《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。
2、寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。
3、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。
4、積累描寫精神意志的成語(yǔ)。
5、閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、完成習(xí)作。
三、課前準(zhǔn)備：
1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2、《成語(yǔ)故事》。
四、教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。
二、小組交流
1、提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。
2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。
3、在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。
4、小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。
三、全班交流
1、各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。
3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
四、延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。
第二、三課時(shí)習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。
三、精彩回顧
1、回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。
2、回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。
四、習(xí)作
1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。
2、要求按照要求寫完后自己修改。
五、評(píng)議
1、先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語(yǔ)；找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。
3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。
4、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。
六、謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。
2、想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）
3、再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)說(shuō)你的.發(fā)現(xiàn)。
4、想想你讀過(guò)的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？
二、日積月累
1、自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）
3、自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。
4、多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。
三、閱讀
1、自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。
2、指名朗讀。
3、交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句。
4、推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。
《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。
４、創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語(yǔ)言的規(guī)范、文明。
【教學(xué)重點(diǎn)】
創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。
【課時(shí)安排】
３課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
課件、圖畫(huà)、生字卡片等。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)的語(yǔ)文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么？還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識(shí)。比一比，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)積累的多？你們瞧，愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來(lái)參加了。
�。ㄕn件演示）
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
一、首先，我們先到動(dòng)物王國(guó)里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。
１、發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。
�。病�(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi)，分成偏旁和部件兩部分。
３、把這些字的偏旁放在一起，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
４、全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密？
５、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識(shí)字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們，我們就能很快進(jìn)入下面開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，同學(xué)們有沒(méi)有勇氣��？（用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字）
二、我會(huì)認(rèn)：
�。薄⒄l(shuí)愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字？
�。�、用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。
３、去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。
４、自由選擇字組詞。
�。�、看書(shū)，小組互讀過(guò)關(guān)。
三、我會(huì)填：
現(xiàn)在，小猴子營(yíng)地里還有一項(xiàng)更有趣的開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤里的秘密。
１、課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢？）把學(xué)生組的字用課件展示。
２、課件出示“相”，方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。
�。�、要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再看開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么？就能變出很多字呢？
�。�、全班學(xué)生互相交流，說(shuō)說(shuō)又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。�、課件演示，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”
