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    二年級語文我要的是葫蘆教學設計

    時間:2021-03-16 19:58:08 教學設計 我要投稿

    二年級語文我要的是葫蘆教學設計

      教學目標:

    二年級語文我要的是葫蘆教學設計

      1、學會本課11個生字,認識3個生字。

      2、能正確讀寫要求學會的詞語。

     。场⑼ㄟ^看圖和學文,了解葫蘆的葉子與果實的關系。

      教學重難點:

      學習生字新詞正確流利地朗讀課文,了解了葫蘆的生長過程及植物葉子與它果實之間的關系,是本文的重難點。

      教學準備:

      幻燈機,幻燈片,課文的插圖,葫蘆實物。

      教學時間:

      三課時授完。

      課時安排:

      第一課時:看懂圖意,借助漢語拼音初讀課文,了解課文主要講什么,讀議課文第一自然段。

      第二課時:繼續(xù)讀議課文,指導有感情地朗讀課文,總結全文。

      第三課時:識記字形,指導書寫,完成課后作業(yè)。

      第一課時

      教學過程:

      一、出示實物,揭示課題。(出示葫蘆實物)教師提問:"誰知這是什么?"(指名說),我們今天要學的新課,就是與葫蘆有關的故事,F在請大家翻開課本到第七課(板書課題:7、我要的是葫蘆)

      1、范讀課題,點撥"蘆"要念輕聲。

      2、學生齊讀課題。

      過渡:那么,"我"是指誰?大家想不想知道?現在我們先看課文插圖。

      二、指導看圖,初步了解圖意。

      1、指導看圖1

     。ǔ鍪緢D1)教師:同學們看,這是課文第一幅圖,這一棵就是葫蘆,它要靠木架生長,它的果實也叫葫蘆。

      過渡:現在我們來看:葫蘆的葉子怎得怎第樣?膝上掛著(葫蘆)圖上的這個人在看什么?心情怎樣?(指名回答)并用一句話說說圖意。

      過渡:葫蘆慢慢地長大,我們來看看它有什么變化。

      2、出示圖2

      問:(1)這葉子有什么變化?(變黃)(2)這個人在干什么?

      過渡:這葉子怎會變黃了呢?我們來看課文第三幅插圖。

      3、出示圖3。

      問:葉子現在怎樣了?

      教師:大家想不想知道為什么?因為葉子上生了蟲,說明葫蘆病了,可不得了,但種葫蘆的人著急嗎?出示圖3,我們來看,他的表情呢?他和身邊的人在干什么呢?

      過渡:過了幾天,這些葫蘆發(fā)生什么變化?我們來看課文第四幅圖。

      4、出示圖4

      A、這葫蘆現在怎樣了?

     。、這個人現在在干什么?心情呢?

      過渡:葫蘆為什么會掉在地上,種葫蘆的人為什么會難過?大家想知道嗎?學了課文,你們就會明白,現在,我們一起來學習課文。

      三、指導讀通課文,初步了解課文內容。

      1、聽錄音范讀課文,要求學生認真聽,聽聽課文講了什么?

      2、指導讀準難讀字、詞、句。

     。1)、(出示難讀字詞)指導讀準字音。教師點撥,學生練習讀。

      (2)、(出示難讀句子)指導讀好難讀句子。

      A、教師點撥,后范讀。

      B、學生自由練習讀。

      C、檢查朗讀情況。

      3、自由朗讀課文,要求學生讀的.時候不漏字,不添字,不錯音,不唱讀,不斷詞破句,邊讀邊劃出課文中的生字詞,數數課文有幾個自然段,并用序號標出。

      4、檢查朗讀情況。

      (1)指名說說課文有幾個自然段?

     。2)指名讀讀課文。

     。3)師生評議。

      (4)齊讀課文。

      小結:大家讀得不錯,那課文主要講了什么內容?接下來,讓我們一起來理解課文內容。

      四、學習第一自然段

      1、自由讀第一自然段。

      出示自學提綱:

     。1)這一自然段共有幾句話?

      (2)哪些句子寫出葫蘆的樣子呢?

      2、學習第一句話

      指名讀,并思考:這句話告訴我們什么?

      過渡:那么這棵葫蘆的樣子怎樣呢?我們接著來學習第2—4句話。

      3、學習第2—4句話。

     。1)齊讀2—4句話。

      思考:A、葫蘆的生長過程怎樣?(長葉,開花,結葫蘆)

      B、"細長"說明什么?

      C、"長滿"說明什么?(長得好,枝葉茂盛)

     。2)花謝以后,葫蘆又有什么變化?

