《精讀與略讀》教學設計
一、教學要求:
1、自主學習課文,感知并讀懂課文,理解詞句,體會思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過具體的語言材料,學習選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。
二、教學重點和難點:
教師要抓住精彩之處引導、點撥,把文章中所交給的讀書方法通過討論總結(jié)出來。
三、教學時間:一課時
四、教學過程:
一、揭題,審題
1、揭示課題。
2、審題:
。1)什么叫“精讀”?什么叫“略讀”?
。2)你通常會采用什么方法?
二、指導自讀課文
1、輕聲自讀課文,要求:(1)要有一定的速度;
。2)弄清這篇課文寫了哪幾方面,主要寫哪幾件事?
。3)在自己認為最有收獲的句子下面作記號。
2、組織交流。
3、指名分節(jié)讀課文,要求:讀通、讀順課文,注意正確、流利。
4、指名分段朗讀課文,思考:哪些句子讓你受益匪淺?為什么?
5、相機出示句子,指導理解:
。1)俗話說的“一目十行”,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。
提問:
a、“一目十行”失什么意思?
b、走馬觀花是什么樣的?
c、你這樣讀過哪些文章?有什么幫助
d、這樣的方法給了你什么好處?
(2)通過略讀,可以在很短的時間內(nèi)知道一篇文章或一本書的.基本內(nèi)容,從而確定它是否須要精讀,或哪些地方須要精讀。
提問:a這句話你同意嗎?
b你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
c這個“須要”是指什么?為什么這里用的是“須要”而不是“需要”?
6、齊讀課文,體會。
三、小結(jié)
1、在這篇課文中,你最喜歡哪種方法?為什么?
2、提問:你們身邊有這樣的例子嗎?
3、布置作業(yè): 寫一篇讀后感。
板書:
12、精讀與略讀
選擇哪些讀書方法
怎樣略讀
課后反思:
略。
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