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    一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2024-05-11 08:02:09 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

    [實(shí)用]一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

      人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),寫一份計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?下面是小編收集整理的一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    [實(shí)用]一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇1

      本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級3、4班的語文教學(xué)工作,為了更好的開展工作,特制訂如下計(jì)劃:

      一、指導(dǎo)思想

      在黨和國家的教育方針政策的指引下,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向,以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實(shí)際,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時(shí),不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,加強(qiáng)學(xué)生的競爭與合作意識,提高學(xué)生自學(xué)能力,以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

      二、工作目標(biāo)

      新課程教材的工作目標(biāo)是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的.在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

      1、掌握七年級要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。

      2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

      4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文。

      5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

      6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情。

      三、學(xué)情分析

      七年級一、二班的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),個別甚至不學(xué)。學(xué)生理解能力,寫作能力偏低。尤其是學(xué)生在閱讀理解方面,還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān),學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)。

      四、教材分析

      本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作,第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí),第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進(jìn)自然、宇宙奧秘。

      這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

      五、教學(xué)措施

      1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

      2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

      3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。

      4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

      5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

      6、及時(shí)行文重反思,多寫教育教學(xué)案例、隨筆或教育故事,在反思中成長。

      7、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。

      8、錘煉課堂教學(xué)能力,增長教育智慧,讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺。

      六、教學(xué)進(jìn)度:

      第一二三周 第一單元 1-4課各 2節(jié)

      寫作:寫出人物的精神 2節(jié)

      第四五六周 第二單元 5-8各2節(jié)

      寫作:學(xué)習(xí)抒情 2節(jié)

      綜合性學(xué)習(xí):天下國家 2節(jié)

      第七八九周 第三單元 9-12各 2節(jié)

      寫作:抓住細(xì)節(jié) 2節(jié)

      名著導(dǎo)讀:圈點(diǎn)與批注 2節(jié)

      課外古詩詞誦讀 2節(jié)

      第十周 期中復(fù)習(xí) 期中考試

      第11 12 13周 第四單元 13-16各2節(jié)

      寫作:怎樣選材 2節(jié)

      綜合性學(xué)習(xí) 2節(jié)

      第14 15 16周 第五單元 17-20各 2節(jié)

      寫作:文從字順 2節(jié)

      第17 18 19周 第六單元 21-24各 2節(jié)

      寫作:語言簡明 2節(jié)

      綜合性學(xué)習(xí) 2節(jié)

      名著導(dǎo)讀 2節(jié)

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇2

      一、所教班級現(xiàn)狀分析。

      本班現(xiàn)有人數(shù) 44 人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,對語文的興趣較濃, 對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng),能說完整話, 但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習(xí)慣和知 識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著個別 學(xué)生紀(jì)律渙散,自私、嬌氣等缺點(diǎn),衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真、熱 情、有上進(jìn)心,在教師的正確引導(dǎo)下,一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個真正的小學(xué)生,為進(jìn) 入二年級打下良好的基礎(chǔ)。本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能認(rèn)真聽講,有 4、5 個同學(xué)注 意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。有 2 個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起, 也使整個班的成績上不去。 錢敬瑜: 思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,家長又不重視、不配合,導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí),影響整個一 年級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,上課經(jīng)常走神,因此,學(xué)習(xí)跟不上。 龐婉竹:該生的最大特點(diǎn)是記憶力尤其差,今天教明天忘,因此,學(xué)習(xí)非常困難。今后要運(yùn) 用各種手段,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會學(xué)習(xí)。

      二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬h語拼音

      1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認(rèn)識并初步掌握大寫字母。

      3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。

      (二)識字與寫字

      1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

      2、認(rèn)識常用漢字 550 個,會寫其中的 250 個字。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

      5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。

      (三)閱讀

      1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。

      2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

      5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積 極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2、能認(rèn)真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的'意見。

      三、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)

      1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實(shí)際,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾 聽、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。

      2.漢語拼音教學(xué)。

      (1)要在平時(shí)注意對漢語拼音的鞏固。

      (2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音 節(jié)。

     。3)在音節(jié)教學(xué)時(shí),要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng),幫助自主識字。

      3.關(guān)于識字

     。1) 詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認(rèn)識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連 串成篇,形成積累,熟讀成誦。

     。2)看圖會意識字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會字義,韻文重在誦讀。

     。3) 轉(zhuǎn)盤識字: 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。

      4.關(guān)于課文

     。1) 多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

     。2) 講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián) 系生活實(shí)際識字,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì) 量,不求數(shù)量。

     。3) 教學(xué)中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰, 圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

