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    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2023-03-07 18:21:56 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用

      時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編整理的語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用,歡迎閱讀與收藏。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用1

      一、指導(dǎo)思想

      以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、教學(xué)內(nèi)容

      本學(xué)期完成選修《先秦諸子選讀》、《外國(guó)小說欣賞》穿插講評(píng)精選訓(xùn)練的中國(guó)小說。

      文言文閱讀在于強(qiáng)化字詞句和文言知識(shí)點(diǎn)的積累,是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是提高文言文的閱讀能力的必由之路;小說閱讀教學(xué)主要把握小說的主題、情節(jié)、人物形象的分析和重點(diǎn)字詞句含義的分析及小說結(jié)尾作用的分析。

      三、情況分析

      1、教材分析:

      高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章。寫作按任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文要求,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,提高利于學(xué)生寫作能力。

      2、學(xué)生分析:

      學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的`學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),個(gè)別同學(xué)上進(jìn)心不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。

      四、具體措施

      1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,落實(shí)新教法,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      2、落實(shí)《陽光早讀》和《文學(xué)與人生》的圈畫閱讀,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

      3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘名句默寫或課下重點(diǎn)實(shí)詞聽寫等活動(dòng)。

      4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。印發(fā)好文章,要求學(xué)生大量閱讀有益內(nèi)容,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

      除此還包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

      五、寫作教學(xué):

      作文訓(xùn)練以小作文和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容以新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)類作文為主主要訓(xùn)練議論文,訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、擬題、擬分論點(diǎn)和精選素材有力論證的寫作能力。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改。

      以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

      結(jié)合高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用2

      一、基本情況:

      本班有學(xué)生30人,其中女生6人,男生24人。本班李_轉(zhuǎn)入一(2)班,劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班,夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí),另外有吳連暢、李荘從外校轉(zhuǎn)入。

      二、教材分析:

      本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個(gè)主題,分為八組:多彩的春天;家庭生活;保護(hù)環(huán)境;快樂的夏天;動(dòng)腦筋想辦法;我們的生活多么幸福;我們都有好品質(zhì);我們身邊的'科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。

      三、基本任務(wù):

      1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

      3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,貼近兒童生活。

      4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

      四、目的要求:

      1、識(shí)字寫字教學(xué)。本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字。教師要采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

      2、閱讀教學(xué)。要重視朗讀的指導(dǎo)。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,給予學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

      3、口語交際。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

      總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),使他們成為樂于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

      五、教學(xué)打算:

      利用各種機(jī)會(huì)、手段擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用3

      一、學(xué)情分析:

      因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),年齡較小,活潑好動(dòng),自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛好,課堂上專心聽講難以堅(jiān)持。但天性使然,學(xué)生的好奇心很重,可塑性很強(qiáng),內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng),這一切 都需要 老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。

      二、教材分析

      本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè),教材的編排主語幼小銜接,做到平穩(wěn)過渡。本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。

      識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

      本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是:

      1.教材體系:充分加強(qiáng)整合,體現(xiàn)綜合性。

      2.教材安排:遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,體現(xiàn)科學(xué)性。

      3.教材內(nèi)容:貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代性。

      4.教材呈現(xiàn):富有新意和親和力,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。

      5.教材設(shè)計(jì):注重廣泛運(yùn)用,體現(xiàn)開放性。

      人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語文第一冊(cè)課本,感覺是那么的明快活潑、童趣十足;其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前的理念。人教版的實(shí)驗(yàn)教材,是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上,又在領(lǐng)會(huì)和物化新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn):

      1、拼音編排的多樣化,將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來,同時(shí)進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

      漢語拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng),主要功能是在于正音和輔助識(shí)字,是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此,教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié),及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),強(qiáng)化了讀。例如:把y、w提前到與i、u、u同時(shí)教學(xué),使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)了70個(gè)最常見的漢字,聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合,使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂有趣,又受到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味,容易引起兒童的興趣。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,都配有彩圖,既有視覺,又有聽覺。容易記憶。

