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    一年下冊語文的教學(xué)計劃

    時間:2024-10-18 09:41:50 教學(xué)計劃 我要投稿

    一年下冊語文的教學(xué)計劃

      時間就如同白駒過隙般的流逝,又迎來了一個全新的起點,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編精心整理的一年下冊語文的教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

    一年下冊語文的教學(xué)計劃

    一年下冊語文的教學(xué)計劃1

      一年半的語文學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會了一些學(xué)習(xí)語文的基本方法,有了閱讀的興趣,整體語文能力有了顯著提高,語文實踐活動開展的豐富多彩,在生活中學(xué)語文,用語文。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有些吃力,需要加強點撥,指導(dǎo),增強學(xué)習(xí)語文的信心。

      一、學(xué)情分析

      本班共有學(xué)生 46 人,其中男生 24 人,女生22 人。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,他們依舊是活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,仍處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解,但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。因此還需要老師耐心引導(dǎo)。

      二、指導(dǎo)思想

      認真學(xué)習(xí)黨的方針政策,認真貫徹黨的教育方針,更新教學(xué)理念,深化教育教學(xué)改革,全面推行素質(zhì)教育,為培養(yǎng)合格人材而努力。加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)外地的先進經(jīng)驗,不斷提高業(yè)務(wù)水平,大膽實踐,加強學(xué)法指導(dǎo),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      提高學(xué)生的認識水平,擴大知識面,掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,使學(xué)生具有一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)知識的同時,對學(xué)生進行思想教育。發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,以全面提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。

      1.借助漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。能用音序和部首檢字法查字典,能用各種方法主動識字,增識常用漢字420個,其中會寫262個。1-4冊累計認識漢字1600個左右,會寫800個左右。

      2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

      3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。背誦指定的課文。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      4.閱讀淺近的兒童讀物,感受閱讀的樂趣,受到美好情感的熏陶,積累自己感興趣的成語和格言警句。課外閱讀量累計達到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一學(xué)段的要求。

      5.認識常見的標(biāo)點符號,在閱讀中體會句號、問好、感嘆號所表達的不同語氣。

      6.培養(yǎng)寫話興趣,樂于把自己觀察到的、想到的寫下來。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

      7.根據(jù)一定的情境或看圖講小故事,講述簡單的見聞。認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。愿意與別人交流,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見。

      8.熱心參加各種活動,觀察周圍事物,就感興趣內(nèi)容提出問題,搜集材料,和同學(xué)討論,并用口頭或圖文等方式表達自己的學(xué)習(xí)收獲。

      四、教材分析

      本冊教科書包括33篇課文、3次識字課、8個“語文百花園”。課文大體按由淺入深的順序安排,以專題組成8個單元。每單元以導(dǎo)語、情境圖開頭;接著是4至課文,這些課文在思想上有一定的聯(lián)系;后有1次識字課。教材后附有《生字表9(一)》和《生字表(二)》

     。ㄒ唬╅喿x教學(xué)

      二年級下期的閱讀教學(xué),仍要堅持以讀為主,讀中感悟。要進一步加強朗讀教學(xué),要注意教學(xué)的層次性,首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,把句子讀流利;再指導(dǎo)讀出語氣,讀出適當(dāng)?shù)耐nD,讀出對句子的初步理解;最后才要求讀出感情。要循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,為進入中年級的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要挖掘課文的人文內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究、感悟,從中受到人文熏陶,豐富精神世界。要重視學(xué)生個人的閱讀感受,要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,在閱讀過程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗,享受審美樂趣。要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活,廣泛閱讀,學(xué)習(xí)查找、收集資料。

     。ǘ╆P(guān)于識字寫字

      本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步,多識少寫的原則。全冊要求會認的字420個,要求會寫的字240個。生字的教學(xué)有的結(jié)合閱讀進行,有的在專設(shè)的識字課教學(xué)。識字教學(xué)要關(guān)注學(xué)生個別差異,做到上不封頂,下要保底。大量閱讀是學(xué)生增識漢字的重要途徑,不同的學(xué)生個體,由于感知特點和學(xué)習(xí)方法的不同,課外接觸到的具體的漢字不同,識字的效果是有區(qū)別的。所以,只要學(xué)生的識字量達到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,具體會認哪些字,允許有個性差異。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的自主性、積極性,也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和認知規(guī)律。

     。ㄈ╆P(guān)于語文百花園

      本冊“語文百花園”安排了字詞句練習(xí)、讀讀背背、能說會道(口語交際)、寫話、我的采集本和語文大課堂(綜合性學(xué)習(xí))等欄目。

      1.字詞句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進行整理復(fù)習(xí),掌握識字方法,鼓勵學(xué)生拓展識字;安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習(xí),目的是幫助學(xué)生擴展詞匯,提高遣詞造句的能力。

      2.讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,培養(yǎng)閱讀能力,增加文化底蘊,陶冶情操。教學(xué)中對不同的內(nèi)容,要區(qū)別對待,詩歌、諺語重在朗讀,熟讀成誦;有的短文在充分朗讀的基礎(chǔ)上增加一些思考。

      3.能說會道。以口語交際為主要任務(wù)?谡Z交際的話題有的選自兒童喜歡的童話故事,如《聰明的小羊》《幫助小白兔過河》;有的密切聯(lián)系學(xué)生生活,如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。這些內(nèi)容便于創(chuàng)設(shè)口語交際的情景,并給學(xué)生留出了想像的空間,有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識。教學(xué)中要注意挖掘課程資源,創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)兒童口頭表達和交流的欲望?赏ㄟ^鍛煉提示、評價、討論等方式,讓學(xué)生明白口語交際的要求,鍛煉表達、傾聽、應(yīng)對的能力,養(yǎng)成文明和諧地進行人際交往的良好習(xí)慣。

      4.寫話。為了發(fā)展學(xué)生的.表達能力,促進兒童口頭語言向書面語言轉(zhuǎn)化,本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習(xí),從說到寫,說寫結(jié)合。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手,激發(fā)寫話興趣,鼓勵自由表達。另外,在閱讀教學(xué)中安排了小練筆(1次),結(jié)合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習(xí)5次。為了提高學(xué)生生活中應(yīng)用語文的能力,教材特安排了一次應(yīng)用文寫話練習(xí)學(xué)寫留言條。

      寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體,因勢利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達的欲望,培養(yǎng)寫話的興趣,并樂于運用自己學(xué)到的詞語。不刻意追求篇幅和形式?谡Z交際和語文大課堂安排的寫話練習(xí),教師可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活掌握。如果沒有時間可以不寫。