     。4)保證時(shí)間,嚴(yán)格訓(xùn)練。

      5.關(guān)于單元練習(xí)。

     。1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

     。2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛 祖國語文的情感。

      (3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。

      (4)讀讀背背方面,幫助學(xué)生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

      (5)口語交際方面,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇3

      一、教材分析

      《兩只鳥蛋》是一首兒童敘事詩,講敘了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還兩只鳥蛋的事。在這首詩里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛,對小鳥的關(guān)愛,對大自然的熱愛。這是一篇寫松鼠的童話!端墒蠛退晒氛n文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個故事我們體會到,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。《美麗的小路》這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。《失物招領(lǐng)》這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。想一想:你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,課文里卻稱作“失物”,為什么呢?這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的.呢?主人又是怎樣處理它們的呢?也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識71個生字。會寫30個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

      3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,會用新字組詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

      四、課時(shí)安排

      《識字3》1課時(shí)

      《兩只鳥蛋》 2課時(shí)

      《松鼠和松果》 2課時(shí)

      《美麗的小路》 2課時(shí)

      《失物招領(lǐng)》 2課時(shí)

      《語文園地三》2課時(shí)

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇4

      一、指導(dǎo)思想:

      以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活與工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

      二、學(xué)生基本情況分析:

      本班共有學(xué)生13名,通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大多數(shù)學(xué)生能主動的參與課堂學(xué)習(xí),自覺地完成各項(xiàng)作業(yè),但有三位學(xué)生接受能力較差,跟不上進(jìn)度,無法獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。全班學(xué)生存在讀書的習(xí)慣與方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,想象能力也有待提高。

      三、教材內(nèi)容及編排:

      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的'春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。

      每組包括1課“識字”、4—5篇課文與1個“語文園地”。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

      8個單元之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

      本冊繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的識字原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個認(rèn)識的字。生字表(一)列出了全冊要認(rèn)識的字,生字表(二)列出了全冊要求會寫的字。

      四、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

      2、 認(rèn)識常用漢字800個,其中250個會寫。

      3、 掌握漢字的基本筆畫與常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

      4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      5、 初步認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

      6、 能用音序法,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

     。ǘ╅喿x

      1、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、 借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、 結(jié)合上下文與生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      5、 閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然與生命,對感興趣的人物與事件有自己的感受與想法,并樂于與人交流。

      6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

      7、 認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

      8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

     。ㄈ⿲懺

      1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1、 學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

      2、 能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、 聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意與精彩情節(jié)。

      4、 能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

      5、 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      6、 有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      1、 對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

      2、 結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

      3、 熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞與想法。

      五、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識的550字,會寫的250字。

      難點(diǎn):如何正確的閱讀。

      六、教學(xué)措施:

      1、 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課,做好教學(xué)的六認(rèn)真工作。

      2、 根據(jù)當(dāng)前教改形勢,結(jié)合班級實(shí)際,努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。

      3、 平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

      4、 注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

      5、 關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵與幫助。

      6、抓好單元測試,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn),把抓質(zhì)量落實(shí)在每天教學(xué)之中。

      七、教學(xué)進(jìn)度表:

      略

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇5

      一,學(xué)情分析

      《家鄉(xiāng)》以選擇吉林地方特色,與本地經(jīng)濟(jì)和發(fā)展密切相關(guān)的話題為教材,激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。由于學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的兒童,對于學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲望,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們在學(xué)習(xí)上還缺乏一定的自制能力,有待于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二.教材分析

      本冊教材采用講故事、看照片等方式引導(dǎo)學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng)有一定的認(rèn)識和了解,了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,了解自己家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光,同時(shí)也可以對自己家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r有一些初步的了解,因勢利導(dǎo),使學(xué)生們認(rèn)識到自己的家鄉(xiāng)是一個風(fēng)景秀麗的地方。為他們在當(dāng)今價(jià)值多元的社會形成健全的世界觀、價(jià)值觀和人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自己的家鄉(xiāng),著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的生活常識教育,社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

      2、讓學(xué)生充分的認(rèn)識到自己家鄉(xiāng)是一個風(fēng)景秀麗的地方,培養(yǎng)學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛,長大后積極投身于家鄉(xiāng)的建設(shè)當(dāng)中,,使自己的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

      3、培養(yǎng)學(xué)生“健康,安全的生活”、“愉快,積極的生活”!坝袗坌摹⒂袆(chuàng)意的生活”的興趣。

      四、教學(xué)重點(diǎn)

      1、著重對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的'生活常識教育。

      2、讓學(xué)生認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)、熱愛自己的家鄉(xiāng)。

      五、教學(xué)措施

      1、利用圖片,讓學(xué)生進(jìn)行思考與表達(dá)、幫助學(xué)生對于所學(xué)知識進(jìn)行更好的理解。

      2、展開豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

      3、將課本中的小故事穿插在日常的教學(xué)活動當(dāng)中,讓學(xué)生們在故事中了解,認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)。