      2.識(shí)字量增大,寫字量減少,識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化。

      以往人教社編寫的語文教材,在識(shí)字量上都比較偏低,總識(shí)字量才2500個(gè)常用字,一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,會(huì)寫100個(gè)字;下冊(cè)認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫其中的250個(gè)字。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用字,要求會(huì)寫1000個(gè)字。完全符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,而且達(dá)到了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識(shí)字量,也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。

      低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分:一是結(jié)合漢語拼音識(shí)字,要求認(rèn)70個(gè);二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字,要求認(rèn)105個(gè);三是隨課文識(shí)字,要求認(rèn)225個(gè)。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁,意蘊(yùn)深厚,較好的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。(1)看圖、象形識(shí)字。一般的看圖識(shí)字,即由圖——漢字,而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字,即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,隱約傳遞的是中華文化的精華.;既有形象,又了解了漢字的起源。(2)會(huì)意識(shí)字。如:“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識(shí)字及基本字識(shí)字。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字,放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,如:“歌——哥,丁——燈,底——低,橋——轎”。然后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),后者用換偏旁的方法。(4)在語言環(huán)境(詩歌、韻文)中識(shí)字。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識(shí)字教材,承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書寫3個(gè)生字這樣的任務(wù),簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無限的想象的空間,優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受,而瑯瑯上口的韻語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

      3、課文的童趣化和豐富的人文化。

      教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,注意從兒童生活出發(fā)選文,引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)和大自然,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文,感覺是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天。如:“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你們好”,這是孩子們的視野,孩子的語言,孩子的想法。“影子在前,影子在后,影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,這是孩子的生活,孩子的游戲,孩子的幽默……這么有趣的課文,孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財(cái)富,也是教材給先進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。

      每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性,首先,從兒童的生活開始,第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),認(rèn)識(shí)“一----- -十” 的數(shù)字;接著是《在家里》、《操場(chǎng)上》和后面的《自選商場(chǎng)》等,來認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校和社會(huì)生活。其次,課文的知識(shí)性很強(qiáng)。如:四季變化的知識(shí),綠化的知識(shí),辨別方向是知識(shí),菜園里的知識(shí),陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識(shí)。第三,道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,如,愛首都北京,愛五星紅旗的.教育,愛家鄉(xiāng)的教育,愛護(hù)小樹和小動(dòng)物的教育,長(zhǎng)智慧的教育,禮貌教育,互相合作的教育,愛勞動(dòng)的教育等。

      4.練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,第一冊(cè)的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)很有新意,有了新的突破,傾向于綜合化。第一,體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),主要是在語文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,如,設(shè)計(jì)了“我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)說、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)猜”等�!拔視�(huì)”意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信;邊過去的教師要你學(xué),而為主動(dòng)求知。第二,課后問題的設(shè)計(jì)開放化,開放的問題意味著答案的多元化,孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容,又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,合理想象,多向探究,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。例如:《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想,孩子還會(huì)回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想,花生真的被摘走了嗎?”等。第三,重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等;二是讀書背誦。第四,突出語言交際。在每一個(gè)“語文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語交際”,口語交際內(nèi)容豐富多彩。第五,尤其在展示臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱、識(shí)字擂臺(tái)、識(shí)字加油站、識(shí)字游戲等項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺(tái),重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。不難看出,課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的,主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。

      三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

      (一) 漢語拼音

      1.學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      2.助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

      (二) 識(shí)字與寫字

      1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

      2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

      3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

      (三) 閱讀

      1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

      3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

      (四)口語交際

      1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

      四、教學(xué)措施

      1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),參與班級(jí)中的管理工作中來。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn),實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,使值日生盼望值日,使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。

      2.在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

      3.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實(shí)感。

      4.深入了解學(xué)生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力,從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。5.多與家長(zhǎng)溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

      1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

      2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練

      3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用4

      一、學(xué)生情況分析

      本班共有學(xué)生19人,其中男同學(xué)10人,女同學(xué)9人。大部分同學(xué)有責(zé)任心,在學(xué)習(xí)過程中能努力向上,認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學(xué)生在識(shí)字水平上有所提高,二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)有一年級(jí)950個(gè)課內(nèi)識(shí)字及不定量的課外識(shí)字作為基礎(chǔ),師生均覺得輕松了許多。可以這么認(rèn)為,學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期,對(duì)于大部分學(xué)生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準(zhǔn)生字,并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展。