      5.我的采集本。是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,豐富語言積累的一種方式!安杉尽被顒雍驼n后的“詞語花籃”“學(xué)習(xí)鏈接”結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,不僅是為了擴展知識,豐富積累,更是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞和熱愛中華民族的優(yōu)秀文化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,樹立從生活中學(xué)語文的意識。要對學(xué)生的采集作業(yè)多鼓勵,及時組織交流,探索一些方法,培養(yǎng)收集和整理信息的能力。

      6.語文大課堂。通過活動,引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物、積極參加校內(nèi)外活動,開展閱讀活動,搜集資料,并用口頭和圖文等方式表達自己的見聞和想法,全面提高語文綜合素養(yǎng)。

      五、教學(xué)措施:

      1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

     。1)激發(fā)興趣——樂意學(xué)

      興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,學(xué)習(xí)就不是一種負擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑,合群,愛交朋友。根據(jù)這一特點,教學(xué)時,可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”,讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實際,巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

     。2)變換形式——“玩”中學(xué)

      心理學(xué)研究表明:小學(xué)兒童的有意注意時間短,無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征,要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,就不能只以單一形式進行,不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,不斷滿足學(xué)生的好奇心,是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動。在課堂中,教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,使學(xué)生真正“動”起來,做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考,玩中創(chuàng)新。

      如在教學(xué)新課程“二年級下冊識字教學(xué)”時,教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué):出示課文左上方插圖,讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”;在理解“眾人一條心,黃土變成金”的含義時讓孩子們“搭一搭”、“演一演”。使學(xué)生主動參與到課堂中來,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征,在教學(xué)中,要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時,可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順,口令如下:“斗”字怎么寫?“斗”字這樣寫:點點橫豎。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。

     。3)教給方法——學(xué)會學(xué)

      教學(xué)是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來,而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中,為了孩子們都想學(xué),都會學(xué)。在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字是屬于表意文字,其中百分之七十以上是形聲字。因此,正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵之一。

      在形聲字的教學(xué)過程中,要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、!保芭堋⑻④S”兩組形聲字的教學(xué)中,我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點水”旁和“足”字旁的表意功能。告訴孩子們“三點水”旁表示與水有關(guān)的意義,“足”字旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首,就能很好地掌握帶有“三點水”旁和“足”字旁的漢字了。

      再如在識字教學(xué)中,把識字的主動權(quán)交給學(xué)生,自主加拼音、組詞,課前預(yù)習(xí)就要解決一些問題。用查字典、查資料或詢問做好提前預(yù)習(xí),給學(xué)生心靈放飛的自由,學(xué)生的積極性就會調(diào)動起來,學(xué)習(xí)潛力就會充分發(fā)揮!學(xué)習(xí)一量和學(xué)生個體的經(jīng)驗結(jié)合起來,就會內(nèi)化為他們自己的一種體驗,這種體驗會升華為一種學(xué)習(xí)新知識的動力。從識字這個角度來說,就轉(zhuǎn)化為新課標(biāo)提出的“主動識字的愿望”—→“濃厚的興趣”進面逐步“養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣”。

      2.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

     。1)激發(fā)閱讀興趣

      “興趣是最好的老師。”對閱讀有興趣,就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了條件,學(xué)生只有對閱讀產(chǎn)生了興趣,才能學(xué)好語文。怎樣才能使學(xué)生感受到閱讀的樂趣呢?在很大程度上要靠教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,采取各種措施進行引導(dǎo),制造懸念和問題。低年級的語文教材貼近兒童生活,符合兒童的身心發(fā)展和認知規(guī)律。因此,在低年級的閱讀教學(xué)中,聯(lián)系教材特點和學(xué)生的心理特點,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓學(xué)生聆聽美的聲音,欣賞美的畫面,感受美的形象,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個性特長,鼓勵學(xué)生個性化的體驗和表達方式,使閱讀成為賞心悅目的享受,成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。

     。2)喚起情感體驗

      體驗性學(xué)習(xí)是人最基本的學(xué)習(xí)形式,是獲取直接知識、形成學(xué)習(xí)能力、喚起創(chuàng)造潛能的基本途徑。它是一種在全新教育理念指導(dǎo)下的符合學(xué)生心理認知、成長規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文體驗性學(xué)習(xí),就是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生廣泛接觸語言材料,自主嘗試,親歷實踐,感悟語言、理解語言、運用語言,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。而低年級學(xué)生的年齡和思維特點決定了他們的體驗活動,需要教師在教學(xué)中利用各種課程資源創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動來引導(dǎo)他們用眼、耳、手、腦等感官去體驗,從中獲得種種發(fā)現(xiàn),繼而進行各種思維活動,最后形成自己獨特體驗的一個自由發(fā)展空間。那么,如何在小學(xué)低年級語文的閱讀教學(xué)中實施體驗性學(xué)習(xí)呢?首先,要聯(lián)系生活,我國著名的教育家陶行知先生說過“生活即教育”。語文的外延是生活,因而教語文不應(yīng)該局限在課本上,應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗來領(lǐng)悟語言文字的深刻含義,引導(dǎo)他們從生活中體驗。其次,在情景中喚起學(xué)生情感體驗,正所謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于!。在閱讀教學(xué)中,教師聲情并茂的語言、精美的掛圖、巧妙的問題、多媒體動畫等都是創(chuàng)設(shè)情境的有利資源。教學(xué)中教師要根據(jù)不同的課文,選擇不同的方法來創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在身臨其境中體驗。

      (3)培養(yǎng)閱讀能力

      閱讀是語文學(xué)科的主要特色,朗讀和默讀是理解課文的重要方法。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,“讀”起著不可替代的作用,“書讀百遍,其義自見! “三分詩,七分讀!痹诘湍昙,以讀代講更顯得突出,因為許多語言具有模糊性,往往只能意會,不能言傳,“課標(biāo)”指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為!睂W(xué)生對一句、一段乃至全篇課文,讀得正確、流利,讀出適當(dāng)語氣,恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào),就不僅讀懂了,而且也準(zhǔn)確地表達了作者的思想感情。只有堅持在讀中去組織、引導(dǎo)、啟發(fā),才能較好完成低年級的教學(xué)任務(wù)。

      從學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律看,小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生,抽象思維能力較弱,朗讀能夠更為有效地刺激他們的語言直覺。由此可見,語感主要在聽、讀的實踐中形成,朗讀則是培養(yǎng)和提高語感的重要途徑。正是從這個角度講,閱讀教學(xué)應(yīng)少講多讀。