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇6

      本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題,安排了三篇課文:《古

      一、教材分析

      詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中,體會夏天的美好,感受夏天的樂趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過程中,激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。

      本單元還安排了“語文園地六”,包括“識字加油站” “字詞句運(yùn)用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。

      《古詩二首》 《池上》這首詩好比一組鏡頭,攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進(jìn)入畫面,到他離去只留下被劃開的一片浮萍,有景有色,有動作描寫,有心理刻畫,讓我們體會到童真童趣。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象,也就栩栩如生,躍然紙上。《小池》這首詩描繪了一個泉眼、一道細(xì)流、一池樹蔭、幾片小小的`荷葉、一只小小的蜻蜓,這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風(fēng)物圖,表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。

      《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦。

      《要下雨了》通過對課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、會認(rèn)45個生字,會寫21個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦部分課文。

      3、通過識字加油站和字詞句的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞,積累經(jīng)典語句的興趣。

      4、會讀會背有關(guān)天氣的諺語。

      5。通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。

      三、教學(xué)重、難點(diǎn)

      1、會認(rèn)45個生字,會寫21個生字。

      2、通過識字加油站和字詞句的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞,積累經(jīng)典語句的興趣。

      3、通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。

      四、課時(shí)安排

      1、古詩二首2課時(shí)2、荷葉圓圓2課時(shí)

      3、要下雨了2課時(shí)

      語文園地六2課時(shí)

      現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然,對于夏天的認(rèn)識也只是止于電視、書本之中,因此,教學(xué)本單元的課文,首先必須制作好貼近夏天的實(shí)物和課件,為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),在課堂上一定要抓好有限的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀課文,讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫面邊學(xué)習(xí)課文中,去體會夏天的美好和樂趣。這樣既有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,又加強(qiáng)了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇7

      一、教材分析

      本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。這些課文題材豐富,《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事,《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》表達(dá)了兒童美好的愿望,這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法,語言淺顯,節(jié)奏明快,易于學(xué)生誦讀,所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴,激發(fā)兒童對外面世界的向往,培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息,意在培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個單元的學(xué)習(xí)中,在《四個太陽》課后練習(xí)中提出明確的要求。教學(xué)時(shí)要與閱讀活動結(jié)合起來,并注意在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進(jìn)。如,在《吃水不忘挖井人》的課文學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法,并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字,會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

      2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

      3、情感目標(biāo):體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、識字和寫字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、結(jié)合具體語境、情境,感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。

      四、課時(shí)安排

      1、吃水不忘挖井人2課時(shí)

      2、我多想去看看…2課時(shí)

      3、一個接一個2課時(shí)

      4、四個太陽…2課時(shí)

      語文園地一…3課時(shí)

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇8

      一、教材簡析

      一年級下冊(以下簡稱第二冊)教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導(dǎo)思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態(tài)度價(jià)值觀方面是這樣考慮的:

      1、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等)

      2、《家園》——熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活

      3、《春天》——熱愛大自然,熱愛勞動和勞動人民

      4、《植物》——熱愛自然,了解植物及一些生長知識

      5、《動物》——熱愛自然,了解動物及一些生長知識

      6、《愛護(hù)》——珍惜、保護(hù)環(huán)境

      7、《愿望》——合理的、善良的個人愿望,努力實(shí)現(xiàn)愿望

      8、《認(rèn)真》——認(rèn)真做事(有一點(diǎn)植物知識)

      9、《車的世界》——認(rèn)識車,淺顯認(rèn)識社會生活

      10、《雨》——熱愛自然,互相幫助

      11、《星空》——熱愛自然,了解我國偉大的科學(xué)家,學(xué)一點(diǎn)天文知識

      12、《朋友》——友誼

      13、《時(shí)間》——珍惜時(shí)間,利用時(shí)間

      14、《丁丁冬冬學(xué)識字》——感悟漢字

      15、《長大》——理解成長的含義

      16、《快樂》——樂觀生活,助人為樂

      第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學(xué)生生活更加貼近,同時(shí)也注意了保持一冊的趣味性。

      二、目的和要求

      1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀各個方面得到發(fā)展。

      2、認(rèn)字430個(下限),學(xué)習(xí)30個(下限)常用偏旁(部首),學(xué)習(xí)看上下文猜字的認(rèn)字方法,綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字,獨(dú)立認(rèn)讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

      3、寫字230個(下限)。

      4、抄寫字母和音節(jié),大體能為生字標(biāo)音。

      5、閱讀42篇詩文(下限),背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手指閱讀課文。能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。

      6、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動,用普通話積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。

      7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)常“回頭看”等好習(xí)慣。

      9、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。一、情況分析

      三、班級情況分析:

      本班學(xué)生27名,在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的.目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。

      四、教學(xué)措施:

      1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

      2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動,加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

      3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。

      4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

      5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

      6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇9

      一、學(xué)情分析

      一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認(rèn)250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

      二、教材分析

      本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

      每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。本冊的識字,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫250個認(rèn)識的字。

      三、學(xué)情分析

      1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,愿意主動識字。

      2.認(rèn)識550個生字,會寫其中250個。

      3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

      4.認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

      5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      6.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),體會文中的感情和語氣。

      7.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

      8.感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的'詞句。

      9.根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

      10.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

      11.能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。

      12.聽故事,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

      2、教學(xué)難點(diǎn)是:

     。1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

      (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇10

      一、教材分析

      本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,其中課文是一個重要的基礎(chǔ)部分,它直接關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的提高。課文部分包含33篇課文,大體由淺入深的順序編排,每個單元課文內(nèi)容和形式多樣,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)會20篇課文,會正確流利有感情的朗讀,提高閱讀能力,要求認(rèn)識490個常用字,會寫290個字。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      學(xué)習(xí)33篇課文,會正確流利有感情的朗讀,要求認(rèn)識490個常用字,會寫290個字。

      四、教學(xué)設(shè)想

      識字,寫字部分總在打好寫字基礎(chǔ),教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,寫字貴在精,而不在多。

      課文部分,朗讀最重要,利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法,體會其中的感情運(yùn)用。

      口語交際部分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際開展。

      五、進(jìn)度安排

      第一單元:18課時(shí)

      第二單元:14課時(shí)

      第三單元:16課時(shí)

      第四單元:12課時(shí)

      第五單元:12課時(shí)

      第六單元:12課時(shí)

      第七單元:12課時(shí)

      第八單元:12課時(shí)

      六、采取的措施

      每一單元教學(xué)都采用課文間相互聯(lián)系的.方法,形成一個單元含義,對每篇課文的教學(xué)都用課件顯示出來,讓學(xué)生在生動形象的情景中學(xué)習(xí)。

      七、應(yīng)注意的問題

      在本冊教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),讓學(xué)生理解感恩的情懷,并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個人,在知識學(xué)習(xí)方面,提高學(xué)生的認(rèn)字水平,提高學(xué)生的閱讀量,并注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇11

      共有五篇課文,按照內(nèi)容的由易到難順序排列。要注意,春筍、雨點(diǎn)、小池塘,在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點(diǎn)娃娃"和"大眼睛",均具有了童話的色彩,與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較,《春到梅花山》、《草原的早晨》與學(xué)生的生活相隔得稍遠(yuǎn)點(diǎn)。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光,語句優(yōu)美而生動。不斷向上的春筍、調(diào)皮的雨點(diǎn)、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大草原,或讓我們永存記憶,或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠,這根紅線就是"春天",我們可以把這組課文稱之為春光篇。

      教學(xué)建議:

      1、給足時(shí)間,讓學(xué)生充分讀。

      這組課文內(nèi)容淺顯,語句優(yōu)美而富有節(jié)奏,讀來瑯瑯上口,我們要讓學(xué)生充分感受文本,反復(fù)讀,直至讀通順,讀流利,甚至于熟讀成誦。

      2、抓住重點(diǎn)詞句適當(dāng)范讀和領(lǐng)讀。

     。1)直接決定句子意思的詞語。如:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在池塘里睡覺!谛∠锷⒉!诮永锉寂!诤Q罄锾S。(《雨點(diǎn)》)領(lǐng)學(xué)生讀好"睡覺、散步、奔跑、跳躍"這幾個關(guān)鍵詞,相信這些詞語讀好了,句子就能讀好。

     。2)難以理解的詞語。如"它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個從地里冒出來。"(《春筍》)領(lǐng)讀好"沖破、掀翻、冒",讓學(xué)生在老師的范讀中感受春筍頑強(qiáng)的生命力。

     。3)句子較長,難以一下子把握邏輯停頓。如:一到休息日,通往/梅花山的/大道上,便/涌動著/看花的人流/,梅花山/成了/歡樂的海洋。(《春到梅花山》)

     。4)課文中含義深刻的句子,學(xué)生難以一下體會情感。如:一節(jié)一節(jié)又一節(jié),向上向再向上。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達(dá)這種情感,教師要通過聲情并茂的范讀,以達(dá)到"聲入學(xué)生之耳,情入學(xué)生之心"的目的。

      3、創(chuàng)設(shè)情境,在情境中體驗(yàn)、感悟。

      (1)表演體驗(yàn)。

      在學(xué)習(xí)《春筍》第一段時(shí),讓孩子們扮作筍娃娃,全部蹲在座位下,再用錄音機(jī)放上幾聲春雷,讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中,勇敢地冒出來。

     。2)生活體驗(yàn)。

      《雨點(diǎn)》介紹雨點(diǎn)在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài):

      池塘--睡覺 小溪--散步 江河--奔跑 海洋--跳躍

      "睡覺、散步、奔跑、跳躍"這是孩子熟悉的,我們教學(xué)中就可以喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)來體驗(yàn)課文內(nèi)容。睡覺時(shí)怎么樣?周圍靜靜地。那么我們也來靜靜地讀,別把小雨點(diǎn)吵醒。你散步過嗎?散步時(shí)真悠閑、自在,誰來散步?你們能把這種感覺讀出來嗎?跳躍?誰做過這個動作?做一做!做得好,現(xiàn)在動作,通過讀書表現(xiàn)這種動作,誰愿意來試一試?

