語(yǔ)文《別了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、默讀課文,了解主要情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)別人的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。
3、抓住文中重要語(yǔ)句,理解其深刻含義。
4、領(lǐng)會(huì)本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解小說(shuō)的主要情節(jié)。
2、體會(huì)文中的心理描寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)襯托心理活動(dòng)的方法。
2、領(lǐng)會(huì)文中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,從課文題目看,你知道了什么?你還想知道什么?
2、一個(gè)民族有一個(gè)民族的`語(yǔ)言,一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛(ài)民族的語(yǔ)言,就是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán),就是愛(ài)國(guó)主義精神的具體表現(xiàn)。但是有一個(gè)小孩在剛剛愛(ài)上了自己民族的語(yǔ)言時(shí),卻失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì),讓我們一起走進(jìn)作家,隨著他筆下的人物一起進(jìn)入語(yǔ)文課堂。
板書:別了,語(yǔ)文課
二、默讀課文,走進(jìn)文本。
默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生依照自己的興趣,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由閱讀。
三、交流閱讀感受
1、在自由閱讀的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流,談?wù)勛约洪喿x的體會(huì)、感受以及困惑。
2、結(jié)合課文,談?wù)勛约鹤罡袆?dòng)或者有同感的地方。
四、整理歸納,多層次讀課文
1、分角色朗讀。
2、表演再現(xiàn)。
五、質(zhì)疑悟讀
1、陳小允為什么不喜歡語(yǔ)文課?表現(xiàn)在哪些方面?
2、重點(diǎn)品讀有表現(xiàn)我的心理變化的語(yǔ)段,分析我的心理產(chǎn)生變化的原因。
3、存疑總結(jié):
當(dāng)?shù)弥约杭磳⒑图胰艘泼窈M獾臅r(shí)候,我的心里不禁為自己可以不用默寫而竊喜,可見(jiàn)我對(duì)語(yǔ)文是厭惡到了極點(diǎn)?墒,面對(duì)張先生的鼓勵(lì)和禮物,我的心里又產(chǎn)生了哪些變化呢?我是不是依然討厭語(yǔ)文呢?下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
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