      二、教材分析

      1、內(nèi)容及編排

      本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)專題;(每組教材以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題)多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國(guó);怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的'整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng)。

      2、教材特點(diǎn)

     �、艊@專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題,識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

     �、谱R(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團(tuán)結(jié)合作的,有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。⑶課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。

      本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比,大幅度地更新了課文,更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究�!罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

      本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè),但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

      7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

      8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

      9、對(duì)寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

      四、教學(xué)措施

      這冊(cè)教科書是以專題形式編排的,語文園地中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的,所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)會(huì)“語文首先是一種文化”這種編排理念,要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上,一組一組地鉆研教材,設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題,有哪些內(nèi)容,有哪些要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿活力。

      1、采用多種形式的見面活動(dòng),增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會(huì),提高學(xué)生的識(shí)字水平。

      2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì),大面積提高學(xué)生的書寫能力,同時(shí)應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。

      3、樹立大語文觀,把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

      4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用5

      一、學(xué)生基本情況分析:

      經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間,再加大閱量。

      二、教材分析

      一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元,識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個(gè)附表:識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

      三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

      1.識(shí)字寫字

      (1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫漢字200個(gè)。

      (2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

      (3)認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

      (4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。

      (5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      2.閱讀

      (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      (2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

      (3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      (4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      (5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      (6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

      (7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的'常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

      3.口語交際

      (1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      (2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      (3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

      (4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      (5)有表達(dá)的自信心,積極參加口語交際。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫漢字200個(gè)。

      難點(diǎn):養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

      五、教學(xué)措施:

      (一)識(shí)字教學(xué):

      1.字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看,文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解,教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。

      2.開拓多種識(shí)字渠道,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

      3.以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

      (二)閱讀教學(xué):

      1.重視朗讀的指導(dǎo)。

      2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式。

      3.重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

      4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

      (三)口語交際教學(xué):

      1.重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

      2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

      六、教學(xué)進(jìn)度安排

      略

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用6

      一、指導(dǎo)思想:

      進(jìn)一步深化責(zé)任意識(shí),更新教育觀念,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。立足課堂教學(xué),積極開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神,重點(diǎn)深化有效課堂教學(xué),努力提高全年級(jí)語文素質(zhì)。

      二、教材分析:

      本冊(cè)教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

      全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

      三、學(xué)情分析

      本人擔(dān)任七年級(jí)的語文教學(xué)工作,兩個(gè)班學(xué)生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí),眾多學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,學(xué)習(xí)較主動(dòng),但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:

      1、本冊(cè)書需要掌握的詞語:

     �。�1)現(xiàn)代文及詩詞:

      本冊(cè)書共有課文26篇,其基礎(chǔ)知識(shí)照例側(cè)重于字詞。重點(diǎn)字詞主要是課后“生字表”中羅列的,要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。本冊(cè)書約需掌握現(xiàn)代詞語682個(gè),成語及四字短語共100個(gè),易讀錯(cuò)字170個(gè),易寫錯(cuò)字164個(gè)。(除古詩文以外)

     �。�2)文言文:

      本冊(cè)書共有文言文6篇,需要掌握的內(nèi)容有:“習(xí)”、“篋”、“卒”、“為”等實(shí)詞,“于”、“以”、“其”等虛詞;“知”等通假字。

      2、需要掌握的文學(xué)常識(shí):

      古詩文的出處,作者生平,如:杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等;現(xiàn)代文的作者及其生平,如:魯迅《從百草園到三味書屋》等。

      3、需要掌握的名著:

      本冊(cè)書應(yīng)掌握的名著是《西游記》。

      4、理解并掌握5種表達(dá)方式(記敘、說明、議論、描寫和抒情)、8種修辭方法(比喻和擬人、對(duì)偶和排比、夸張和反復(fù)、設(shè)問和反問)和3種寫作手法(聯(lián)想、想象和借景抒情),以及說明文的文體知識(shí)。