     。3)看圖體驗(yàn)。

      《小池塘》是寫景文,文字描述了畫面,畫面是五彩的文字。教學(xué)時(shí)可充分借助這幅圖,讀文看圖、看圖悟文、圖文結(jié)合,最后留在腦海中,可能"亦圖亦文"。《春到梅花山》、《草原的早晨》等均引導(dǎo)看圖體驗(yàn)。

      4、想象創(chuàng)造,美讀欣賞。

      閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀,方法很多。這里介紹一種運(yùn)用想象,再造情境,體味感悟的方法。

      《草原的早晨》是一篇優(yōu)美的課文。曾聽一位老師運(yùn)用語言激發(fā)孩子的想象,頗受啟發(fā)。課始,老師滿懷激情地說:"同學(xué)們,老師帶你們?nèi)ゲ菰V灰銈儼蜒劬﹂]起來,根據(jù)老師的提示去想象,你們一定會看到草原的。"同學(xué)們都閉上了雙眼,悠揚(yáng)的`音樂在教室里回落。老師用輕柔的語調(diào)緩緩地提示:"展現(xiàn)在我們面前的是一望無際的草原,草碧綠碧綠的,仿佛要流出油來?諝夥浅G逍,到處彌漫著野草野花的芳香。此時(shí)正是黎明時(shí)刻,整個大草原還沉沉地睡著……"老師動情地說著,努力為學(xué)生營造一幅草原沉睡圖。突然,老師大聲朗讀起課文來:"'啪','啪',響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜,鋪滿新綠的草原醒來了。"隨著老師的朗讀,有幾個同學(xué)不約而同地抬起頭,舒展雙臂,輕聲說:"啊,醒來了!"老師繼續(xù)朗讀,"一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊的草原。"突然一個男同學(xué)站了起來,喊著"嘔--嘔--"身體做著奔跑的動作,儼然成了一只奔跑的羊。接頭,又有同學(xué)站起來了,三個、五個……教師再朗讀:"牧民們跨上駿馬,追趕那歡樂的羊群。"此時(shí),教室里已沸騰了,許多同學(xué)手舞足蹈,有的學(xué)羊奔跑,有的學(xué)牧羊人策馬飛馳,有的干脆在原地亂蹦,嘴里歡呼著:"嘔!嘔!嘔!"一些文靜的同學(xué)雖然沒有站起來,也早已睜開了眼,樂開了花……

      通過再造想象,《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中,他們仿佛已置身在美麗的大草原,藍(lán)天、白云盡收眼底。老師順勢利導(dǎo),讓孩子把看到的讀出來。可以想見,孩子們在盡情地吮吸春的氣息,沐浴春的朝陽,伴隨春風(fēng),領(lǐng)略春光,讀書其實(shí)就是把這種情感表達(dá)出來。

      5、舉一反三,學(xué)以致用。

      課標(biāo)強(qiáng)調(diào)"語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟、運(yùn)用"。"注重語文與生活的有機(jī)聯(lián)系",我們應(yīng)利用文本,有機(jī)進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。如學(xué)了《雨點(diǎn)》,讓學(xué)生聯(lián)系生活說說,雨點(diǎn)還會落在哪里,干什么?(雨點(diǎn)落在屋頂上,在屋頂上跳舞,雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上滑梯……)學(xué)習(xí)《小池塘》后,請學(xué)生聯(lián)系生活想一想,還有什么會倒映在池塘里,像什么?

