高中語文《氓》教學(xué)設(shè)計模板(通用5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的高中語文《氓》教學(xué)設(shè)計模板(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
高中語文《氓》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩作的能力。
2、反復(fù)朗讀并掌握文中重點(diǎn)實詞虛詞的用法。
3、理解女主人公情感的變化,初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象。
重點(diǎn):
1、熟背本詩,掌握文中重點(diǎn)實詞虛詞的用法。
2、比興手法的運(yùn)用,及個性鮮明的人物形象。
難點(diǎn):女主人公情感的變化。
二、教學(xué)過程
、鍖(dǎo)入:(放錄音)讓學(xué)生聽歌曲《在水一方》。
提問:誰知道歌詞的出處?[明確]《詩經(jīng)》中的《蒹葭》,
教師:今天我們再來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的其他作品。
、婧喗椤对娊(jīng)》
《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會生活。原本只稱《詩》,共305篇,所以又稱“詩三百”。
《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。
“風(fēng)”又稱15國風(fēng),共160篇,大都是民間的歌謠,最富思想意義和藝術(shù)價值,成為我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。
“雅”分大雅和小雅,共105篇是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。
“頌”分周頌、魯頌、商頌,共40篇,是宗廟祭祀的樂歌。
《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類,與風(fēng)、雅、頌合稱為《詩經(jīng)》六義。
㈢引入《氓》
在春秋時期,隨著私有財產(chǎn)的形成和父系社會的確立,愛情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生,《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷。
、柚笇(dǎo)誦讀
放錄音:第一遍,提醒學(xué)生注意字音和節(jié)奏(二二節(jié)拍)
指名兩位學(xué)生朗讀,并讓其說明這樣讀的理由。
集體朗讀(要求讀出詩歌的語氣語調(diào),把握主人公起伏的情感)
㈤詞匯掌握
1、找出文中的通假字(于—吁無—毋說—脫等等
2、找出文中的古今異義的詞語(至于以為泣涕子賄宴)
3、找出文中活用的詞語并解釋
其黃而隕:黃,名詞活用作動詞,變黃。
士貳其行:貳,數(shù)量詞作動詞,有二心。
二三其德:二三,數(shù)量詞作動詞,經(jīng)常改變。
㈥小組討論理清思路(用兩個字概括詩歌大意)
[明確]戀愛婚變決絕(板書)
、胱灾骱献魈骄
《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié),在敘事中有抒情,議論。作者用第一人稱“我來”敘事,采用回憶追述和對比手法,請一位同學(xué)說說故事情節(jié)。
1、學(xué)習(xí)“戀愛”部分(一二章)
、艑W(xué)生集體朗讀此部分后,用簡潔的語言概括內(nèi)容。
[明確]相見定情送別約期(布置作業(yè):將這一部分改寫成現(xiàn)代文,加入合理想象)
、破肺丁跋嗉s送別”場景中的語言,概括兩人性情。
[明確]氓:急噪任性
姑娘:溫柔體貼癡情遷就男子這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻生活。
集體背誦一二章
2、學(xué)習(xí)“婚變”部分(三四五章)
、耪堃粚W(xué)生朗讀,提問:開頭幾句用了什么藝術(shù)手法?試舉例說明。
[明確]比興,“桑之未落,其葉沃若”“桑之落矣,其黃而隕”。
⑵文中的比興有何特點(diǎn)?
[明確]第三章,前四句“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚!庇稚H~鮮嫩,不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮,無與士耽”形成對照,詩意是相連的。
第四章,前四句“桑之落矣,其黃而隕”,葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S,這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照,含有隱喻。
第三四章起興的詩句,用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化,由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句,激發(fā)讀者聯(lián)想,增強(qiáng)意蘊(yùn),產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為,用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦,這種興兼有比的特點(diǎn),更富有藝術(shù)魅力。
、羌w朗讀這部分。
3、學(xué)習(xí)“決絕”部分(六章)
、抛杂衫首x,注意感情基調(diào):悔恨但不哀傷。
、铺釂枺号魅斯詈笞龀鲈鯓拥倪x擇?從中反映出什么性格特征?
