部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)模板(通用14篇)
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
。病⒛芨鶕(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)──熟字加偏旁,自主識(shí)字;讀背對(duì)聯(lián);搭配詞語(yǔ)。
3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
。、 能用自己喜歡的方式收集,展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):
圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
。、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象:
請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
。场⒙(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流:
在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。
。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼,河水像一面鏡子等)
二、日積月累
。、讀讀認(rèn)認(rèn):
、 讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
⑵ 記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。
、 說:給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。
。、讀讀背背:
⑴ 讀讀:
學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳 /綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
、 背誦:
學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
、 展示:
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。
。、我會(huì)說:
⑴ 說說:
讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說說橫線上應(yīng)該填什么?
、 評(píng)評(píng):
在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫寫。
、 練練:
害羞的( ) ( )的眼睛 ( )的筍芽?jī)?/p>
。 )的'嗓音 ( )的世界 嫩綠的( )
三、口語(yǔ)交際
。薄⒉シ鸥枨缎▲B小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?
。、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
要求:
⑴ 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
⑵ 發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。
。、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
。怠炎约旱男掳l(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。
四、展示臺(tái)
。、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……)
。、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
3、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。
五、寬帶網(wǎng)
。、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
。ǔ私滩乃e的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)
。病W(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷,或者交流“市樹”的有關(guān)資料。
。、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
。、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
。、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。
4、進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字,注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)興趣。
【教具準(zhǔn)備】
生字詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課
同學(xué)們,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z(yǔ)文園地里去玩一趟嗎?要想進(jìn)入語(yǔ)文園地的大門可不那么容易,因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題,你們有信心答對(duì)它們嗎?
二、出現(xiàn)新知,自尋規(guī)律
。薄⑹咀謼l卡(第一大組):
哥──歌 星──醒 丁──燈
平──評(píng) 齊──擠 直──植
古──故 鳥──鳴 方──訪
、抛约鹤x一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生a:左邊的字比右邊的字少了一部分。
學(xué)生b:左邊的字加上偏旁就是右邊的字。
學(xué)生c:橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。
學(xué)生d:右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。
、频谝坏揽碱}就是:
你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎?
學(xué)生a:寸──村 門──們 化──花
學(xué)生b:早──草 林──淋 民──眠
……
、钦l(shuí)能幫大家總結(jié)一下,這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢?
學(xué)生:熟字加偏旁。
教師板書:
熟字加偏旁
。、出示字條卡(第二大組):
底──低 油──郵 橋──轎 線──錢
⑴自己再讀一讀,這回你想告訴大家什么?
學(xué)生a:左右兩邊的字讀音也差不多。
學(xué)生b:左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。
學(xué)生c:我想告訴大家,利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。
、七@第二道考題就是:請(qǐng)說出幾組換偏旁的漢字?
教師板書:
熟字換偏旁
學(xué)生a:對(duì)──村 爺──節(jié)
學(xué)生b:輕──經(jīng) 枝──技
三、鞏固練習(xí),加強(qiáng)記憶
1、出示生字卡:
評(píng) 訪 擠 郵 局 轎 錢
、 隨機(jī)指名,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
、 讀字?jǐn)U詞:
評(píng):評(píng)論 評(píng)價(jià) 評(píng)比 局:局長(zhǎng) 郵局 公安局
訪:訪問 家訪 拜訪 轎:轎車 轎子 花轎
擠:擠滿 擁擠 擠車 郵:郵票 郵局 郵遞員
錢:花錢 掙錢 錢幣
。、游戲:
猜字:一個(gè)學(xué)生走向前,面向大家,老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的學(xué)生猜。
。场⑼瑢W(xué)們,我們馬上就要進(jìn)入園地啦,說一說在園地門口你知道了什么?
學(xué)生a:兩種識(shí)字方法。
學(xué)生b:熟字加偏旁識(shí)字法。
學(xué)生c:熟字換偏旁識(shí)字法。
四、展示臺(tái)
。、只要我們做個(gè)有心人,每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!
。、小組內(nèi)互相看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。
。、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,你就離開座位向他請(qǐng)教吧!
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話引入
。úシ艃(yōu)美的音樂,展示美麗的春景)
二、參與學(xué)習(xí),積累語(yǔ)言
。、顯示分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。
。病⒊樽x詞語(yǔ)卡片(正音)。
。、擴(kuò)展練習(xí):
你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?
。、我會(huì)寫:
、盼覀円呀(jīng)會(huì)寫很多字了,我們知道字也可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧!
、瓶纯凑l(shuí)最先知道我們要寫的是什么句子?
。▽W(xué)生自由讀拼音)
、墙處煼秾憽按骸弊。
。ㄌ嵝褜W(xué)生要按田字格的位置寫)
⑷比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?
。▽W(xué)生書寫)
、尚〗M互相評(píng)比,推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
三、讀讀背背
。、春天里,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!
。病W(xué)生自由朗讀《花園果園》。
。场⑿〗M互相讀短文(正音)。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
。、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?
。丁⒔o能背的小朋友配樂,配畫面朗誦。
四、成果展示
比一比誰(shuí)得到的禮品最多并給予表?yè)P(yáng)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:春天在哪里
一、進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題
春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開 萬(wàn)物復(fù)蘇
。、指名讀,齊讀。
。病⒄f說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、談話、揭題:
是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!
。ǔ鍪菊n件:歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題)
二、創(chuàng)設(shè)情景,口語(yǔ)交際
。、創(chuàng)設(shè)情景1:“說春天”
、懦鍪菊n件:
。ù汗媚镂⑿χ鴮(duì)小朋友說:“大家好,我是春姑娘,聽說你們都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事,背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”)
、茖W(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
、侵该f、背、評(píng)議。
、日f說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?
2、創(chuàng)設(shè)情景2:“找春天”
、懦鍪菊n件:
(春姑娘:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么呢?快和小朋友說說吧!”)
、品中〗M交流。
⑶指名說、評(píng)議。
、炔シ糯杭久谰暗挠嘘P(guān)錄像:
指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說,說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)情景3:“贊美春天”
、耪勗挘
既然大家都找到了春天,想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?
、谱杂山M合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
⑶明確要求:
、僬(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。
②請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。
、壅(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的.圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè),可以配上詩(shī)句或課文。
④根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。
⑷“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹,接受對(duì)方組的提問并回答。
。ㄕf說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么)
三、總結(jié)
。薄⒊鍪菊n件:
。ù汗媚铮骸拔艺娓吲d,你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲,還有那么好聽的故事,謝謝你們!”)
。病⒔處熣勗挘
是啊,春姑娘就在我們的身邊,它是一幅七彩的畫,一首無(wú)言的詩(shī),一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!
