣賞。
4、說說語文課，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、鞏固學(xué)國的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。
2、會(huì)用詞語組成完整、通順的句子。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)過的生字，辨別形近字，能正確書寫。
2、誦讀古詩。教學(xué)過程：
一、有趣的漢字
1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？
2、學(xué)生自由讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的異同。
4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。
5、學(xué)生再讀詞語，鞏固認(rèn)識(shí)。
二、寫字
1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。
3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點(diǎn)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
三、組句子
1、出示文中的詞語，大家一起讀一讀。
2、教師說明練習(xí)的要求。
3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。
四、閱讀欣賞
1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。
2、教師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。
3、教師示范讀。
4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。
5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。
6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的.意境。
7、熟讀成誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：說說我們的語文課，說對(duì)語文的看法，提出建議和希望。教學(xué)過程：
一、教師讀題，明確要求
1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說說這次語文生活安排我們干什么？
2、指名反饋。
3、學(xué)生認(rèn)讀詞語：語文課，喜歡，有趣，印象，最深，建議，希望。
二、指名個(gè)別說，進(jìn)行說的輔導(dǎo)
1、指名說一說。
內(nèi)容選擇
�。�1）對(duì)語文課的看法。
�。�2）最喜歡的一篇課文。
�。�3）印象最深的一次語文課。
�。�4）最有趣的一次語文活動(dòng)。
�。�5）你還有什么建議和希望。
2、說話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問題。
�。�1）選一個(gè)主題，不要什么都說。
（2）想清楚再說，意思表達(dá)清楚、明白。
�。�3）聲音響亮。
�。�4）注意傾聽他人說。
三、學(xué)生說，集體評(píng)價(jià)
1、小組說，互評(píng)。
2、指名說，集體評(píng)。
3、小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望，想對(duì)策。
4、反饋對(duì)策。
《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。
3、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。
4、理解成語故事，積累成語。
5、習(xí)作：寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時(shí)正音。要求：讀正確、流利
�。�、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。
�。�、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對(duì)答成語。
�。怠⒅笇�(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運(yùn)用。
�。�、交流拓展：還有哪些意思相近或相對(duì)的成語。
二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果。
�。薄W(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。
�。病⒃僮x句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點(diǎn)。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。
�。�、全班齊讀，進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
４、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的.表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。
�。�、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。
�。丁⑼卣寡由欤赫f說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。
三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。
１、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解句子。
�。病⒑�(jiǎn)要介紹《論語、學(xué)而》《禮記．曲禮上》。
�。�、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。
�。础⒆约涸僮x一讀，默背。
�。怠⑼辣痴b，齊背。
�。�、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？
７、師生共同小結(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利》
�。薄⑼ㄗx短文。
２、學(xué)生簡(jiǎn)單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。
�。场⒄J(rèn)真思考：這則故事說明了什么？
�。�、全班相互交流評(píng)議。（雙方在爭(zhēng)執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對(duì)付共同的敵人。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。）
�。�、學(xué)生嘗試獨(dú)立講這個(gè)故事。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個(gè)既快樂又有意義的假期，就得制定一個(gè)寒假活動(dòng)計(jì)劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動(dòng)計(jì)劃。
二、明確要求。
1、有目的地閱讀范文。思考提示：
（1）寒假活動(dòng)計(jì)劃的格式；
（2）寫作注意事項(xiàng)；
�。�3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。
2、小組內(nèi)交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納點(diǎn)撥。
格式：標(biāo)題“寒假活動(dòng)計(jì)劃”寫中間；正文計(jì)劃要寫清楚寒假計(jì)劃的目的；計(jì)劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。
語言要求：簡(jiǎn)明扼要，具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。
內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實(shí)際，具有可操作性、可行性與對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。
三、交流拓展。
1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。
2、選取典型，全班交流。
第三課時(shí)
一、學(xué)生制定自己的寒假活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。
二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)改，教師評(píng)講。
三、學(xué)生修改謄寫。
四、教師小結(jié)。
習(xí)作講評(píng)
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