[明確]“反是不思,亦已焉哉!”反映其清醒剛烈的性格特征。
4、從文中可以看出年主人公什么樣的性格特點(diǎn)?(教師強(qiáng)調(diào)概括人物
性格特點(diǎn),要從課文出發(fā)。學(xué)生自由討論,教師加以總結(jié))
特點(diǎn):勤勞溫柔善良堅強(qiáng)
5、體朗讀課文后,利用課堂剩余時間背誦本詩
6、板書氓
。ㄇ楣(jié))戀愛婚變決絕
。ɑ{(diào))熱情、幸福怨恨、沉痛清醒、剛烈
高中語文《氓》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)要求
1.掌握詩中的難字難音
2.了解這首詩的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)
3.理清詩歌的情節(jié)和主題。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握《氓》中的難字字音
3.識記文中的通假字
4.《氓》是一首敘事詩,理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點(diǎn)。
三、教學(xué)設(shè)想
首先,解決詩中的難字難音,再次理清詩的敘事情節(jié),并對詩進(jìn)行全面理解,
讓同學(xué)們掌握字音,掌握這首敘事詩的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。
四、教具設(shè)備:
錄音機(jī)
五、課時安排:
2
六、教學(xué)過程
第一課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
愛情是一個永恒的話題,有人的地方就會書寫出不同的故事。上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》中的一首愛情詩《靜女》,通過寫一對青年男女在僻遠(yuǎn)的城角幽會時歡樂的情景,生動地表現(xiàn)了他們之間純真、健康的愛情。這節(jié)課呢,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的另一首愛情詩,大家請翻開課本91頁。(同時板書課題)
。ǘ┙榻B課題
現(xiàn)在請某某某同學(xué)來讀一下課題可能出現(xiàn)兩種情況:
第一種情況是讀對了字音,méng,
及時表揚(yáng),大家齊讀。(反問同學(xué):為什么不是讀máng呢,在我們的現(xiàn)代漢語中,它不是讀máng嗎?),第二種情況,讀錯,及時糾正。
這里我想特別明確地提出氓是一個古今異義詞
氓古義:民眾,百姓,詩中指“那個人”,音méng,例如:氓之蚩蚩;
今義:流氓,音máng
上節(jié)課我們在介紹《詩經(jīng)》的時候就說到,《詩經(jīng)》按其內(nèi)容分,可以分為風(fēng)、雅、頌三個部分,風(fēng)又稱15國風(fēng),是詩經(jīng)中的精華,今天我們講的《氓》這首詩則是15國風(fēng)中的衛(wèi)風(fēng),大家請看注釋①
現(xiàn)在,大家先認(rèn)真聽錄音一遍,注意詩的節(jié)奏和難字難音
。ㄈ╇y字難音
匪:fēi湯:shāng
愆:qiān徂:cú
將:qiāng裳:cháng
載:zài靡:mǐ
于:xū隰:xí
說:tuō角:jiǎo
。ㄋ模┣楣(jié)和主題
1.情節(jié)
剛才大家在聽錄音時就應(yīng)該感覺到了,《氓》是一首敘事詩,是敘事詩呢就有它的發(fā)展情節(jié),作者用第一人稱“我”來敘事,F(xiàn)在請同學(xué)們朗讀這首詩一遍,并參照注釋,試著理清敘事情節(jié)。呆會請同學(xué)來說說詩中的發(fā)展情節(jié),并劃出相應(yīng)的章節(jié)。(請同學(xué)回答問題)
《氓》這首詩是順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)來敘事的。
全詩分六章,每章十句(十個分句,可分成五個復(fù)句),可分三部分。
第一部分:第一、二章追述戀愛生活。
第一章:寫女子的定情。寫出女子是一個熱情、溫柔的姑娘。我們可以從
女主人公“送子涉淇”,又勸氓“無怒”;寫出女子的溫柔。同時寫出了男子的暴躁易怒,為下文的愛情悲劇作鋪墊。
第二章:寫女子對成婚思念之切,情深一片。通過“不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣;既見復(fù)關(guān),載笑載言”這句,女子的一悲一喜,感情專一,真切感人,又寫出了女子的純情和癡情。
從這部分我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是熱情、幸福的。
第二部分:第三四五章,追述婚后生活。
第三章:以興起,總述自己得出的生活經(jīng)驗。以“!痹O(shè)喻,“其葉沃若“喻女子青春美麗;以“鳩”“無食桑葚”喻女子不要對男子過分迷戀。“比”的運(yùn)用,寫出了女子的悲嘆,點(diǎn)出悲慘的教訓(xùn),表現(xiàn)出女子內(nèi)心的悲痛,也用告戒后人。
第四章:以興起,正面寫男子變心。又以“!痹O(shè)喻,“其黃而隕”喻女子年長色衰!叭龤q食貧”寫出女子婚后的悲慘生活。以“淇水”起興,寫出婚姻的不幸,點(diǎn)出婚姻不幸的根源和女子的清白。
第五章,寫女子婚后的辛勞和所受的傷害。先寫女子的辛苦;再寫男子無情,女子不幸;后寫“兄弟不知”。更加痛苦。顧影自憐,傷心不已。
從這部分,我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是怨恨、沉痛的
第三部分:第六章,表明“躬自悼已矣”后的感受和決心,對于男子的無情,女主人公清醒地認(rèn)識到了,毅然決定與男主人公決裂。從“反是不思,亦已焉哉!”便可看出。這一章寫女子的被遺棄和堅強(qiáng)。寫出女子所受傷害之深。以“淇”“隰”起興,寫出女子的反省。女子通過反省,變得剛強(qiáng)。
從這部分可以看出女主人公的感情基調(diào)是清醒、剛烈的
2.主題
作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇,塑造了一個勤勞、溫柔、堅強(qiáng)的婦女形象,表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。
(五)布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)課堂上訂正的詞語,識記詞語的含義。
2.用自己的語言講述本文的故事
七、板書設(shè)計
第四課氓
戀愛(第1、2章)(熱情、幸福)
氓婚變(第3、4、5章)(怨恨、沉痛)
決絕(第6章)(清醒
高中語文《氓》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識。
2、積累字詞
3、把握《氓》的情節(jié)和主題,理解人物形象,分析悲劇原因。
教學(xué)重點(diǎn)
把握《氓》的情節(jié)和主題,理解人物形象,分析悲劇原因。
