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    最新語文開學第一課教學設計

    時間:2021-08-29 09:20:12 教學設計 我要投稿

    最新語文開學第一課教學設計

      作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編為大家收集的最新語文開學第一課教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    最新語文開學第一課教學設計

      最新語文開學第一課教學設計1

      教學目標

      1.回顧上學期的各科成績,明確取得成功(或造成失敗)的原因。

      2.了解本冊語文書的內容。

      3.說說自己在假期中的收獲。

      4.激發(fā)學生的學習興趣。

      5.提出要求,讓學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。

      教學重點、難點

      1.明確自己本學期應有的學習態(tài)度,認真扎實地上好每一節(jié)課。

      2.進行強化訓練,使學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。

      教學過程:

      一、說說自己在假期中的收獲

      大家在假期里肯定過得非常愉快,非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情,可以說自己學會的本領,也可以說說自己在自學中取得的收獲。

      二、明確取得好成績或考試失利的原因

      1.回顧上學期的成績。

      2.由成績優(yōu)異的學生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。

      3.以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒:不能將過多的心思花在學習以外的地方。

      三、了解本冊語文書的內容,認識本學期的學習任務,明確本學期的打算

      學生看書,師和學生一起說。

      四、對學生的常規(guī)課堂進行要求

      1.課前準備:

      (1)課前預習;

      (2)準備好上課所需物品。

      2.上課的要求:

      (1)認真聽講,積極思考;

      (2)大膽發(fā)言、質疑。

      3.課后的要求:

      (1)課后復習;

      (2)獨立完成作業(yè);

      五、教師小結

      師小結;我們必須抓住時間中的分分秒秒,莫讓光陰空自流。同學們,新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現(xiàn)實,在這里,老師給大家提幾點希望和要求:

      (1)端正自己的學習態(tài)度,以飽滿的熱情投入到學習中去:上課認真聽講、課后認真寫作業(yè)、考前認真復習、考后認真總結,一定能讓自己的學習成績又一個新的突破,也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。

      (2)愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家,文明衛(wèi)生的良好環(huán)境需要大家的共同維護,徹底告別不文明行為和習慣,時刻牢記安全第一,讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。

      (3)愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長,盡情展示你們的聰明才智。

      新的學期,新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里,快樂每一天,進步每一天,收獲每一天!

      六、布置作業(yè)

      預習語文課文第一單元

      最新語文開學第一課教學設計2

      目標:

      1、了解——高中語文學習與初中語文學習的聯(lián)系和區(qū)別

      2、了解——學科的特點和高考的要求

      3、了解——語文學習的 習慣和 老師的學習要求

      4、明確——語文學習的意義和應有的態(tài)度

      講授要點:

      一、開場白和自我介紹

      二、理解“語文”

      1、語文——語言、文字

     。1)聽(會聽課,聽懂別人的話,別人說話自己能夠專心聽)

     。2)說(大膽說話,大聲說話,說得條理明白)

     。3)讀(表情朗讀,理解閱讀)

      (4)寫(會寫各種文體的文章,達到表達的目的)

      2、初中語文和高中語文的聯(lián)系與區(qū)別

      高中語文學習需要初中語文學習的基礎;高中語文學習比初中語文學習要求更高:

      (1)初中固定一塊教材,高中不固定教材,高中教材分為固定部分叫“必修”,不固定部分叫“選修”,還有校本教材叫“自修”,共三塊構成;

     。2)初中學習只要閱讀理解,會寫600字作文,高中是“閱讀賞析,表達與交流,會寫不少于800字或1000字的文章”;

     。3)初中學的文體不完全系統(tǒng),高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇,詩歌與散文,新聞與傳記,語言文字應用,文化論著研讀;

     。4)高中實行學分式學習。

      三、語文學科的特點

      1、最難學好,因為主要靠自學,老師的作用。

      2、積累要求高,記憶的東西要求多,了解的東西要求多,要記性;

      3、語言文字的領悟力難以形成,要悟性;

      4、好作文難寫,要靈性;

      5、個人成績會時高時低,進步緩慢,不能迅速達成;

      6、高考三樁之一,成績160——200分。

      四、學好語文需要好的學習習慣

      五、語文學習的境界

     。1)要學——態(tài)度問題

      (2)會學——方法問題

     。3)能學——持衡問題

      六、具體要求:

     。1)工具書齊全(《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少);

     。2)早讀天天讀,一半時間不能少;

     。3)課前先預習,不預習不聽課;

