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    一年級(jí)語文《端午粽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-03-09 10:00:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    一年級(jí)語文《端午粽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)語文《端午粽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    一年級(jí)語文《端午粽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      一年級(jí)語文《端午粽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“端、棕”等13個(gè)生字。

      2、會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。

      3、認(rèn)識(shí)偏旁:立字旁“立”,米字旁“米”。

      (二)能力目標(biāo)

      正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子。

     。ㄈ┣楦心繕(biāo):通過對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族意識(shí)和愛國熱情,產(chǎn)生熱愛生活,熱愛祖國的情感。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)字和寫字,理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      理解課文,讀好長句子。

      四、教學(xué)方法:

      講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法

      五、教學(xué)媒體:

      教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

      六、教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入談話

      同學(xué)們,你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎?(端午節(jié)),在端午節(jié)那一天,我們要吃粽子的,今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午棕的。

      二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

      老師板書課題《端午粽》,請(qǐng)大家把課題讀兩遍。

      端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié),據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來,每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載,公元前278年農(nóng)歷五月初五,楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后,悲憤交加,心如刀割,毅然寫下絕筆作《懷沙》,抱石投入汨羅江,以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈,沿水招魂,并將粽子投入江中,以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今,已有兩千多年。

      端午節(jié)有吃粽子,賽龍舟,掛蒿草,艾葉,喝雄黃酒的習(xí)俗!岸宋绻(jié)”為國家法定節(jié)假日之一,并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

      讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。

      三、學(xué)習(xí)生字

     。ㄒ唬┏踝x課文

      1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

      2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

      1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

      duān zònɡ jiè zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ yè zhēn

      端 棕 節(jié) 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據(jù) 午 葉 真

      2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等.例如

      學(xué)習(xí)生字掛:音節(jié):三拼音節(jié),偏旁:提手旁,結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說三個(gè)詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。

      3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

      多音字

      分:多音字

      fèn 本分

      分

      fēn 十分

      chánɡ 太長

      長

      zhǎnɡ 長大

      bāo 剝皮

      剝

      bō 剝開

      jiān 中間

      間

      jiàn 間接

      反義詞

      真——假 分——合 來——去 紀(jì)念——忘記

      近義詞

      紀(jì)念——懷念 美滋滋——喜滋滋 掀開——打開

      這節(jié)課我們要記住

      立字旁“立”,

      米字旁“米”

     。ㄈ┪視械慕M詞

      請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

      如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

      四、朗讀生字

     。ㄒ唬⿴匆衾首x生字

      1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語。

      2、學(xué)生領(lǐng)讀。(一課一領(lǐng)讀)

     。ǘ┤サ羝匆衾首x生字(我會(huì)讀)

      齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀

      五、考一考你

      漢字魔術(shù)

      加一筆

      米——( 來 )

      變一筆

      午——(牛 )

      寫偏旁

      粽——( ) 端——( )

      總——( ) 帶——( )

      加偏旁

      十——( ) 刀——( )

      具——( )

      反義詞

      假——( 真 ) 合——(分)

      紀(jì)念——(忘記)來——(去)

      六、升華學(xué)習(xí)

      游戲:摘果子游戲

      老師叫學(xué)生閉上眼,老師去太空種蘋果,老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開眼,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來。

      七、小結(jié)

      1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

      2、學(xué)生說。

      3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

      4、初讀了課文

      九、下節(jié)課我們做什么?

      1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文

      2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

      一年級(jí)語文《端午粽》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      設(shè)計(jì)說明

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念

      ”等生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本。

      2、引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合。

      課前準(zhǔn)備

      1.制作多媒體課件。(教師)

      2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入,揭示課題

      1.多媒體課件播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。

      (1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

      (2)導(dǎo)問:說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會(huì)做什么。

      預(yù)設(shè)1:我們家人會(huì)煮美味香甜的粽子吃。

      預(yù)設(shè)2:我們家人會(huì)起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。

      預(yù)設(shè)3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)……

      (3)教師追問:端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子?