教學(xué)難點(diǎn)
了解賦比興的表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:
我們一起回憶《詩經(jīng)》中熟悉的詩句,比如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑”,“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方”;“一日不見,如三秋兮”,“執(zhí)子之手,與子偕老”……,它們或書寫追求愛情的幸福,或表達(dá)愛情不可得惆悵,或表達(dá)相思之苦,或書寫對愛情的忠貞。現(xiàn)在,讓我們再次走進(jìn)《詩經(jīng)》,學(xué)習(xí)它的另一篇有名的詩篇——《氓》
。ǘ对娊(jīng)》簡介
。1)《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。收集了西周初年(公元前11世紀(jì))至春秋中葉(公元前6世紀(jì))500年間的詩歌,共305篇。先秦時代通稱為《詩》或舉其整數(shù)稱《詩三百》。漢代尊崇儒家被奉為經(jīng)典,才稱為《詩經(jīng)》,并沿用至今。
。2)《詩經(jīng)》按樂曲分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。(板書)“風(fēng)”指“十五國風(fēng)”,屬于各地方的樂歌,即指當(dāng)時15國的詩歌作品,絕大部分是民間歌謠——課文所選的三首詩作均出自“風(fēng)”;“雅”是周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)(即王畿地區(qū))的樂歌,有“大雅”和“小雅”;“頌”是宗廟祭祀的舞曲歌辭,有“周頌”、“魯頌”、“商頌”,基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭。
。3)《詩經(jīng)》以四言為主,兼有雜言。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個字,卻能收到回旋跌宕的藝術(shù)效果。
。4)《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦”、“比”、“興”三種。“賦”者,“鋪陳其事而直言之”,即直接鋪敘陳述;“比”者,“以彼物喻此物”,即比喻;“興”者,“先言他物,以引起所詠之辭”。賦、比、興手法的成功運(yùn)用,是構(gòu)成《詩經(jīng)》民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因。
現(xiàn)代文中的比興手法:
1.無垠的天空,是雄鷹一生的行程;蒼茫的大地,是流水一生的路程;流逝的歲月,是人的一生的旅程。斗轉(zhuǎn)星移,日落日升,花開花落,時間飛逝,我們背著行囊,永遠(yuǎn)行走在這沒有盡頭的旅途中,為了追逐明天的太陽,完成今日的愿望,實現(xiàn)昨日的夢想,擁有美好的未來,我們默默地堅守著一個信念:永不停息。(《倒掉疲憊》)
2.天空沒有不逝的彩虹,人生也沒有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美,殘缺遺憾有時也是美。(《殘缺也是一種美》)
3.沒有礁石,大海便沒有了激昂澎湃的浪花;沒有沙粒,河蚌便沒有了光亮美麗的珍珠;沒有綠葉,紅花便沒有了婀娜多姿的嬌艷……萬物之美麗,都要借助于他物的支持或襯托;萬物之精華,無不是自己與他物精美絕倫的結(jié)合。因此,我要說:借人精華,以鑄輝煌。(《說借》)
。5)《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。在中國古代文學(xué)的長河中,現(xiàn)實主義的《詩經(jīng)》和屈原浪漫主義的騷體作品交相輝映,并稱“風(fēng)騷”!对娊(jīng)》開創(chuàng)了中國詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng),對后世文學(xué)產(chǎn)生了不可磨滅的影響。
。6)《詩經(jīng)》名句:
1.關(guān)關(guān)雎鳩,在河之州。窈窕淑女,君子好逑。
2.巧笑倩兮,美目盼兮。(淺笑盈盈酒窩俏,黑白分明眼波妙)
3.知我者謂我心憂,不知我者謂我何求。(知道我的人,說我心煩憂;不知道的,問我有何求。)
4.昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。(回想當(dāng)初出征時,楊柳輕輕飄動。如今回家的途中,雪花粉粉飄落)
5.投我以木桃,報之以瓊瑤。(他送我木瓜,我就送他佩玉)投我以桃,報之以李。(人家送我一籃桃子,我便以李子相回報)
6.它山之石,可以攻玉。(它鄉(xiāng)山上的寶石,同樣可以雕刻成玉器。)
7.靡不有初,鮮克有終。(沒有誰向善沒有一個開始,但很少能堅持到底)
8.彼采蕭兮,一日不見,如三秋兮。(采蒿的姑娘,一天看不見,猶似三季長)
9.言者無罪,聞?wù)咦憬洹#ㄖ柑嵋庖姷娜酥灰巧埔獾,即使提得不正確,也是無罪的。聽取意見的人即使沒有對方所提的缺點(diǎn)錯誤,也值得引以為戒)
10.高山仰止,景行行止。(高山,喻高尚的德行。景行,大路,比喻行為正大光明,經(jīng)!坝饕猿绺叩钠沸小敝狻Y濏炂沸胁艑W(xué)象高山一樣,要人仰視,而讓人不禁按照他的作為行為準(zhǔn)則。后以“高山景行”比喻崇高的德行。)
。ㄈ┤腩}
《衛(wèi)風(fēng)氓》是一首以愛情為題材的敘事詩,詩中講的是一個古今中外反復(fù)上演的“癡心女子負(fù)心漢”的故事。以第一人稱“我”的口吻,講述了一位女子被丈夫氓拋棄后,回憶當(dāng)初戀愛、結(jié)婚及婚后的遭遇,訴說了自己對不幸婚姻的痛苦悔恨之情。全詩六章,情節(jié)單一:一二章寫婚前,三四五章寫婚后,第六章寫結(jié)局,整個故事是在抒情女主人公的追述中展開的。
。ㄋ模┱w感知
中國歷來有男尊女卑的傳統(tǒng)觀念,尤其在封建社會中,女子作為男子財產(chǎn)的一部分,與珠寶、美玉并列,完全沒有人身自由。封建倫理又要求她們心甘情愿地充當(dāng)男子的玩物與奴隸。于是,千百年來的中國文學(xué)史也就充滿了閨中女子的哀怨與悲泣,閨怨詩在文學(xué)史上有了不容忽視的一席之地。這首詩就是在閨怨詩歌星空中閃著熠熠光輝的一顆明星。那么女主人公到底有著怎樣的怨恨呢?她又是如何傾訴自己的愁苦情懷呢?讓我們來共同感受詩歌內(nèi)容。
(1)這首詩講述了怎樣一個愛情故事?用自己的話概括每節(jié)的內(nèi)容:
第一節(jié)許婚第二節(jié)迎娶第三節(jié)勸誡第四節(jié)控訴第五節(jié)傷自反省第六節(jié)決絕
歸納:這首詩寫了一名女子追憶她與“氓”從戀愛、結(jié)婚到婚變的愛情悲劇的全過程。
3、文中塑造的女主人公的情感一直隨著事情的發(fā)展而變化,閱讀全詩感受一下女主人公的情感變化。
戀愛——熱情、幸;樽儭购、痛苦決絕——清醒、剛烈、堅強(qiáng)
。ㄎ澹┚唧w分析
這首詩的抒情線索是什么?