     。4)抓住學(xué)生疑問的閃光點,適時啟發(fā)。有一次我們認識“覺”這個新字,讀音是“júe”,感覺的覺。有個小朋友舉手了,他說這個字讀“jiào”,睡覺的覺。學(xué)生有了疑惑,到底是誰的讀音對呢?我問他怎么知道的,他說查了《新華字典》知道的。我表揚他會通過查字典學(xué)習(xí)了。然后再請他查字典找到那個字,請他再仔細看看,結(jié)果他說:“老師,我發(fā)現(xiàn)這個字還有一個讀音,就是“júe”。我說:“這個字就是多音字,一個字有一個或兩個讀音。字典對每個多音字都有詳細的介紹,大家有疑問可以找字典這個不說話的老師!币恍瞧诤,我們班很多同學(xué)都學(xué)會了查字典,而且平時遇到不認識的字總喜歡查查字典,要是多音字定會把每個音都搞清。這樣閱讀的目標(biāo)明確了,閱讀的效果就有了。鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

      3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣

     。1)課外閱讀興趣的培養(yǎng)。

      首先必須激發(fā)學(xué)生有閱讀的需要。教師必須通過多種途徑引起學(xué)生閱讀的需要。如故事誘“讀”。學(xué)了《鄧小平爺爺植樹》這課后,我讓小朋友再找找寫鄧小平爺榜樣激“讀”。經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的成功爺其他故事。之路。像學(xué)了《王二小》這篇課文后,我讓學(xué)生去找一找抗日戰(zhàn)爭時期小英雄的故事。小朋友就找來了《小兵張嘎》《劉胡蘭》等文章來讀。

      教師引讀:由于低年級學(xué)生自我選擇能力還不是很強,教師可以不失時機跟孩子們一塊兒閱讀一部好書的開頭,引起他們的興趣。

     。2)豐富課外閱讀的內(nèi)容。

      根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,可以選擇一些通俗易懂、朗朗上口的讀物,如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。比如在教學(xué)二年級上冊《識字8》時給小朋友們講一些《女媧補天》、《后羿射日》等童話故事,激發(fā)他們閱讀課外讀物的欲望。以課堂為紐帶,在語文教學(xué)中,經(jīng)常利用教材以外的知識來引導(dǎo)課文中出現(xiàn)的問題,使學(xué)生體會到:課文只是打開了通往知識世界的窗口,以激勵其閱讀的興趣。在具體教學(xué)中,應(yīng)擴大閱讀范圍,激發(fā)閱讀的欲望。

      4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

      總之,只要我們遵循母語語言規(guī)律、閱讀教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生興趣的激發(fā)和情感的體驗,在教學(xué)中組織引導(dǎo)有效地讀,不僅能提高學(xué)生的語言表達能力,陶冶著學(xué)生的情感,而且能提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng),不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過我們的努力,低年級的閱讀教學(xué)一定會走向“柳暗花明”的境界,迎來“百般紅紫斗芳菲”的春天。

    一年下冊語文的教學(xué)計劃2

      為了幫助教師了解教材的編寫意圖,更好地使用教材,現(xiàn)將有關(guān)問題作如下說明:

      一、指導(dǎo)思想

      致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,是蘇教版小學(xué)語文新教材的編寫宗旨。據(jù)此,編寫這冊課本注意以下幾點:

      1、注意簡化頭緒,突出重點,加強整合

      本冊教材仍然把識字、寫字、朗讀、背誦作為重點,繼續(xù)圍繞上述重點來安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,以利于教師摒棄繁瑣的內(nèi)容分析,注重熟讀、精講、多練,將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實處,從而幫助學(xué)生扎扎實實地打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

      2、注意體現(xiàn)時代特點,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

      本冊教材所選課文不僅題材廣泛,富有現(xiàn)代意識,而且內(nèi)容貼近兒童生活,語言文字規(guī)范、生動,適應(yīng)學(xué)生的認知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在語言文字的學(xué)習(xí)和實踐中,了解社會,認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng);就有助于讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)愛國主義感情,社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

      3、注意充分吸收語文教學(xué)的成功經(jīng)驗

      本冊教材在編寫過程中,十分注意吸取語文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗,吸取全國各地語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗,并在吸收、融合的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。比如,繼續(xù)堅持把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位;識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字,字族文識字等各家之長。

      4、注意便教利學(xué)

      本冊教材在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計上,力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便。在類型上只有"識字"和"課文"兩種,課文的教學(xué)要求與作業(yè)形式進本相同;采用識寫分流的辦法安排各課生字;凡是要求學(xué)生會寫的生字都展示了書寫筆順,目的是簡化頭緒、突出重點,降低難度、易于操作,既便于教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。

      二、教材編排

      全冊教材由"識字"和"課文"兩種類型組成,全部注了音。

      "識字"安排了2個單元,每單元4課,共8課。

      "課文"安排了6個單元,每單元3~5課,共25課。

      每單元后面安排1個綜合練習(xí),共8個。

      1、關(guān)于識字

      全冊共安排生字442個,其中要求寫的為266個,另外的176個生字只要求認識,不作書寫要求。所謂"認識",是指讀準(zhǔn)字音、認清字形、能初步結(jié)合詞語理解字義,只是不要求書寫而已。其要求與以往的"二類字"有所不同。

      "識寫分流"是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀,寫作的后腿;太多,則會增加學(xué)生的負擔(dān)。采用"識寫分流"(即多識少寫)的方法,就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

      全冊生字分兩個途徑安排:一是隨課文分散識字,每課安排生字7~18個,其中要求寫的6~9個;二是集中在"識字"中安排,每課安排生字10~17個,其中要求寫的為7~9個。

      "識寫分流"是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學(xué)生的負擔(dān)。采用"識寫分流"的方法,就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

      "識字"課采用以下三種形式:

     、拧≡~串識字。借鑒傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法編寫而成,具有整體性、形象性和可讀性等特點。分別看,是排列整齊的幾組詞語;連起來讀,又押韻上口,便于記誦。這樣安排意在使識字與人文教育相結(jié)合,充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵。"識字"1、2、3、6四課屬于此種形式。

     、啤】磮D會意識字。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖畫來揭示漢字的造字規(guī)律。后面附有包含這組生字的韻語,以提供語言環(huán)文章。從內(nèi)容看,大多是和兒童的學(xué)習(xí),生活貼得很緊的,充滿童心童趣的課文。同時,也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母趴蘊含自然常識的課文,如制、松鼠找花生果趴體現(xiàn)時代氣息的課文,如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌,寓言、童話,民間故事,有助于擴大小學(xué)生的閱讀視野。

     、恰∞D(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語,作為識字的語言環(huán)境。

      2、關(guān)于課文

      全冊教材安排課文25篇,分為6個單元。各單元內(nèi)容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國風(fēng)光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成才的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以"勞動光榮,懶惰可恥"的教育;有的意在對學(xué)生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。以上安排,利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

      本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級小學(xué)生閱讀。

      本冊課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。從篇目看,除了《古詩兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外,其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看,大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時,也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》;蘊含自然常識的課文,如《小松鼠找花生果》;體現(xiàn)時代氣息的課文,如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、寓言、童話、民間故事,有助于擴大學(xué)生的閱讀視野。