�。�、小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。
設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓展開(kāi)來(lái)，使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字，對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。
〖日積月累〗
一、讀讀記記：
小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見(jiàn)了，也要帶大家到它的競(jìng)賽場(chǎng)地比試比試呢，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�、教師板書(shū)兩個(gè)句子，學(xué)生多種形式讀，再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。
�。病⒔處燁I(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。
�。场⒐膭�(lì)學(xué)生課后搜集，背誦自己認(rèn)為說(shuō)得很有道理的話，比一比，誰(shuí)搜集背誦得多。
二、我會(huì)寫：
師述：小花貓喵喵喵，說(shuō)我們好好好，還有個(gè)任務(wù)“我會(huì)寫”，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。
說(shuō)說(shuō)例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫呢？正確書(shū)寫五個(gè)字。
三、我會(huì)讀：
�。薄⒆杂删氉x，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�、將自己喜歡的句子讀給好朋友聽(tīng)。
３、配樂(lè)賞讀。
總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng)，這節(jié)課你們有哪些收獲？
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣：
�。�、我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰(shuí)能談一談文中的國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢？
２、雄日誠(chéng)實(shí)地捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王，國(guó)王問(wèn)他：怎么捧著空花盆呢？他會(huì)說(shuō)什么呢？課件出示雄日說(shuō)的一段話：尊敬的國(guó)王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽(yáng)光充足的地方，按時(shí)澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
�。�、雄日認(rèn)真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)誠(chéng)實(shí)地講給國(guó)王聽(tīng)，博得了國(guó)王的嘉獎(jiǎng)，我們?cè)诩彝ド钪腥绻鲥e(cuò)了事情，應(yīng)該怎樣向父母說(shuō)呢？
二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際：
�。�、情境１：有一天小松正玩得開(kāi)心，一不小心把花瓶打碎了。
（1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢？和周圍同學(xué)交流自己的想法。
�。�2）自主匯報(bào)，教師和其他學(xué)生注意傾聽(tīng)。
�。�3）及時(shí)肯定精彩語(yǔ)言，以適當(dāng)?shù)姆椒m正語(yǔ)病。
２、情境２：小松如實(shí)地向爸爸說(shuō)明了情況，爸爸卻打了他。
�。�1）如果你是小松，你會(huì)怎么想？怎么做？和你的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話。
�。�2）老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。
�。�3）師生間相互評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)事情不但如實(shí)說(shuō)，還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。
設(shè)計(jì)意圖：師生同臺(tái)表演，相互評(píng)議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)思考，自由爭(zhēng)論，激發(fā)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性，并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。
�。场⑶榫常常耗愦蛩榱嘶ㄆ�，并誠(chéng)實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò)，你的爸爸會(huì)怎樣做？
�。�1）小組內(nèi)交流爸爸的做法。
�。�2）先說(shuō)一說(shuō)你怎么向爸爸說(shuō)，爸爸會(huì)怎樣做，再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。
（3）評(píng)論并用手勢(shì)打分，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要文明禮貌。
�。�4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。
三、拓展練習(xí)：
我們學(xué)到的說(shuō)話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。
第三課時(shí)（展示臺(tái)）
過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)話的本領(lǐng)這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來(lái)啦！
�。�、組字
課件出示兩排獨(dú)體字。
�。�1）認(rèn)讀漢字。
�。�2）前后桌同學(xué)看書(shū)討論：你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字？
�。�3）學(xué)生拿著課前做好的卡片做找朋友的游戲。
�、偈帜玫谝慌艥h字卡片的同學(xué)介紹自己，如：我是“王”，誰(shuí)愿意成為我的好朋友？
②錄音機(jī)播放“找朋友”歌曲，請(qǐng)手拿第二排漢字卡片的同學(xué)上臺(tái)找到自己的朋友。
�、蹆蓚�(gè)朋友共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁（小小識(shí)字角）上。
�。ㄗⅲ阂粋�(gè)獨(dú)體字可以用多次，還可以同一地內(nèi)組成新字）
師述：組字游戲中你們個(gè)個(gè)是能手，用學(xué)過(guò)的漢字組成很多詞語(yǔ)，你們能取勝嗎？
�。�、組詞
�。�1）小組學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)組織組員用書(shū)中的九個(gè)漢字組詞，再讀一讀。
�。�2）匯報(bào)，比一比看哪個(gè)小組組成的詞語(yǔ)最多？
�。�3）各組選出代表把詞語(yǔ)寫到黑板上，并與同學(xué)們齊讀。
《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法。
２、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。
�。场⒆寣W(xué)生通過(guò)積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進(jìn)行自我教育。