【明確】作者很巧妙地把淇水作為抒情線索。女主人公托情于淇水,湯湯淇水成了女主人公生活經(jīng)歷的見證人。
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說過:人不能兩次踏入同一條河流。因為水是流動的,人是變化的,尤其是心境。第二次踏入河流時,水已非當(dāng)初之水,人亦非當(dāng)時之人。而《衛(wèi)風(fēng)氓》中三次寫到同一條河流,女子的心境又有何不同?讓我們跟隨流淌的文字走進(jìn)這位女子的心靈世界。
1.“送子涉淇,至于頓丘”:這是女主人公回憶當(dāng)初與氓的一次約會的情景。當(dāng)初老實忠厚的氓已經(jīng)贏得了女主人公的芳心,這次約會是他們戀愛過程中很關(guān)鍵的一次約會,是在女主人公推遲了婚期情況下,氓才心急火燎地以“抱布貿(mào)絲”為借口來找女主人公。正是有了這次會面,才有了“送子涉淇,至于頓丘”的場景。
可以想見,女主人公對氓的愛是真摯而深厚的,她推遲婚期,是因為“子無良媒”,這是個很容易解決的問題,因此,女主人公一邊送氓回家,一邊敘談家常,一直把氓送過了淇水。也正是這次約會,女主人公向氓許諾“秋以為期”,讓氓吃下了定心丸。
我們甚至可以推測,女主人公在戀愛期間像這樣“送子涉淇”的經(jīng)歷不止一次,這時的淇水不僅見證了女主人公與氓的熱戀場景,而且“淇水湯湯”,流動的都是二人甜蜜幸福的情愫。
【小結(jié)】第一次穿越淇水時,正是女子與氓兩情相悅的戀愛時期,對貌似忠厚老實的氓,女子一見傾心。離別時十八相送,情意綿綿,難舍難分。送走之后,翹首企盼,望眼欲穿。“不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān),載笑載言。”時哭時笑,抑制不住的眼淚和笑容泄露了心底最深的愛意。遠(yuǎn)古時代的郊外曠野竟有如此清新純樸、芳香迷人的愛情;嫻靜似水的女子竟有如此簡單而真誠、隨意而自由的胸懷。笑是一種幸福,哭未嘗不是另外一種幸福,畢竟還有人讓她牽掛落淚。好一個一往情深,純情浪漫的熱戀女子呀。淇水清澈明媚,女子癡情陶醉。甜蜜而幸福、溫馨而浪漫。心中有情,眼里看水,如果此時河流是有顏色的,那應(yīng)該是一片粉紅,代表的是幸福的愛戀。
2.“淇水湯湯,漸車帷裳”
這時的女主人公已經(jīng)成了棄婦,獨(dú)自坐在車上,緩行于淇水岸邊,以至于淇水波濤卷起的水花打濕了車上的布幔。
女主人公何以成了棄婦呢?“自我徂爾,三歲食貧!笔敲ゼ疑钋遑,她不能與氓共患難嗎?不!叭龤q為婦,靡室勞矣,夙興夜寐,靡有朝矣!笔敲ゼ覄谧魈郏豢捌淇嗪靡輴簞趩?否。
當(dāng)初女主人公與氓兩情相悅,感情深厚,有詩為證:“乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān),載笑載言。”可見女主人公已到了時刻想見到氓,時刻想依偎在氓身邊的癡情程度。如此癡情的女子,一般對夫家的清貧生活與辛勤勞作是不會介意的。
那么是女主人公品行不貞,紅杏出墻,被氓遺棄嗎?也不是。詩中沒有以上三方面的蛛絲馬跡。而一句“女也不爽”表明女主人公并沒有什么過錯。她之所以被遺棄,是因為氓“士貳其行”,而且“士也罔極,二三其德”,男子婚前婚后行為不一致了,他感情不專,甚至一變再變。這種現(xiàn)象古往今來從未消失過。喜新厭舊是感情不專一男子的通病;榍芭踊ㄈ菰旅,溫順可人,男子自會不遺余力地追求;然而婚后,由于生活勞苦,女子姣容衰退而成為黃臉婆,感情不專的男子就會露出喜新厭舊的面目,進(jìn)而拋棄糟糠之妻。詩中女主人公就遭遇了這種不幸。氓不僅“二三其德”感情一變再變,甚至“言既遂矣,至于暴矣”,發(fā)展到家庭暴力地步了,女子被遺棄的命運(yùn)已成定局。更可悲的是,女主人公被丈夫虐待,向娘家人訴說,卻得不到同情與安慰,反而“兄弟不知,咥其笑矣!比绱怂岢矗案蚝稳苏f”?可憐的女主人公只能“靜言思之,躬有悼矣。”
詩人二寫淇水,自然是讓淇水目睹女主人公被遺棄后的孤寂與悲憤的身影,讓淇水傾聽棄婦飽含辛酸而又怨恨的訴說。倘若淇水有情,那么她揚(yáng)起的水花是對棄婦的安慰,她奔騰的濤聲是在為棄婦鳴不平?梢哉f,此時“淇水湯湯”,流動的都是棄婦內(nèi)心的苦汁。如果僅寫這位棄婦的悲苦與哀怨,就只能贏得人們的同情;然而作者插入了棄婦的生活經(jīng)驗,以此告誡世上的女子要慎重對待婚姻,“于嗟女兮,無與士耽!士之耽兮,猶可說也。女之耽兮,不可說也!边@是棄婦不幸婚姻經(jīng)歷的經(jīng)驗總結(jié),是對男女不平等的封建婚姻的控訴,更是對熱戀中的和后世的女子的善意告誡。所以說淇水揚(yáng)波,也是對棄婦善良之心的贊許。
【小結(jié)】事易時移,物是人非了!吧V湟,其黃而隕”,桑樹枯萎凋零,女子流年已逝、人老珠黃,氓二三其德,夫妻感情破裂,女子被棄,痛苦傷悲。而桑樹曾經(jīng)蔥蘢茂盛,女子曾經(jīng)青春美麗光彩照人,氓曾經(jīng)信誓旦旦,兩人曾經(jīng)感情親密,女子曾經(jīng)幸福甜蜜。對比是如此地鮮明,桑樹迎來了自然的秋天,女子也步入了人生之秋。
她遭受著雙重的痛苦:身體上,生活貧窮、勞作艱辛、丈夫拳腳相加;精神上,丈夫背叛,親人譏笑,愛情已丟失,親情也難尋,前路渺茫。這些,交織成一張痛苦之網(wǎng),使她痛不欲生,身累心更苦。第二次穿越淇水時,她會不由地想到當(dāng)初的有情人共涉淇水,那時的甜蜜越多,此時的悲痛越重。淇水波濤翻滾,女子悲情洶涌;天地同悲,江河落淚。一切景語皆情語,淇水成了橫跨在夫妻間的一條不可逾越的鴻溝。