。、播放樂曲《春天在哪里》,學(xué)生齊唱。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
。、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
。场W(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒍嗝襟w課件、實(shí)物投影儀。
。、識(shí)字卡片。
。、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料,如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。
4、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。
。、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、口語(yǔ)交際
。薄⒄勗捈とぃ
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。
秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。
學(xué)了這組教材,我們真想出去秋游,走進(jìn)秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學(xué)們就一起商量商量,我們?cè)趺磥斫M織這次秋游活動(dòng)。
。病⑸塘坑(jì)劃:
、 分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據(jù)不同意見分組,意見相同的組成小組。
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如:秋游的時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的`地點(diǎn):某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
、 推舉小組發(fā)言代表。
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說說推薦理由。
根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
。场⒂懻摏Q定:
、 各組代表發(fā)表意見,其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。
、 各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處(教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論)。
⑶ 全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
、 分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
、 各組填寫秋游計(jì)劃表(可大家說,一個(gè)人填寫)。
二、展示臺(tái)
。、總結(jié)式導(dǎo)入:
我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩(shī),還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽,請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢?
2、課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
。场⒔ㄗh學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。
。、開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí),其中“口語(yǔ)交際”用1課時(shí)。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
。、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。
。、熟度背誦《花園果園》。
【重難點(diǎn)】
正確書寫句子。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小節(jié)識(shí)字方法。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》,又開展了找春天的活動(dòng),你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請(qǐng)用完整句回答問題)
板書: 公園、田野、我們身邊……
二、我會(huì)認(rèn)
。薄⒊鍪景鍟 (學(xué)生自由讀字)
。病⑿〗M合作學(xué)習(xí),讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、集體交流:
小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。
。础⒊鍪景鍟。
5、小組學(xué)習(xí):
互相認(rèn)讀生字,記憶生字。
。、抽讀生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這字。
三、展示臺(tái)
。、只要我們做有心人,每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。
。病⑿〗M內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。
。场⑾胝J(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,你就走過去請(qǐng)教他吧。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗積累詞語(yǔ),正確書寫句子。
〖教學(xué)過程〗
一、我會(huì)讀
。、過渡引入。
。、學(xué)生分組自由讀詞語(yǔ):
要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片。
。础U(kuò)展練習(xí):
你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?
二、我會(huì)寫
。、過渡。
。、看看誰(shuí)最先知道我寫的是什么句子?
。▽W(xué)生自由拼讀)
。场⒔處煼秾憽按骸。
。、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮?
。▽W(xué)生書寫)
。怠⑿〗M互相評(píng)議,推薦寫得好的同學(xué)展示。
三、讀讀背背
。、過渡。
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
。、小組互相讀短文:
寫的是什么?
。、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?
5、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際:春天在哪里
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
。薄⒘私獯禾炀吧奶攸c(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。
。、留心觀察春天。
。场⑴囵B(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
〖教學(xué)過程〗
一、出示圖畫,進(jìn)入“日積月累”,揭示課題
。、指名讀,齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、談話、揭題。
二、創(chuàng)設(shè)情景,口語(yǔ)交際,說春天
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
。ㄕ(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說)
既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個(gè)要求,請(qǐng)大家看著投影跟老師讀一讀,然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎?
。▽W(xué)生說幾個(gè),教師板書一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,幫助大家說好話。請(qǐng)大家看投影,自己快速記幾個(gè),待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。
。▽W(xué)生看投影,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰(shuí)說的春天美,好嗎春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?
。ㄓ靡痪浠驇拙湔f說,要按要求說)
大家剛才說得真好,看看投影里老師還幫你提供了些什么?
。▽W(xué)生看投影,觀察公園景色,然后同桌互說)
春天來了,我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗?/p>
(用一兩句話說說,教師隨時(shí)糾正)
說完后,再次看投影,讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的`呢?
(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話)
學(xué)生開始說話,教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說的和投影上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?
。ê、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說得真好,那誰(shuí)能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目?看誰(shuí)說的題目最好?
。ń處煱鍟}目)
三、指名說話
小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰(shuí)說的春天的景色最多、最美,但是要按要求說,好嗎?
(再看一看投影上的要求,然后教師讓學(xué)生自己操作投影,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點(diǎn)。)
學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說,師生評(píng)議
剛才大家說得都很好,現(xiàn)在我們讓一個(gè)小朋友來說一說,讓我們一起來看一看,比一比,看誰(shuí)的好,好在哪里。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)要求】
1、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法:
“加一加”、“換一換”。
。病⒎e累有關(guān)春天的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
。场⒖雌匆,理解字義,正確書寫漢字。
。、熟讀背誦。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、歸納識(shí)字方法。
。、讀拼音寫漢字。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、讓生自主觀察,同桌討論,說說各自的發(fā)現(xiàn)。
。、全班交流:
歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。
。场⑦可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法,交流課外認(rèn)記的生字。
。、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字,檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。
。ǹ捎迷~語(yǔ):評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長(zhǎng)、轎子、錢包。)
二、日積月累
1、生自讀詞語(yǔ):
說說都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。
。、小老師教讀,更正字音。
。场⒔涣鬟收集到哪些有關(guān)春天的'詞語(yǔ)。
。、“開火車”讀詞語(yǔ)。
三、我會(huì)寫
。、生自讀拼音:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。病⒅该x句子。
。场熆煞秾懸痪。
4、生獨(dú)立書寫:
注意書寫筆順正確,字跡工整,姿勢(shì)端正。
。怠⑷嘟涣,同桌互改。
四、讀讀背背
1、生自讀短文。
。、同桌互讀,相互正音。
。场⒊樯x──小組讀──比賽讀。
。础⒈痴b短文:
自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
。、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。
。病⒔Y(jié)合口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
注意語(yǔ)言表達(dá)流利、通順、完整。
〖教學(xué)過程〗
一、口語(yǔ)交際
。薄ⅰ案璩禾臁保
激發(fā)學(xué)生興趣,感受春天的旋律。
。ㄈ纾骸多至ㄠ至ā贰洞禾煸谀睦铩罚
2、“我看到的春天”:
、 說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。
② 將收集到的有關(guān)春天的圖片,資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。
3、“我們聽到的春天”,找學(xué)習(xí)小伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。、“我畫的春天”,把春天的圖畫作品全班交流介紹。
二、展示臺(tái)
。、展示內(nèi)容不限:
商標(biāo)、名字、招牌、書名等。
2、展示方式不限:
同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。
3、比賽方式:
同桌打擂、小組打擂,每周選出一個(gè)擂主。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):
1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3、積累語(yǔ)言,增強(qiáng)書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。
情感:
1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,為祖國(guó)的大好河山而驕傲。
2、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。
課前準(zhǔn)備:
觀察校園
教學(xué)過程:
第一課時(shí):口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入:秋天到了,天高云淡,瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色,我們會(huì)不約而同地想去秋游,今天我們就來商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃。
二、讀課題,明確要求。
1、自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(秋游計(jì)劃)
2、圍繞這個(gè)中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?
