一年級(jí)語文上冊(cè)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文(一年級(jí)上冊(cè))》第三單元的內(nèi)容。下面是小編收集整理的一年級(jí)語文上冊(cè)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!
設(shè)計(jì)思路:
1、指導(dǎo)思想:本著《新課程理念》中全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的宗旨,在課堂教學(xué)中注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練,突出低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),注重學(xué)生的語言積累和運(yùn)用,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
2、設(shè)計(jì)理念:
(1)少教多學(xué):指導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字寫字,提升學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和寫字質(zhì)量。
(2)實(shí)踐學(xué)習(xí):通過多元朗讀、豐富積累,提升學(xué)生的語言感受力、理解力。
3、教材解析:本文是一首淺顯的兒歌,描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想,把月亮比作小船,運(yùn)用豐富的疊詞,體現(xiàn)了想象的童趣,讓兒歌讀起來朗朗上口,富有韻味。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字、展開聯(lián)想的同時(shí),也是引導(dǎo)學(xué)生同類積累的好范本,有利于豐富學(xué)生的.語言表達(dá),與生活觀察緊密結(jié)合,多方面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、生情分析:一年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)兒歌比較感興趣,能夠用多種方式進(jìn)行朗讀,在學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)上,能夠自主拼讀,同時(shí)觀察字形自主識(shí)字,教師可以引導(dǎo)學(xué)生按偏旁分類識(shí)字,提升識(shí)字量。學(xué)生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn),具有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn),能夠進(jìn)行拓展聯(lián)想,豐富語言的積累和表達(dá)。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦,需要不斷調(diào)動(dòng)情緒,將詩歌的趣味性細(xì)致展現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)門字框,會(huì)正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用,能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗,激發(fā)奇妙的想象,感受詩歌的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字學(xué)詞,積累疊詞,朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁及字形特點(diǎn)靈活識(shí)字,運(yùn)用疊詞描述生活。
教法:示范朗讀法、語境識(shí)字法、生活拓展法。
學(xué)法:同類擴(kuò)展法、對(duì)比觀察法、想象促讀法。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件
課時(shí)安排:兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程:
一、直入課題,學(xué)習(xí)“船”:
1、今天我們要一起學(xué)習(xí)一首兒歌,題目是《小小的船》。(教師板書課題)
2、課題中有我們今天要學(xué)的第一個(gè)生字,是“船”。見過船嗎?(出示圖片)說說這些都是什么船?(學(xué)生說說不同船的名稱)
3、看看“船”是什么偏旁?(舟),舟本來就是“船”意思,比如用一根木頭做的船叫作“獨(dú)木舟”;很小的船,也可以叫“小舟”;打魚的船,也可以叫“漁舟”。
4、后來,舟變成了一個(gè)獨(dú)特的偏旁,帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。(課件出示:艦艇艘航)這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?(拓展識(shí)字量,引導(dǎo)學(xué)生猜半邊或者結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字)
5、我們的課題是《小小的船》,該怎么讀呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀出“小小”的感覺)
二、自讀兒歌,積累短語,識(shí)字寫字:
1、自己朗讀兒歌,如果有不認(rèn)識(shí)的生字,圈出來,然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀,正音。
3、同桌練讀,互相檢查;全員反饋,正確、流利。
4、教師范讀:有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏,我想為大家讀讀可以嗎?(教師范讀)
5、學(xué)生練讀:有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏(出示停頓劃分),你可以來試試嗎?
6、趣味朗讀:誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來?(激發(fā)學(xué)生個(gè)性化朗讀的熱情,拍手、搖頭等讀法)
7、積累短語:
。1)課文讀得這么好,生字也都認(rèn)識(shí)了吧!我來考考大家!
。ǔ鍪警B詞短語)誰會(huì)讀?(指名快讀認(rèn)讀)
從這幾個(gè)短語中你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在,認(rèn)識(shí)疊詞的形態(tài)。)
你能記住他們嗎?我考考你。ǔ鍪咎羁站毩(xí),前后分別考核,鞏固文中短語。)
(2)課文中的短語記得真清楚啊!誰能用上這幾個(gè)詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢?
以“彎彎的( )小小的( )”為例,進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生表達(dá);
同桌兩個(gè)人練習(xí),“閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )”,看誰說得又對(duì)有多。
。3)其實(shí),除了我們課文里的這些詞語,我們也可以自己創(chuàng)作哪。ǔ鍪緢D畫)能把你看見的事物用疊詞說出來嗎?
。▽W(xué)生自主嘗試,豐富語言積累,火花生活表達(dá)。)
8、識(shí)字寫字:
。1)我們剛才認(rèn)識(shí)的生字都有自己的好朋友,現(xiàn)在有幾個(gè)生字散開了,你能幫他們找到朋友嗎?(出示識(shí)字內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自主組合文中詞)
結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)習(xí)“兩頭”“在……里”“看見”等字詞,指導(dǎo)學(xué)生單字組詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)“閃”,認(rèn)識(shí)門字框,積累認(rèn)讀更多生字:?jiǎn)、聞、閑、悶、闖、閉、間,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形意結(jié)合方法識(shí)字。
。2)這些生字和大家都是朋友了,想和大家玩?zhèn)捉迷藏,你能找到他們嗎?
。ǔ鍪緝焊,更換語境檢測(cè)識(shí)字:抬頭看天上,星星閃閃亮。月兒彎又彎,好像獨(dú)木船。
我在船里坐,兩手抱月亮。星星閃著光,送我入夢(mèng)鄉(xiāng)。)
。3)大家認(rèn)字都這么厲害,寫字一定也很棒!
出示“月”“兒”:仔細(xì)觀察,這兩個(gè)字有什么相同的地方?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫)
我們學(xué)過“撇”,比如“人”字,和豎撇有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法)
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮,這兩個(gè)自己里還有什么筆畫特別重要?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并對(duì)比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運(yùn)筆區(qū)別。)
觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢,學(xué)生描述,教師范寫;學(xué)生練寫,教師指導(dǎo),展示點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié),熟讀成誦:
今天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌,你記住了嗎?老師考考大家。ǔ鍪咎羁帐奖痴b)
四、布置作業(yè):
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書寫。
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