      過程與方法:

      1、整體把握課文內(nèi)容,用心領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味,體會(huì)字里行間的思想感情。

      2、提高朗讀能力,有感情地誦讀課文,做到語音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),初步讀出語氣。

      3、學(xué)習(xí)品味詩文優(yōu)美的語言,能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。

      4、借鑒學(xué)習(xí)文章寫法,學(xué)會(huì)批注式閱讀文章。

      5、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍來搜集、整理資料,培養(yǎng)搜集整理資料的能力。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:

      第一單元:感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力,形成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí),提升自己的精神品格。

      第二單元:能就作品中的人物和事件,展開聯(lián)想,談?wù)勛约弘y忘的童年趣事,懷念童年的美好時(shí)光。

      第三單元:了解一些中外有名建筑的特點(diǎn),品味其文化內(nèi)涵,體會(huì)人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。

      第四單元:接觸動(dòng)物世界,了解一些動(dòng)物,激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

      第五單元:

      第六單元:積極參加賽詩會(huì),編手抄報(bào)、壁報(bào)等活動(dòng),在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛詩詞,提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。

      五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      第一單元 人物風(fēng)采

      讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。

      第二單元 童年趣事

      能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、優(yōu)美的`語言,豐富自己的語匯、并加以積累。

      第三單元 建筑藝術(shù)

      1.了解說明文語言的特點(diǎn),體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。 2.學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法,理解課文寫作的線索。

      第四單元 動(dòng)物世界

      1.感受課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。 2.學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),并能向別人介紹。

      第五單元 信息傳播

      1.了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。 2.體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。 3.學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

      第六單元 詩詞拔萃

      1.能熟練地使用古漢語詞典,掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。 2.能在對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中,提高文學(xué)鑒賞能力。

      六、本學(xué)期教學(xué)措施。

      1、積極參加每周的集體備課活動(dòng),在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平。集體備課之前,認(rèn)真閱讀教材,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),大體構(gòu)思教學(xué)過程,并將個(gè)人的意見與主備人進(jìn)行溝通。集體備課時(shí),就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,聆聽、吸收他人的長(zhǎng)處。

      2、認(rèn)真做好二次備課中的“教學(xué)反思”。每上完一堂課,教師便及時(shí)記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動(dòng)自己的心得、體會(huì)與大家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論,虛心向老教師請(qǐng)教。

      3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評(píng)價(jià),全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達(dá)、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時(shí)考核,使學(xué)生關(guān)注自己平時(shí)的作業(yè)、上課的表現(xiàn),背誦默寫的檢查。讓平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)在語文期末考試中張顯作用。

      4、精心上好每一堂課。沒有永遠(yuǎn)的名師,只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)反省、虛心學(xué)習(xí),上好一堂見面課。

      5、啟動(dòng)“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化,本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)“閱讀工程”。語文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo),定時(shí)檢查學(xué)生閱讀進(jìn)度,組織學(xué)生撰寫讀書心得和體會(huì),并組織、舉辦讀書報(bào)告會(huì)。

      6、開展豐富多彩的語文活動(dòng)。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí),語文老師組織學(xué)生開展多樣活動(dòng),如書法比賽、聽寫比賽等等。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用7

      一、指導(dǎo)思想:

      以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

      二、教材內(nèi)容及編排:

      本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

      每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩�!罢Z文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

      8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。

      本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后的生字表(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

      三、教材特點(diǎn):

     �。�1)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      (2)安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

      (3)大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

     �。�4)大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。

      A、編寫角度有關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。

      B、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。

      C、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際,加強(qiáng)各個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

     �。�5)體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。

      四、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

     �。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字

      1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

      2、認(rèn)識(shí)常用漢字800個(gè),其中250個(gè)會(huì)寫。

      3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

      4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

      6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

     �。ǘ╅喿x

      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

      7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

      8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

     �。ㄈ⿲懺�

      對(duì)寫話有興趣,能簡(jiǎn)單寫自己想說的話。

     �。ㄋ模┛谡Z交際

      1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

      2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

      4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

      5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

     �。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

      1、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

      2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

      3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

      五、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫的250字。

      難點(diǎn):如何正確的`閱讀。

      六、教學(xué)措施:

