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    語文三年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    時(shí)間:2022-10-27 11:22:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    語文三年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      為了確保事情或工作扎實(shí)開展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的語文三年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案,希望能夠幫助到大家。

    語文三年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案

    語文三年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識10個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。認(rèn)識橫折、橫折勾和點(diǎn)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字和朗讀的能力。

      3、認(rèn)識到書與人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、字詞卡片

      2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片,帶幾本自己喜歡的書。

      教學(xué)流程:

      一、導(dǎo)入

      1、談話:誰愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?丁丁家也有一個(gè)小書架,他請我們?nèi)ニ易隹。來,讓我們一起去看看他的小書架吧?/p>

      2、復(fù)習(xí)單韻母

      二、讀文

      1、老師大聲讀課文,小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時(shí)候要用手指著書認(rèn)真聽。

      2、生評價(jià)師讀得怎么樣。

      3、誰能完整地讀課文?指名讀?

      4、我們大家一起來讀讀吧!

      三、識字

      1、小書架中有許多有趣的字卡,讓我們一齊來讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識你可以示意老師。

      2、把生字寶寶送回家,在課文中讀讀這些認(rèn)識的字。

      3、不認(rèn)識的字想辦法記住它,可以和你的伙伴合作。

      4、請小老師教同學(xué)。

      四、再讀課文

      1、認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

      2、你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書,說給同桌的小朋友聽。

      3、你喜歡你的小書架嗎?把你的喜愛之情讀出來?梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。

      4、讀全文。可以加動(dòng)作。

      5、試著背誦。

      五、寫字

      1、認(rèn)識新筆畫“橫折、橫折勾和點(diǎn)”。

      2、記字形:組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫筆順。

      3、指導(dǎo)書寫。

      六、練習(xí)猜字游戲

    語文三年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

      (一)教學(xué)目標(biāo):

      《小書架》第一課時(shí),本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)。

      1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)單韻母。

      2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。

      3、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認(rèn)識上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      (二)教學(xué)設(shè)計(jì):

      根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

      1、導(dǎo)課部分

      結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容,以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣,將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通,進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

      教學(xué)中,我有意識的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音,目的在于使學(xué)生了解漢語拼音能幫助我們說好普通話,發(fā)揮拼音幫助正音的功能,幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

      2、聽讀識字

      聽讀識字是適合新教材特點(diǎn)的一種識字方法,是由長期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng),是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境,通過反復(fù)接觸,兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī),使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語漢字的同時(shí),身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞,再由詞到字的過渡。

      這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間,通過自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和主人翁精神。

      由于本課內(nèi)容易讀易背,學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后,不愿意看書。為了把聽讀識字落到實(shí)處,使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識生字的讀音,我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手指讀,旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上,從而達(dá)到聽、讀、認(rèn)的.和諧統(tǒng)一。

      熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí),鞏固六個(gè)單韻母,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

      學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生字。充分運(yùn)用學(xué)具,通過同位互相認(rèn)讀生字卡片,將本課十個(gè)生字從詞語中單獨(dú)提出來,再通過對口令、摘葡萄游戲加深印象,使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。

      識字過程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說話訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀識字的基礎(chǔ)上,聯(lián)系比較形近字的方法,同時(shí)提高學(xué)生說話能力及想象力。

      3、最后,結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況,引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書,養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣

      本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā),運(yùn)用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法,激發(fā)學(xué)生識字興趣,學(xué)生參與的積極性較高,生字掌握得較為扎實(shí)。聽讀識字注重實(shí)效,并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子,由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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