3.“淇則有岸,隰則有泮”:面對湯湯淇水的棄婦“靜言思之”,認(rèn)識到自己的愿望與現(xiàn)實已形成尖銳矛盾,“及爾偕老,老使我怨”,夫妻矛盾已經(jīng)到了不可調(diào)和的地步了。她清醒地認(rèn)識到她與氓的婚姻走到了盡頭,就如同淇水“有岸”。此時棄婦面對滔滔淇水,心潮起伏,往事如同電影特寫鏡頭一樣,一幕幕在棄婦腦海中閃現(xiàn),總角時期青梅竹馬“言笑晏晏”,何等愉快;戀愛時期,“信誓旦旦”,?菔癄不變心,何等堅決?墒呛镁安婚L,沒想到氓“反是不思”(違背誓言,不念舊情),既然氓如此絕情,那就算了吧!此時女主人公已從痛苦的陰影中走了出來,表達(dá)了“亦已焉哉”的決絕態(tài)度。
【小結(jié)】《衛(wèi)風(fēng)氓》中的女子,在粉紅的愛情里癡迷陶醉時,她純真浪漫、柔情似水;陡然跌落至婚變的黑色深淵后她怨恨悲痛、傷心絕望;幾番掙扎后,她戰(zhàn)勝自我,勇敢決斷,最終浮出水面,重新上岸,完成了心靈之河的一次勝利的穿越。
(六)分析詩中人物形象
女子:勤勞、善良、熱情、淳樸、智慧、堅強(qiáng)。詩中的女主人公是位善良、熱情的勞動婦女形象,她勤勞、淳樸、不畏貧苦,與“氓”結(jié)合后,操持家務(wù),任勞任怨,真誠地把幸福寄托在“氓”的身上。然而,婚后丈夫?qū)λ丈跻蝗盏?暴虐和欺侮,使她“及爾偕老”的愿望完全破滅了,她由忍耐、不平而轉(zhuǎn)為怨恨,終于發(fā)出痛楚的呼喊。詩中表露的她的怨恨多于悲傷,在徹底無望的處境中,她變得清醒而堅強(qiáng),和氓徹底決絕,這使我們看到了封建社會中守壓迫和欺凌的底層婦女的另一面。
氓:始亂終棄、無信義、自私自利的偽君子。他以虛假的熱情欺騙了淳樸的少女,用謊言和空咒贏得了女子的信任,一旦騙取到手,便露出了卑劣、兇暴的本性。
。ㄆ撸﹩⑹
癡情──“乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān),載笑載言!痹娭信魅斯凇懊ァ彪x開后總是牽掛著他,多情的她獨(dú)自登上破舊的城垣眺望復(fù)關(guān)尋找氓的身影。當(dāng)她看見了心上人時就會欣喜若狂,若她看不見心上人則會傷心流淚。癡心的她總是因為“氓”的出現(xiàn)高興,而又會因為“氓”的離去而傷心。然而正是這樣一個癡情的女子,卻遭到了負(fù)心漢的遺棄。
結(jié)論:癡情是一劑毒藥。容易使人利令智昏。
啟發(fā):面對漫漫人生路,始終要保持清醒的頭腦。
智慧──“士之耽兮,猶可說也;女之耽兮,不可說也!迸魅斯诒蝗诉z棄時并沒有呼天搶地,尋死上吊,而是對婚姻愛情作了認(rèn)真地反思,她清楚地看到作為女子絕對不能夠沉溺于愛情,否則就陷入泥潭、很難自拔。要知道這種道理有的人一生中都不可能領(lǐng)悟得到。另外,在她與氓婚變后,并沒有亂了方寸,而是“靜言思之”,思考現(xiàn)在自己的處境并及時做出決定。因此,我們不能不說她是一個充滿智慧的女子。
結(jié)論:智慧的人是善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的。
啟發(fā):漫漫人生路,總會錯幾步。錯幾步不要緊,關(guān)鍵是知道怎么錯,不再錯。
堅強(qiáng)──面對突如其來的婚變,咱們的女主人公并沒有以淚洗面,而是“靜言思之”,看清了“反是不思”的丈夫的真面目。她明白貌合神離的婚姻是沒有幸?裳缘,于是她堅強(qiáng)地面對自己的處境,果斷地做出分手的決定。她不甘心受命運(yùn)的擺布,她要尋求自主的婚姻,尋求自己的幸福。
結(jié)論:堅強(qiáng)的人是不會受命運(yùn)的擺布的。
啟發(fā):要做生活的強(qiáng)者。(女人當(dāng)自強(qiáng))
高中語文《氓》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本文,了解衛(wèi)地的風(fēng)土人情,體會男女主人公的生活經(jīng)歷。
2、了解課文的內(nèi)容,熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。
3、透過事情的表面,挖掘人物獨(dú)特的內(nèi)心體驗,總結(jié)人物的性格特征。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)特的語言表現(xiàn)手法,對照古今不同,掌握古詞的含義和不同的表現(xiàn)方式。
【教學(xué)時間】
一課時
【教學(xué)步驟】
1、導(dǎo)入話題
愛情是人類永恒的話題,有人的地方,就會書寫不同的愛情故事,今天,讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國,聆聽一個古老的故事,體會一下那時、那地,發(fā)生的那件事,讓我們走近他們,去親身感受一下這個傳唱了千年的愛情故事。
2、范文朗讀,熟悉生字詞義。
氓之蚩蚩匪我愆期將子無怒乘彼垝垣
載笑載言爾卜爾筮體無咎言于嗟鳩兮
無食桑葚隰則有泮猶可說也其黃而隕
自我徂爾淇水湯湯漸車帷裳靡室勞矣
夙興夜寐言既遂矣躬自悼矣無與士耽
實詞
布:一種貨幣,并非注釋里說的,與現(xiàn)代漢語意義相同。
匪:讀上聲,并非通假。
將:讀qiāng,愿、請,如,《將進(jìn)酒》。
乘:登上。賄:財物。
說:通“脫”。
漸:讀jiān,濺濕、浸濕。
爽:差錯。
極:標(biāo)準(zhǔn)。
德:心意、情意。
罔:無。
虛詞