      課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美,注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境,富有兒童情趣。插圖與課文有機結(jié)合,構(gòu)成一個整體,使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。

      課文的后面的練習(xí)重點突出,一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計,目的在于強調(diào)朗讀、背誦,增加兒童規(guī)范化語言的'積累;突出寫字的筆畫筆順,以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對又好。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文,設(shè)計了利于學(xué)生進行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。

      3、關(guān)于練習(xí)

      全冊教材共安排綜合練習(xí)8個,每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列。字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合訓(xùn)練,既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

      朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語,在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學(xué)生積累,增加文化底蘊;二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料,都只要求"讀讀背背",以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料短小精悍,一般是二三十個字,或格言警句,或兒歌諺語,都具有深刻的思想性和豐富的知識性;注上拼音以幫助朗讀,配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文,以彌補課文中韻文的不足。

      寫字方面,所有要寫的生字生詞,都安排在田字格里寫,所有練習(xí)中均不設(shè)計一個括號、一條橫線,意在強調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中"寫字"一項,分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則,意在讓學(xué)生從練字中去體會、領(lǐng)悟。

      口語交際方面,安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí),分別以"指路"、"做客"和"道歉"為內(nèi)容,讓學(xué)生模擬一定的生活場景練習(xí)說話。在練習(xí)觀察說話時,或先聽老師講再自己說,或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí),意在對學(xué)生進行說話訓(xùn)練的同時,進一步強調(diào)保持正確姿勢,養(yǎng)成良好習(xí)慣對身心健康發(fā)展的重要作用。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

      ⑴ 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

      ⑵ 繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

     、恰∨囵B(yǎng)認真思考、積極探究的良好習(xí)慣。

      2、漢語拼音

     、拧§柟虧h語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

     、啤∧苷_抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

      3、識字寫字

     、拧(zhǔn)確認讀442個生字。

     、啤≌莆毡緝哉n本安排的70個常用偏旁。

     、恰∧馨垂P順正確書寫、默寫生字266個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

      4、口語交際

     、拧∧苈牰畡e人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

     、啤∧芸磮D說一句完整的話或幾句連貫的話。

      ⑶ 能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

      5、閱讀

     、拧∧苈(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

     、啤≌J識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

      ⑶ 朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

     、取≌_地復(fù)述課文,語句連貫。

     、伞∧芟胂笳n文所描繪的情境,知道課文的大意。

      四、注意事項

      1、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展。要認真教好《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)》

      在教學(xué)過程中,應(yīng)繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢,務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生,個個讀寫姿勢正確。要常抓不懈,不要虎頭蛇尾。要把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習(xí)成績評價的內(nèi)容。

      要繼續(xù)堅持講求寫字的質(zhì)量,不單純追求數(shù)量。應(yīng)該要求學(xué)生按照筆畫,筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好,做到筆筆到位,字字工整。

      2、要讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣

      在教學(xué)時,應(yīng)以讀為主,保證學(xué)生有充分的時間讀書,一定要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確,讀連貫,然后再作必要的講解。講解要突出重點、難點,準(zhǔn)確精當(dāng)。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生認真的讀課文的語言,認真地記課文的語言,以此來規(guī)范兒童的語言,擴大他們的語言積累。因此,一定要切實加強朗讀和背誦的語文實踐,杜絕繁瑣的內(nèi)容分析和空洞的說教。

      3、要使用好配套的教輔用書、教具,學(xué)具等

      與本冊配套的教輔用書,教具,學(xué)具齊全,這對使用好本冊教材,提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定的保障作用。使用教輔用書、教具、學(xué)具要注意以下幾點:

      ⑴ 對"教學(xué)參考用書",要著重領(lǐng)會和把握其關(guān)于教材的編寫意圖,編寫特點、教學(xué)重點的介紹。

     、啤"教學(xué)掛圖"出示的時間、使用的方式,都要著眼于幫助學(xué)生學(xué)好課文,相機進行語言訓(xùn)練。

     、恰"生字卡片"(包括教師用、學(xué)生用兩種),應(yīng)主要用以鞏固生字,適當(dāng)增加詞語的積累,不要拔高要求。

     、取"習(xí)字冊"意在對學(xué)生的習(xí)字行為給予引導(dǎo)和規(guī)范,無論描紅,仿影,還是臨寫,都要加強指導(dǎo),注重質(zhì)量,讓學(xué)生在課內(nèi)進行練習(xí)。

      ⑸ 對"語文補充閱讀",要結(jié)合課堂教學(xué)有計劃地進行安排,使學(xué)生在擴大閱讀量的同時,鞏固所學(xué)的語文知識,發(fā)揮其提高閱讀能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的作用。

      ⑹ "音像教材"(包括課文的錄音磁帶,投影片),要盡力發(fā)揮其形象性,直觀性的優(yōu)勢,幫助學(xué)生學(xué)好課文。

      總之,教師一定要事先熟悉各種教輔用書、教具、學(xué)具,根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實際,恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

      4、要妥善安排教學(xué)時間

      實行雙休日的新工時制后,對課堂教學(xué)效益提出了更高的要求。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),又要保證教學(xué)質(zhì)量,這就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改進教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率! 〗虒W(xué)時間可作如下安排:

      培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑵  3課時

      識字1~4課      12課時

      課文1~14課     42課時

      識字5~8課      12課時

      課文15~25課    42課時

      綜合練習(xí)8個      32課時

      以上安排僅供參考,教師可根據(jù)實際情況靈活處理。

    一年下冊語文的教學(xué)計劃3

      一、教材分析

      本單元圍繞“伙伴”這個主題,安排了三篇課文:《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文。通過這些課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生明白個體要學(xué)會融入到集體生活中,團結(jié)友愛,互幫互助,你中有我,我中有你,才會感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“口語交際:請你幫個忙”通過真實的交際練習(xí)鼓勵學(xué)生在生活中主動尋求別人的幫助,能夠說清尋求幫助的原因,同時學(xué)習(xí)使用文明用語!罢Z文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三個部分的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用音序查字法,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的'能力,并通過古詩閱讀和課外閱讀拓展學(xué)生的閱讀量,進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、會認37個生字,會寫20個生字,進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)會3個偏旁,學(xué)習(xí)4個多音字。

      2、學(xué)習(xí)并積累AABB式和描述動作的相關(guān)詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力,背誦古詩《贈汪倫》。

      4、理解課文內(nèi)容,能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。初步體會友情的可貴,培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心他人,幫助他人的良好品質(zhì)。

      5。學(xué)會用音序查字法查字典,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。6。通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,讓學(xué)生懂得學(xué)會為他人付出是一種快樂。