(1)時(shí)間、地點(diǎn)
(2)準(zhǔn)備工作
(3)開展的活動(dòng)
3、除了書上提到的這幾個(gè)方面,你覺得還有必要說清楚什么。(自由補(bǔ)充)
三、分小組討論
1、提出要求
。1)圍繞中心話題進(jìn)行討論。
。2)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
。3)學(xué)會(huì)傾聽
。4)作好記錄,形成書面計(jì)劃草案?梢员砀竦男问竭M(jìn)行。
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容
準(zhǔn)備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。
5、評(píng)一評(píng):取長(zhǎng)補(bǔ)短,統(tǒng)一意見,形成班級(jí)的秋游方案。
第二課時(shí):習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
談話引入:秋天來了,校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī),同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎,最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來嗎?
二、讀題:明要求。
1、自讀題目,弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2、梳理內(nèi)容:
。1)校園的一處景物
。2)別處的景物
(3)發(fā)生在校園的一件事
要求:順序清楚,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順。
三、指導(dǎo)選材:
1、典型性:寫一處景物,選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。
2、新穎:善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的
四、指導(dǎo)寫法:
1、要有一定的順序
2、怎樣寫具體:觀察要細(xì)致;采用多種表現(xiàn)手法;語(yǔ)言優(yōu)美。
五、相互交流:
1、分小組交流自己的構(gòu)思,在交流中得到啟發(fā)。
2、提出自己在思考過程中遇到的問題。
六、擬定草稿。教師指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。
七、部分學(xué)生完成后,選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出問題,然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。
第三課時(shí):我的.發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)里的詞語(yǔ),有選擇地聽寫。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1.分角色讀對(duì)話。
2.說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?
3.讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說這樣的句式有什么好處?
4.全班交流。
5.摘抄。
6.想一想:我們?cè)谀男┱n文中也讀到過這樣的句子。
三、日積月累。
1.自由朗讀詩(shī)句。
2.說說自己讀懂了意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。
3.教師點(diǎn)評(píng)釋譯。
4.比一比,看誰(shuí)背得多,看誰(shuí)背得快。
四、寬帶網(wǎng)。
1.自讀?磮D,讀文,說說從中了解的知識(shí)。
2.小組交流:說說自己了解的五岳和五湖。
3.拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。
4.集體交流:圖片附文交流,或者就圖片口頭介紹,或者借助投影儀口頭介紹。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)意圖
一、教材解讀
。ㄒ唬┤宋闹黝}及教學(xué)策略
《企鵝寄冰》是一篇有趣的科學(xué)童話,通過了解南極企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事,感受閱讀的樂趣。通過“書寫提示”養(yǎng)成寫前先觀察、保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)的習(xí)慣。在“快樂讀書吧”中通過“書目推薦”和“提示語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力讀童話,感受課外閱讀的快樂,樂于與大家分享課外閱讀的成果,并初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
。ǘ┱Z(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略
1、重點(diǎn)是正確認(rèn)讀與戶外有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ),可以聯(lián)系生活認(rèn)讀詞語(yǔ),利用多種形式進(jìn)行鞏固。
2、字詞句運(yùn)用
(1)體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思,選一組演一演。
重點(diǎn)是理解動(dòng)詞的意思,可以通過演一演的游戲法進(jìn)行理解,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。
。2)讀一讀,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說說你的日常生活。
重點(diǎn)是用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說句子,可以聯(lián)系自己的日常生活進(jìn)行表達(dá),對(duì)于說句子比較困難的學(xué)生,可以結(jié)合情境提示,練習(xí)說話。引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活情境建立聯(lián)系,在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。
3、書寫提示
重點(diǎn)是寫好左右結(jié)構(gòu)的字,發(fā)現(xiàn)寬窄規(guī)律,可以先引導(dǎo)學(xué)生看一看田字格中的字,發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu),再仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)占格位置的不同之處,總結(jié)規(guī)律,最后進(jìn)行練習(xí)書寫。
4、日積月累
重點(diǎn)是背誦積累古詩(shī)《梅花》,可以先通過多種方式正確朗讀古詩(shī),再結(jié)合插圖大致了解古詩(shī)意思,最后熟讀成誦,背誦積累。
5、我愛閱讀
重點(diǎn)是閱讀科學(xué)童話《企鵝寄冰》,了解非洲、南極的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí),感受閱讀的樂趣。可以先通過多種方式自主閱讀,再提出問題和大家交流探討,最后明白科學(xué)常識(shí)。
6、快樂讀書吧(機(jī)動(dòng))
重點(diǎn)是能自主閱讀自己喜歡的故事,了解故事的主要內(nèi)容,并認(rèn)識(shí)書的封面,了解書名、作者等基本信息?梢宰灾鬟x擇最感興趣的故事讀一讀,再按照閱讀書目分成閱讀小組,制定閱讀計(jì)劃,最后分層進(jìn)行閱讀分享交流和評(píng)比。
7、綜合學(xué)習(xí)板塊
和家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)一次戶外活動(dòng),根據(jù)戶外內(nèi)容自己準(zhǔn)備戶外物品,并和同學(xué)相互分享交流。
二、本課人文主題和語(yǔ)文要素
三、板書設(shè)計(jì)
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)過程
單元整體架構(gòu)
參見上方
聯(lián)系生活,認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、 爸爸媽媽這周末要帶小明去戶外觀察大自然,他們準(zhǔn)備了好多戶外裝備,我們一起去看看吧!
2、(課件:出示書中詞語(yǔ))
。ㄍㄟ^自讀、同桌互讀、指名帶讀等多種形式,讀準(zhǔn)字音。)
3、這些戶外裝備你們都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們有什么用嗎?
。◣ёx自己熟悉事物的詞語(yǔ),并說一說它的作用)
4、剛剛我們都了解了這些裝備的作用,它們可都是戶外活動(dòng)的必需品。那請(qǐng)你再讀讀這兩行詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)么?
。ㄕn件:出示詞語(yǔ)及小結(jié))
(預(yù)設(shè):第一行4個(gè)詞語(yǔ)是為戶外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝;第二行4個(gè)詞語(yǔ)是為戶外觀察準(zhǔn)備的用具。)
5、小明聽到你們這個(gè)新發(fā)現(xiàn)他特別開心,他想邀請(qǐng)你們一起參加戶外活動(dòng),但是有個(gè)小要求,就是一定要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確,想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)趕緊加油吧!
。ㄗ约壕氉x詞語(yǔ))
6、老師拿詞語(yǔ)卡片和生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況
。ū缺日l(shuí)讀的又快又準(zhǔn))
7、你們把這些詞語(yǔ)記得準(zhǔn)確,小明特別愿意和你們一起去戶外觀察大自然。那請(qǐng)你們想想,還能準(zhǔn)備哪些裝備呢?按照“戶外著裝”和“戶外用具”分別說一說。
。A(yù)設(shè)“戶外著裝”:防曬服、沖鋒衣......
預(yù)設(shè)“戶外用具”:太陽(yáng)鏡、繩子......)