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇12

      教材分析:

      本單元包括:識字5-8,《識字5》是一組描寫夏天的詞語,這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣,同時(shí)經(jīng)過識字的積累,為下面更好的學(xué)習(xí)課文又做了鋪墊!蹲R字6》是描寫圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚,把12個詞語按一定邏輯關(guān)系,排成四行!蹲R字7》是采用圖畫來形成識字,圖和詞并茂,學(xué)生看到圖想到詞,讀到詞想到圖,是一篇指導(dǎo)學(xué)生識字寫字,培養(yǎng)觀察、想象、口頭表達(dá)能力的好課例!蹲R字8》是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,就是我們常說的用基本字加偏旁組成一個新的字。課文中用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的形式出現(xiàn)。本單元的主要目的是激發(fā)學(xué)生識字的興趣,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,掌握多種識字方法。

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)生學(xué)會多種識字方法,進(jìn)行獨(dú)立識字;認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的.生字;養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的生字;養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

      課時(shí)安排:

      識字5…………………2課時(shí)

      識字6…………………2課時(shí)

      識字7…………………2課時(shí)

      識字8…………………2課時(shí)

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇13

      一、教材分析

      本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、課文和單元練習(xí)。

      1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

      本冊教材突出兩個習(xí)慣的培養(yǎng):專心傾聽、勇于發(fā)言;認(rèn)真寫鉛筆字。從兩個習(xí)慣的培養(yǎng)順序安排看,先聽后寫合乎認(rèn)識的規(guī)律,合乎學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。從語言表述看,“傾聽”更加貼近課標(biāo),“勇于”更加切中時(shí)弊,“認(rèn)真寫”更加關(guān)注過程。

      關(guān)于這部分內(nèi)容的教學(xué),我們要樹立這樣的思想:習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,它需要長期訓(xùn)練。教師應(yīng)做有心人,充分利用各種機(jī)會進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng),天長日久,就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動。習(xí)慣對學(xué)習(xí)具有巨大的影響力,良好的習(xí)慣是孩子走向成功的重要保證。

      2.識字寫字

      本冊教材共安排生字483個,其中要求寫的298個,只要求認(rèn)識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排,一是集中識字,二是隨課文識字。集中識字共8課,介紹了三種識字方法:詞串識字、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。大量的生字隨課文出現(xiàn),進(jìn)行識寫。無論哪一種識字途徑,都要讀準(zhǔn)生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因?yàn)樽R字始終是低年級教學(xué)的一個重點(diǎn),教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。

      3.閱讀

      國標(biāo)本一年級下冊共選編課文26篇,其中寫景狀物的6課,記事(含生活見聞、童話故事)為主的11課,寫人為主的(包括人物故事)7課,古詩1課,“文包詩”1課。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認(rèn)識感受,對社會風(fēng)情的了解體察,對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學(xué)精神的頌揚(yáng),對生存發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯,語文規(guī)范,內(nèi)涵豐富。

      課后作業(yè)設(shè)計(jì)具有明顯的創(chuàng)新意識。一是把培養(yǎng)認(rèn)讀能力放在首位,旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點(diǎn)。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項(xiàng)作業(yè),其余6課也都把朗讀、描紅兩項(xiàng)作業(yè)放在前面,再增加一點(diǎn)說話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。這樣做完全體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的“少做題,多讀書”的精神。二是注重語言積累。26篇課文,要求背誦的達(dá)14課,占54%,這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的,抓住記憶的最佳期,讓學(xué)生多背一些好東西是可以終身受用的。

      4.單元練習(xí)·學(xué)用字詞句

      與過去的相比,單元練習(xí)中的學(xué)用字詞句板塊,其功能有所變化。原來的“單元練習(xí)”主要是復(fù)習(xí)鞏固單元的語文知識與技能;新的“學(xué)用字詞句”板塊,其功能有所擴(kuò)展,如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運(yùn)用語文教育資源的功能等等。

      二、教學(xué)建議

      1.關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué)

      教學(xué)時(shí)就應(yīng)注意幾點(diǎn):

     、艅(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如“寫好鉛筆字”的教學(xué),學(xué)生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項(xiàng)的初步認(rèn)識,明確要求意義后,要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學(xué)生操練。如舉行簡短的“寫字儀式”之后,應(yīng)要求學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個字,教師及時(shí)評點(diǎn);教師檢查評價(jià)的重點(diǎn),不是誰寫得快、寫得對,而是誰的姿勢最規(guī)范,如此不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強(qiáng)化的過程,也是學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的過程。

     、仆怀鲋攸c(diǎn),兼顧其他。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“樂于傾聽”,讓學(xué)生按規(guī)范坐好,按要求握好筆,要花時(shí)間矯正不正確的姿勢,矯正不正確的握筆。同時(shí),在強(qiáng)調(diào)某一習(xí)慣時(shí),應(yīng)兼顧其他習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求,也要指出并糾正,只是在時(shí)間的分配上有所區(qū)別。

     、羌(xì)致耐心,持之以恒。本課所提出的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在今后的每一節(jié)的教學(xué)中都要加以體現(xiàn),都應(yīng)該要求學(xué)生樂于傾聽勇于發(fā)言,積極開動腦筋、主動參加交流;要求學(xué)生保持正確的握筆、寫字姿勢,最好能把寫字姿勢是否正確列入學(xué)習(xí)成績評價(jià)的內(nèi)容。包括上學(xué)期對學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求,都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能收到實(shí)效。