      7。鼓勵學(xué)生在生活中主動尋求別人的幫助,能說清尋求幫助的原因,同時學(xué)習(xí)使用文明用語。

      三、教學(xué)重難點

      1、識字、寫字、朗讀課文。

      2、課文內(nèi)容的理解,特別是對于“友情”這一核心內(nèi)涵的理解。

      3、引導(dǎo)學(xué)生品讀重點句子和詞語,并結(jié)合自己的生活實際變變收獲和感受,從而理解課文內(nèi)容,體會友情的可貴。

      4、學(xué)習(xí)用拼音查字法查字典。

      四、課時安排

      1、小公雞和小鴨子2課時2、樹和喜鵲…2課時3、怎么都快樂2課時口語交際:請你幫個忙1課時語文園地三…2課時

    一年下冊語文的教學(xué)計劃4

      一、學(xué)情分析

      一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

      二、教材分析

      本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

      每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的`整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際──與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      喜歡學(xué)習(xí)漢字,愿意主動識字。

      認識550個生字,會寫其中250個。

      掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

      認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

      喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,切實過好認讀關(guān),體會文中的感情和語氣。

      借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

      感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

      對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

      根據(jù)表達的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

      學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

      能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。

      能認真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。

      聽故事,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

      表達自信,與人交談態(tài)度自然、大方,有禮貌。

      四、教學(xué)重難點

      1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

      2、教學(xué)難點是:

      (1)在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

      (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

      (3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

      五、教學(xué)措施

      識字寫字教學(xué)。

      本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。

      采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

      加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

      閱讀教學(xué)。

      重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會課文的情感因素。采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。

      在進行課文教學(xué)時,重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

      重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

      口語交際教學(xué)。

      重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早布置準(zhǔn)備工作。

      除專門的口語交際課,重視日常教學(xué)中的口語交際活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

    一年下冊語文的教學(xué)計劃5

      一、學(xué)生基本情況分析:

      經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間,再加大閱讀量。

      二、教材分析

      一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。

      在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

      三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

      1、識字寫字

      (1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

      (2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

      (3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

      (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。

      (5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      2、閱讀

      (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      (2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

      (3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      (4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      (6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

      (7)認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

      3、口語交際

      (1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      (2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      (3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

      (4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      (5)有表達的自信心,積極參加口語交際。

      四、教學(xué)重難點:

      重點:認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

      難點:養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      五、教學(xué)措施:

      (一)識字教學(xué):

      1、字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看,文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解,教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。

      2、開拓多種識字渠道,鼓勵學(xué)生在生活中識字。

      3、以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計,激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

      (二)閱讀教學(xué):

      1、重視朗讀的指導(dǎo)。

      2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式。

      3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

      4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

      (三)口語交際教學(xué):

      1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

      2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

      人教版小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃篇二:

      (一)學(xué)生基本情況分析

      本班共有學(xué)生43名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認漢字500字左右,每生能寫漢字100字—150字之間。漢語拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,有個別學(xué)生的握筆姿勢還需要提醒改正。閱讀方面本學(xué)期將繼續(xù)進行每天半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),孩子有了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

      (二)教材分析

      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題,分為8組8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

      每組包括3-4篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共29篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:趣味識字,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;詞句運用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識字,學(xué)會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品,增強學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

      本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

      (三)教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的`安排)

      1、識字與寫字

      (1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

      (2)認識常用漢字400個,其中200個會寫。

      (3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

      (4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      (5)初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

      (6)能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

      2、閱讀

      (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      (2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      (3)借助讀物中的圖畫閱讀。

      (4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      (5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

      (7)認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

      (8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

      3、寫話 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

      4、口語交際

      (1)學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

      (2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      (3)聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

      (4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

      (5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      5、綜合性學(xué)習(xí)

      (1)對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

      (2)結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

      (3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

      (四)教學(xué)重難點

      重點:如何鞏固認識的400字,會寫的200字。 難點:如何正確的閱讀。

      (五)教學(xué)措施

      1、識字與寫字

      (1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。

      (2)采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

      (3)加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

      (4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發(fā)學(xué)生識字興趣。

      2、閱讀教學(xué)

      (1)重視朗讀的指導(dǎo)。

      (2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      (3)重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

      (4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

      3、口語交際教學(xué)

      (1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

      (2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

      (3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

    一年下冊語文的教學(xué)計劃6

      一、班級情況分析:

      一年級的孩子年紀(jì)尚小,剛跨進小學(xué)大門,還留存著許多幼兒園時期的不良習(xí)氣,尚未理解小學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律。他們在不同幼兒園接受過不同程度的教育。因此,我們既要強化常規(guī)教育,又要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。雖然他們都有過學(xué)前教育,但在拼音和書寫方面仍有不足,需要糾正和指導(dǎo),F(xiàn)在的孩子們在家多為"小皇帝",自主性較差,性格較強卻又畏難。我們需要正確引導(dǎo),加強鍛煉,幫助他們快速適應(yīng)學(xué)校生活,融入新課程學(xué)習(xí)。

      二、教材分析

      本教材包括"入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際"六大部分。入學(xué)教育旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)規(guī)定。然后是漢語拼音,學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。接著是識字(一)和識字(二),各有10篇課文。兩部分識字分別有4節(jié)課,每節(jié)課需認識12-14個字。20篇課文分為四個單元,大致按照由易到難的順序排列,每個單元內(nèi)的課文內(nèi)容具有一定關(guān)聯(lián)。每個單元后設(shè)有語文園地,內(nèi)容豐富多樣,有助于鞏固語文知識,提升語文技能。此外,全書共設(shè)置6個口語交際話題,分布在每個單元后,讓學(xué)生在設(shè)定的情境中練習(xí)口語交際。

      識字采用分開認寫的方式,減少寫字負擔(dān)。

      教材的.編制遵循課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神。內(nèi)容涵蓋面廣,科學(xué)性強,時代感鮮明,趣味性和實用性兼?zhèn)洹?/p>

      三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

      1. 學(xué)習(xí)漢語拼音,準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

      2. 能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認讀漢字。

      3. 認識常用漢字400個,其中會寫100個。熱愛漢字學(xué)習(xí),樂于主動識字。掌握漢字的基本筆畫,按照筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

      4. 學(xué)習(xí)用普通話流利朗讀課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物插圖閱讀。

      5. 參與口語交際活動,能夠傾聽他人談話,努力理解談話主要內(nèi)容。與人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參與討論,對自己感興趣的話題表達觀點。

      四、教學(xué)重難點:

      (一) 重點:

      1. 漢語拼音是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)工具,因此漢語拼音教學(xué)是重點。

      2. 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

      3. 提倡說普通話,養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      (二) 難點:

      1. 漢語拼音抽象且易混淆,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

      2. 識字量增加,導(dǎo)致學(xué)生的"回生率"較高。因此,400個漢字的教學(xué)和鞏固成為難點。

      3. 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,提高閱讀教學(xué)效果也是一個挑戰(zhàn)。