      [一]、識(shí)字與寫字:

      1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字�?梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。

      2、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

      3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

      [二]、閱讀教學(xué):

      1、重視朗讀的指導(dǎo)。

      2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

      4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

      [三]、口語交際教學(xué):

      1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

      2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

      3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

      學(xué)生基本情況分析:

      本班共有學(xué)生38名,幾乎沒有學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),每生能認(rèn)漢字500字左右,其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不成問題。漢語拼音鞏固率高,音序清晰,這為本冊(cè)的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,閱讀習(xí)慣良好,閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文(不會(huì)寫的字用拼音),既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。

      上學(xué)期末的成績(jī)令人滿意。本學(xué)期將再致力于對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用8

      我是一名小學(xué)語文教師,從踏上教師崗位的那一天開始,就一直工作在教育教學(xué)此文的第一線,參加工作已快二十年了,我立足本職工作,教書育人,為人師表,做到敬業(yè)愛業(yè),積極參與教研教改,改革課堂教學(xué),關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,用自己的良好言行潛移默化的影響學(xué)生,努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

      一、個(gè)人分析

      1、優(yōu)勢(shì):

      (1)善于捕捉課堂小學(xué)學(xué)生的變化,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,同時(shí)不斷激勵(lì)學(xué)生的自信。

      (2)熟練運(yùn)用信息技術(shù),促進(jìn)教學(xué)過程的流暢。同時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,達(dá)到信息的重組和優(yōu)化。

      2、不足:

      (1)語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠。

      (2)在面向每一個(gè)學(xué)生方面做得不夠,在教學(xué)中沒有兼顧到所有學(xué)生的積極性。

      二、目標(biāo)及措施

      發(fā)展目標(biāo):樹立終身學(xué)習(xí)的思想,多讀書、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、緊跟教育發(fā)展的新形勢(shì),用先進(jìn)的思想和理念武裝自己,做思想型教師,積極學(xué)習(xí)關(guān)于自己專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí),并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中,及時(shí)進(jìn)行反思及重構(gòu)。多讀多思,堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆,提高自己的理論層次。

      1、多讀書,提升自己的生命質(zhì)量,做一個(gè)高雅的人

      讀書是一種至關(guān)重要的途徑,所以我在本學(xué)期要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍.。同時(shí),教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊(yùn)的。唯有如此,教師才能完成其教書育人的神圣使命,把"學(xué)習(xí)與思考"真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

      2、虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短

      要積極向同事們學(xué)習(xí),多走進(jìn)同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研,就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

      3、加強(qiáng)教育教學(xué)此文研究,做創(chuàng)新型的教師

      在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)教材要認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的`問題,并及時(shí)做好反思記錄,爭(zhēng)取一學(xué)期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。

      4、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中發(fā)展自己

      遵循"以人為本"的管理原則,增強(qiáng)自己的管理能力。在教育教學(xué)此文工作中,真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長(zhǎng)的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾。

      5、教研、科研方面

      以科研培訓(xùn)為先導(dǎo),以校本培訓(xùn)為主體,以教研培訓(xùn)為輔助,抓住“問題即課題”,在教學(xué)中留心積累、思考,積極撰寫教育科研論文,積極參加學(xué)校教科研課題的開發(fā)與實(shí)踐,成為具有較強(qiáng)科研能力的教師,確立自己的研究課題,力爭(zhēng)在三年內(nèi)形成一定的科研成果。

