四年級上冊語文百花園三習(xí)作《夸夸同學(xué)的閃光點》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的四年級上冊語文百花園三習(xí)作《夸夸同學(xué)的閃光點》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級上冊語文百花園三習(xí)作《夸夸同學(xué)的閃光點》教學(xué)設(shè)計篇1
【教學(xué)目標】
1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、收集同學(xué)的閃光點。
2、能用具體、真實、生動的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。
【教學(xué)重、難點】
1、培養(yǎng)學(xué)生用具體、真實、生動的事例，由衷地贊美同學(xué)的可貴品質(zhì)。
【學(xué)習(xí)者分析】
小學(xué)四年級的學(xué)生是心理健康成長的關(guān)鍵時刻，已經(jīng)具有一定的動手動腦的能力。學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。所以，本單元的作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生身邊最為常見的情感入手，培養(yǎng)學(xué)生用正確的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，就是要教會學(xué)生學(xué)會做人。
【課時安排】
第一課時
【教學(xué)過程】
一、明確學(xué)習(xí)目標、重難點
二、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，請看看你前后左右的同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在他們身上有許多的閃光點，值得我們夸獎，比如：咱們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，有的同學(xué)樂于助人，有的同學(xué)不怕困難，還有的同學(xué)熱愛勞動，尊敬長輩……今天，咱們就一起來夸一夸身邊這些同學(xué)好嗎？（板書課題，夸夸同學(xué)的閃光點）
三、師生互動
1、觀察
�。�1）老師知道我們班的同學(xué)個個眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點。
①指名一個學(xué)生上臺，誰來說說他有哪些優(yōu)點？
�、趯W(xué)生自由發(fā)言，找出這個同學(xué)的多個優(yōu)點。
③師引導(dǎo)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？
2、組內(nèi)互夸（小組合作）
大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點。那就請先想一想，然后在小組內(nèi)互相夸一夸吧。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心嗎？同樣，你夸獎了同學(xué)，也開心吧？是啊！被人夸獎是一種快樂，夸獎別人也是一種快樂！希望同學(xué)們在以后的生活中，能用心去觀察，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)別人身上的“閃光點”，并真誠地去贊美別人。
五、拓展延伸
在家長面前夸夸你們班的同學(xué)或在同學(xué)面前夸夸家人。（并寫下來）
【教學(xué)反思】
通過這次的習(xí)作教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、思維能力、語言表達能力又得到進一步提高，同時學(xué)生也受到了良好的.情感教育，學(xué)會用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)或家人身上的“閃光點”對待別人更有禮貌，我覺得這節(jié)課對學(xué)生影響很大。但由于學(xué)生的年紀還小，心理發(fā)育還不成熟，所以在以后的教學(xué)中還需要老師的正確引導(dǎo)、嚴格要求。才能夠使學(xué)生更好、更快、更健康的發(fā)展。
四年級上冊語文百花園三習(xí)作《夸夸同學(xué)的閃光點》教學(xué)設(shè)計篇2
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的美。
2、放大同學(xué)們身上的美，樹立榜樣。
3、幫學(xué)生學(xué)會表達美、傳遞美。
重難點：
發(fā)現(xiàn)美、把美放大是重點，表達美是難點。
學(xué)情分析：
孩子們不缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，但卻不能把美傳遞出去，因為他們不注意細致的觀察，不能抓住細節(jié)表現(xiàn)人或事，更別說運用烘托手法，別出心裁的創(chuàng)新了。
教學(xué)流程：
一、設(shè)置一個小場景，學(xué)生在歡笑中觀察、體驗，之后交流：
1、你們看到了什么？哪個同學(xué)給你的印象最深？他（她）身上哪些閃光點吸引了你？
2、想想他（她）當時是怎么說的？怎么做的？
二、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們每天大部分時間都在學(xué)校度過。在這里，與我們朝夕相處、接觸最多的莫過于我們身邊的同學(xué)了。課堂上，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)；課下，同學(xué)們又一起玩耍、嬉戲，甚至在上學(xué)、放學(xué)的路上，也留下許多我們難以忘卻的記憶。面對一張張熟悉而又親切的面孔，一定有你最要好、最喜歡、最敬佩的一位。他（她）身上的哪些閃光點吸引了你？是通過哪些事表現(xiàn)出來的？現(xiàn)在讓我們向老師和同學(xué)夸夸他（她）吧！
三、組織小組合作交流：
1、這位同學(xué)是誰？
2、他（她）身上哪些閃光點吸引了你？哪件事能表現(xiàn)他（她）的閃光點？
3、當時他（她）是怎么做的？怎么說的？
四、鼓勵學(xué)生在討論中自己提問題、質(zhì)疑
例：這位同學(xué)身上的眾多閃光點都要羅列下來嗎？
如何選取事例突出中心？
五、師總結(jié)學(xué)生有代表性的問題再次組織交流：
參考：
我們要在他（她）眾多閃光點中進行篩選，選出一兩個最有代表性、最典型的確定為此次習(xí)作的中心，然后再根據(jù)中心選出一兩件典型的事例表現(xiàn)中心，達到“窺一斑而知全豹”的目的。
六、討論如何突出中心：（師及時板書重點）
a）抓住細節(jié)
b）注意環(huán)境描寫，烘托主要人物
c）選擇不同角度，盡量寫出新意
七、根據(jù)板書提示，讓學(xué)生試著夸夸同學(xué)
八、組織學(xué)生充分評價，特別要讓被夸者評價一下是否符合自己情況
九、再次小組交流，推薦優(yōu)秀者全班交流
十、師總結(jié)結(jié)束本節(jié)課
教學(xué)反思：
本節(jié)課一上來，我就設(shè)置了一個情景，學(xué)生們在開心愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)交流，為整節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課，我真正把課堂變成了學(xué)堂，專家在專題講座中提到有效教學(xué)，他們認為教師、學(xué)生及課堂教學(xué)都必須進行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為學(xué)習(xí)的主人，而課堂必須成為學(xué)習(xí)和交流的重要場所，教學(xué)有效否，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。這節(jié)課，我踐行專家的理念，我相信，這節(jié)課也必定是有效教學(xué)的有益嘗試。
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