小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了這么多與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ),相信有了你們的加入,這次戶外活動(dòng)一定會(huì)更開心!
【設(shè)計(jì)意圖】
通過聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。
演一演,理解動(dòng)詞
1、(課件:出示書中詞語(yǔ))
。ㄗ宰x、指名帶讀,讀準(zhǔn)字音)
2、還記得“迎上去、追上去”這兩個(gè)詞語(yǔ)是我們?cè)谀恼n學(xué)習(xí)的嗎?我們?cè)賮碜x一讀這些句子吧!
(1)(課件:出示句子及圖片)
他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去,問:“鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?”
。ㄟ吙磮D邊讀讀這句話,體會(huì)“迎”的意思,再和同桌相互演一演。)
請(qǐng)一組同桌演一演,感受動(dòng)詞“迎”運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng),其他同學(xué)來評(píng)一評(píng),把動(dòng)詞的意思演的是否準(zhǔn)確。
(2)(課件:出示句子及圖片)
他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游,連忙追上去,叫著:“媽媽,媽媽!”
(邊看圖邊讀讀這句話,體會(huì)“追”的意思,再和同桌相互演一演。)
請(qǐng)一組同桌演一演,感受動(dòng)詞“追”運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng),把動(dòng)詞的意思演的是否準(zhǔn)確。
3、現(xiàn)在還有4個(gè)詞語(yǔ),我們來玩一個(gè)游戲“你演我猜”,看看誰(shuí)演的最像,猜的最準(zhǔn)確。
。1)請(qǐng)一名學(xué)生面向大家站在教室前,老師站在教室后,分別出示詞卡“穿衣裳、披紅袍、甩甩頭、搖搖頭”,其他同學(xué)根據(jù)前面學(xué)生的表演猜詞語(yǔ)。
。2)教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),預(yù)設(shè)學(xué)生區(qū)分困難的詞語(yǔ)為:“甩甩頭、搖搖頭”,講解:“甩”是從前往后晃動(dòng),“搖”是左右晃動(dòng)。
小結(jié):詞語(yǔ)中一個(gè)動(dòng)詞不一樣,詞語(yǔ)的意思就會(huì)發(fā)生變化,這些動(dòng)詞運(yùn)用的是多么準(zhǔn)確恰當(dāng)啊,我們自己邊讀邊做動(dòng)作再記一記吧!
用句式說句子
1、(1)(課件:出示書中句子)
我的脾(pí)氣可怪了,有時(shí)候我很溫和,有時(shí)候我卻很暴躁。
。ㄗ约鹤x一讀句子,把句子讀準(zhǔn)確通順。)
。2)通過“有時(shí)候......有時(shí)候......”這樣的句式我們知道了“我”的脾氣可真怪!請(qǐng)你任選一個(gè)句式,聯(lián)系自己的生活說一句話。
。ㄕn件:出示說話提示)
①___________有時(shí)候____________,有時(shí)候______________。
、谟袝r(shí)候_______________,有時(shí)候_____________。
。ò凑找缶毩(xí)說話,師生相互評(píng)價(jià),是否運(yùn)用句式表達(dá)清楚。)
2、
。1)(課件:出示書中句子)
平常我在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。
。2)水在這么多地方做不同的事情,你能用這樣的句式說一句話嗎?
__________在,在,在,在。
通過演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。通過聯(lián)系生活,用句式說句子,引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活情境建立聯(lián)系,在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。
觀察漢字,體會(huì)漢字書寫規(guī)律
1、(課件:出示田字格中的生字)
。ㄗ宰x、指名帶讀生字,并組詞語(yǔ))
2、請(qǐng)你再仔細(xì)觀察觀察這4個(gè)生字,你能發(fā)現(xiàn)它們有哪些異同嗎?
。A(yù)設(shè):相同點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu)的.字。
不同點(diǎn):“作、法”左窄右寬;“都、別”左寬右窄。)
(課件:在出示田字格的生字中顯示色,突出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn))
3、你們觀察得真仔細(xì),那我們現(xiàn)在一起來寫一寫,請(qǐng)你再認(rèn)真看看這四個(gè)生字,說一說在占格中哪筆是關(guān)鍵筆畫?
(預(yù)設(shè):“作”右邊的撇要穿過豎中線;“法”左低右高,第一筆橫微微穿過豎中線,第二筆橫從左下格起筆,稍微上揚(yáng),在橫中線收筆;“都”左右等長(zhǎng),上下錯(cuò)位寫,撇要舒展,包住下面的日;“別”橫折和橫折鉤靠近豎中線書寫。)
4、教師板書范寫,學(xué)生描、寫,提示:寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。
5、展示評(píng)價(jià),是否能按照字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確、端正、整潔書寫。
通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)字的寬窄規(guī)律,會(huì)寫2個(gè)左寬右窄和2個(gè)左窄右寬的字,并能做到寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美,努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確。
結(jié)合圖示,朗誦、背誦《梅花》
1、(課件:出示古詩(shī))
。ㄗ约航柚匆糇x一讀古詩(shī),再和同桌相互讀一讀,相互請(qǐng)教,如還有讀不好的字,在書中圈出來做標(biāo)記。)
2、教師范讀古詩(shī)。
。ㄖ攸c(diǎn)聽自己做標(biāo)記的生字,再練習(xí)多讀幾遍,做到字音準(zhǔn)確,句子通順。指名讀、男女生比賽讀,相互評(píng)價(jià)。)
3、(課件:出示古詩(shī)及插圖)
。ńY(jié)合插圖,邊讀邊試著理解古詩(shī)意思,再和同桌相互交流。全班分享,相互解答。)
教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。
4、(課件:出示插圖,播放配樂,并隨學(xué)生背誦逐句出示古詩(shī)。)
教師描述畫面,學(xué)生逐句背誦。
那墻角的幾枝梅花,冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢?因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。
。ńY(jié)合插圖,自己練習(xí)背誦,指名背誦。)
運(yùn)用多種方式正確朗讀古詩(shī)《梅花》,并結(jié)合插圖大致了解古詩(shī)意思,背誦積累。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中誦讀淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
閱讀《企鵝寄冰》
1、今天我們要閱讀一篇特別有趣的故事——《企鵝寄冰》,我們快來讀讀吧!
。ń柚匆糇约鹤x一讀,把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈,運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)。)
2、師范讀故事。
。ㄖ攸c(diǎn)聽自己讀不準(zhǔn)的生字,聽完后自己再練讀幾遍,做到字音準(zhǔn)確,句子通順。)
3、請(qǐng)你自己再讀讀這個(gè)故事,邊讀邊想:你都知道了什么?還有哪些問題?
。A(yù)設(shè)讀懂的內(nèi)容:南極的企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰。
預(yù)設(shè)有問題的地方:為什么非洲的獅子大王要住在南極的企鵝給它寄冰?為什么企鵝寄的是冰可獅子大王收到的卻是水?而退回來又變成了冰?)
