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    小學(xué)五年級(jí)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-15 09:04:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    小學(xué)五年級(jí)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

      [教學(xué)要求]

    小學(xué)五年級(jí)《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

      1、通過(guò)外祖父愛(ài)梅花,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。

      2、懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。

      3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。

      4、有感情地朗讀課文。

      [教學(xué)重點(diǎn)]

      1、理解外祖父愛(ài)梅花,并在愛(ài)梅花沖寄托了愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。

      [教學(xué)難點(diǎn)]

      理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。

      [教學(xué)方法]

      朗讀法,情景教學(xué)法,扶放結(jié)合法。

      [學(xué) 法]

      讀文悟情,讀句悟理;抓重點(diǎn)詞句,一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。

      [教學(xué)準(zhǔn)備]

      梅花掛圖,《紅梅贊》歌曲VCD碟。

      [教學(xué)時(shí)間]

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      重點(diǎn):自學(xué)字、詞,了解內(nèi)容,理清層次。

      一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

      1、出示梅花掛圖。

      2、談話導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)梅花嗎?你喜歡它嗎?你喜歡它的什么?今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。

      3、板書(shū)課題。理解“魂”的意思,那么“梅花魂”指的是什么?設(shè)疑激趣。

      二、初讀課文,完成自學(xué)要求:

      1、利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

      2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,想一想,作者通過(guò)寫(xiě)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?

      3、畫(huà)出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句,體會(huì)其中的情感。

      4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。

      三、再讀課文,理清敘述的順序。

      1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。

      (首尾各為一段,中間為一段,全文分三段。)

      2、根據(jù)課后思考題1前半題的提示:“課文圍繞梅花寫(xiě)了哪幾件事?”給第二段分層。

      分為五層:(一層一件事)。

      第一層(2自然段):外祖父常常教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞,而且讀著讀著就流出眼淚。

      第二層(3自然段):外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外愛(ài)惜。

      第三層(4一11自然段):外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。

      第四層(12一13自然段):外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。

      第五層(14一15自然段):船快開(kāi)時(shí),外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

      3、自己體會(huì)文章開(kāi)頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系?

      四、有感情地朗讀全文。

      第二課時(shí)

      重點(diǎn):理解全文

      一、復(fù)習(xí)回顧,揭示任務(wù)。

      1、說(shuō)說(shuō)課文圍繞梅花說(shuō)了哪幾件事?(回顧舊知,做好鋪墊)

      (1)讀詩(shī)落淚;

      (2)珍愛(ài)梅圖;

      (3)不能回國(guó);

      (4)贈(zèng)墨梅臥;

      (5)送梅花仇;

      2、從題目入手:梅花是一種名花,但為什么說(shuō)梅花魂呢?課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系?

      這就是我們本節(jié)課的'學(xué)習(xí)任務(wù)。

      二、從“愛(ài)梅”入手,直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事,體現(xiàn)“教”學(xué)。

      1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對(duì)梅花的喜愛(ài)?

      (第二件事:珍愛(ài)墨梅圖)

      2、指名讀。思考:從哪些地方可以看出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)鐘?

      (1)“外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意。唯獨(dú)書(shū)房罩那一幅墨梅圖,他分外愛(ài)惜,家人碰也碰不得”。從中體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn)老人對(duì)梅花圖的珍愛(ài)。

      (2)“我不小心在梅圖上留下臟手印,外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái),我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸⒆右芙毯,這清白的梅花,是沾污得的嗎?’訓(xùn)罷,便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”通過(guò)老人的語(yǔ)言,行動(dòng)來(lái)體會(huì)他對(duì)梅圖的珍愛(ài)。

      a、體會(huì)“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。

      b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?

      c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想?

      (思想)從何而知?(“這清白的梅花,是沾污得的嗎?”)

      3、“這清白的梅花為什么不能沾污?”一向?qū)捜荽葠?ài)的外祖父為什么這次會(huì)大動(dòng)干戈呢?導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。

      4、教師范讀“臨別贈(zèng)梅圖”一事。

      (1)老人深情地說(shuō)的那段話,其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格?

      (“這梅花,是中國(guó)最有名的花,旁的花,大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢?”)

      (2)由此可見(jiàn)老人愛(ài)梅其實(shí)愛(ài)的是梅花的什么?(梅花的精神)

      (3)電視播放歌曲《紅梅贊》:冰天雪地,傲然怒放的紅梅,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感,使他們對(duì)梅花有了更新、更高的認(rèn)識(shí)。

      (4)說(shuō)說(shuō)此時(shí),你對(duì)梅花有了什么更新的認(rèn)識(shí)?

      (5)指名讀“幾千年來(lái),我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣!

      討論:

      a、梅花的秉性像什么?(中華民族的精神、氣節(jié))

      b、此時(shí)作者用了什么手法?(借物喻人)

      c、由此可見(jiàn),老人贊梅花,

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