      預(yù)設(shè):水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

      2.走入情境,揭示課題。

      同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

      設(shè)計(jì)意圖:端午粽對(duì)孩子們來說并不陌生,上課伊始,創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā),談一談自己對(duì)端午粽的了解,貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生詞

      1.自由朗讀課文。

      (1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。

      (2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時(shí)糾正字音。

      2.學(xué)生認(rèn)讀生字。

      (1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

      (2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字;認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。

      (3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。

      3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

      (1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。

      (2)多媒體課件出示生詞:端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

      (3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。

      (4)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。

      設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,讀通順每一句話,增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

      三、再讀課文,練習(xí)書寫

      1.教師配樂范讀課文。

      2.指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀,把句子讀通順。

      3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

      (1)課件出示朗讀要求。

     、僬f一說課文共由幾個(gè)自然段組成。

     、谙矚g的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。

      (2)學(xué)生按照要求朗讀課文。

      (3)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。

      4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。

      (1)課件出示:箬竹葉的圖片。

      (2)學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

      (3)多媒體課件出示生字——葉,看圖學(xué)習(xí)生字。

      (4)師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。

      5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。

      (1)觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。

      (2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。

      6.研讀課文第三、四自然段。

      (1)教師提出問題:外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

      (2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

      (3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。預(yù)設(shè):外婆包的粽子有:紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。

      7.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——豆。

      (1)圖文演示法,理解字義。

      (2)書寫方法:上橫短,下橫長,中間一口要扁些。

      設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)運(yùn)用了多種方法閱讀課文:自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等。識(shí)字教學(xué)與閱讀相結(jié)合,體會(huì)漢字在文中所表述的含義。

      四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

      1.指導(dǎo)回顧:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶?

      2.合作交流,向同桌展示自己寫得最好的生字。

      3.作業(yè)布置:有感情地朗讀課文。

      設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力;作業(yè)布置,通過朗讀感受課文內(nèi)容。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

      1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲:找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語,看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

      (1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片:熊貓、山羊、兔子……

      (2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

      2.師生共同齊讀課文。

      設(shè)計(jì)意圖:漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì),在復(fù)習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對(duì)新學(xué)字的印象。這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的效率,又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境,便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展。

      二、誦讀課文,品味內(nèi)容

      1. 抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀。

      (1)品讀課文第二自然段。

      (2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。

      (3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

      (4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

      預(yù)設(shè):粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

      (5)詞語填空讀課文。

     、僬n件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。

      預(yù)設(shè):青青的、白白的、紅紅的。

     、诮處熥穯枺簽槭裁从谩扒嗲嗟摹薄鞍装椎摹薄凹t紅的”,而不用“青的'”“白的”“紅的”?

     、壅n件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。

      粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。

      粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。

      ④指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

     、輰W(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

      2.品讀課文第四自然段。

      課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗?

      預(yù)設(shè):①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

     、谥该麑W(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。

      ③教師總結(jié)屈原的人物事跡,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。

      三、指導(dǎo)觀察,正確書寫

      1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。

      (1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃?

      (2)課件出示:寫有生字的粽子圖片。

      (3)導(dǎo)學(xué):你們認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字,寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。

      2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。

      (1)觀察生字外形,注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。

      (2)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個(gè)。

      (3)同桌之間展示,同桌互評(píng)。

      3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

      (1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。

      預(yù)設(shè):中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……

      (3)通過對(duì)節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

      4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。

      (1)導(dǎo)學(xué):我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。

      (2)多媒體課件展示圖片:

      (3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,理解字義。

      5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。

      (1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義:“合”的反義詞是“分”。

      (2)書寫要領(lǐng):上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。

      (3)師生講評(píng),展示學(xué)生作品,互相評(píng)價(jià),激勵(lì)進(jìn)步。

      四、總結(jié)全文,情感升華

      1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

      2.教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí),不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

      設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教學(xué)是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的回顧,通過對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié),使學(xué)生對(duì)端午粽有更深刻的理解,同時(shí)對(duì)端午節(jié)這個(gè)民族節(jié)日有更深的了解,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。

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