以:以爾車來,以我賄遷(前“以”,用;后“以”,拿)
乘彼垣,以望復(fù)關(guān)(表承接,無義)秋以為期(把)
其:其黃而隕(代落葉)其葉沃若(代桑樹)士貳其行(自己的)
其笑矣(語助詞,無義)不思其反(你)之:主謂之間,舒緩語氣,無實義(桑之未落桑之落矣女之耽兮總角之宴)靜言思之(這件事)
活用
爾卜爾筮(卜、筮均為名詞活用作動詞,意為用龜板、蓍草占卦)士貳其行(數(shù)詞活用為動詞,對…不專一)
成語二三其德、信誓旦旦、夙興夜寐。
3、學(xué)生自行朗讀,體會詩歌的感情,也可交流討論。理清全詩層次
提問:這首敘事詩寫了這對男女婚姻過程的哪幾個階段?
明確:戀愛——婚變——決絕。
追問:結(jié)婚前后,詩中男女發(fā)生了什么變化?
全詩分六章,第章十句(十個分句,可分成五個復(fù)句)。
第一、二章追述戀愛生活。女主人公“送子涉淇”,又勸氓“無怒”;“既見復(fù)關(guān),載笑載言”,是一個熱情、溫柔的姑娘。
第三五章追述婚后生活。第三章,以興起,總述自己得出的生活經(jīng)驗:“于嗟女兮,無與士耽!”第四章,以興起,概說“三歲食貧”,“士也罔極,二三其德”。
第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心:“反是不思,亦已焉哉!”
作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇,塑造了一個勤勞、溫柔、堅強(qiáng)的婦女形象,表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。下面是全詩敘事結(jié)構(gòu)和感情基調(diào):
[板書]
氓
。ㄇ楣(jié))戀愛婚變決絕
。ㄕ戮洌┑谝、二章第三、五章第六章
。ㄔ娋洌┣镆詾槠跓o與士耽亦已焉戰(zhàn)
載笑載言士貳其行
至于暴矣
。ɑ{(diào))熱情、幸福怨恨、沉痛清醒、剛烈
男子女子
婚前虛偽熱情、善良、多情
婚后兇暴、蠻橫勤勞、剛強(qiáng)、清醒
感情不專、薄情寡義
總結(jié):男女的不平等,不僅體現(xiàn)在政治上、經(jīng)濟(jì)上,有時候還體現(xiàn)在性格上,但詩中女子的最后決絕,又使我們看到中國女子那可敬可佩的一面。
4、這首詩運(yùn)用了些什么藝術(shù)手法,結(jié)合感興趣的詩句談?wù)勀愕目捶ā?/strong>
要點(diǎn):
①回憶和對比
《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運(yùn)用對比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對比。婚前,“總角之宴,言笑晏晏”,“不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān),載笑載言”,“我”純真、熱情。婚后,“夙興夜寐,靡有朝矣,”“靜言思之,躬自悼矣”,辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的變化:“于嗟女兮,無與士耽!”“女之耽兮,不可說也”。前后戀愛、生活的對比,思想感情的對比,表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。氓,婚前婚后也形成了對比;榍埃懊ブ框俊,婚后,“女也不爽,士貳其行”,“言既遂矣,至于暴矣”,他“二三其德”,甚至兇暴起來。在戀愛、生活的對比中,女主人公還認(rèn)識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的,從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓(xùn):“于嗟女兮,無與士耽!士之耽兮,尤可說也,女之耽兮,不可說也!彼诤薅嘤诎,決絕而不留戀:“反是不思,亦已焉哉!”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點(diǎn)。
、凇对娊(jīng)》開創(chuàng)比、興手法。
《氓》中第三四章用了興的手法。
第三章,前四句“桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無食桑葚。”又桑葉鮮嫩,不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮,無與士耽”形成對照,詩意是相連的。
第四章,前四句“桑之落矣,其黃而隕”,葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S,這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照,含有隱喻。
第三四章起興的詩句,用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化,由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句,激發(fā)讀者聯(lián)想,增強(qiáng)意蘊(yùn),產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為,用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦,這種興兼有比的特點(diǎn),更富有藝術(shù)魅力。