      一學(xué)期一年級語文下冊教學(xué)研計劃

      一、概覽

      接手新的一年級,共有學(xué)生xx名,其中男生xx,女生xx,配有班干x位。班級構(gòu)成來自xx、xx和xx三個區(qū)域,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,教學(xué)挑戰(zhàn)艱巨。

      二、教育行動

      遵循國家教誨方略,全盤執(zhí)行素質(zhì)教育,與我鎮(zhèn)辦學(xué)理念相結(jié)合,立足于我們村莊的實際狀況,對孩子們進行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及《品德與生活》等教育,滲透品德教導(dǎo)于各個學(xué)科,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想意識和良好品行。

      預(yù)計每兩周一下午舉行一次班會,每月三周一下午安排一次課外活動,拓寬學(xué)生視野,涵養(yǎng)他們的情感,啟發(fā)他們的思維。

      三、教學(xué)策劃

      教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎地區(qū)發(fā)展速度,故而它是學(xué)校的核心任務(wù),又緊密地聯(lián)結(jié)著教育。以下是本期教學(xué)規(guī)劃:

      1.堅定實行素質(zhì)教育,認真履行黨的教育政策,勤奮努力地推進工作。

      2.設(shè)置齊全各類課程,勇于探索全新的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變既往的評估方式和立場。

      3.課前深入理解學(xué)生,研究教材和教學(xué)大綱,編寫適應(yīng)現(xiàn)代山區(qū)孩子的易學(xué)易懂的教案。

      4.計劃用大約x周時間完成所有課程,轉(zhuǎn)而開始復(fù)習(xí)。

      5.語文課程進展計劃:x-x周拼音階段,x-x周完成功能第一第二單元,x-x單元第三第四單元,x-x周第五第六單元后進入中期復(fù)習(xí)及測試,x-x周完成第七第八單元,最后x-x周進行全面復(fù)習(xí)及期末考。

      四、其它事項

      在堅持做好教育教課之余,我們將組織老師進行學(xué)術(shù)討論和校園管理,及時準(zhǔn)確地上報各類表格和報告,充分利用遠程教育“模式一、模式二”,并與家長簽訂安全保障協(xié)議。

      帶領(lǐng)全體師生學(xué)習(xí)安全法規(guī),并落實保障措施。

    一年下冊語文的教學(xué)計劃7

      一、班情分析:

      通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對班級里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本了解了。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學(xué)生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

      二、教學(xué)內(nèi)容:

      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的'整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

      2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

      3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,讓學(xué)生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

      4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

      5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

      四、教學(xué)重、難點:

      1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

      2、教學(xué)難點是:

     。1)在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

     。2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

     。3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

      五、突破重、難點措施:

      1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。

      2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

      3、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。

      4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

      5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

      六、教學(xué)措施:

      1、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

      2、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。

      七、課時進度安排:

      周次

      教學(xué)內(nèi)容

      備注

      1

      識字1、第1課

      2

      第2—4課、語文園地一

      3

      識字2、第5—6課

      4

      第7—8課、語文園地2

      5

      識字3、第9—10課

      6

      第11—12課、語文園地3

      7

      識字4、第13—14課

      8

      第15—17課

      9

      語文園地4、識字5、第18—19課

      10

      語文園地4、識字5、第18—19課

      11

      第20—21課、語文園地5、期中考試

      12

      識字6、第22—24課

      13

      第25課、語文園地六、識字7

      14

      第26—29課

      15

      語文園地7、識字8、第30—31課

      16

      第32—34課、;語文園地8

      17

      復(fù)習(xí)考試

      18

      復(fù)習(xí)考試

      19

      復(fù)習(xí)考試

      20

      復(fù)習(xí)考試

    一年下冊語文的教學(xué)計劃8

      一、指導(dǎo)思想:

      在語文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

      二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求:

      小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求:

     。ㄒ唬h語拼音

      1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      (二)識字與寫字

      1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字400個,會寫100個。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

      (三)閱讀

      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

      三、學(xué)生基本情況簡要分析

      學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的地方,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。

      四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

      1、對于剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

      2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

      3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

      小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃最新9

      一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和總要求:

      1、認識483個常用字,會寫298個在本期認識的或以前已經(jīng)認識且在本期需要會寫的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的.新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

      2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

      3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。

      4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

      5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

      6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。

      教材分析:

      1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

      2、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

      3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

      4、改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

      5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

      二、學(xué)生基本情況分析:

      本班有學(xué)生74人,男生40人,女生34人。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)熱情較濃,但由于學(xué)生年齡較小,自我管理自我控制能力比較弱,還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如:程龍、包美等學(xué)生,因為沒有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差,需要進一步鼓勵;而范小龍、程大金等學(xué)生由于家長和自我的作用,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認真,成績較好。因此,本期應(yīng)有針對性解決,以上所面臨的教育問題。

      三、教學(xué)措施

      1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

      2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作。

      3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。

      4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的認、記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活。

      5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

      6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

      四、教學(xué)進度:

      (內(nèi)容、教時和時間安排)(略)

      小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)計劃最新10

      一、學(xué)生基本情況

      經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班一部分孩子能較主動地去學(xué)習(xí),掌握了一定的識字方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從去年的檢測成績上看,我班成績不是很理想,學(xué)生中沒有滿分,這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認,每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,需再加強寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,閱讀習(xí)慣良好。

      二、教材分析

      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

      每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

      本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

      “語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

      教材重點:

      如何鞏固認識的550字,會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話、朗讀,養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣,能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,在生活中學(xué)語文、用語文。

      教材難點:

      如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,培養(yǎng)愛美情趣,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識,形成能力。

      三、教學(xué)措施

      1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

      3、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,還要會學(xué),及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

      4、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言,培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

      5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

      6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

      7、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

      8、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

      9、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。

      10、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

      11、做好檢測工作以便查漏補缺。

    一年下冊語文的教學(xué)計劃9

      一、指導(dǎo)思想:

      在語文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

      二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求:

      小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求:

      (一)漢語拼音

      1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      (二)識字與寫字

      1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字400多個,會寫116個。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

      (三)閱讀

      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

      (四)口語交際

      1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

      三、學(xué)生基本情況簡要分析

      一年級全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。加之受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。

      四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

      1、針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

      2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

      3、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。

      人教版一年級下冊語文教學(xué)計劃篇三

      一、指導(dǎo)思想:

      在語文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

      二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求:

      小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求:

      (一)漢語拼音

      1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      (二)識字與寫字

      1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字400個,會寫100個。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

      (三)閱讀

      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

      (四)口語交際

      1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

      三、學(xué)生基本情況簡要分析

      一年級(2)班全班28人,其中男生16人,女生12人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的`表達較為模糊。

