《中國石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(精選7篇)
《中國石拱橋》是中國文學(xué)作家茅以升的一篇文章,文章運用科學(xué)數(shù)據(jù),以及趙州橋、盧溝橋兩個具體的例子,說明了石拱橋在人類文明中的歷史地位、科學(xué)含量等。小編準(zhǔn)備了《中國石拱橋》的教學(xué)設(shè)計,供大家參考!
《中國石拱橋》的教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解說明要抓住事物的特點。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。
2、初步學(xué)會從“抓住特點”的角度分析一般說明性文章,圈畫關(guān)鍵性語句。
3、感受我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力,感受社會主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)重點:
掌握抓住中國石拱橋特點進行說明的方法,初步學(xué)會分析一般說明性文字,找出關(guān)鍵性語句。
教學(xué)難點:
如何掌握舉例的典型性,體會課文用語的準(zhǔn)確性。
課時安排:
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理,都要用到說明這種表達(dá)方式。以這種表達(dá)方式為主,按照一定得要求解釋事物或事理,使人們獲得關(guān)于某一事物的知識和道理的文章,就是說明文。
1、你見過哪些說明文?(舉例)
2、簡介課題及作者。(板題)
二、熟悉課文,理清行文脈絡(luò)。
1、聽錄音,劃生字詞語。
拱、貞、撐、澗、虹、弧
2、理解運用下列詞語:巧妙絕倫
3、思考:閱讀說明文,首先要理清說明的順序。本文采用了怎樣的順序?
提示:先歸納每一個自然段的段意
a、石拱橋的外型
b、石拱橋的結(jié)構(gòu)
c、中國石拱橋的一般特點
d、趙州橋的歷史
e、趙州橋的結(jié)構(gòu)特點
f、盧溝橋的特點
g、盧溝橋的藝術(shù)價值
h、盧溝橋的歷史紀(jì)念意義
i、中國石拱橋取得成就的原因
j、解放后中國石拱橋的新發(fā)展
明確順序:石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展(由一般到個別)
三、理解說明對象的特點:
1、集體朗讀1、2段,討論明確。(形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固)
2、中國石拱橋的特點?(歷史悠久、分布廣泛、形式多樣)
3、趙州橋的特點?(4、5兩段,討論明確:結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特)
四、布置作業(yè):
1、完成課后練習(xí)2。
2、完成課后練習(xí)4。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課:
1、石拱橋有什么特點?
2、中國石拱橋有什么特點?
3、趙州橋有什么特點?
二、討論:
1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容?它有什么特點?
a、引導(dǎo)朗讀6、7、8段,明確:所在地點、建造年代、橋身長寬、路面、橋墩、橋面、石欄、石柱;藝術(shù)價值、紀(jì)念意義等。
b、特點;歷史悠久、設(shè)計奇巧、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美
2、作者為什么先介紹趙州橋,后介紹盧溝橋?在萬千座石拱橋中,作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子呢?
明確:a、建造時間先后
b、結(jié)構(gòu)由簡到繁
c、典型例子:證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個特點。
3、我國石拱橋為什么會取得這樣光輝的成就呢?最主要的原因是什么?為什么?這一層的層次用了怎樣的文字標(biāo)明?這有什么好處?
明確:原因3個。主次結(jié)構(gòu),脈絡(luò)清晰。
4、課文只怎樣說明我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么有這樣的發(fā)展?