5、布置作業(yè):
1、再讀一遍課文,體會他們的故事。
。、用自己的語言設(shè)計他們另一樣的生活。
。、預(yù)習(xí)下節(jié)課。
高中語文《氓》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、了解關(guān)于《詩經(jīng)》的基本文學(xué)常識。
2、分清《詩經(jīng)》中特有的語助詞和語氣詞,掌握重點(diǎn)實詞和虛詞的詞義與用法。
3、把握女主感情的變化,鑒賞文中個性鮮明的人物形象。
4、使學(xué)生了解我國古代人們對真摯忠貞愛情的向往,陶冶高尚情操。
5、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的愛情觀。
教學(xué)重點(diǎn):
落實重點(diǎn)實詞、虛詞的意義和用法。鑒賞文中個性鮮明的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):
理解體會詩歌表達(dá)的“怨情”,準(zhǔn)確把握女主的感情變化過程。
教法:
講授法、討論法、誦讀法、啟發(fā)法、多媒體展示法。
一、《詩經(jīng)》相關(guān)常識。
我國第一部詩歌總集,共305篇。詩經(jīng)六義:風(fēng)、雅、頌(體裁),賦、比、興(藝術(shù)手法)。四言詩,朗讀節(jié)奏:二二拍。
二、歌曲導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《野百合也有春天》。大家喜歡這首歌嗎?為什么?這首歌講述的是一對情侶悲歡離合的愛情故事,特別是那句“愛你/想你/怨你/念你/深情永不變,難道你不曾回頭想想昨日的誓言”,纏綿凄惻,令人動容。而今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文,也將要把我們帶入古代一個纏綿凄惻、充滿怨情的故事里去。下面讓我們走進(jìn)課文去了解一下她和他之間究竟發(fā)生了一個怎樣的故事。
2、由于年代久遠(yuǎn),要進(jìn)入這個故事的話,需要我們先用現(xiàn)代漢語將這個用上古文言記錄的故事破譯出來。下面,進(jìn)入破譯關(guān)。聽朗讀錄音,注意生僻字詞的讀音與重點(diǎn)實詞、虛詞的意義、用法。聽朗讀時用心體會女主情感的變化。
3、播放錄音后用多媒體顯示重點(diǎn)字詞的音、義。
氓之蚩蚩、夙興夜寐、垝垣、自我徂爾、湯湯、漸車帷裳、靡、口至、隰則有泮、于嗟鳩兮、猶可說也、載笑載言、體無咎言、匪我愆期、爾卜爾筮、以我賄遷、三歲食貧、將子無怒、無食桑葚。
重點(diǎn):學(xué)生找多音字,教補(bǔ)充:將、裳、漸、載
通假字:匪、無、于、說
實詞:氓、夙、寐、靡、體、咎、愆、筮、賄、食貧、嗤
4、生齊讀,要求:讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏,讀出情感變化。
5、這是一首敘事詩,大家注意找出敘事線索。敘事線索是什么?
6、明確:女子的感情變化。具體來說就是女子的怨情變化。
7、下面我們進(jìn)入故事來看,怨情變化的過程。
三、賞析課文
1、男生齊讀第一、二段,女生講述其大意。
2、這時女子的怨情還沒有出現(xiàn),她追憶當(dāng)年戀愛的甜蜜,幸福感洋溢于字里行間。
3、這時女子的性格:熱情、溫柔、癡情。
4、男子的性格:看似忠厚老實:抱布貿(mào)絲——醉翁之意不在酒。
5、女子是否答應(yīng)?為什么?
6、明確:沒有,因為在古代,男女婚姻,必須有“媒妁之言,父母之命”,才能算正當(dāng)?shù)谋徽J(rèn)可的婚姻。但是,女子與氓約定“秋以為期”,并且“將子無怒”,充分體現(xiàn)了女子的溫柔。
7、第二章,女子開始了又喜又憂的相思。“不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān),載笑載言!蓖┣锼,淚雨闌珊···笑靨如花——瞬息間的喜怒哀樂,只為意中人的來去變化不定。短短十六字,十分形象地寫出了戀愛期間女子相思成災(zāi)的種種心理。(簡要介紹卜、筮,當(dāng)時的婚俗,是一種迷信的做法。)
8、生再齊讀,注意讀出第一章回憶時的渺遠(yuǎn)、纏綿之感,似低低絮語。第二章熱戀要讀出熱情之感。
9、女生齊讀三四章。男生講述大意。
10、通過“比興”手法,從“桑之未落”、“桑之落矣”轉(zhuǎn)入議論,轉(zhuǎn)入“婚變”怨情開始出現(xiàn)!吧V绰,其葉沃若”比喻暗示女子容顏潤澤美麗,她和男子的愛情也十分滋潤。“桑之落矣,其黃而隕!北扔靼凳九尤蓊併俱菜ダ希湍凶拥膼矍橐仓饾u進(jìn)入枯竭。用“于嗟鳩兮,無食桑葚”比興,勸誡女孩子不要和男子沉溺愛情。因為“士之耽兮,猶可說也。女之耽兮,不可說也!”這句話如何理解?請大家討論,再請一位男生來回答。
11、男生回答后,再請女生回答。(希望男女生不同的理解能激起大家深入全面的思考。)
12、教總結(jié):在以男子為中心的社會里,往往只有癡心女子負(fù)心漢。女子情感專一,而男子可以三妻四妾、朝三暮四。這是女子在婚后不幸的境遇中,痛感男女在愛情生活上的不平等,向廣大的姐妹發(fā)出的呼喊,告誡她們千萬不要重蹈自己的覆轍。(每當(dāng)讀到這幾句話,我都會心驚不已。這是受過怎樣的創(chuàng)傷劇痛才會發(fā)出如此令人深省的感嘆?)