      2.關(guān)于識字、寫字教學(xué)

      “隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn) (這些知識和經(jīng)驗(yàn)包括學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音),遵循“先自學(xué)而后教”“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則,把有限的時(shí)間和精力用在“刀刃”上,努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。教學(xué)中,要堅(jiān)持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟,一定要結(jié)合上下文進(jìn)行,通常情況下要只求“意會”,而不求“確解”。正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系,繼續(xù)堅(jiān)持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過程中,借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢,力求在讀書過程中認(rèn)識生字;把認(rèn)識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合,用識字去促進(jìn)課文的誦讀;還要把識字與寫字緊密結(jié)合,識什么就練寫什么,以識字促進(jìn)寫字,以寫字鞏固識字的成果。

      相對集中識字的教學(xué),要特別重視每篇課文各個組成部分的整合。比如,對詞串識字的教學(xué),不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系,而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián),最后達(dá)到對整個詞串的整合,讓學(xué)生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外,還要非常注意對小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要求他們一邊誦讀,一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,把表面上孤立的圖像整合為一體。再如,對介紹漢字起源的識字課文,在教學(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系,把觀察每一個漢字的演變過程和結(jié)果,與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來,把看圖到識字、識詞,到歌謠連為一體。

      關(guān)于本冊的寫字教學(xué),首先堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢,使學(xué)生做到人人用眼衛(wèi)生,個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量,要求學(xué)生按照筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)把字寫好,做到筆筆到位,字字工整。同時(shí)要用好每篇課文后面專門設(shè)計(jì)的“描紅”字帖,以及印制在“練習(xí)”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表,并通過描紅、仿影和臨寫的實(shí)際操作,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng),初步感受漢字的形體美。

      3.關(guān)于閱讀教學(xué)

     、偶ぐl(fā)情趣,讓學(xué)生喜歡閱讀!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應(yīng)采取多種手段引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,必要時(shí)可適當(dāng)為他們提供一些背景知識,幫助他們建立新舊聯(lián)系,以便他們借助已知去預(yù)測未知,形成自主的學(xué)習(xí)意識,積極、能動地進(jìn)入閱讀。

      ⑵加強(qiáng)認(rèn)讀,讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,一年級下冊共26篇課文,學(xué)生要讓學(xué)生達(dá)到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標(biāo),應(yīng)屬不易,是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,除了給足讀書的時(shí)間外,特別是長句子,含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子,詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子,應(yīng)加強(qiáng)教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,幫助他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)最終達(dá)到讀得正確、連貫,不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內(nèi)容,能有大致的、輪廓的了解。

      ⑶指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感悟語言材料。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句,結(jié)合上下文和生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象,邊讀邊想,在想象中進(jìn)入課文意境,在感受課文意境中獲取情感體驗(yàn),從而提高讀的水平。還要切實(shí)加強(qiáng)背誦的語言實(shí)踐,開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動。比如分角色演誦,改編成解說詞、導(dǎo)游詞來演說,當(dāng)成課本劇來表演等,最終達(dá)到通過學(xué)習(xí)課文的語言來規(guī)范兒童的語言,擴(kuò)大語言積累、內(nèi)化的目標(biāo)。

     、燃訌(qiáng)課外閱讀,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。用好《新語文補(bǔ)充讀本》,結(jié)合課堂教學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀,使學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí),鞏固所學(xué)的語文知識,發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng)建書香班級,開設(shè)班級圖書角,鼓勵學(xué)生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語故事,開展講故事比賽,親子閱讀活動,營造濃厚的.好讀書氛圍。通過讀書,豐富孩子們的知識,開闊他們的視野,讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力,感受讀書的樂趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

      4.關(guān)于單元練習(xí)教學(xué)

      關(guān)于單元練習(xí),教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位。對各道題目,要嚴(yán)格按要求進(jìn)行訓(xùn)練,務(wù)求取得實(shí)效。不能偏離練習(xí)設(shè)計(jì)的另搞一套,甚至拔高要求,加大難度。

      教學(xué)方法靈活多樣。教師要著力營造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍,采用多種練習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,最大限度的獲取練習(xí)的效益?谡Z交際教學(xué),要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中,教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,并對交際的過程與以調(diào)控,形成有效的師生、生生之間的互動。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

      三、教學(xué)進(jìn)度

      周次

      日期

      教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時(shí) 安 排

      備注

      1

      2.6

      培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)

      2

      2.9-2.13

      識字1(2)識字2(2) 識字3(2)綜合性學(xué)習(xí)(2)

      3

      2.16-2.20

      識字4(2) 練習(xí)1(4) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      4

      2.23-2.27

      春筍(2) 雨點(diǎn)(2) 小池塘(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      5