明確:范圍廣、數(shù)量多、型式多。
三、指導(dǎo)學(xué)生歸納說明的中心內(nèi)容。
本文以趙州橋和盧溝橋為例,說明了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展,反映了我國勞動人民的勤勞、智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
四、討論:
試從說明對象的特點、說明的順序、說明方法、語言特點4個方面分析本文的寫作特點。
1、抓住特點,揭示本質(zhì)。
2、條理清楚,層次分明。
3、說明方法多種多樣。
4、說明語言準(zhǔn)確科學(xué)。
五、作業(yè):
完成課后練習(xí)三、五、六。
《中國石拱橋》的教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識說明文與記敘文的區(qū)別。
2.理解怎樣抓住事物特征進行說明。
3.體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
4.了解中國石拱橋的光輝成就,認(rèn)識勞動人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。
教學(xué)重點:目標(biāo)2、3
教學(xué)難點:目標(biāo)3
設(shè)計理念:
1.多媒體課件展示橋梁圖,讓學(xué)生讀文、看圖、練說話,在直觀效果較好的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。
2.通過初讀、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。
3.問題設(shè)置分層次,教師參與問題討論,在平等的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及人文精神。
教學(xué)時間:2課時。
課前準(zhǔn)備:
1.教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅,并制作多媒體課件。
2.學(xué)生也可收集一些紙張橋梁圖片(任意收集)。
教學(xué)過程:
一、展示圖片信息導(dǎo)入
教師用多媒體映示橋梁圖,介紹橋梁的基本型式(梁橋、拱橋、吊橋),導(dǎo)入本文。
二、揭示課題,交代文體,點出其與記敘文的區(qū)別,并簡介作者
本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的,具有知識性和客觀性的特點;記敘文主要是寫人記事、寫景狀物,表達(dá)某種情感。
茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家,中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。他主持設(shè)計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。
三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影展示)
四、快速閱讀全文,思考下列問題:
1.本文題目是《中國石拱橋》,文章是否開篇就點題了呢?(從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間有什么關(guān)系?)
明確:文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的順序是由一般到特殊。
2.①、②段內(nèi)容側(cè)重點有什么不同?
明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅固。
3.第③段點出了中國石拱橋的什么特點?本段與后文是什么關(guān)系?
明確:特點——歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關(guān)系:概括──具體。
4.中國石拱橋的總體特點是什么?
明確:(投影展示)形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久
5.為了說明中國石拱橋的特點,作者舉了哪幾個例子?這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎?
明確:例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學(xué)生自由發(fā)言。
五、精讀課文,分析下列問題:
1.讀4-7自然段,了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容?(展示表格)
明確:大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置,修建時間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價值及對橋的評價。從外觀看,趙州橋是獨拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。
2.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點不完全相同,各詳寫什么?
明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價值,包括藝術(shù)價值和歷史價值。
3.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時怎樣安排順序的?具體說說看。
明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點,然后分四個方面作具體介紹。
4.盧溝橋的藝術(shù)價值、歷史價值體現(xiàn)在什么地方?
明確:藝術(shù)價值,石刻獅子。歷史價值,抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。
5.教師總結(jié):通過介紹趙州橋、盧溝橋,能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。
6.進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
明確:原因有三。(著重說明三者順序不能顛倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高”這些用語的條理性,簡潔性。)
7.解放后我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,說明了什么問題?
明確:社會主義制度的無比優(yōu)越,勞動人民的聰明才智。
六、研讀課文,體會說明文語言的平實準(zhǔn)確
為了準(zhǔn)確說明事物或事理,說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。本文中,有些詞語十分確切肯定,如列舉的時間、數(shù)據(jù),有些詞語則表示一種估計。無論哪種,目的只有一個:說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個:符合實際。請學(xué)生完成練習(xí)四,然后再從課文中找出其他例證來說明之,以強化理解。
七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練:
以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字左右的說明性文字。
版書設(shè)計:旅人橋:有記載的最早的石拱橋
趙州橋: 形式優(yōu)美
石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋: 結(jié)構(gòu)堅固
云南長虹大橋:世界最長獨拱石橋 歷史悠久
《中國石拱橋》的教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄Ⅲw會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。
。病W(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。
【教學(xué)設(shè)想】
一、教學(xué)重點
。薄⒄f明事物的特征。
。、說明語言的準(zhǔn)確性。
二、教學(xué)難點
說明文語言的準(zhǔn)確性。
三、課時安排
兩課時。
四、教學(xué)方法
。薄⒂懻、點撥、自讀相結(jié)合。
2、比較閱讀法。
。、運用多媒體配合教學(xué)。
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】
第一課時
一、板書課題,簡介作者
二、初讀課文,領(lǐng)會中國石拱橋的特點
提示:同學(xué)們讀課文時,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。
。、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。
。病z查學(xué)生朗讀情況:
屏幕顯示:
生字
。场⒔o課文標(biāo)題前添加修飾語:
提示:發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。
學(xué)生可能添加的修飾語的情況:
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
⑵ “詩人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
、切问蕉鄻拥闹袊皹
“我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。
、蓤怨痰闹袊皹
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固。”
、式艹龅闹袊皹
4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。
三、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字
。、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
。病⒂懻撎顚戁w州橋、盧溝橋概況表。
橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點形式特點
學(xué)生討論中可能提出的問題:
、 “大拱的兩肩上,各有兩個小拱”如何理解?