      四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

      1、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

      2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

      3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

      4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。

    一年下冊語文的教學(xué)計劃10

      一、課標(biāo)要求

      1.在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

      2.認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

      3.培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

      4.在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

      5.能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

      6.學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

      7.具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

      8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。

      9.具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。

      10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

      二、學(xué)情分析

      經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí),掌握了一定的識字方法,養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,不但自己成績不夠理想,還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,嚴(yán)重影響了班級紀(jì)律、班級成績。新學(xué)期需要進一步加大管理教育力度,開展各種學(xué)習(xí)互助、小組評比活動,希望能達到教化改善的目的,提高其學(xué)習(xí)成績,并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

      從去年的檢測成績上看,我班成績不是很理想,學(xué)生中沒有滿分,這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認,每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,需再加強寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,閱讀習(xí)慣良好。

      三、教材分析

      1.本冊教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,體現(xiàn)以下思想:

      (1)、全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

      (2)、遵循語文學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力。

      (3)、體現(xiàn)新的理念,課文不僅成為教師的教本,而且成為學(xué)生的學(xué)本,使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),促進學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。

      2、教材內(nèi)容分析:

      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。

      如第一組,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容!按夯卮蟮、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。

      四、教學(xué)目標(biāo)與要求

      (一)漢語拼音

      1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。

      3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。

      (二)識字與寫

      1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的'寫字習(xí)慣。

      5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的能力。

      (三)閱讀

      1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴大閱讀量。

      2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

      5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

      (四)口語交際

      1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4、有表達的自信心。積極參與口語自己的意見。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

      2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

      3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

      五、教學(xué)重點難點:

      如何鞏固認識的550字,會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話、朗讀,養(yǎng)成良好的識字、閱讀習(xí)慣,能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,在生活中學(xué)語文、用語文。

      如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,培養(yǎng)愛美情趣,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識,形成能力。

    一年下冊語文的教學(xué)計劃11

      一、教材簡析

      一年級下冊(以下簡稱第二冊)教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的:

      1、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等)

      2、《家園》——熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活

      3、《春天》——熱愛大自然,熱愛勞動和勞動人民

      4、《植物》——熱愛自然,了解植物及一些生長知識

      5、《動物》——熱愛自然,了解動物及一些生長知識

      6、《愛護》——珍惜、保護環(huán)境

      7、《愿望》——合理的、善良的個人愿望,努力實現(xiàn)愿望

      8、《認真》——認真做事(有一點植物知識)

      9、《車的世界》——認識車,淺顯認識社會生活

      10、《雨》——熱愛自然,互相幫助

      11、《星空》——熱愛自然,了解我國偉大的科學(xué)家,學(xué)一點天文知識

      12、《朋友》——友誼

      13、《時間》——珍惜時間,利用時間

      14、《丁丁冬冬學(xué)識字》——感悟漢字

      15、《長大》——理解成長的含義

      16、《快樂》——樂觀生活,助人為樂

      第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學(xué)生生活更加貼近,同時也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標(biāo)。

      二、目的和要求:

      1、 通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。

      2、 認字423個(下限),學(xué)習(xí)30個(下限)常用偏旁(部首),學(xué)習(xí)看上下文猜字等認字方法,綜合運用學(xué)過的方法認字,獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

      3、寫字230個(下限)

      4、抄寫字母和音節(jié),能為生字標(biāo)音。

      5、閱讀42篇詩文(下限),背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手

      指閱讀課文。能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。

      6、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。

      7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)!盎仡^看”等好習(xí)慣。

      9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

      三、班級情況分析:

      本班學(xué)生18名,在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的`更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

      四、教學(xué)措施:

      1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

      2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作。

      3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。

      4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活。

      5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

      6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

      五、課時安排和教學(xué)進度表:

      略。

    一年下冊語文的教學(xué)計劃12

      一、教材分析

      本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。這些課文題材豐富,《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事,《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》表達了兒童美好的愿望,這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法,語言淺顯,節(jié)奏明快,易于學(xué)生誦讀,所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴,激發(fā)兒童對外面世界的`向往,培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點是找出課文中明顯的信息,意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個單元的學(xué)習(xí)中,在《四個太陽》課后練習(xí)中提出明確的要求。教學(xué)時要與閱讀活動結(jié)合起來,并注意在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進。如,在《吃水不忘挖井人》的課文學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法,并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識目標(biāo):正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字,會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

      2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      3、情感目標(biāo):體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

      三、教學(xué)重點、難點

      1、識字和寫字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、結(jié)合具體語境、情境,感受漢字與實際生活的聯(lián)系,體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

      四、課時安排

      1、吃水不忘挖井人2課時

      2、我多想去看看…2課時

      3、一個接一個2課時

      4、四個太陽…2課時

      語文園地一…3課時

    一年下冊語文的教學(xué)計劃13

      一、班級情況分析

      一年級一班共有學(xué)生49人,男生30人,女生19人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難。整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著紀(jì)律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導(dǎo)下,一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個真正的小學(xué)生,為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過新學(xué)期兩個周的初步管理,大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能認真聽講,有4、5個同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。在傳授知識上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個學(xué)生,作到眼中有每個孩子。

      二、教材分析

      教科書以本冊專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

      每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

      八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

      本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

      三、全冊教學(xué)目標(biāo)

      漢語拼音

      1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。

      3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。

      識字與寫字

      1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

      5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的能力。

      閱讀

      1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴大閱讀量。

      2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

      5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

      口語交際

      1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

      四、全冊教學(xué)重點、難點:

      重點:

      1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

      2、會寫250個字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

      3、認識550個常用字,認清字型,會口頭組詞。

      4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

      難點:

      1、提高識字能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      2、能說完整的話,能清晰、準(zhǔn)確地表達自己的想法和認識。

      五、單元目標(biāo)、重難點

      第一組 多彩的春天

      單元目標(biāo)

      1、會寫29個生字,認識65個生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

      2、依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

      3、會背兩篇課文。能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。

      4、引導(dǎo)學(xué)生走進春天的畫面,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟春天。

      5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,融入春天,樂于觀察,善于欣賞,勤于動手,善于表現(xiàn)。

      單元重難點

      1、會寫29個字,認識65個字。能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

      2、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文:《柳樹醒了》、《古詩兩首》。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

      第二組 溫馨的親情

      單元目標(biāo)

      1、會寫30個字,認識74個字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

      2、依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

      3、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。

      4、通過對本組課文的反復(fù)朗讀,感悟家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛自己的家,愛父母,愛家里的每一個人的情感,并愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心體貼家里的每一個人。

      單元重難點

      1、會寫30個字,認識74個字。能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

      2、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

      第三組 地球大家園

      單元目標(biāo)