４、教育學(xué)生做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
�。�、讓學(xué)生把生活中自主識(shí)字的成果進(jìn)行展示和交流。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。
難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進(jìn)行自我教育。
【教、學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
二、我的發(fā)現(xiàn)
１、小朋友們把這幾個(gè)漢字的偏旁和部件用兩種不同顏色的筆涂一涂，再小組內(nèi)讀一讀，看看它們有什么相同的地方。
�。�、我會(huì)認(rèn)：
�。�1） 借助拼音來(lái)認(rèn)讀生字。
�。�2） 在小組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，組內(nèi)同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。
�。�3） 多種形式讀生字，給生字找朋友。
�。�、我會(huì)填：
（1） 小組內(nèi)分別給每一個(gè)漢字加上偏旁，組成新字。
�。�2） 小組內(nèi)交流，看看發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)填上一個(gè)字，就能變出很多字）。
�。ńo學(xué)生提供了識(shí)字空間，同時(shí)又是展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生求知好的內(nèi)驅(qū)力。）
三、日積月累
１、讀讀記記：
�。�1） 讀一讀句子，再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。
（2） 背這兩句話，指名背，集體背。
�。�3） 拓展說(shuō)說(shuō)自己課后搜集、背誦的很有道理的話，比一比誰(shuí)搜集、背誦得多。
�。�、我會(huì)寫：
（1） 先讀一讀“冷、熱”，再說(shuō)它們兩個(gè)字義的關(guān)系，接著說(shuō)出其余５個(gè)字意思相反的字。
�。�2） 書(shū)寫這五個(gè)字，提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)。
�。�3） 集體評(píng)議，比比誰(shuí)寫得好。
�。场⑽視�(huì)讀：
�。�1） 教師范讀，學(xué)生感知體驗(yàn)。
�。�2） 讓學(xué)生自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。
（3） 選擇自己喜歡的句子練讀。
�。�4） 多種形式賽讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，促進(jìn)學(xué)生儲(chǔ)備知識(shí)與信息，利于知識(shí)的積累。）
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際：“該怎么做”
１、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
（課件出示圖片）小朋友們，你們看懂了什么？
２、表演再現(xiàn)情境：
小組合作把它表演出來(lái)。
�。�、說(shuō)出自己的想法：
小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是小松會(huì)怎么做？自己遇到這樣的事會(huì)怎么做？然后選代表全班交流。
４、評(píng)一評(píng)：
說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友想法好，說(shuō)得好？
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境中，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，創(chuàng)設(shè)全體學(xué)生參與的氛圍，激動(dòng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，使每個(gè)學(xué)生都有交際的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的交際熱情與交際能力。）
二、展示臺(tái)
１、識(shí)字擂臺(tái)：
�。�1） 小組內(nèi)互相欣賞“識(shí)字本”。
（2） 把自己認(rèn)識(shí)的字直接讀給同學(xué)聽(tīng)。
（3） 說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。
２、字詞游戲：
�。�1） 借助課前準(zhǔn)備的卡片，小組內(nèi)進(jìn)行卡片組合，練習(xí)組字和組詞。
�。�2） 學(xué)生在書(shū)上通過(guò)連線練習(xí)組字和組詞。
�。场⒃u(píng)出“識(shí)字小能手”。
（展示學(xué)生自己的學(xué)習(xí)成果，在展示中體驗(yàn)成功的喜悅，互相促進(jìn)，共同提高。）
《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然，大方，表達(dá)流暢。
�。病⒔Y(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。
３、體會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書(shū)方法，注意總結(jié)。
�。�、熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
５、積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長(zhǎng)的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。
課前準(zhǔn)備
�。�、實(shí)物投影儀。
�。�、展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
１、在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們開(kāi)展了“成長(zhǎng)的故事”這個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园桑?/p>
�。�、閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。
３、根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充，完善：
�。�1） 成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂(lè)講故事等形式交流。
（2） “《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。
�。�3） 圍繞“如何與周圍人交往”或怎樣才能過(guò)個(gè)有意義的生日“進(jìn)行討論，或舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。
�。�、按確定的方案進(jìn)行演練。
�。�、全班交流。
�。丁⒐餐u(píng)議。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)
三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。
�。�、寫自己或別人成長(zhǎng)的故事：
要求寫得既有趣有能給人以啟發(fā)。寫時(shí)還要把事情交代清楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，心理，神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有和給人以發(fā)處要寫具體。
�。病ⅰ皬臑跛肫鸬摹敝小跋搿钡膬�(nèi)容從何而來(lái)呢：
�。�1） 想從認(rèn)真閱讀，深入思考中來(lái)：
從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字，逐句，逐段地讀懂烏塔課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有的讀得精，才能想得深。