引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕顯示拱圈排列簡圖,判斷正誤:
A B
明確:圖A正確,圖B錯誤。
、 “橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。
⑷ “每兩個石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?
看圖片理解。
3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)
。、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
。、進一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。
6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點速讀9、10段,搶答問題
。、作者寫了幾個原因,哪個最主要?
明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。
。、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確:⑴1961年,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。
⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè)
利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟橋(俗稱“老橋”,省重點保護文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點,準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。
《中國石拱橋》的教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)概括、篩選關(guān)鍵信息,了解中國石拱橋的特點,學(xué)習(xí)通過恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序及結(jié)構(gòu)層次,更有條理地介紹說明對象(教學(xué)重點)。
2.選擇合適的材料和順序,通過仿寫、點評、修改等方式進一步理解,并學(xué)會運用說明文相關(guān)知識(教學(xué)難點)。
3.通過對比閱讀,感受中國橋梁建設(shè)的偉大成就,體會我國勞動人民的聰明才智,激發(fā)民族自豪感(教學(xué)重點)。
二、教學(xué)過程(第一課時)
。ㄒ唬┵p橋,了解橋之義
師:(展示各種各樣橋的照片)這些橋有什么共同特點?你能結(jié)合自己的觀察和理解,用一句話說說什么是“橋”嗎?(學(xué)生交流)
明確:架在河上、陸地上、峽谷上的連接兩岸可供人們通行的建筑物,就是橋。
。ǘ┱f橋,領(lǐng)悟橋之理
生:快速默讀全文,邊讀邊勾畫關(guān)鍵語句,結(jié)合文中的關(guān)鍵句,把握課文主要內(nèi)容,互相交流。
設(shè)計意圖:既是對文本內(nèi)容的熟悉,也是訓(xùn)練學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力,為小組探究活動提出問題、解決問題做準(zhǔn)備。
明確:1.石拱橋的橋洞成弧形,在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋形式優(yōu)美,而且非常堅固,歷經(jīng)成百上千年仍在發(fā)揮作用。
2.中國石拱橋歷史悠久,幾乎到處都有,且大小不一、形式多樣,有許多是驚人的杰作,如河北趙州橋、北京盧溝橋等。
3.為什么中國石拱橋會有如此光輝的成就?一是我國勞動人民的勤勞智慧;二是我國石拱橋建造技術(shù)高超,用料省,結(jié)構(gòu)巧,強度高;三是各種建材豐富,便于就地取材。
4.橋梁建設(shè)已成為我國走向世界的一張亮麗名片,如武漢長江大橋、港珠澳大橋等。
學(xué)生活動:以小組為單位,任選一個角度討論,這篇文章為什么會放在初中階段第一個說明文單元的第一篇?可從四個角度思考。
(1)說明方法:通過組合關(guān)鍵句已了解本文的主要內(nèi)容,其他內(nèi)容是不是可以刪除?為什么?
。2)說明語言:本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),但文中有一些不確定表述,如“大約”“可能”“幾乎”等詞多次出現(xiàn),你如何看?請結(jié)合具體語句作簡要分析。
。3)說明順序:趙州橋和盧溝橋的例子能調(diào)換先后順序嗎?為什么?文中還有這樣的例子嗎?
。4)說明結(jié)構(gòu):開頭兩段講石拱橋的特點是否多余?最后一段又有什么作用?
