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    語文《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-10-01 09:11:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    語文《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

      作為一名老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?下面是小編整理的語文《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

    語文《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

      語文《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計1

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識壩、傣等5個生字。會寫坪、壩等12字。能正確讀寫坪壩、穿戴、打扮等19個詞語。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

     。、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

      【課前準(zhǔn)備】

     。薄⒄n前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

     。病⒕哂性瀑F地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

     。、詞語卡片。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      一、導(dǎo)入

     。、展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況:

      學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

     。、教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

      二、揭示課題,范讀課文

      1、在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

     。病鍟n題:我們的民族小學(xué)。

     。场⒔處熍錁贩蹲x。

      三、自學(xué)生字新詞,試讀課文

     。薄⑦@所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

     。、學(xué)生試讀。

     。、指名分自然段朗讀:

      教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

      四、分組朗讀,組間比賽

     。薄⒎中〗M朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

     。病⒏鹘M練習(xí)后進(jìn)行比賽。

      五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞

     。、指名讀生字,新詞。

     。病⒅笇(dǎo)書寫課后田字格中的字:

     、胖胤治鲋笇(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范:

      戴,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

      蝴左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

      蝶字要注意右旁的構(gòu)成。

      雀字小字下邊的撇(丿)要長些。

      語文《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計2

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

     。、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      《愛我中華》歌曲的cd片;傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片;生字詞語卡片。

      【教學(xué)時間】

     。舱n時

      【教學(xué)過程】

      第一教時

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

     。、播放《愛我中華》歌曲的cd片,說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

     。、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:

      傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

      認(rèn)識生字“傣”

      3、順勢切入:

      這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?

      二、初讀課文,趣味識字

      1、自學(xué)課文:

      劃──要求輕聲讀課文,劃出不認(rèn)識的生字;標(biāo)──表出自然段的序號;讀──不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。

     。、交流反饋:

     、 出示生字:

      ① 推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。

     、 說說如何記住這些生字。

     、 認(rèn)讀新詞:

     、 自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

     、 開火車讀。

     、 男女生比賽讀。

     、 在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出,圈好后站起來大聲讀一讀,再坐下。

      ⑶ 試讀課文:

     、 指名讀課文,正音。

     、 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎?

      三、再讀課文,欣賞朗讀

     。薄⒚褡鍖W(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來?請你有感情地把這些句子讀一讀。

     。病W(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來,并讀一讀。

     。、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

      四、指導(dǎo)寫字

     。、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。

     。、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

      3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

      第二教時

      一、游戲復(fù)習(xí)

     。薄ⅰ白胶保喊押麪畹脑~語卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。

     。、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學(xué)生開火車讀,評出優(yōu)勝小組。

      二、朗讀感悟,美讀成誦

      1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機教學(xué)相關(guān)段落:

      如:第一段:

     、 那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩?梢哉故緦W(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。

     、 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。可以進(jìn)行想象說話,情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么?跟老師說些什么呢?見到國旗同學(xué)們會想些什么?說過之后讓學(xué)生演一演。

     、 早晨,從山坡上,……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。

      ⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的?學(xué)生暢所欲言。

      ⑸是!開學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師同學(xué),有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興事!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?

      學(xué)生自讀自練,指名交流。

      第三段:

     、 這時候,窗外十分安靜,樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈犞瑢W(xué)們讀課文。

      從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

      ⑵ 下課了,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

      如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說?

      第四段:

      說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情?帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

      三、誦讀比賽

      1、課文寫得那么美你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。

      2、代表挑戰(zhàn)讀課文,評出小小朗誦家。

      3、把喜歡的部分背下來。

      四、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活

      以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹,也可以畫,也可以設(shè)計表格。

      語文《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

      3、背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

      課前準(zhǔn)備:

      1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

      2、多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課:

      1、出示詞語“民族”,認(rèn)識嗎?讀一讀。師:我們的國家是一個多民族的大家庭,有56個民族,你知道哪些民族?

      2、在我國西南邊疆地區(qū),有許多少數(shù)民族在一起,共同生活,和睦相處。

      不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)——“我們的`民族小學(xué)”。

      3、出示課題,齊讀。

      4、讀了課題,你想知道什么?(民族小學(xué)在哪兒?這個學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生?民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢?)

      5、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文,把課文讀正確,難讀的詞句多讀幾遍。

      6、指名分段讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。(讀完學(xué)生點評)

      7、再讀課文,邊讀邊圈出生字詞,把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

      8、分成四個大組分段讀課文。

      9、幻燈片出示帶拼音的詞語,同學(xué)們把課文讀正確了,你們看:這就是課文里的生詞,你還認(rèn)識他嗎?自由讀,齊讀。去掉拼音再讀詞語,同桌讀,請小老師教讀,亂序齊讀。

      10、幻燈片出示生字,詞語咱們讀得很好,離開詞語,這些生字你認(rèn)識嗎?