      3.2-3.6

      春到梅花山(3) 草原的早晨(2) 綜合性學(xué)習(xí)(3)

      6

      3.9-3.13

      練習(xí)2(4)蘑菇該獎給誰(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      7

      3.16-3.20

      騎牛比賽(2)小松樹和大松樹(2) 練習(xí)3(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      8

      3.23-3.27

      練習(xí)3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的紅圈圈最多(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      9

      3.30-4.2

      奶奶的白發(fā)(2) 陳毅探母(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      清明節(jié)放假

      10

      4.6-4.10

      好學(xué)的爸爸(2) 練習(xí)4(4) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      11

      4.13-4.17

      識字5(2)識字6(2)識字7(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      12

      4.20-4.24

      識字8(2) 練習(xí)5(4) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      13

      4.27-4.30

      鮮花和星星(2) 放小鳥(2)綜合性學(xué)習(xí)(2)

      勞動節(jié)放假

      14

      5.4-5.8

      這兒真好(2)世界多美呀(2) 我叫足球(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      15

      5.11-5.15

      練習(xí)6(4)三個小伙伴(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      16

      5.18-5.22

      螞蟻和蟈蟈(2) 古詩兩首(2) 練習(xí)7(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      17

      5.25-5.29

      練習(xí)7(2)司馬光(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      端午節(jié)放假

      18

      6.1-6.5

      魯班和櫓板(2)烏鴉喝水(2) 詠華山(2) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      19

      6.8-6.12

      小松鼠找花生果(2) 練習(xí)8(4) 綜合性學(xué)習(xí)(2)

      結(jié)束新課

      20

      6.15-6.19

      期末復(fù)習(xí)

      21

      6.22-6.26

      期末復(fù)習(xí)、考試

      注:

      1.綜合性學(xué)習(xí)形式多樣,如講故事、古詩競賽、寫字競賽、猜謎語等,教師可根據(jù)教材,結(jié)合本地、本校、本班的實(shí)際情況靈活安排。

      2.每周三寫,除《課堂作業(yè)本》外,還須完成20篇。內(nèi)容可涉及課文練筆、生活敘事等。一年級下主要練習(xí)寫通順的句子或兩三句連貫的話,當(dāng)然,對一些好同學(xué),鼓勵他們多寫點(diǎn)。對于每周三寫,一定是興趣在先,通過寫,激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。切不能讓學(xué)生感到寫話是一種負(fù)擔(dān),否則,寧愿延遲開筆。建議用統(tǒng)一的方格本子(或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧?xiàng)作業(yè)。對于學(xué)生的每周三寫作業(yè),教師同樣也應(yīng)該作精心批改。

      3.要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。教材不是語文學(xué)習(xí)的全部。在教學(xué)中除了讓學(xué)生讀教材,更要引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的兒童文學(xué),提倡“少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書”。

      一年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 篇14

      一、班級情況分析:

      本班學(xué)生43名,在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。上學(xué)期末的成績比較理想。但寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。本學(xué)期,在教學(xué)中我會繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生寫字、閱讀方面習(xí)慣的訓(xùn)練,致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      二、教材分析:

      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。 8個單元8個專題,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課識字、 4 5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

      本冊識字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識490個常用字,會寫290個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后的`生字表

      (一),列出了全冊要認(rèn)識的字,生字表

      (二),列出了全冊要求會寫的字。

      三、教學(xué)總目標(biāo):

      (一)識字與寫字

      1 、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

      2 、認(rèn)識常用漢字780個,其中250個會寫。

      3 、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

      4 、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      5 、初步認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

      6 、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

      (二)閱讀

      1 、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2 、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3 、借助讀物中的圖畫閱讀。

      4 、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      5 、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      6 、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

      7 、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

      8 、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文20篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

      (三)寫話

      對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

      (四)口語交際

      1 、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

      2 、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3 、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

      4 、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

      5 、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      6 、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      1 、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

      2 、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

      3 、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

      四、教學(xué)措施:

      (一)識字與寫字:

      1 、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。

      2 、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

      3 、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

      (二)閱讀教學(xué):

      1 、重視朗讀的指導(dǎo)。

      2 、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      3 、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

      4 、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

      (三)口語交際教學(xué):

      1 、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

      2 、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

      3 、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

      五、教學(xué)進(jìn)度安排:

      1 、 2周:識字1語文園地一

      3 、 4周:識字2語文園地二

      5 、 6周:識字3語文園地三

      7 、 8周:識字4語文園地四

      9 、 10周:識字5語文園地五

      11周:階段復(fù)習(xí)、檢測

      12 、 13周:識字6語文園地六

      14 、 15周:識字7語文園地七

      16 、 17周:識字8語文園地八

      18 、 19周:總復(fù)習(xí)綜合測試

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