設(shè)計意圖:以上四個問題涉及重點不同,但是包括了說明方法、說明文語言的特點、說明順序、篇章結(jié)構(gòu)等重要知識。在尊重學(xué)生閱讀體驗的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的說明文知識,并在文本講解中穿插重點字詞的積累。
。ㄈ┯螛颍蕾p橋之美
學(xué)生活動:文中重點介紹趙州橋和盧溝橋,二者是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的?分小組開展活動。
(1)繪制說明圖:根據(jù)課文內(nèi)容,畫出趙州橋或盧溝橋的示意圖,在相應(yīng)位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。
。2)整理導(dǎo)游詞:根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地介紹趙州橋和盧溝橋的導(dǎo)游詞。
。3)趙州橋(盧溝橋)介紹:根據(jù)課文內(nèi)容、導(dǎo)游詞以及自己的合理發(fā)揮,有條理、有重點、有詳略、有趣味地為大家介紹一座橋。
設(shè)計意圖:該活動是要讓學(xué)生更加深刻地理解“趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋特征的?”
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.完成本課重要字詞字音詞義的積累。
2.根據(jù)文章內(nèi)容,完成【思考探究】第一題。
3.文中還有哪些沒說全的說明方法?課下批注并交流。
《中國石拱橋》的教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。
2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。
3、了解說明對象,把握對象特征,學(xué)習(xí)說明順序和說明方法。
4、揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起走進由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧。
二、作者簡介。
茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家,被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋,解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家,著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。
三、初讀課文
(一)、解決生字詞
弧形(hú)長虹飲澗(jiàn)勻稱(chèn)
橋墩(dūn)惟妙惟肖(xiào)河堤(dī)洨河(xiáo)
雄姿:威武雄壯的姿態(tài)。
古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。
推崇:十分推重。
惟妙惟肖:形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙絕倫:方法或技巧靈巧高明,獨一無二。
四、快速閱讀課文,掃除字詞障礙并回答下面兩個問題。
問題:(多媒體顯示)
1、找出說明對象和說明對象特征。
明確:說明對象:中國石拱橋。
說明對象特征:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
2、找出作者主要以那幾座橋為例來說明中國石拱橋的特征的?
明確:趙州橋、盧溝橋
五、重點研讀課文4~8自然段,深入探究。
1、本文以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋的特點,說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。
小組合作討論:分組競賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點的語句,完成下面的表格。
代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固
趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓
拱上加拱
結(jié)構(gòu)勻稱
古樸美觀保持原來的雄姿。
增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響。
盧溝橋修建于1189年到1192年間。
13世紀(jì)就聞名于世界。由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成。
橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。
“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時兩岸河堤常被摧毀,這座橋卻極少出事足見它的堅固。
教師總結(jié):趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點,即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。迄今保存完整的大量石橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量。
2、4~8自然段運用了多種說明方法,為讀者介紹了中國石拱橋的特點。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法。
說明方法趙州橋盧溝橋
列數(shù)字全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。
引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特,人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。
打比方橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。
分類別介紹趙州橋的特點時分成了四點介紹
下定義把11個石拱聯(lián)成一個整體,由于各拱相連,所以叫聯(lián)拱石橋。
作比較永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事。
摹狀貌這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。
六、揣摩語言,體會說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。
1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉?)
明確:“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。
2、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)
明確:“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
3、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。(“當(dāng)時”和“可算”去掉行嗎?)
明確:“當(dāng)時”是從時間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
教師總結(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點,綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。
七、課堂總結(jié)
本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋,是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量。
《中國石拱橋》的教學(xué)設(shè)計 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)有關(guān)說明文的知識,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
2.整體感知課文內(nèi)容,了解中國石拱橋的特點,積累有關(guān)橋梁的知識。
3.激發(fā)贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的思想感情。
【教學(xué)重難點】
重點把握課文內(nèi)容,說明文語言的準(zhǔn)確性。
【解決措施】
通過課文朗讀、品味語言完成
【導(dǎo)入新課】
師:橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,感受我國勞動人民的.勤勞和智慧。
生:學(xué)生觀看與橋有關(guān)的圖片。
。▽W(xué)法指導(dǎo):營造氛圍)
【整體感知】
師:中國石拱橋有哪些特點?文章介紹了哪些橋?