     。ㄗ杂勺x,指名讀,開火車讀)

      11、你在哪些地方見過這些字?小結(jié)評價:(我們不僅要在課本中識字,也要在生活中識字,這樣我們認(rèn)識的字就會越來越多)

      12、你是怎么記住它的?同桌交流,用你喜歡的方法來記這些字,指名說。

      13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字,這12個字也是要求我們會寫的字,這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮,自己仔細(xì)觀察1分鐘再說一說。

      14、在這12個生字中,你認(rèn)為哪幾個字最難寫最復(fù)雜,提出來。師指導(dǎo)范寫“戴、舞”。

      15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆,在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。(同學(xué)們可要注意,我們才開始寫鋼筆,一定要仔細(xì)認(rèn)真,)哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮,給大家展示介紹一下。

      16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的10個字,每個字各寫一個。你認(rèn)為自己哪個字寫得最漂亮,展示給大家看看。

      17、小結(jié):只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真書寫,就一定能把生字寫得美觀漂亮。

      18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字,先在請大家把生字送回課文,你能讀得更好嗎?齊讀全文。

      第二課時

      一、引入,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      1、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題(師簡單陳述學(xué)生的提問),這節(jié)課,我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

      2、請同學(xué)們自由讀課文,看看你能讀懂哪幾個問題。

      3、反饋:你通過讀書解決了哪些問題,說一說。你是通過哪個句子讀懂的。

      4、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

      5、民族小學(xué)的確很有自己的特色,早晨上學(xué)的時候,他跟咱們就有些不一樣,你勾畫了哪些句子,讀給大家聽一聽。(教師根據(jù)學(xué)生的回答相機指導(dǎo)讀書)

     。1)第一句,師:你從這句話中知道了什么?(民族小學(xué)里有許多民族的小朋友,相機看圖。)

      (2)第二句話:你體會到什么?大家穿戴不同,語言不同,為什么他們都成了好朋友呢?(強調(diào)“好朋友”)小結(jié):雖然大家穿戴不同,語言不同,但大家都是中華民族這個大家庭中的一員,都是祖國媽媽的好孩子,反復(fù)讀這句話。

     。3)他們不同的穿戴,鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗,讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎?出示幻燈片。正如同學(xué)們所說的那樣,鮮艷的民族服裝把學(xué)校大糞得更加絢麗多彩。再讀二、三兩句話。

     。4)第四句,師:讀了這句話,你體會到什么?(民族小學(xué)的小朋友很有禮貌,很熱愛老師,尊敬國旗)帶著你的體會再讀。注意三個“向”,指導(dǎo)朗讀。(做動作)

     。5)總結(jié):各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校,大家成為好朋友,在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀,再讀最后一句話。(他們向……)是的,出示“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)”。全班齊讀。

      二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

      1、課了,民族小學(xué)和我們又有什么不一樣,你勾畫了哪些句子,跟同桌交流交流,再讀給大家聽一聽。

      2、上課的時候,民族小學(xué)的校園里是這樣安靜,就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話,通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。(自由體會讀,指名讀,學(xué)生點評。師生一起讀,做動作)

      這幾句話寫得特別美,我們試著把它背下來,行嗎?指名背,齊背。

      3、下課了,校園又是怎樣一番情景呢?(指名讀相關(guān)句子)想象一下,民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲?是啊,同學(xué)們玩得多開心呀,連小動物們也跑來湊熱鬧了,再讀這句話。

      4、上課時的校園是多么寧靜,下課時的校園又是多么熱鬧,師引:“這就是我們的民族小學(xué),一所邊疆的民族小學(xué)!彼o我們留下了難忘的印象,齊讀最后一段話。

      多美的民族小學(xué)啊,多么幸?鞓返暮⒆影。P(guān)于民族小學(xué)的點點滴滴,作者還有許多想說的,再讀課文最后一句話。

      5、如果有機會,希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走,看一看,感受一下民族小學(xué)的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學(xué)的美,你喜歡哪句話或者哪幾句話,自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。(配樂)課后請你把這些句子寫在摘抄本上。

      語文《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計4

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

     。、會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。

     。病⒄_讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

     。、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

     。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

     。、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

      【教學(xué)重難點】

      通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。

      【教學(xué)課時】

     。病痴n時。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字卡片、搜集的資料(課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料,)

      【教學(xué)過程】

      一、揭示課題

      我國是一個多民族國家,哪你知道有多少個民族嗎?

