《語文天地七》教學(xué)設(shè)計(2篇)
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《語文天地七》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《語文天地七》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀(jì)念日開展實踐活動。
3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
教學(xué)難點：
通過重點語句，體會作者表達的中心。
課前準(zhǔn)備：多媒體電教。
教學(xué)過程：
第一課時
一、我的摘錄筆記
1、觀察書中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語的意思。
二、初顯身手
1、實踐活動的步驟。
2、具體要求。
3、各項工作指導(dǎo)。
4、撰寫紀(jì)念日實踐活動的體會。
三、教師小結(jié)。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第一篇課文
1、自讀短文，了解課文主要內(nèi)容。
2、勾畫出冼星海刻苦求學(xué)的詞句。并在旁邊寫出體會。
3、交流體會。
4、教師點撥。（他遇到了哪些艱難險阻？）
5、拓展練習(xí)。
6、他是如何創(chuàng)作《風(fēng)》的？
7、你想對他說什么？
二、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》
1、地球之巔指的是哪里？你對它有了解嗎？
2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的？
3、讀讀能突出它特點的句子，讀出你的理解。
4、登山隊員是靠什么力量登上地球之巔的？
三、金鑰匙
幻燈出示：習(xí)作可以當(dāng)時修改，也可以過一段時間再拿出來修改，可能會發(fā)現(xiàn)不少新問題。
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計：
冼星海和他的《風(fēng)》
自強、自立、自理、字律
登上《地球之巔》
不謂艱難、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏
《語文天地七》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)要求
1、知識與技能
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生完整、有條理的進行口語交際。
組成學(xué)習(xí)小組，進行課外實踐活動。
（2）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“初顯身手”的活動選擇材料寫作。
2、過程與方法
�。�1）結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)展開課外實踐活動。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇寫作的題目，并能運用平時積累的詞句，敢于表達內(nèi)心最真實的感受。
二、課時劃分兩課時。
第一課時
教學(xué)過程
一、談話過程
1、是誰把火把帶給了人類？你還知道哪些有關(guān)火的故事？
�。�1）普洛米休斯――神話傳說中的“火”的起源。
�。�2）燧人氏鉆木取火――現(xiàn)實生活中火的真正產(chǎn)生過程。
2、今天，我們就來談?wù)勁c“火”有關(guān)的知識。
二、出示交流主題
說說家里用的燈，見過的燈，想象的燈。
三、分小組交流
1、結(jié)合課前查資料收集的圖片和資料進行分組。
�。�1）我家里的`燈。
�。�2）見過的燈。
�。�3）燈的變化。
2、小組內(nèi)交流、匯報。
3、小組派代表上臺展示匯報。
四、創(chuàng)新發(fā)明
1、分小組說說準(zhǔn)備發(fā)明什么燈。它的外形怎樣？有什么功能？
2、想象發(fā)明的燈，把它畫下來，配一段文字說明。
3、小組派代表拿圖片上臺投影匯報，介紹。
4、評議。
五、舉辦圖片、資料展覽
1、收集圖片、資料。
2、歸類編排。
3、為展覽起一個響亮的名字。
4、辦展覽。
六、課堂總結(jié)
第二課時
教學(xué)過程
一、投影佳作，欣賞
1、投影佳作，齊讀。
2、評評好在什么地方。
二、投影病文，指導(dǎo)修改
1、投影病文，自由朗讀。
2、談?wù)劜∥牡牟蛔阒幖叭绾涡薷摹?/p>
3、逐一進行修改。
4、自由讀讀改后的作品。
5、前后對比、評價。
三、完成“筆下生花”部分
1、投影。
2、指名讀。
3、根據(jù)選擇的題目分小組展開討論交流。
4、將交流的結(jié)果進行匯報，老師指導(dǎo)。
四、活動過程
1、學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。
2、針對巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行個別指導(dǎo)或全班點評指導(dǎo)。