生:學(xué)生讀課文,思考文章中國石拱橋有哪些特點?
。▽W(xué)法指導(dǎo):從整體上把握文章基本內(nèi)容)
【自主學(xué)習(xí)】
師:
1.指導(dǎo)學(xué)生如何默讀。
2.找學(xué)生交流概括中國石拱橋的特點。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握趙州橋、盧溝橋的特點。
生:
1.默讀
2.概括中國石拱橋的特點
3.概括趙州橋、盧溝橋的特點。
。▽W(xué)法指導(dǎo):默讀探究)
明確:
中國石拱橋的特點。找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書:出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅固。
中國石拱橋的杰作之—趙州橋。文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨具的杰出之處?中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在我們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
【合作探究】
師:
1.說明文語言的平實、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
2.運用說明方法,目的明確。
生:
1.朗讀語句,勾畫喜歡的語句。
2.從說明方法賞析語句。
3.感受古代勞動人民的智慧和力量。
。▽W(xué)法指導(dǎo):通過小組交流展示,師生點評,總結(jié)方法。)
【拓展延伸】
師:
仿照《中國石拱橋》的寫作手法,選擇自己最喜愛事物,進行介紹。
點評學(xué)生佳作。
生:學(xué)生自主寫作。
小組合作交流。
佳作展示。
(學(xué)法指導(dǎo):學(xué)以致用。)
《中國石拱橋》的教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)前端分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生明確說明文中舉例的典型性和代表性,了解本文的說明順序。
2、通過指導(dǎo)閱讀,使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動性特點。
3、在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時,對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。
。ǘ┙虒W(xué)重難點:
舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。
。ㄈ┙虒W(xué)方法:設(shè)問閱讀法
(四)教學(xué)準(zhǔn)備
1、制定課本的教學(xué)目標(biāo),抄在小黑板上。
2、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。
3、教師自制一個簡易的橋梁演示模型。
(五)教學(xué)時間:2課時
二、教學(xué)過程設(shè)計:
第一課時
教學(xué)要點:引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容與步驟:
(一)組織教學(xué)(略)
。ǘ⿲(dǎo)入 新授
今天,我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。(出示教學(xué)目標(biāo) )
1、引導(dǎo)學(xué)生簡單分析課文內(nèi)容后,學(xué)生朗讀課文,解決生詞,理清課文結(jié)構(gòu)層次。
A、求學(xué)網(wǎng),給下邊加粗字注音。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩
B、課文整體思路分析:
第一部分(第1—2自然段),概括介紹一般石拱橋的特點。
第二部分(第3-9自然段),具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷史上的光輝成就,并分析取得成就的原因,贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
第一層(第3—8自然段),先概括介紹我國石拱橋的光輝成就,然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。
第二層(第9自然段),分析取得如此光輝成就的原因。
第三部分(第10自然段),介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。
2、引導(dǎo)學(xué)生,找出課文列舉了幾個例子及為什么舉這幾個例子的問題。我們討論這篇說明文為什么舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子的問題。大家認(rèn)識到,因為趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點,又具有它們自身的特點,也就是具有代表性。既然它們都具有中國石拱橋的共同特點,那么,中國石拱橋的共同特點是什么呢?請結(jié)合課文來說。(學(xué)生看書討論、交流)
