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    語文大課堂的教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-03-24 20:43:31 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    語文大課堂的教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

    語文大課堂的教學(xué)設(shè)計

      1.通過語文實踐活動走進市場,感受節(jié)同市場的繁榮景象,學(xué)習(xí)有順序的觀察。

      2.學(xué)習(xí)用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來,發(fā)展語言。

      教學(xué)重點:

      1.學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛,練習(xí)有個性化的表達。

      2.學(xué)習(xí)場面描寫及對購物者動作、神態(tài)的描寫。

      教學(xué)難點:

      感受節(jié)日市場的歡樂、熱鬧的氣氛,并能清楚、明白地表達出來是本次作文教學(xué)的難點。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.學(xué)生到商場購物。觀察商場的節(jié)目氣氛及購物者的神態(tài)、動作、語言。

      2.課件準(zhǔn)備。(有關(guān)商場繁榮景象的圖片及教學(xué)用相關(guān)文字材料。)

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

      1.導(dǎo)入:同學(xué)們,要過年了,你們高興嗎?過節(jié)時你和爸爸媽媽、親朋好友到哪些商場或者超市、批發(fā)市場去了?

      學(xué)生發(fā)言。

      教師:過節(jié)時,老師也去商場了,還把商場的節(jié)日景象拍下了給大家?guī)砹,想看嗎?一邊看,一邊想,?jié)日的商場給你留下什么印象?

      教師放課件,學(xué)生發(fā)言。

      教師:正像大家說的,節(jié)日的商場喜氣洋洋,就讓我們懷著喜悅的心情走進商場、超市、批發(fā)市場。(板書:走進市場)把看到的、聽到的、想到的描述下來。

      (設(shè)計意圖:興趣是最好的老師。上課伊始,教師在學(xué)生已經(jīng)進行語文實踐活動:走進市場,觀察市場節(jié)日氣氛和人們購物情景的基礎(chǔ)上,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,用多媒體教學(xué)手段再現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日市場情景,點擊學(xué)生情感的興奮點一下子扣住了學(xué)生心弦,再現(xiàn)儲存在腦海中的生活畫像。以此打開學(xué)生思路,引發(fā)學(xué)生表達的欲望。伴隨著畫面的交替變換和優(yōu)美的樂曲,節(jié)日商場的景象很自然展示在學(xué)生眼前,為更好地描述節(jié)日市場的所見、所聞打下了基礎(chǔ)。)

      2.我們要把自己的所見、所聞、所感記錄下來,得從哪些方面進行呢?

      根據(jù)學(xué)生情況,引導(dǎo)。

      小結(jié):我們按照節(jié)同氣氛、他人購物、自己購物三個方面進行描述。

      (板書:節(jié)日氣氛他人購物自己購物)

     。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生理清思路,弄清寫什么的問題。)

      二、指導(dǎo)對節(jié)日氣氛的描寫。

      1.現(xiàn)在我們一起走進商場。你看到什么了?

      學(xué)生自由說。根據(jù)學(xué)生發(fā)言捕捉指導(dǎo)點。

      師:他看到了什么景物、注意了景物的哪個方面?

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書相應(yīng)內(nèi)容:形狀、大小、數(shù)量……

      2.師:這是老師看到的景物,每個人去的商場各不相同,你們看到什么景物,看誰能用不同的表達方式,敘述更多的景物,說不同的方面。(必要時可以出示課件)

      課件內(nèi)容:走進商場,放眼望去,呵,真漂亮!只見:

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言,相機板書:有……有……有……還有……

     。ㄔO(shè)計意圖:每個人到的商場不一樣,看到的節(jié)日景色各不相同。教師從學(xué)生的發(fā)言入手,引導(dǎo)大家思考描述了景物的哪個方面,還可以描述什么方面并板書相應(yīng)的內(nèi)容,充分體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的新課程教學(xué)理念。同時訓(xùn)練學(xué)生表達言之有物,言之有序。鼓勵學(xué)生個性化的表達。表現(xiàn)個性化的生活經(jīng)歷,暢談個性化的認(rèn)識感悟。體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提及的引導(dǎo)學(xué)生“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達!边@一內(nèi)涵。)

      三、指導(dǎo)“人們購物”這一內(nèi)容。

      1.看到你們張張笑臉,我感到你們陶醉在節(jié)日的喜慶氣氛中。但是時間不等人,我們隨著購物的人流繼續(xù)前進,你又看到了什么?