     。4)課上認真聽,身心投入勤用腦;

      (5)課堂記筆記,課后看筆記;

      (6)作業(yè)天天做,不等老師布置自覺做;

     。7)晚自修的語文課計劃安排有效率;

      (8)每周周記一小篇,每周大作一大篇;

      (9)硬作業(yè)硬完成,軟作業(yè)也要硬完成;

     。10)給人看的東西書寫要清楚。

      七、學好語文的意義

      學好語文,高考有門;

      學好語文,事業(yè)有成;

      學好語文,人上之人;

      八、總結

      最新語文開學第一課教學設計3

      教學目標:

      1、幫學生確立語文很重要,要學好語文的觀念。

      2、讓學生明白學好語文的途徑,知道如何去學語文。

      3、告訴學生本學期學習目標及規(guī)劃。

      4、準備工具。

      5、推薦閱讀書目。

      教學過程:

      一、自我介紹,導入第一課

      二、確立新觀念,樹立自信心

      1、你覺得語文重要嗎?你喜歡學習語文嗎?(了解學生對語文的興趣)

      2、語文天生重要。

      學好語文,是生活的需要!罢Z”,語言文字,現(xiàn)代漢語;“文”,文學。我們的生活與這兩方面息息相關。除了啞巴,都要說話,我們都要運用漢語與他人交流,漢語是我們交際的工具。文學作品既能愉悅身心,又能增長知識,豐富感情,提高個人修養(yǎng)。

      學好語文,是應試的需要。語文是中考高考三大學科之一,學好語文,是你成為一個優(yōu)秀學生的必需,是你過關斬將劈波斬浪的利器。

      所以,必須學好語文。

      3、語文難學嗎?

      不難!其實語文就在我們身邊,在我們的言語里,在我們的環(huán)境中,在我們的生活中,我們時時刻刻與語文相伴。語文不是狼外婆,不是踩高蹺,沒有什么可怕,也沒有什么高難度。我們可以在生活中學習語文,在語文學習中感受生活的真諦,逐漸成長!疤幪幜粜慕哉Z文”,“興趣是最好的老師”。(有學生說經(jīng)歷是最好的老師,頗有道理。)

      如何培養(yǎng)興趣呢?可以從積累好詞佳句美段開始,多讀多摘抄多誦讀,當你積累到一定程度,你會發(fā)現(xiàn)自己是如此博學的人,成功的感受會讓你喜歡上語文。平時勤于練筆,長期堅持下來,你會發(fā)現(xiàn)你真的很能寫。到那時候,你說你不愛語文,還真的不可能。語文學習不難,難在我們能不能堅持。同學們,你們有這樣的韌性嗎?有信心學好語文嗎?

      三、養(yǎng)成好習慣,把握好方法。

      “播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!

      培根曾說過:“習慣是一種頑強而又強大的力量,它可以主宰人生!人一旦養(yǎng)成一個習慣,就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣,會讓人終生受益,反之,就會在不知不覺中影響你一輩子。”

      養(yǎng)成好的語文學習習慣,對于語文能力的提高,非常重要?梢詮穆犝f讀寫四個方面入手。

      1、 仔細聽。學會傾聽,聽老師講,聽同學發(fā)言。聽的過程中要勤思考,學會抓要領,善比較,有自己的觀點。聽的時候要有禮貌,不隨意插話,打斷他人。

      2、 大膽說。這里的.說不僅是指課堂上回答問題,也指課內外的提出問題。大膽發(fā)言,質疑答問,是積極思考的表現(xiàn)。唯有做個思考者,積極主動學習,做學習的主人,我們在學習中才能真正有所收獲。我們不少同學,不敢發(fā)言,可能是因為不能肯定自己的答案,更多的是害怕,害怕老師批評,害怕同學們笑話。我們可以換個角度考慮問題。犯錯、批評與成長相關。課堂上,問題回答錯了,挨老師批評了,被同學們笑話了,這個問題我必然會記憶深刻,今后碰見,再不會犯錯。人總是在錯誤中成長,在批評自我批評中成熟。這樣一想,我們在課堂上不僅要大膽發(fā)言,更要踴躍發(fā)言了,對不對?

