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    《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-15 15:19:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)內(nèi)容分析:

    《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)

      本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(語文版)七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文。這是學(xué)生進(jìn)入初中以來第一次學(xué)習(xí)狀物類記敘文,因此,學(xué)習(xí)的地位和意義很重要。無論從閱讀還是寫作的角度看,都不可小覷。

      二、學(xué)生學(xué)情分析:

      這是學(xué)生進(jìn)入初中以來第一次學(xué)習(xí)狀物類記敘文,在此這之前,學(xué)生對(duì)記敘文已有一定了解-——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式;而且,小學(xué)也學(xué)過一些簡(jiǎn)易的狀物散文;同時(shí),學(xué)生對(duì)借物抒情的詩歌也有一定的學(xué)習(xí)和了解,因此,本類文章的學(xué)習(xí)可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。

      當(dāng)時(shí)的寫作年代、社會(huì)背景離現(xiàn)在的中學(xué)生已遠(yuǎn),而這又是理解本文主題的一個(gè)關(guān)鍵,因此,要重視這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)。

      三、確定教學(xué)目標(biāo):

     。1)知識(shí)與能力目標(biāo):

      理解文中的關(guān)鍵詞語;

      了解石榴的特征。

     。2)過程與方法目標(biāo):

      通過熟讀課文品味本文生動(dòng)而又精美的語言從而把握石榴形象,培養(yǎng)敏銳豐富的語感。

      (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      欣賞石榴之美,理解作者的寫作意圖,明確作者所言之志,體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛和向往之情。

      四.教學(xué)重點(diǎn)及突破:如何描寫石榴特征及其所運(yùn)用的描寫方法;比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其對(duì)刻畫石榴形象的作用。讓學(xué)生在反復(fù)讀文本的過程中體味石榴特點(diǎn)及語言的運(yùn)用。總之,通過抓關(guān)鍵詞,多讀來把握石榴特征;通過議論與點(diǎn)播相結(jié)合來領(lǐng)悟情感與主旨。把學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的主動(dòng)權(quán)和動(dòng)力交給學(xué)生。

      五.教學(xué)難點(diǎn)及突破:情感的把握及作者在石榴身上賦予的象征意義;學(xué)習(xí)托物言志的寫法。聯(lián)系背景幫助理解,通過練習(xí)運(yùn)用鞏固。

      六.課時(shí)安排及目標(biāo)內(nèi)容:兩課時(shí)

      第一課時(shí):通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟理解。

      第二課時(shí):拓展探究。

      本設(shè)計(jì)為第一課時(shí):從作家和文本中學(xué)習(xí)所狀之物特點(diǎn)、情感及寫法。

      七、課前準(zhǔn)備:查閱有關(guān)石榴的資料;初步了解作家作品。可上網(wǎng)查詢,也可到圖書館查詢。

      網(wǎng)址推薦:www.bxyyc.cn

      書目推薦:詩集《女神》《星空》等,特別是詩歌《天上的街市》;人民文學(xué)出版社出版有《郭沫若全集》。

      八、選擇教學(xué)策略:

      1、整體設(shè)計(jì)思想:這是學(xué)生進(jìn)入初中以來第一次學(xué)習(xí)狀物類記敘文,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)。這也是學(xué)生初中階段第一次閱讀郭沫若的作品,因而了解作者和背景,有利于激發(fā)興趣,降低難度。

      2、教學(xué)方法的確定:讀悟與講議相結(jié)合,以讀和議帶動(dòng)悟與講。

      3、本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn):以讀帶動(dòng)理解;以討論帶動(dòng)學(xué)習(xí)。

      九、教學(xué)步驟:

     。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入:

      同學(xué)們,你們吃過石榴嗎?誰來描述一下,石榴是什么樣的?你留心過石榴的花嗎?今天,讓我們一起走進(jìn)郭沫若的散文去全面感受石榴的美。

     。ǘ┙涣髡n前準(zhǔn)備情況:

      老師準(zhǔn)備了一首郭沫若的詩歌,請(qǐng)大家欣賞看看(出示演示文稿2——《天上的街市》)。

      你了解了作者的哪些情況?本文寫于什么時(shí)候?當(dāng)時(shí)有沒有堅(jiān)持抗戰(zhàn)、不怕威壓的人?

     。ㄈ┦茄剑h(huán)境再殘酷,也不能嚇倒所有人;同樣,殘酷的環(huán)境也不能嚇倒所有的花。下面,請(qǐng)同學(xué)們通過反復(fù)讀課文并結(jié)合演示文稿,了解石榴的特征。

      1、聽朗讀(出示演示文稿4——朗讀錄音),思考:在作者筆下,石榴給人的總體印象是什么?

      聽完后,學(xué)生自由發(fā)言:聽出了石榴的什么特點(diǎn)?(說到哪一方面也行)

      在如火的五月,那么多花都抵抗不住太陽的威力,石榴卻開得如此美麗,多么可愛的花呀。

      2、請(qǐng)大家齊讀課文第一段,討論(出示演示文稿5、6——石榴整體圖):

      ①“太陽增加了它的威力,樹木都把各自的傘蓋伸張了起來”用了什么修辭?寫出了夏天的什么特點(diǎn)?

      ②第一段在全文中起什么作用?

      3、自己小聲朗讀第2至6段,思考:石榴的枝干和葉片與梅柳作比較得出什么特點(diǎn)(出示演示文稿7至9——枝干與葉片圖)?突出了作者對(duì)石榴的什么情感?