4、學(xué)生自由討論,相互交流解答,教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
隨著學(xué)生交流,教師及時(shí)板書。
小結(jié)
多有趣小故事呀,不僅讓我們認(rèn)識(shí)了兩位生活在不同地方的小動(dòng)物,還使我們了冰遇熱變水,水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)呢!
通過閱讀《企鵝寄冰》感受閱讀的樂趣,了解非洲、南極的氣候特點(diǎn),以及冰遇熱變水、水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀淺近的故事,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、以點(diǎn)代面,通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,在實(shí)際生活中,時(shí)時(shí)識(shí)新字,處處認(rèn)新詞。
2、學(xué)會(huì)把詞語(yǔ)寫得更具體,從詞語(yǔ)中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。
3、體會(huì)同樣的句子讀法不同,表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。
4、熟讀并背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。從古詩(shī)中感受草那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。
5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《筍芽?jī)骸,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
第1課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。
。1)出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔,問問孩子們熟悉嗎?
。2)孩子們想去玩嗎?想去玩的有一個(gè)要求,必須要通過闖關(guān),闖過關(guān)了才能去玩。
2、識(shí)字闖關(guān)。
。1)你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎?把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。
。2)借助拼音,通過拼、讀、記的方法識(shí)生字。
。3)同桌讀一讀,看誰(shuí)更厲害。
。4)討論識(shí)字的方法。
。5)全班交流。
3、旅游闖關(guān)
。1)師:同學(xué)們真棒,這么快就把生字認(rèn)熟了,通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>
。2)教師用多媒體展示,來到旅游地,學(xué)生讀。來到湖心亭,孩子們就讀“湖心亭”,來到廁所,孩子們就讀“廁所”,來到咨詢處,孩子們就讀“咨詢處”。
(3)繼續(xù)參觀,進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn),孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),以及圖上的信息,再借助拼音,學(xué)學(xué)上面的生字。
4、拓展。
師:孩子們,在我們的生活中,時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字,你們平坦都喜歡哪些地方識(shí)字?你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字?
學(xué)生交流。
學(xué)生匯報(bào)。
教師總結(jié)表?yè)P(yáng)。
二、字詞句運(yùn)用
1、師:孩子們,你們感受到春天的氣息了嗎?是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來到我們的身邊了?
2、說說春天是什么樣子的?
。1)同桌交流。
(2)舉手匯報(bào)。
。3)全班交流。
3、學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)。
的天空的陽(yáng)光的田野
的微風(fēng)的柳條的草坪
4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。
5、讀一讀,邊讀邊想象詞語(yǔ)里填的關(guān)于春天的景象。
三、我會(huì)讀句子。
1、不同的句子,讀法不同,所表達(dá)的意思也不一樣。
2、給出例句:
種子睡在松軟的泥土里。
。1)什么睡在松軟的泥土里?這應(yīng)該怎么讀?
(2)孩子們練讀。
。3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧,即這里是在強(qiáng)調(diào)種子,所以種子應(yīng)該重讀,再讓孩子們讀一讀。
。4)根據(jù)提示:種子睡在哪里?種子睡在什么樣的泥土里?這又應(yīng)該怎么讀呢?
(5)學(xué)生練習(xí)讀。
(6)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。
。7)師范讀。
3、我們也試試。
我愛我美麗的'家鄉(xiāng)。
想一想這句話有哪些讀法?
大家試一試。
請(qǐng)同學(xué)示范讀。
四、師總結(jié)。
第2課時(shí)
一、談話激趣,揭示新課。
1、小朋友們,春天來了,我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物,如:小草從地下鉆出頭來,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。
2、教師揭題。
二、初讀感悟,自主識(shí)字。
1、自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī),感知詩(shī)意。
1、自由讀詩(shī)。畫出朗讀節(jié)奏。
離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。
2、再自由讀詩(shī),了解詩(shī)歌大致的意思。
3、出示教學(xué)掛圖,學(xué)生觀察。
4、小組討論后匯報(bào)。
。1)離離原上草遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。
(2)多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣?(驚訝,舒服,心曠神怡。)讀出你的感受。
。3)一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖,讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。
。4)教師小結(jié):一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來。
。5)看春秋草圖理解野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
。6)教師小結(jié):讀到此句詩(shī)時(shí),大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺,說一說。它們無(wú)情摧殘小草,枯萎衰敗,春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。
5、師點(diǎn)撥:此時(shí),你最想對(duì)小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強(qiáng)啊。
6、你體會(huì)到了作者怎樣的情感?怎樣讀?
(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“又生”讀重音。)
7、有感情地朗讀全詩(shī)。
8、背誦全詩(shī)。
四、布置作業(yè)。
五、書寫提示。
1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。
2、提示同學(xué)們?cè)趯戇@幾個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面。
3、學(xué)生進(jìn)行描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4、歸納:你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的,舉例說一說,并寫一寫。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配:
三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ),說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開火車”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀:
迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
。1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。
。3)請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)
【魔力話題】
同學(xué)們,大千世界,無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选D銈冎绬??dòng)物王國(guó),那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的王國(guó)。比如:鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物。
【思維爆破】
說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物,再說說它有趣的地方。
二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動(dòng)物外形+有趣的地方。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長(zhǎng)夠神吧!有趣嗎?