      把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

      我們各民族之間團結(jié)友愛是一家,今天我們一起去

      《我們的民族小學(xué)》看一看。

      二、初讀課文,認(rèn)讀生字

      1、在課文,勾畫出我們要認(rèn)的生字。

     。、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

     。、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

     。础⑼劳瑢W(xué)互相讀一讀。

      5、認(rèn)讀生字卡片和生詞

      6、大聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      三、再讀課文,了解課文大意

      默讀課文,看看課文都寫了寫什么內(nèi)容?

      四、細(xì)讀課文,體會課文表達(dá)的思想感情

     。薄⒆髡呤菓阎裁礃拥母星閷懼恼碌,你是從哪些詞句中體會到的?

     。、先分組討論,再全班交流

      3、作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。

      “這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

      4、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢?(美、團結(jié))

     。怠⒎謩e找出描寫學(xué)校美,各民族同學(xué)團結(jié)的句子和段落。讀中體會。

     。丁⒄n文中在什么情況小寫下動物的,為什么寫它們?

     。、你喜歡這所學(xué)校嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

     。浮涯阆矚g的部分讀一讀,背下來。

      五、指導(dǎo)生字書寫

     。、認(rèn)讀要寫的生字,口頭組詞。

     。、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類,記憶生字。

      3、觀察生字的寫法,哪一筆重要,哪幾個字難寫。

     。、重點指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”。

      六、作業(yè)

      生字組詞、抄寫句子。

      七、綜合性學(xué)習(xí)

      提出活動的內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式?捎形淖?jǐn)⑹觥⑻畋砀瘛?/p>

      語文《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計5

      設(shè)計意圖:

      讀了幾遍課文后,逐漸有了感覺,對其中的“大家穿戴不同、語言不同,來到學(xué)校,都都成了好朋友。”這句話很感興趣,我覺得這便是文章的一條主線,也是“文眼”所在。從“不同”(不同的穿戴、不同的語言、不同的住所等等)走到學(xué)校著個(美麗、和諧……快樂的地方),大家便形成了很多的相同(同間教室、同學(xué)習(xí)、同游戲、同歡唱等),這是多么美妙的事。

      通過這樣的一條線牽引,讓孩子們進(jìn)行充分的朗讀來體會對“民族小學(xué)”的喜愛之情,讓孩子們通過品詞析句體會漢語言的美,更加深孩子們對文本的理解和感悟。

      最后設(shè)計補充題:這就是我們的民族小學(xué),是: 。(有彈性的問題能更好地發(fā)揮會孩子的想象力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助課文的注音,結(jié)合以往的經(jīng)驗,通過獨立自主地學(xué)習(xí),正確地讀準(zhǔn)繩子,并能結(jié)合語境理解字詞。

      2、在指認(rèn)和書寫中,學(xué)生能迅速無誤地讀準(zhǔn)和寫對十二個生字。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課前了解并收集少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的相關(guān)資料(包括:文字和圖片)。

      2、準(zhǔn)備詞語卡片、田字格和小黑板。

      3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

      教學(xué)重難點:

      重點:能讀認(rèn)書寫繩子并能流利有感情地讀課文。

      難點:能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀與書寫生字并能結(jié)合語境理解生字詞。

      教學(xué)過程:

      (一)揭題、引入

      1、提問,回答。問:你們是哪一所小學(xué)的學(xué)生?(答:我們是赤溪小學(xué)的小學(xué)生。)板書:“我們”和“小學(xué)”)。

      2、今天我們就一起走近一所富有特色的小學(xué)——我們的民族小學(xué)。(板書:“民族”,與之前的“我們”、“小學(xué)”構(gòu)成本課的課題。)

      3、大家接下來要參觀的是——(生讀課題),是呀,我們將要走進(jìn)一個美妙的地方,那就是——(生讀課題)。

      二)自學(xué)、初讀

      1、這所小學(xué)到底什么樣?有什么特別之處呢?大家親自去瞧瞧吧。(請自由讀文,有生字的和較難的地方多讀幾遍。)

      2、學(xué)生試讀,師巡回指導(dǎo)。

      3、哪些字詞是較有難度的,請你來提醒大家吧。(生自選句段朗讀,師正音并幫助理解。)

      4、你最想把哪部分讀給大家聽?好好展現(xiàn)自己吧。

      5、你讀懂了什么?

      (三)鞏固、書寫

      1、指名讀生字、新詞。

      2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

      a、:著重指導(dǎo):戴、蝴、蝶、雀、舞。

      b、 師范寫。

      c、:學(xué)生臨摹,練寫,師巡回指導(dǎo)。

      3、通過“詞語連句”的方式鍛煉運用。

      板書:(略)

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