      4、討論:石榴的花最可愛是針對(duì)什么來說的?石榴的枝葉可愛嗎?花呢?(最可愛)

      那么,作者要描寫的重點(diǎn)放在哪一部分上?

      5、思考:作者是怎樣描寫花的呢(出示演示文稿10-12:花的圖片)?

      點(diǎn)播:①第三段中作者把石榴的花比作夏季的心臟,像嗎?從外形和色彩來看看。請(qǐng)同學(xué)們看看圖片上的石榴花,像嗎?

      ②、為什么說小茄形的骨朵是一種奇跡呢(出示演示文稿13-20:花骨朵的變化)?在作者眼里裂開后的骨朵像什么?你覺得呢?為什么花瓶還是紅瑪瑙的?

     、、你能描述單瓣的'花的那段妙幻的演藝嗎?由安普剌變?yōu)榻鹄,你能畫出來嗎?/p>

      學(xué)生畫后再出示相應(yīng)的圖片(出示演示文稿21-28:由花到果的過程),加深理解。

     、、到了秋天,石榴的果實(shí)有什么變化(出示演示文稿29:裂開的果實(shí))?擬人的修辭在這里起什么作用?

     、、石榴的子粒像什么(出示演示文稿30、31:子粒)?這樣的皓齒有什么特點(diǎn)?作者喜歡它嗎?從哪里看出來?

      6、抽讀課文第七段,討論:

     、僮髡咴俅伟咽癖茸飨奶斓男呐K,有什么更豐富的意韻?從內(nèi)在的精神與品格來看看。

      ②這與作者喜歡夏天有什么關(guān)系呢?

      請(qǐng)注意“更”字突出的意味。

     。ㄋ模⿲W(xué)生有感情地朗讀課文,根據(jù)點(diǎn)播尋找本文的情感線索(出示演示文稿32:贊——畫——再贊):

      1、文中哪些語句直接表達(dá)了作者對(duì)石榴的情感?找出關(guān)鍵詞。(最可愛、更喜歡)

      2、作者在刻畫石榴的過程中,哪些地方又流露了作者的喜愛、贊美之情呢?請(qǐng)找出關(guān)鍵句子。

      枝干與葉片:這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞恕L(zhǎng),而舍去了……之短。

      花:最可愛的……,……毫不辟易……!褖颉,……更為……

      ……更有……妙幻的演藝

      果實(shí)與子粒:……忍俊不禁…………透明光嫩……還看見過嗎?

      3、請(qǐng)同學(xué)們將這些好詞好句齊聲朗讀一次(出示演示文稿33)。課后請(qǐng)將這些好詞好句摘錄在卡片上,好嗎?

     。ㄎ澹﹦偛盼覀円黄鸶惺芰吮疚恼Z言的美,讓我們?cè)偻暾母惺芤淮稳牡拿馈U?qǐng)有感情地再讀全文。

      讀了本文之后,你發(fā)現(xiàn)了石榴哪些方面的美?你最看中的是哪一方面?

     、、枝干、葉片、花、果實(shí)、子粒not;not;not;not;not;not;not;not;not;not;not;not;not;not;not;not;not;not;的美——花的美

      ②、外在形態(tài)的的美與內(nèi)在精神的美——內(nèi)在美

     。┻@就是可愛的石榴,你是否也喜歡上了這五月火紅的石榴了呢?作者是怎樣把石榴刻畫得如此惹人喜愛的呢?課文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了哪些修辭手法?起到了什么作用?

      你覺得作者想通過對(duì)石榴的刻畫與贊美表達(dá)一種什么樣的目的?請(qǐng)結(jié)合背景談?wù)劇?/p>

      作者自己的追求與理想為什么要通過石榴來表達(dá)呢?

      這就是托物言志的寫法。這種寫法同學(xué)們?cè)谄渌哪姆N體裁、哪些篇目中還見過,請(qǐng)舉出兩例來。

      調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累,如:《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》、《詠梅》

      (七)現(xiàn)在我們已領(lǐng)略到了美麗的石榴的風(fēng)度,讓我們以一首五言古風(fēng)結(jié)束全文吧!齊讀詩歌(出示演示文稿34)。

      古風(fēng)五月石榴

      楊槐撐華蓋,桃李結(jié)青子;

      殘紅倦歇艷,石榴吐芳菲。

      奇崛梅枝干,清新柳葉眉;

      單瓣足陸離,雙瓣更華煒。

      熱情染腮暈,柔媚點(diǎn)嬌蕊;

      醉入瑪瑙瓶,紅酒溢金罍。

      風(fēng)骨凝夏心,神韻妝秋魂;

      朱唇啟皓齒,靈秀瑤臺(tái)妃。

     。ò耍┛偨Y(jié):

      郭沫若的散文不同凡響。他留下的華章,有一種特殊的氣勢(shì)、韻味與魅力,使人無法不著迷。

      郭沫若散文的特殊氣勢(shì)、韻味與魅力,仔細(xì)閱讀方能更好地體會(huì)。如果能經(jīng)常重溫,定將“身心獲益匪淺,文筆增華有望”。

     。ň牛┩卣咕毩(xí)(出示演示文稿35):

      是呀,萬物皆有靈性,草木也有情感。請(qǐng)用我們明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)他們,請(qǐng)用我們靈動(dòng)的筆去描畫他們。象郭老一樣用火紅的石榴去打動(dòng)每一個(gè)人。

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