北師大版小學語文第六冊《草葉上的歌》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的北師大版小學語文第六冊《草葉上的歌》教學設計，歡迎大家分享。
設計理念：
詩歌教學重在朗讀，引導學生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反復地朗讀，從而體會詩歌的意境美。
教學目標：
1、引導學生通過多種形式反復地朗讀詩歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
2、通過學習詩歌，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神。
3、有感情地朗讀詩歌，體會作者對大自然的無限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
教學重點：
通過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節(jié)，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學難點：
通過朗讀與交流，引導學生聯(lián)系實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。
教學準備：
1、課前布置學生充分地預習課文，能夠讀通課文。
2、制作教學課件。
教學步驟：
一、導入課題，激發(fā)興趣
1、情境導入
在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的'大地伸了伸懶腰蘇醒過來了�；▋簼q紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們，想不想去聽聽？今天，咱們就來學習作家高洪波寫的一首優(yōu)美的小詩——草葉上的歌。（板書課題）
2、讀題質疑
讀了這個課題，你想說什么？
二、自讀詩歌，整體感知
1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩，思考剛才提出的問題。
2、讀后反饋
誰來告訴大家，你知道了什么？（根據(jù)學生的回答，相機板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）
哪一節(jié)詩概括地描寫草坪的這三個特點？（指名回答并齊讀第一節(jié)詩）
三、美讀詩歌，讀中感悟
�。ㄒ唬┬蕾p草坪，形象感知
�。ǘ└星槔首x，讀中感悟
1、學生自由朗讀二至四小節(jié)詩，感受草坪的美。
2、指導朗讀、體會第二節(jié)詩
�。�1）教師范讀，學生邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？
�。�2）指名反饋：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？
�。�3）再次欣賞綠茸茸的草坪。
�。�4）引導想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什么？
（5）引讀：“多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。”并引導學生理解作者把“綠茸茸的草坪”比作“溢出春光的一只瞳孔”，說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。
（6）指導有感情地朗讀。（自讀——指名讀——男女賽讀）
3、小組合作學習第三、四節(jié)詩
4、交流反饋學習情況
�。�1）學生匯報交流
（2）指導有感情地朗讀
5、齊讀二至四小節(jié)詩
6、美讀第五節(jié)詩
�。ㄈ�、配樂齊讀全詩
四、總結全文，體會情感
五、齊唱歌曲，升華情感
師生齊唱歌曲《春天在哪里》。
六、布置作業(yè)，延續(xù)情感
1、美美地把詩歌讀給家人聽，爭取把它背下來。
2、練習寫本課生字新詞，比比誰寫得最漂亮。
七、板書設計 草葉上的歌
綠茸茸——瞳孔
草坪（美）亮晶晶——明鏡大自然（美）
笑盈盈——酒坑
【北師大版小學語文第六冊《草葉上的歌》教學設計】相關文章：
小學語文第六冊教學設計02-20
北師大版《語文天地四》教學設計2篇01-18
北師大版小學語文二年級《風》教學設計02-12
語文S版三上《沙灘上的童話》教學設計07-03
北師大版小學語文《一個蘋果》教學反思07-05
北師大語文《龍的傳人》教學設計12-24
語文版《春》教學設計12-17
高二語文上《祝福》教學設計06-29