�。�2） 想從聯(lián)系生活實(shí)際中來(lái)：
把烏塔所反映的成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，可以由這些問(wèn)題生發(fā)出去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其他問(wèn)題。
�。�3） 寫回信應(yīng)注意格式：
稱呼，正文，結(jié)尾，署名和日期等五個(gè)部分。回信的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在寫正文時(shí)先要回答來(lái)信中的問(wèn)題，再寫自己想要告訴對(duì)方的事情�；卮饐�(wèn)題是要情真意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。
（學(xué)生起草，教師巡視。）
二、放聲朗讀，進(jìn)行修改
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到修改方法。
三、學(xué)生交流，互相評(píng)議
尊重同學(xué)，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)。
四、謄寫作文
教師交代格式和書(shū)寫要求。
第三課時(shí)
作文講評(píng)
一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
１、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。
�。�、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)：
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：
�。�1） 內(nèi)容充實(shí)具體；
（2） 寫出自己的真實(shí)感受；
�。�3） 正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。
二、小組交流互相評(píng)議
前后四人互相朗讀，交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。
三、修改謄寫，張貼展覽，發(fā)表
�。�、各自修改自己的習(xí)作。
�。病⑿薷暮蟮牧�(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、各自輕聲朗讀小林，小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。
２、指名朗讀。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
３、交流各自的發(fā)現(xiàn)：
�。�1） 讀書(shū)是，深入的想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
�。�2） 解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料，了解時(shí)代背景，聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。
４、擴(kuò)展練習(xí)：
�。�1） 談自己怎樣讀書(shū)的實(shí)例。
�。�2） 從自己的讀書(shū)實(shí)例中總結(jié)讀書(shū)方法。
�。�3） 鼓勵(lì)在今后的讀書(shū)中不斷總結(jié)讀書(shū)方法。
二、日積月累
１、采取多種方式反復(fù)朗讀名言。
２、小組交流各自對(duì)名言的理解。
�。场⑷嘟涣�，互相補(bǔ)充：
有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。
玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國(guó)家的棟梁。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋，想辦法。
盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。
�。�、背誦名言。
�。�、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。板報(bào)上專辟一角，每周寫一句名言。
�。丁炎约鹤钕矚g的名言寫在自己可隨時(shí)看到的地方，激勵(lì)自己。
三、展示臺(tái)
１、課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。
２、小組討論展示內(nèi)容，展示形式，提出建議，確定本組展示形式。
�。�、班長(zhǎng)了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。
�。�、舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、口語(yǔ)交際：
通過(guò)讀課外書(shū)、報(bào)刊、看電視、聽(tīng)廣播，了解中國(guó)人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
�。病⒘�(xí)作練習(xí)：
寫出自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。
�。场⒛苤鲃�(dòng)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記十二條成語(yǔ)。
�。础⒆x讀認(rèn)認(rèn)通過(guò)生字加偏旁組字連詞，認(rèn)識(shí)八個(gè)生字詞語(yǔ)。讀讀背背優(yōu)美的古詩(shī)名句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力。
�。�、通過(guò)趣味語(yǔ)文了解一些有關(guān)“言”的說(shuō)法，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
習(xí)作練習(xí)：
寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、口語(yǔ)交際
１、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)；推薦講得好的在班上來(lái)講一講。
�。病⒏鹘M交流。
二、習(xí)作練習(xí)
�。�、讀一讀習(xí)作內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作要求：
（1） 內(nèi)容：
寫人、事、景、物、編故事等等。
（2） 要求：
具體、通順。
�。�、議一議：
你想寫什么？
�。场⒔處熾S機(jī)點(diǎn)撥，
�。�、學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)。
三、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、學(xué)生自讀成語(yǔ)。
�。�、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的構(gòu)成，理解成語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)積累過(guò)的這類成語(yǔ)：
例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、
津津樂(lè)道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘……
四、讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字。
�。病⑿〗M學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。
�。�、教師檢查。
五、讀讀背背
古詩(shī)中有很多關(guān)于友誼的美句，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中體會(huì)并背誦下來(lái)。
六、趣味語(yǔ)文
讀一讀，記一記，知道祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩。
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