語文《打碗碗花》教學設計

　　教學目標：

　　1、用學過的方法理解“將信將疑”、“自信不疑”這兩個詞語的含義。

　　2、讀懂課文最后一小節(jié)，練習說話。

　　3、與科常相聯系，讓學生了解有關花的命名方法。

　　4、學習文中“我”對事物好奇，勇于探求的精神；培養(yǎng)學生求異思維，探究事物的興趣。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件；

　　2、網頁下載。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文，整體感知

　　1、多媒體出示課題，請學生用自己的話或課文中的詞句來介紹一下打碗碗花。

　　2、朗讀全文。

　　3、說說這篇課文主要寫了什么。

　　二、閱讀重點語句，用學過的方法理解詞語

　　1、出示：

　�。�1）我將信將疑地看著外婆，她臉上的神色是嚴肅的，鄭重其事的。

　�。�2）如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花——不打碗！”

　　2、用學過的方法重點理解“將信將疑”、“自信不疑”。

　　復習理解詞語的方法：查字典；聯系已有的舊知識理解詞的意思；聯系上下文，圍繞詞語提幾個問題，然后理解詞在文中的含義。

　　理解“將信將疑”：

　�。�1）用已有知識理解“信”、“疑”。

　　聽記有關“將”的解釋，理解“將”，整體理解詞的.意思。

　�。�2）聯系上下文，提幾個問題，理解“將信將疑”在文中的含義。

　　相信什么？懷疑什么？為什么相信？為什么懷疑？找出課文中的有關語句，指導朗讀。

　　通過閱讀上下文有關句子，幫助理解該詞的含義。

　　#理解“自信不疑”：

　　學法同上。

　　小結；通過對這兩個詞的深入理解，我們讀懂了小女孩怎樣從將信將疑到自信不疑的過程，體現了她不輕信別人，敢于懷疑，非把事物弄明白不可的品質，值得我們學習。

　　三、閱讀課文最后一小節(jié)，培養(yǎng)學生的求異思維

　　1、出示課文最后一小節(jié)。

　　讀一讀，想一想，這兩句話有幾層意思？這時候，小女孩的心里是怎么想的？指導朗讀這一節(jié)，讀出語氣。

　　2、小組討論：人們?yōu)槭裁唇o這么美麗可愛的花起了這樣一個怪名字？

　　小組合作；給打碗碗花取個好聽的名字，并說明理由。

　　3、交流。

　　小結：我們讀懂了課文，猜想了“打碗碗花”這個怪名字的由來，還動腦筋給它取了好多好聽的名字，收獲真不少。

　　四、跨學科綜合學習

　　學生分組上網，認識各種花卉，了解花卉取名的一些規(guī)律。

　　五、說話練習

　　模仿課文最后一小節(jié)（一問句一嘆句），進行說話訓練。

　　說話內容：

　　（1）老人們常把月食說成是“天狗吃月亮”（多媒體出示月食形成圖和訓練句式）

　�。�2）麥粒腫俗稱偷針眼，有人說這是因為偷了別人的針才生這種病的。

　　六、布置研究性長期作業(yè)和課后練習

　　1、生活中，人們對一些現象有迷信說法和不合理的解釋：

　�。�1）看到公雞學母雞叫不吉利；

　　（2）突然打噴嚏，是有人在想你……

　　像這一類的事情，到底是怎么回事，想不想像課文中的小女孩

　　那樣去弄明白呢？請你找個感興趣的問題去調查研究，把過程和結論告訴大家。

　　2、完成課后練習。

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