13、怨情產(chǎn)生后,女主怨的是什么呢?請大家一起從課文中找出答案。
14、“自我徂爾,三歲食貧。”“女也不爽,士貳其行。士也罔極,二三其德!彼趧谏屏,不畏貧苦,與氓結(jié)婚后,真誠地把幸福的希望寄托在他身上?墒,“女也不爽,士貳其行。她一片癡情,品行也沒有什么不對,而男子卻變心了、薄情了!笆恳藏铇O,二三其德!蹦凶映核模趴v無度。女主的感情是憤怒、怨恨。
15、那么女子的性格,通過這兩章她的自述,可總結(jié)為:癡情(三歲食貧),勤勞、忠貞。男子的性格,對比可知:薄情、貪婪(不知珍惜)。女生再齊讀,讀出回憶深入、深重痛惜、強(qiáng)烈憤慨之感。
16、生齊讀五六章,讀出第五章的歷歷數(shù)來的切責(zé)之聲,第六章的如泣如訴的哀嘆,齊讀幻燈片上的翻譯。這兩章畫面感很強(qiáng),請大家想象一下,在腦海里構(gòu)筑一下這兩幅畫面。一幅女子“靜言思之,躬自悼矣”的畫面,一幅“反是不思,亦矣焉哉!钡膱D。然后用自己的話來描述一下。
17、教總結(jié):第一幅——是夜,她坐在床上,眼淚婆娑,嘴角抽動著,只因忍著不讓淚掉落。修長而干瘦的雙手不停地擺弄著衣角。心里想著:初為人婦,靡室勞矣,夙興夜寐,靡有朝矣。這是怎樣的輾轉(zhuǎn)辛勞?為只為曾經(jīng)對幸福的憧憬,為了維護(hù)自己劃定的這個地牢——愛情的地牢?墒嵌嗄甑男羷,換來的卻是‘士也罔極,二三其德!约人煲樱劣诒┮!瘺]有人能理解自己的傷,自己的痛!值懿恢谥疗湫σ。’親如兄弟者,不責(zé)怪男子的薄情寡幸,卻只譏笑自己。這世道是多么不公平!
18、第二幅——一個憔悴女子佇立在淇水河畔,江風(fēng)吹動她的裙角翻飛,發(fā)絲有幾許散亂。此刻無數(shù)往事涌上心頭:這里曾經(jīng)是自己翹首盼望男子來接自己的地方,也是小時無憂無慮地玩耍,男子發(fā)下旦旦誓言的地方,而這誓言如今,亦如那滔滔江水和獵獵江風(fēng)一般逝去了。只有自己還傻傻地記著。算了吧,既然他如此不懂珍惜,我這樣付出又有什么值得呢?忘了那些誓言吧!唉!(一身長嘆,轉(zhuǎn)身翩然而去)
19、此時女子的性格發(fā)生了什么變化?又可間接地看出男子的性格較之婚前發(fā)生了什么變化?請大家討論后回答。
20、明確:女子——清醒、堅強(qiáng)、剛烈,男子——暴虐、卑鄙、無情無義。
四、至此,我們已經(jīng)完整地解讀完了這個故事
那現(xiàn)在我們來回顧下這個故事的線索,女子的情感變化,在詩中是如何表現(xiàn)出來的?(提示,注意課文所用到的表現(xiàn)手法:賦、比、興,表現(xiàn)方式:記敘、議論、抒情的作用。)
五、生討論回答后教總結(jié):
一、靈活多樣地運(yùn)用了比興手法。
二、成功地運(yùn)用了邊敘事邊抒情的手法,敘事、抒情、議論融為一體。充分表現(xiàn)了女子又怨又恨、想要完全忘卻,又無法徹底擺脫的矛盾心理。三、對比手法的巧妙運(yùn)用。
六、小結(jié):
《氓》敘述了一個古老的、至今還在無數(shù)次重演的生活事件,通過女子自述中歡喜——悲傷——哀怨的感情變化,塑造了一個溫柔、癡情、善良然而卻深受不忠愛情的傷痛,之后變得清醒、堅強(qiáng)的女性形象。今天我們讀著兩千多年前的詩章,卻決不因為時代的遙遠(yuǎn)、題材的常見而厭倦。這正是因為它并沒有刻意去雕琢,只是循著女主人公感情的變化發(fā)展,自然而然生成詩歌跌宕回旋的布局。其實,文學(xué)的真諦正在于此——描述最本真的生活,表達(dá)最樸素的感情。由此我們也可以獲得啟迪,在我們寫作中,也應(yīng)該拋去那些浮華的外表,用我們手中的筆,去展現(xiàn)真實的生活,表達(dá)內(nèi)心最真摯的感情。
七、作業(yè):
1、課后背誦并默寫全詩。
2、將本詩改寫成現(xiàn)代詩歌或小小說。
3、推薦閱讀《詩經(jīng)》《人生若只如初見——古典詩詞的美麗與哀愁》,注意比較《詩經(jīng)》以后的詩歌對其有何繼承和發(fā)展。
【高中語文《氓》教學(xué)設(shè)計模板(通用5篇)】相關(guān)文章:
高中語文《氓》教學(xué)案例研究03-06
高中語文《氓》ppt04-13
高中語文《故都的秋》教學(xué)設(shè)計模板(通用5篇)12-24
高中語文教學(xué)設(shè)計11-26