資料袋袋庫(kù):奇趣動(dòng)物王國(guó)
世界動(dòng)物之最
最大的動(dòng)物:藍(lán)鯨。(最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26米,重達(dá)120噸,其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58米,重239噸。)
最大的'陸上動(dòng)物:非洲象(平均重達(dá)8噸)
最高的陸上動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿(平均高5米)
現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物:鴨嘴獸
皮毛最保暖的動(dòng)物:北極熊
現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物:北極熊
現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物:西伯利亞虎
有史以來體型最大的貓科動(dòng)物:美洲擬獅(又名殘暴獅)
嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物:河馬
最聰明的動(dòng)物:海豚(人除外,海豚的腦子甚至比人還大)
最大的鳥綱類動(dòng)物:鴕鳥(平均高2.5米,最重可達(dá)155千克)
體積最大的飛鳥:柯利鳥(體長(zhǎng)1米多,體重約18千克,生活在非洲東南部)
翅膀最長(zhǎng)的鳥類:信天翁(翅展2~3米)
最早的鳥:孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前,兩者屬同一時(shí)代,皆比始祖鳥早上幾千萬(wàn)年。)
嘴巴最大的鳥:巨嘴鳥(嘴長(zhǎng)24厘米,寬9厘米)
形體最小的鳥:蜂鳥
飛得最高的鳥:天鵝(最高能達(dá)17000米)
最耐寒的鳥:企鵝
產(chǎn)蛋最大的鳥:鴕鳥(寬8公分,重量可達(dá)1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約15~16厘米,橫徑長(zhǎng)約11~13厘米)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
第三課時(shí)
一、我愛閱讀:分不清是鴨還是霞
1、讀一讀。
分不清是鴨還是霞(繞口令)
天空飄著一片霞,
水上游來一群鴨。
霞是五彩霞,
鴨是麻花鴨。
麻花鴨游進(jìn)五彩霞,
五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。
樂壞了鴨,
拍碎了霞,
分不清是鴨還是霞。
2、小組內(nèi)賽一賽:看誰(shuí)能最先背下來。
二、快樂讀書吧。
1、讀讀材料。
2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。
3、小組同學(xué)交流讀書的好處。
4、小組同學(xué)交流書從哪里來。
5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。
三、教師小結(jié),布置作業(yè)。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。
3、了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。
4、試著寫一寫行楷,提高書寫速度。
5、有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》,并能背誦。
教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。
3、了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。
課前準(zhǔn)備
1、請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。
2、提前熟悉教材內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入,引入民俗主題(2分鐘)
師:中國(guó)的人口眾多,民族文化更是各有特色,斑斕多姿,在悠久的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠閃光,給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中的重要組成部分!本單元,我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》,感受它們的異彩紛呈,體會(huì)人類智慧的結(jié)晶,體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來的獨(dú)特魅力!今天就讓我們一起走近語(yǔ)文園地。(板書:語(yǔ)文園地)
通過歷史悠久文化的介紹,知道民俗活動(dòng)歷史悠久,為接下來的環(huán)節(jié)鋪墊。
二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》,回答以下的問題:(板書:交流平臺(tái):《北京的春節(jié)》)
1、這篇文章有幾個(gè)段落?(11)
2、通過觀察(字?jǐn)?shù)比較),有什么發(fā)現(xiàn)?(有的段落字?jǐn)?shù)多,有的少,還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。)
3、哪幾個(gè)部分,作者寫得比較仔細(xì)?哪幾個(gè)部分作者只是簡(jiǎn)單幾句話?
4、作者為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法,作者想突出表達(dá)什么?這樣寫有什么好處?(有詳有略是為了突出重點(diǎn),主要是想介紹北京過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出,但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面,詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感,更有美感。)(板書:詳略得當(dāng))
5、這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容?(這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。)
三、揣摩優(yōu)美詞句,體會(huì)字詞的有趣。(板書:詞句段運(yùn)用)
1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子,體會(huì)畫線詞語(yǔ)。
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:有的`一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈;有的各形各色,有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。
全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。
2、請(qǐng)學(xué)生來說說不同的詞語(yǔ)在同一句子里的意思。
3、想一想,在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。(可以避免重復(fù),讓文章更有文采和趣味。)(板書:用不同的字表達(dá)相同的意思)
4、動(dòng)腦子和同學(xué)比比,誰(shuí)還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?
舉例:
班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了,淘氣包率先沒繃住,笑得是前俯后仰,班長(zhǎng)也禁不住哈哈大笑起來,就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿,險(xiǎn)些笑出聲來。
教師總結(jié):
原來這些有一個(gè)共同的特征,那就是意思相近,是一組近義詞。同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們?cè)趯懽鞯倪^程中也可以用哦,一定會(huì)讓你的作文讀起來更加有趣!
四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。(板書:民俗寓意和民俗活動(dòng))
師:我們生活里有很多的民俗,民俗簡(jiǎn)單來說就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀(gè)好的寓意,通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說法,比如說課本中的過年的時(shí)候吃年糕,這是人們想要萬(wàn)事如意年年高,這樣類似的說法就是民俗活動(dòng)的寓意。
師:我們生活中還有其他有寓意的民俗,比如說冬至的時(shí)候吃餃子,是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián),是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字,是寓意福氣已到……
師:那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎?
。ū热缯f傣族潑水,寓意去除污穢,迎接美好)
(比如,元宵節(jié)吃湯圓,寓意合家團(tuán)圓)
請(qǐng)和同學(xué)交流交流,并且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生來說說自己的答案,和大家交流。
過年的時(shí)候吃年糕:寓意萬(wàn)事如意年年高
過年的時(shí)候吃魚:寓意年年有余萬(wàn)事足
建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降事事順
體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ钠婷钪,學(xué)習(xí)在作文中使用詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
通過朗讀和遷移運(yùn)用,學(xué)會(huì)活學(xué)活用寫作小技巧。
這里還可以積累近義詞。
了解生活中的民俗和吉祥寓意,感受傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。
五、教師布置作業(yè)。
嘗試背誦《長(zhǎng)歌行》。
鼓勵(lì)學(xué)生提前了解《長(zhǎng)歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩(shī)背景。通過預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外搜集,請(qǐng)學(xué)生為新科做準(zhǔn)備,更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
模仿《北京的春節(jié)》,寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場(chǎng)景。(不少于150字)
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)讀8組字詞,會(huì)背對(duì)聯(lián),了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。
2.會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
4.通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)讀8組字詞,能準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確搭配詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備
春景課件、《小鳥小鳥》歌曲
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.仔細(xì)觀察,看看圖上事物之間有什么聯(lián)系?
2.與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.以小組為單位,按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多、誰(shuí)說得好。
二、日積月累
。ㄒ唬┳x讀認(rèn)認(rèn)
1.利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。
2.同桌互聽互讀,體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。
3.電腦出示生字,學(xué)生讀字組詞。
4.電腦出示句子,學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個(gè)字的不同。
。ǘ┳x讀背背
1.學(xué)生借助拼音自讀,讀通順,讀流利。
2.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽教師讀時(shí)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。
3.師生對(duì)讀,讀時(shí)注意上聯(lián)低緩,下聯(lián)高而平。
4.指名讀,齊讀,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
。ㄈ┪視(huì)說
1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語(yǔ),教師指名說一說。
2.除了剛才填過的詞語(yǔ)。還有哪些詞語(yǔ)也很恰當(dāng)?在小組內(nèi)交流,看哪組填得又對(duì)又多。
3.展示各組的交流結(jié)果。
4.你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語(yǔ)嗎?找一找,讀一讀。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1.用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入,在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語(yǔ)交際。
2.教師播放春景課件,學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。
3.學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說出來。
4.小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的.發(fā)現(xiàn)說出來。
5.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己的同桌讀一讀。
二、展示臺(tái)
1.展示自己寫話的成果,與伙伴分享寫話的快樂。
2.展示自己收集到的描寫春天的詞句,有感情地讀一讀。
3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。
4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料,說一說各市的市花在春天里競(jìng)相開放的美好景象。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。
教學(xué)重點(diǎn):
交流自己做過的一游戲怎樣有趣,是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn):
清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
“小朋友們,有一個(gè)小朋友太粗心,不小心弄丟了自己的鼻子!那可怎么辦呢?你們趕緊來幫幫他吧!”
挑選幾個(gè)孩子來玩“貼鼻子”的游戲。
。ǘ┯螒蛉胧,教學(xué)討論方法。
1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的游戲嗎?