      引導學生理解為什么這里用上"掛"而不用"長"或"結"。(因為這里用上"掛"很形象,葫蘆的柄長,從藤上垂下來,就象掛在那里一樣。)

      教師談話:"藤上掛了幾個小葫蘆"葫蘆藤上能結出小葫蘆跟長滿綠葉有關系,因為葉子能制造充分的養(yǎng)料,莖葉長好,才能開花結果。

     。3)小葫蘆的樣子怎樣?

      A、出示句子:多么可愛的小葫蘆哇。ㄖ笇в懈星槔首x,指導看圖中的那個人的神態(tài))

      B、用"可愛"說一句話。

     。ǎ矗┳詈笠痪,那個人指誰?

     。ǎ担┟刻於伎磶状危f明了什么?(對葫蘆的喜愛)

      (6)那每天看幾次,你替他想象,他看時一定想什么?(葫蘆快長大)

      小結:根據板書:指名說說這一自然段講什么?

      教師總結:這節(jié)課,我們認識了葫蘆的樣子,了解到葫蘆的生長過程:先長滿綠葉,再開出雪白的小花,花謝以后,葫蘆藤上掛了幾個小葫蘆。那么,種葫蘆的人能不能收到可愛的小葫蘆呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

      第二課時

      一、復習:

      1、指名朗讀第一自然段。

      2、指名說說葫蘆的生長過程。

      二、讀議課文第二——四自然段。

      1、學習第2自然段

     。ǎ保、自由讀課文思考:

     。、種葫蘆的人怎樣想?

     。、把他自言自語的句子用"——"劃出。

     。ǎ玻⒅该卮。

      蚜蟲:植物上的害蟲。

     。ǎ常"一些"說明蚜蟲還不多。

      (4)、自言自語的意思呢?

     。ǎ担⒊鍪揪渥樱"我的小葫蘆……才好呢!"

     。ǎ叮、范讀。

     。ǎ罚R讀。

      小結:種葫蘆的人看到葉子上長了蚜蟲,他不在乎,眼睛只盯著葫蘆。

      過渡:鄰居看到了,對他的勸告,他有沒有聽呢!請看第三自然段。

     。病W習第三自然段。

     。ǎ保┳宰x課文,用"——"劃出鄰居說的話。

      (2)用"﹏﹋"劃出種葫蘆的人的話。

      (3)"奇怪",為什么會感到奇怪,讓同學們討論討論。

     。ǎ矗┏鍪静鍒D,指名說說種葫蘆的人和鄰居對待葫蘆葉子長了蟲的態(tài)度是不同的:一個說要治,一個說不用治。

     。ǎ担┓纸巧首x這一段。

      小結:鄰居勸他治蟲,種葫蘆的人不聽勸告,一副不以為然的樣子。

      過渡:不聽勸告,結果有沒有收到葫蘆,請看課文第四段。

      3、學習第四自然段。

      (1)出示圖問:圖上的小葫蘆落在地上,這個人的樣子怎樣?

     。ǎ玻R讀最后一段。

     。ǎ常┏鍪揪渥。"小葫蘆慢慢地變黃了,一個一個都落了。"

      (4)指導朗讀這句話。

     。ǎ担槭裁磿粋一個落了,引導學生聯系上文思考。

      三、總結:

      由于種葫蘆的人不懂葉子和果實的關系,又不聽別人勸告,結果他一心想要的葫蘆終究沒得到。因為葉子被蟲子破壞了,不能給葫蘆輸送營養(yǎng),葫蘆只能慢慢地變黃,落掉,這都是沒有及時治蟲造成的。

      四、鞏固練習

      1、看圖讀課文。

      2、說說課文講什么?

      第三課時

      一、總結課文內容。

      1、讀課文。

      2、看圖說說那個人表情。

      3、你從哪能兒看出這個人喜愛這棵葫蘆?

      4、這個人得到葫蘆嗎?為什么?

      5、這個故事告訴我們什么?

      二、學習生字新詞。

      1、識記字形。

     。ǎ保"掛、怕、盯、鄰、治、怪"是左右結構。

     。ǎ玻"葫、蘆、些、奇"是上下結構。

     。ǎ常"居"半包圍,部首是"尸"。

      (4)"掛"用熟字"蛙"換偏旁的方法識記。

      2、指導書寫。

      些:上面"此"要占田字格的三分之二。

      鄰:左邊"令"字的捺要改為"點"。

      掛:左窄右寬,右邊的"圭"由兩個"土"字組成。"土"字的第二筆橫要寫長一些。

      3、鞏固練習。

     。1)、指名讀生字詞。

      (2)、齊讀生字詞。

     。3)、練習口頭組詞。

      三、完成課后練習。

      四、有感情地朗讀全文。

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