      3、 廣泛讀。有位名師說:“一個初中生只要在初中三年里讀的書疊起來等于他的身高,寫的本子疊起來等于他的身高的一半,他的語文(讀寫)能力不用老師教也會形成!睆V泛涉獵,博采眾長,可以獲得豐富的生命體驗、閱讀經(jīng)驗、寫作技巧,這對于我們寫作閱讀都有極大的啟發(fā)幫助。古人不是說過,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。

      在廣泛讀的同時也提倡深入的讀,讀熟一部作品,讀透一個作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經(jīng)驗時說他前后把《三國演義》讀了有三十幾遍,不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物,而且連作者羅貫中的語言風格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀,我們的思想才會因之深入,我們的文筆才能在模仿中形成自己的風格。

      4、勤奮的寫。這里的寫包括寫作文,寫日記,寫隨筆等,也包括抄寫字詞,摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多,不代表就寫的好。勤于動筆頭,記錄自己所見所聞所感,留住自己一瞬間的靈感,寫得多了,自然就能悟出寫作技巧。再說當自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山,心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家,就為了記錄自己的青蔥歲月,為了提高語文成績,為了在中考高考中勝出,這一份辛苦,也是有價值的。

      四、明確學習目標,堅持執(zhí)行規(guī)劃

      本學期學習目標:

      1、練出一手好字;

      2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;

      3、讀幾本名著;

      4、提高敘事寫人的作文水平。

      本學期教學設想:

      1、美文積累,間日在課堂上進行美文背、聽、寫;

      2、國學積累,每周背誦一首古詩,閱讀一篇短小簡易的文言文;

      3、隨筆,每日一寫,不拘長短,每周必須有一篇不少于500字;

      4、每周一到五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的,練習正楷,正楷寫好的,練習行楷或行書。

      五、準備文具

      《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語字典》、鋼筆、課堂筆記本、聽寫本、美文積累本、隨筆本、練字本、家庭作業(yè)本。

      六、推薦書目

      1、《繁星 春水》

      2、《泰戈爾詩選》或者《飛鳥集》

      3、《男生賈里》

      4、《湯姆 索亞歷險記》

      5、《朱自清散文選》

      6、《論語》

      最新語文開學第一課教學設計4

      學習目標

      a、認識竊、腋等7個生字,會寫竊、炒等14個生字,正確書寫支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆等詞語。

      b、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,體會作者熱愛讀書的思想感情。

      c、重點感悟描寫我動作和心理活動的語句,體會作者遣詞造句的精妙。

      教學過程

      課前準備

      1、課前發(fā)動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。

      2、自學生字新詞。

      3、課件出示相關句子。

      直奔竊讀。整體感知

      1、同學們,我們已經(jīng)預習了課文,知道竊讀可以換成一個什么詞?(偷讀),你知道課文記敘了一件什么事?

      2、整體感知課文。

      a.自讀課文,注意生字的讀音。

      b.認讀生字詞。

      c.指名分段讀課文,看看字音是否讀準,句子是否讀通順。

      d.再讀課文,想一想課文記敘了一件什么事?(我因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)

      品味竊讀,感受渴望

      1、邊默讀課文邊用_____劃出描寫我是怎樣竊讀的語句。讀一讀句子,說一說體會。(小組交流、匯報。)

      2、重點品讀文中描寫我的動作和心理活動的語句。

      a我跨進店門踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關系,我總算擠到里邊來了。

      (1)畫出句中表示動作的詞。

      (2)感悟形象:從這一系列的動作中,你仿佛看到了什么?

      b.急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

      (1)這句話把什么比作什么?

      (2)餓狼給我們留下的是不太美好的形象,可我卻把自身比作餓狼,那樣貪婪地讀著,這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)

      (3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。

      (4)結合生活體驗,相機指導朗讀。

      c.我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:這雨,害得我回不去了。其實,我的心里卻高興地喊著:大些!再大些!

      (1)讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內心是一致的,從神態(tài)描寫可以看出心理活動,可這句話中,神態(tài)和內心是不一致的。)

      (2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。)

      d.美讀升華:你能把自身對竊讀的理解與感悟讀出來嗎?生讀,師評:同學們的朗讀,把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道,竊讀時,我的心理有一種怎樣的感受嗎?

      3、自主品讀竊讀的滋味。

      a.課件出示句子:我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味!

      b.從課文中找到有關語句,自主交流:我為何快樂,又懼怕什么?

      c.相機指導朗讀。

      深悟竊讀,回歸整體

      觀察課文插圖,剛才我們跟隨作者一起走進書店竊讀,在你的眼里,她是一個怎樣的孩子?(生答。)確實是這樣,她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木,為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書,為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文,共同品味竊讀的快樂與懼怕。