2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受。
(看也看不見,聽見小朋友的.叫聲很著急,以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子,把他變成了小怪人……)
3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>
。ㄎ掖舐暤慕刑嵝阉墒撬床坏,我可著急了!最后又覺得很好笑……)
4、小組討論一下,想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢?
提供方法:如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺;先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則;可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>
5、交流討論
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、總結(jié)過渡
介紹一個(gè)有趣的游戲,可以先說說這個(gè)游怎么玩,再說說自己在游戲中的心情怎樣?還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣,才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。
。ㄈ┛磮D擴(kuò)展說話
1、在圖上看到了哪幾種游戲,哪個(gè)是你熟悉的?哪個(gè)是你不熟悉的?
你平時(shí)還做哪些游戲呢?
2、自由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來介紹給大家。(拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等)
3、自由小組討論。
4、交流
。1)學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
。2)學(xué)生組織評(píng)論
5、評(píng)選最有趣的游戲!
1)、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲,代表介紹,其他成員補(bǔ)充。
2)、評(píng)價(jià):這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢?為什么?
。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸
1、各代表做為自己游戲的組織者,在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。
2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。(最好玩自己不熟悉的游戲)
3、操場(chǎng)上自由活動(dòng)。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)一認(rèn),想一想,讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。
2、讀一讀描寫春天景物的句子,讓學(xué)生誦讀積累佳句。
3、寫一寫,背一背,積累讀書名言,告訴學(xué)生讀書的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
積累描寫春天的佳句、積累讀書名言。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)誦讀理解
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、我來試試。
1、認(rèn)一認(rèn),想一想
。1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音!褒X”是翹舌音;針既是翹舌又是前鼻音,和“松”組成“松針”學(xué)生不容易讀準(zhǔn),要反復(fù)多讀;“冠”是多音字,如有學(xué)生提出另一個(gè)讀音,教師可當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個(gè)讀音。
。2)想想帶點(diǎn)字的意思,結(jié)合詞語(yǔ),說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。3)指名學(xué)生說說詞語(yǔ)的意思,并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語(yǔ)的意思的。
。4)教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)提煉出理解類似詞語(yǔ)的方法。
。5)說說另外類似結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
。6)多種形式的讀。
2、讀一讀
。1)學(xué)生自由朗讀句子,讀準(zhǔn)字音。提醒學(xué)生讀好“鉆”,與方言區(qū)別開來。
(2)再讀句子,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(3)多種形式朗讀,想象句子描繪的景象,加深印象。
。4)指導(dǎo)朗讀,讀出作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感,讀出對(duì)春天的熱愛,讀出對(duì)春天的贊美。
(5)仿照這四句,說說春天的樹、鳥、水、天等景物,把自己對(duì)他們的'情感融進(jìn)去。
。6)出示有關(guān)描寫春天的句子,讓學(xué)生讀一讀。
春天的山朗潤(rùn)起來了,水漲起來了,太陽(yáng)的臉紅起來了。
春天的鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。
春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。
3、寫一寫、背一背
(1)學(xué)生自讀幾遍,對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。
。2)多種形式地讀,使學(xué)生記熟背牢。
(3)指導(dǎo)描紅,提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),注意把多筆畫的字寫清楚,寫端正。
。4)讀有關(guān)書籍的名言。
書籍是人類進(jìn)步的階梯。
我撲在書籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。
書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。
三、小結(jié),談自己的收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀短文,進(jìn)一步感受春天的美麗神奇。
2、探究與發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的過程中去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
教學(xué)重點(diǎn):
感受春天的美麗神奇。
教學(xué)難點(diǎn):
在探究的過程中發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
教學(xué)方法:
朗讀領(lǐng)悟探究發(fā)現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、讀短文。
1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。
2、同桌合作讀,交流讀懂了什么。
3、全班反饋交流,指導(dǎo)朗讀,讀出姐姐的頑皮、神秘,讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。還要使學(xué)生明白只要做生活的有心人,就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。
4、說說自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、自由讀句子。
2、想一想,你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、把這些句子放在課文中再讀讀,體會(huì)體會(huì)。
6、說說自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么,和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂和喜悅。
7、把自己的發(fā)現(xiàn)寫一寫。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
口語(yǔ)交際壓歲錢
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義,從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費(fèi)的好習(xí)慣。懂得孝敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。
2、指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,認(rèn)真傾聽和評(píng)議。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,認(rèn)真傾聽和評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn):
通過口語(yǔ)交際,讓學(xué)生知道怎樣正確地使用壓歲錢。
教學(xué)方法:
創(chuàng)設(shè)情景參與評(píng)價(jià)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造自主參與的交際氛圍。
師:春節(jié)的時(shí)候,一家團(tuán)圓,逛街,和伙伴們玩耍,非常的熱鬧,過春節(jié)的心情怎樣呢?自己是怎么過的?
二、談話導(dǎo)入。
你得沒得到壓歲錢?誰(shuí)給的?怎么用的?
三、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讀讀圖下的文字,學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。
讓學(xué)生說說,教師提示板書。按照口語(yǔ)交際的要求,想想怎么安排自己的壓歲錢。
四、小組交流、評(píng)議。
五、全班反饋交流,鼓勵(lì)學(xué)生盡情地發(fā)表意見。
教師的評(píng)價(jià)著重在拓寬學(xué)生的思路和表?yè)P(yáng)上,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極圍繞這次口語(yǔ)交際的要求參與評(píng)價(jià)。評(píng)議誰(shuí)的壓歲錢用得有意義,誰(shuí)說得清楚、明白,給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
習(xí)作誰(shuí)把春天帶來了
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生把自己看到的,聽到的和想到的春天寫下來。
2、打開孩子的思路,豐富孩子們的想象,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己眼中的春天,寫自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)改和相互評(píng)改,聽取同學(xué)意見,看看能不能體會(huì)到自己對(duì)春天的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
積累一些描寫春天景色的詞語(yǔ)。課前組織學(xué)生去觀察,做生活的有心人。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的課文,在生活中,我們也感受到了春天的腳步已經(jīng)悄悄的來臨。誰(shuí)來說一說,你眼中的春天是怎樣的?
。▽W(xué)生自由發(fā)言,師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。)
二、交流收集到的有關(guān)描寫春天景色的詞語(yǔ)。
師:春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的,春天大地從睡夢(mèng)中蘇醒,充滿著勃勃生機(jī),誰(shuí)能把自己收集到的描寫春天的句子。
誰(shuí)把春天帶來了?
一陣春天,喚醒了沉睡的大地。積雪漸漸融化,大地一片生機(jī)。
森林里,花紅柳綠、鶯歌燕舞,傳達(dá)著春的氣息。一陣歡快的春雷,驚醒了森林之王——獅子,它從睡夢(mèng)中睜開,看見陽(yáng)光明媚、春光燦爛,非常高興,就開始巡視,它召集它的臣民們,問:“誰(shuí)把美好的春天帶來了,我要獎(jiǎng)賞它!”