要點:(歷史悠久,如:“石拱橋在中國橋梁史上出現(xiàn)比較早”;形式優(yōu)美,如:“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹”!芭P虹”、“飛虹”、“長虹臥波”;結(jié)構(gòu)堅固,如:“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”)
第三段開頭說“我國的石拱橋有悠久的歷史”,明確指出了這是中國石拱橋的特點。而課文前面這三段有的說石拱橋的特點,有的說中國石拱橋的特點。由于我國石拱橋是世界石拱橋的一部分,因此,世界石拱橋的特點,也是我國石拱橋的特點。
我們明確了中國石拱橋:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美這三大特點之后,再看看趙州橋和盧溝橋是不是也具備這三大特點?請用原文來說明。(學(xué)生看書回答)要點:1、(①第四段中,趙州橋是“世界著名的古代石拱橋。這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了!薄獨v史悠久②第五段中:a“大拱的兩肩上,各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計,不但節(jié)省了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊”b“大拱有28道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量,一道壞了,其它各道也不致受影響”——結(jié)構(gòu)堅固③“拱上加拱,橋身也更為美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻的古樸美觀”——形勢優(yōu)美)
“古樸”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)。正因為趙州橋具有這樣的特點,所以在開頭寫道:“橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫! “絕倫”什么意思?(學(xué)生回答后,予以肯定)
3、通過研究課文,我們知道了趙州橋具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形勢優(yōu)美的特點,盧溝橋是否也體現(xiàn)這些特點呢?用課文話回答。(學(xué)生看書,小聲討論)要點:(①永定河上的盧溝橋,修建于公元1189年到1192年間——歷史悠久永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋卻從沒出過事,足見它的堅固!Y(jié)構(gòu)堅固③每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。——形式優(yōu)美。“惟妙惟肖”什么意思?(學(xué)生回答)
。ㄈ┱n堂小結(jié):通過剛才對課文的研究,我們知道了:趙州橋和盧溝橋都具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美的特點,這三點也就是中國石拱橋的共同特點。了解了這篇課文的整體內(nèi)容。
(四)作業(yè)布置:課后閱讀思考,本文作為一篇說明事物特征的說明文,在說明順序和說明方法上有什么特點?
第二課時
教學(xué)要點:引導(dǎo)學(xué)生分析理解本文在說明順序上的安排和說明方法的使用特點
教學(xué)內(nèi)容及步驟:
一、課前導(dǎo)入(復(fù)習(xí)舊課,引入思考)
二、課文內(nèi)容探究
1、說明事物的特征及說明方法分析
教師引導(dǎo):在說明文中舉例子的時候,必須考慮到所舉例子的代表性。代表性的標(biāo)準(zhǔn)之一就是:所舉的例子一定要具備被說明事物的共同特點。中國石拱橋的共同特點是什么呢?我們可以用三個字概括:久、堅、美(板書)趙州橋和盧溝橋都具有久、堅、美的特點,同時又都具有其自身的特點;文章為什么偏要舉這兩個例子,舉一個不是更簡煉嗎?
。▽W(xué)生討論交流)要點:因為趙州橋代表的是獨拱石橋,盧溝橋代表的是聯(lián)拱石橋,獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩種類型,所以舉兩個例子。如果只舉一個例子,就缺少了一種類型;如果舉三個例子就多余了。在此我們應(yīng)該明確:運用舉例子的說明方法,舉幾個例子,要看說明對象存在幾個類別。通過分析我們知道,趙州橋和盧溝橋都具備久、堅、美的特點,同時又有其自身的特點。其中之一是:趙州橋是獨拱石橋,盧溝橋是聯(lián)拱石橋;除了這一區(qū)別外,這兩座橋還有什么自身特點呢?(學(xué)生看書并討論交流)。要點:趙州橋:拱上加拱,大拱有28道拱圈拼成。(板書:拱上加拱)盧溝橋:每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。