      根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書:人物

      問:人們是怎樣買東西的?兩個同學(xué)為一個組,把你看到的畫面與同桌說說。

      小組討論,教師巡視,進行必要指導(dǎo)。

      2.學(xué)生在全班匯報。

      問:他描述的這幅畫面哪處特別精彩?請你說說。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書:動作、語言、神態(tài)……

      小結(jié):你們把人們購物的情況說得很清楚了,可買了什么商品我好像還沒看清楚,都買了什么?

      學(xué)生敘述,如果學(xué)生發(fā)言遇到困難,出示課件,啟發(fā)學(xué)生思考。

      請一個學(xué)生完整地敘述人們購物的情況。

      (設(shè)計意圖:指導(dǎo)描述“人們購物”這一場景時,先從整體入手,確定要描述的兩個要點:人、物。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)習(xí)既有個動又有互動。充分利用學(xué)生問的優(yōu)勢互補。學(xué)生的語言能力是在不斷練習(xí)中習(xí)得的!皩懽鞯倪^程能幫你把零亂的思想條理化,使你的想法經(jīng)過提煉而清晰起來,并且進一步發(fā)展你的思想。”見《提高寫作技能》(威廉W韋斯特注)先在小組內(nèi)敘述,再在全班描述,給學(xué)生思考,組織語言的時間,提高了表達效果,能使學(xué)生的言語能力與思維能力同步發(fā)展。同時對兩個要點既購物人和所購商品的處理上,也采取以學(xué)定教的方式,根據(jù)學(xué)情靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)。)

      四、指導(dǎo)“自己購物”。

      教師:該自己買東西了。你最想要什么東西,是怎樣買的?按照剛才的方法,腦海中浮現(xiàn)畫面,眼前出現(xiàn)情景,請按照老師的`提示完成。

      1.小組學(xué)習(xí),推薦一位同學(xué),代表你們組最高水平,一會兒在全班匯報。

      出示課件:我來到——區(qū)域,看到——(商品的形狀、顏色、價錢,自己當(dāng)時的心情)購?fù)旰蟮男那椤?/p>

      2.全班匯報。精彩之處用掌聲表示,并注意問題。

      3.學(xué)生評價后再請一位同學(xué)說。

     。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生有了描述“節(jié)日氣氛”及“他人購物”的基礎(chǔ),敘述“自己購物”已經(jīng)不成問題。此時教師小結(jié)寫作方法:頭腦中浮現(xiàn)畫面,眼前出現(xiàn)情景既入境。有了前邊的練習(xí),再加上教師對寫法的指導(dǎo),此時放手讓學(xué)生自由表達自己經(jīng)歷的事,對孩子來說是十分興奮的事情。在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),學(xué)生把聽到的語言內(nèi)化,并轉(zhuǎn)化為自己的語言,需要對材料進行加工,對語言進行組織、交流的過程能使思維有序化,使言語具有流暢性。同時針對學(xué)生在敘述時會出現(xiàn)開頭難的問題,給了一個開頭,很好地降低了表達的難度。)

      4.請三位同學(xué)描述三個畫面。教師出示課件,給出三個畫面的開頭。課件內(nèi)容:

     。1)走進商場,放眼望去,呵,真漂亮!只見……

      (2)隨著購物的人流,我繼續(xù)前進,只見……

     。3)我來到    區(qū)域,看到……

      五、總結(jié):

      這節(jié)課,我們在濃濃的節(jié)日氣氛中欣賞了商場的節(jié)日美景,感受了節(jié)同市場的繁榮,用生動的語言描述了人們購物以及自己購物的畫面。大家高興嗎?下課。

      板書設(shè)計:

      走進市場

      節(jié)日氣氛  人們購物  自己購物

      走進商場,呵,真漂亮!隨著人流,我繼續(xù)前進……我來到……

      顏色  人物

      形狀  神態(tài)  樣子

      大小  語言  價錢

      多少…… 動作 心情

      副板書:

      有……

      有……

      有……

      還有……

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