小燕子飛來了說:“是我!是我把春天帶來了!我從溫暖的南方來,帶來了明媚的陽(yáng)光!讓積雪融化,樹木發(fā)芽!”
“是我!是我把春天帶來了!”小蜜蜂又飛來說。“大王!你瞧!我飛到哪里,哪里的花就開放,把大森林裝扮著五彩繽紛!
小蚯蚓也不甘示弱,從泥土里鉆出來說:“大王,是我把春天帶來的!我在泥土里鉆來鉆去,讓泥土變得松軟了,讓小草鉆出大地,森林變得綠油油的。”
小魚兒連忙從水里跳出來,說:“是我把春天帶的!不信!你瞧!小溪的水又漲起來了,冰,也融化了,我們又聽到了泉水的叮咚聲。
小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的說:“是我把春天帶來了。”
獅子王笑著說:“好!好!是我們大家把春天帶來了,是我們大家團(tuán)結(jié)的把春天帶來了,我宣布,通通有賞!”
“哪”動(dòng)物們手指著,唱起來春天在哪里呀……
小河的冰融化的更歡了;小草的葉子也慢慢變綠了;葉子上的花朵開的更茂盛了,當(dāng)然,森林也更美麗了。
三、學(xué)生習(xí)作師巡視指導(dǎo)。
四、展示學(xué)生作品,評(píng)議。
五、學(xué)生修改,謄寫。
部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識(shí)字方法;
2、積累語(yǔ)言,主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞語(yǔ);
3、看拼音,寫句子,練習(xí)讀、寫基本功;
4、在熟讀背誦短文《花園果園》的過程中鞏固識(shí)字;
5、開展關(guān)于“春天”的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
重點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,掌握“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”兩種識(shí)字方法;
2、積累語(yǔ)言,主動(dòng)積累關(guān)于春天的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)
開展關(guān)于“春天”的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
二、我會(huì)認(rèn):
1、出示板書(學(xué)生自由讀字)
2、小組合作學(xué)習(xí),讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。
4、出示板書。
5、小組學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,記憶生字。
6、抽讀生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這字。
三、展示臺(tái);
1、只要我們做有心人,每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。
3、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,你就走過去請(qǐng)教他吧。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
積累詞語(yǔ),正確書寫句子。
教學(xué)過程:
一、我會(huì)讀。
1、過渡引入。
2、學(xué)生分組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片。
4、擴(kuò)展練習(xí),你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?
二、我會(huì)寫
1、過渡。
2、看看誰(shuí)最先知道我寫的是什么句子?(學(xué)生自由拼讀)
3、教師范寫“春”。
4、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮?(學(xué)生書寫)
5、小組互相評(píng)議,推薦寫得好的同學(xué)展示。
三、讀讀背背。
1、過渡。
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文:寫的是什么?
4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?
第三課時(shí)(口語(yǔ)交際:春天在哪里)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。
3.通過口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí),豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,歌唱春天。
1.出示課件,激趣引入。(配樂課件:春姑娘笑著對(duì)小朋友們說:“小朋友們,你們好,我是春姑娘。早就聽說你們非常喜歡我,能不能唱一唱贊美我的歌,講一講和我有關(guān)的故事,背一背描繪我的古詩(shī)或課文,說一說關(guān)于我的心里話呢?”)
2唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。(唱歌方式要多樣,如獨(dú)唱、小組唱、合唱等;唱歌內(nèi)容要豐富,如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。)
3.背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。
。1)用競(jìng)賽的方式,背誦課內(nèi)學(xué)過的古詩(shī)、課文。
。2)用展示的方式,鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。
。3)小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。
4.說一說。引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于春天的心里話。(可以說說發(fā)生在春天的有趣的故事,可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié),也可以說說自己的想法。)
(1)四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議,說一說。說的時(shí)候,鼓勵(lì)用上以前學(xué)過的詞語(yǔ)。如:春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。
。2)挑選一二名說得好的在全班交流。
說話示例:
A.春天,我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏,我們?cè)跇淞掷镒矫圆亍?/p>
B.春天是美好的季節(jié),小學(xué)生在校園里放飛理想,農(nóng)民伯伯在田野里播種希望……
C.我喜歡春天的大地,小草發(fā)芽,百花盛開;我喜歡春天的天空,陽(yáng)光明媚,晴空萬(wàn)里……
二、多法并用,展示春天。
1.出示課件──春姑娘:春天的一切都是美好的,在這個(gè)美好的季節(jié)里,你看到了什么,聽到了什么,搜集了哪些精彩的圖片和文章呢?快快和同學(xué)們交流交流吧!
2.說說春天的見聞。
。1)小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言,選擇自己喜歡的方式,說說春天里自己看到了哪些景物,聽到了哪些聲音。
。2)試一試,用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來。
說話示例:
A.春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。這里有___________,這里有_________,還有那___________。(用《嘀哩嘀哩》歌詞形式)
B.藍(lán)天里,有_________,樹林里,有_________,小鳥、小鳥,你自由飛翔。(用《小鳥小鳥》歌詞形式)
(3)練一練,用口頭作文的形式,把自己的所見所聞?wù)f出來。(個(gè)人練習(xí),小組交流,全班展示,綜合評(píng)講。)
3.展示搜集的圖片、資料。
。1)小組展示、交流。交流過程中,先把搜集的東西展示給同組的伙伴看,然后再向大家作具體介紹:我展示的是什么,它講的'是什么內(nèi)容,我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。
。2)選派代表在全班展示。
。3)評(píng)一評(píng),看誰(shuí)展示得最精彩,評(píng)出最佳選手。
三、創(chuàng)造想象,描繪春天。
1.出示課件──春姑娘:親愛的小朋友,我知道你們十分聰明!課前你們不僅學(xué)唱了歌曲,背誦了詩(shī)文,還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫,F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來吧!
2.自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí),要向同伴們說一說畫的是什么,為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問題,要詳細(xì)解答。
3.全班展示。
4.評(píng)出“最佳繪畫手”“最佳展示者”各五名。
四、回顧小結(jié),增強(qiáng)感受。
1.出示課件──春姑娘:我真高興,一節(jié)課里,你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲,感人的故事,又送給了我多彩的圖片,精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝!
2.老師導(dǎo)語(yǔ):我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們,春天是一幅七彩的畫,一首無(wú)言的詩(shī),一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手,擁抱春天,把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
3.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
4.播放歌曲《春天在哪里》,下課。
五、拓展活動(dòng)。
1.與同學(xué)們一起動(dòng)手,把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。
2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩(shī)文,與同伴合作,以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩(shī)文小集子
【部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
人教版部編本一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)04-22
部編本《語(yǔ)文園地六》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)07-17
部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古對(duì)今》教學(xué)設(shè)計(jì)12-24
部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)9《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)12-29
部編本一年級(jí)下冊(cè)《人之初》教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)03-16
部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)03-01