(有人說,盧溝橋上的石獅子數(shù)也數(shù)不清,就是因為石獅子千姿百態(tài)大小不一,位置不同。)(板書:石獅百態(tài))《中國石拱橋》這篇文章舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。久、堅、美,既是趙州橋的特點又是盧溝橋的特點,也是中國石拱橋的特點。獨拱和聯(lián)拱是中國石拱橋的兩個類別,拱上加拱是趙州橋的自身特點,石獅百態(tài)是盧溝橋獨具的特色,F(xiàn)在大家對這篇文章為什么舉這兩個例子是不是更清楚了,從分析中我們還可以得到這樣的啟示:在說明文中運用舉例子的說明方法時,所舉的例子一定要具有代表性,①要具備被說明事物的共同特點②要具備該事物的自身特點,這是非常重要的。
學(xué)習(xí)了這篇說明文,大家不但了解了中國石拱橋的情況,趙州橋和盧溝橋的情況,更重要的是必須懂得,必須學(xué)會在說明文中運用舉例子的說明方法時,所舉的事例一定要有代表性。趙州橋和盧溝橋具有非常突出的代表性,這還可以從中外人士對它們的評價看出來。大家看“早在13世紀(jì)”這一段,馬克波羅認(rèn)為盧溝橋是“世界上獨一無二的”非!巴瞥纭边@座橋!巴瞥纭钡囊馑际鞘裁?(學(xué)生回答)馬克波羅對盧溝橋的高度評價,從另一個側(cè)面說明了它的代表性。下面看看“盧溝橋在我國人民反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上”這一段,也是盧溝橋的自身特點,只不過,這不是它形式、結(jié)構(gòu)方面的特點,而是它在歷史作用方面的特點。緊接著,課文寫道:“為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?”這一段說了幾個方面的內(nèi)容呢?找出關(guān)鍵詞語進行說明。(學(xué)生討論交流)要點:(三個方面。有表示順序先后的詞語:首先、其次、再其次)那么,這最后一段在全文中起什么作用呢?(學(xué)生討論交流)要點:因為課文舉趙州橋和盧溝橋這兩個例子都是古代的,如果沒有最后這一段,讀者就會誤認(rèn)為只有古代的中國石拱橋有很高的成就,而現(xiàn)在的就不然了。因此,寫上這一段是非常必要的。不僅說明了我國的石拱橋古代就有優(yōu)良傳統(tǒng),而且說明現(xiàn)代的石拱橋有了新的發(fā)展。這樣所作的說明也就全面了。
2、說明順序分析
教師引導(dǎo):一篇說明文要將說明對象有條理的說清楚,讓讀者對事物特點能真正了解,還得按照合理的順序進行說明。下面我們一起討論本文是怎樣安排這種順序的。
。▽W(xué)生自由討論發(fā)言)要點:A、先舉出具體的橋例,然后再加以概括說明;B、先做概括說明,然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括,或者邊概括邊舉例。就全文來看,其思路是:石拱橋的特點(“形式優(yōu)美”,“結(jié)構(gòu)堅固”)→中國石拱橋的特點(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)→中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點→我國石拱橋取得光輝成就的獨特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。
三、鞏固小結(jié):請大家回憶一下我們學(xué)習(xí)這篇文章的過程。我們?yōu)榱搜芯勘疚呐e例子的說明方法,提出了一系列的問題,并逐一廣泛深入的思考、回答,從而理解了有關(guān)舉例子這種說明方法的一系列問題。這種提出一系列問題的閱讀理解課文的方法,我們叫它“設(shè)問閱讀法”。請大家注意學(xué)習(xí)運用。
四、作業(yè) :仿照《中國石拱橋》一文,運用舉例的說明方法寫一篇說明文。
教學(xué)反思:針對學(xué)生實際和教材內(nèi)容,在教學(xué)前做了以上教學(xué)設(shè)計,在實際教學(xué)過程中,基本上根據(jù)教學(xué)設(shè)計,突出了說明文的教學(xué)特點和教學(xué)要求。注重了學(xué)生對相關(guān)文體的理論知識的掌握和對說明文的實際閱讀與寫作技能的培養(yǎng),注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成。但是,在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),個別學(xué)生對說明文的學(xué)習(xí)興趣不濃,自主學(xué)習(xí)的積極性較差,不善于積極思考問題,在板書上的精簡,還有一些學(xué)生不適應(yīng)。今后,還要注意教學(xué)藝術(shù)的探討,在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性上下工夫,在學(xué)生合作探究的過程中,還需設(shè)計一些學(xué)生感興趣的問題,以期提高課堂教學(xué)效率。
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