      1、會寫30個字,認識76個字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

      2、依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

      3、會背1篇課文。能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。

      4、學(xué)生通過反復(fù)朗讀,感悟肩負的環(huán)保責(zé)任,增強環(huán)保意識,激發(fā)對地球大家園的熱愛之情。

      5、引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律,倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字,倡導(dǎo)在生活中識字。要及時提醒學(xué)生留心食品商標(biāo)上的漢字,注意積累,逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

      6、每課學(xué)習(xí)前可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞,并朗讀課文。

      單元重難點

      1、會寫30個字,認識76個字。能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

      2、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文:《兩只鳥蛋》。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

      第四組 快樂的夏天

      單元目標(biāo)

      1、會寫30個字,認識79個字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

      2、依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

      3、會背3篇課文。能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。

      4、體會夏天的.美好,感受夏天的情趣,激發(fā)對夏天的向往。

      5、引導(dǎo)學(xué)生走進大自然,走進社會,走進生活大課堂,讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候;引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字;提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字,主動識字,注意積累。

      6、注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

      單元重難點

      1、會寫30個字,認識79個字。能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

      2、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文:《古詩兩首》、《荷葉圓圓》、《要下雨了》。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣

      第五組 智慧的火花

      單元目標(biāo)

      1、會寫30個字,認識66個字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

      2、依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

      3、會背3篇課文。能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。

      4、教學(xué)時,要讓學(xué)生認識到:任何問題都有解決的辦法。別人認為做不到的事我做到了,則是一種創(chuàng)造。

      單元重難點

      1、會寫30個字,認識66個字。能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

      2、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文:《四個太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣

      第六組 家庭生活

      單元目標(biāo)

      1、會寫30個字,認識71個字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

      2、依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

      3、會背2篇課文。能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。

      4、讓學(xué)生欣賞美的景色,受到美的熏陶;抓住美的語言,獲得美的享受;欣賞美的行為,培養(yǎng)美的情操。

      單元重難點

      1、會寫30個字,認識71個字。能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

      2、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文:《畫家鄉(xiāng)》、《快樂的節(jié)日》。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣

      第七組 好孩子、好品質(zhì)

      單元目標(biāo)

      1、會寫30個字,認識61個字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

      2、依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

      3、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。

      4、使學(xué)生通過讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個好孩子。

      單元重難點

      1、會寫30個字,認識61個字。能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

      2、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

      3、使學(xué)生通過讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個好孩子。

      第八組 科學(xué)知識

      單元目標(biāo)

      1、會寫30個字,認識63個字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

      2、依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

      3、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。

      4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律,創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字。通過朗讀感悟,了解一些科學(xué)常識,引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué),對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

      單元重難點

      1、會寫30個字,認識63個字。能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

      2、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

      六、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

      1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

      3、充分利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

      5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

      6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

      7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

      8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

      9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

      10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

      11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

    一年下冊語文的教學(xué)計劃14

      一、學(xué)生基本情況

      本學(xué)期我班有45名學(xué)生,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,還能主動地學(xué)習(xí)。上學(xué)期學(xué)習(xí)的一類生字他們都能正確地讀寫。二類字有回生的現(xiàn)象。拼讀速度比較快,能達到掃讀的速度。很多家長很重視孩子的學(xué)習(xí),每天能檢查孩子的家庭作業(yè)。全班有2名學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,是本學(xué)期重點輔導(dǎo)的對象。

      二、教材分析:

      本冊教科書共選編了24篇課文,這些課文都體現(xiàn)了“快樂、想像、探究、創(chuàng)新”

      的理念。課文主要特色:1、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式。2、文章具有豐富的人文內(nèi)涵,體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。3、選文的題材、體裁和語言風(fēng)格豐富多彩。4、課后練習(xí)的設(shè)計形式多樣,重視基礎(chǔ),注重開放。

      三、教學(xué)目標(biāo)及要求:

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字270個,其中224個會寫。

      3、掌握漢字的基本壁畫和常用的`偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

      4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

      6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

     。ǘ╅喿x

      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

      7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

      8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

     。ㄈ⿲懺

      對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

      2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

      4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

      5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

      2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

      3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

      五、課時進度安排

      周次

      具體時間

      內(nèi)容

      課時安排

      預(yù)備周

      16/2—18/2

      1四季的歌32滑滑梯2

      5

      第二周

      21-25

      2滑滑梯1古詩誦讀春曉1語文樂園3口語交際1(一)單元測試2

      8

      第三周

      28---4/3

      識字一24不懂就問35梅蘭芳學(xué)藝 3

      8

      第四周

      7--11

      6三只小板凳3古詩詠柳1語文樂園(二)3口語交際1

      8

      第五周

      14—18

      7明天再練吧38小畫眉39找夢2

      8

      第六周

      21—25

      9找夢1古詩憫農(nóng)1語文樂園(三)3口語交際1識字(二)2

      8

      第七周

      28--1/4

      單元測試210風(fēng)311我愛門前的小池塘3

      8

      第八周

      4—8

      12綠娃娃313古詩絕句1語文樂園(四)3口語交際1

      8

      第九周

      11—15

      13鞋314小給媽媽的詩315今天我很忙2

      8

      第十周

      18—22

      期中考試教情反思415今天我很忙1古詩春游湖1

      8

      第十一周

      25—29

      語文樂園(五)3口語交際1識字(三)2單元測試

      8

      第十二周

      2/5—6

      16科學(xué)家的故事317金色的草地3

      8

      第十三周

      9—13

      18小花貓找汗3古詩小池1語文樂園(六)3口語交際1

      8

      第十四周

      16—20

      單元測試219李子核320九色鹿3

      8

      第十五周

      23—27

      21迷路的小鴨子3古詩早發(fā)白帝城1語文樂園(七)3口語交際1

      8

      第十六周

      30--3/6

      識字(四)222白云飄323奇妙的橋3

      8

      第十七周

      6—10

      24糖果雨3古詩宿新市徐公店1語文樂園(八)3口語交際1

      8

      第十八周

      13—17

      復(fù)習(xí)

      8

      第十九周

      20—24

      復(fù)習(xí)

      8

      第二十周

      27--1/7

      期末考試、質(zhì)量分析

      8

      第二十一周

      4--8

    一年下冊語文的教學(xué)計劃15

      一、學(xué)生情況分析:

      經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班有X人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平名列前茅,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。

      二、教材情況分析:

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

      三、教材編寫的指導(dǎo)思想

      1、在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上,進一步加大改革力度,銳意創(chuàng)新,開拓進取。

      2、教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識,編輯思想符合先進的教育理念,教材內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神。

      3、教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的民族自尊心,培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

      4、教材的內(nèi)容要力求簡約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡化頭緒,加強整合,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

      5、教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣,有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`轉(zhuǎn)變,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語文能力。

      6、教材要體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材同時要留有余地,增加彈性,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

      四、教材基本結(jié)構(gòu)

      一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想,本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進。

      本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。

      識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

      必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。

      “語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。

      八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。

      本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

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