      三、教育教學(xué)此文方面

      樹立依法治教的辦學(xué)理念,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教育觀念,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識(shí),參加各種培訓(xùn)及研討活動(dòng),積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐,提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,能夠靈活自如地處理教材,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。緊跟教育發(fā)展的形勢(shì),掌握教育發(fā)展的動(dòng)向,及時(shí)更新教育觀念。帶領(lǐng)學(xué)生多讀書,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力,使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力.使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,形成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材。提高課堂教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績(jī)。多參加外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),緊跟課改的動(dòng)向,學(xué)習(xí)優(yōu)秀同行的經(jīng)驗(yàn)。盡量把每一節(jié)課都當(dāng)作公開課,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心上課,注意總結(jié)反思。積極投身于課程改革的探索與實(shí)踐,提升業(yè)務(wù)水平;勇于創(chuàng)新,靈活自如地處理教材,使自己的教學(xué)風(fēng)格在一定領(lǐng)域(鎮(zhèn))內(nèi)獨(dú)樹一幟。繼續(xù)和學(xué)生一起多讀書,使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng),不斷反思自己的教學(xué),勇于探索和實(shí)踐,形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

      四、多反思

      自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑,對(duì)自己的教學(xué)行為、學(xué)生的活動(dòng)方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn),從“經(jīng)驗(yàn)型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。

      1、不斷進(jìn)行師德自查,反省自己的行為,規(guī)范自己的言行,做到身正為師,學(xué)高為范。

      2、在自己的教學(xué)過程中,時(shí)刻做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思,從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過程;教學(xué)中反思,及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思,隨時(shí)審視,隨時(shí)修正,形成自己的教學(xué)個(gè)性。

      五、多實(shí)踐

      1、努力探索、大膽實(shí)踐,用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中,努力營(yíng)造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系,加強(qiáng)師生的對(duì)話交流,力爭(zhēng)完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。

      2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新,做教育教學(xué)此文的研究者。積極參加各類的教育教學(xué)此文活動(dòng),提高自己的理論水平,不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長(zhǎng)完善,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和開拓,實(shí)現(xiàn)“模式化”向“個(gè)性化”的轉(zhuǎn)變。

      3、整合資源、為我所用,在課堂教學(xué)方面形成自己的特色。充分利用發(fā)達(dá)的資訊和媒體手段,觀摩名家教學(xué),撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,在課堂教學(xué)中利用電教多媒體手段立體展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情景,授予學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的技巧,營(yíng)造氛圍,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      六、多總結(jié)

      定期對(duì)自己的教育教學(xué)此文工作進(jìn)行總結(jié),通過及時(shí)總結(jié),有所沉淀,不斷為今后的工作積累。

      在過去的一個(gè)學(xué)期里,我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成績(jī),同學(xué)們都愉快的度過了一個(gè)快樂的寒假,在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學(xué)期開始了,該收起心好好學(xué)習(xí)了。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用9

      一、教材分析

      本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。

      本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù),沒有寫字要求。八組課文之后,安排了八篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

      2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的'形體美。

      3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

      7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

      8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

      9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感自己的意見。

      10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

      11、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

      三、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問題

      1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系:

      本冊(cè)教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候,及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

      2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題:

      教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí),教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂趣。

      在識(shí)字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。

      對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

      3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題:

      閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

      4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題:

      有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

      5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng):

      教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系�;顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)火熱,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

      四、教學(xué)要點(diǎn)及措施

      第一組:本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,去探索筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧秘,去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感,做到朗讀與感悟交融。

      第二組:這是一組用愛心串起來的課文。愛,在本組教材里就像那一股清泉,流淌在字里行間,流進(jìn)我們的心里。因此,在朗讀感悟時(shí),可把重點(diǎn)放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想,從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,動(dòng)情地朗讀它們,主動(dòng)地背誦它們,積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛爸爸媽媽,在學(xué)校愛老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛別人,愿意幫助別人。

      第三組:本組教材是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí),可讓學(xué)生走出教室,通過觀察,訪問、調(diào)查,自主學(xué)習(xí),了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

      第四組:本組教材中的四個(gè)故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材,目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)留心身邊的事物,從身邊的小事做起,從利用身邊的材料做起,經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手,或者互相協(xié)作做做看,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。

      第五組:本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,內(nèi)容十分豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美,積累豐富的語言,汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,閱讀相關(guān)書籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

      第六組:本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中,教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中認(rèn)識(shí)生字,在讀中積累語言,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

      第七組:本組教材圍繞著“要正確看待問題,善于思考”這個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到:“要是肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事;要是肯動(dòng)腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成”;教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。

      第八組:本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中,教師自己也融入學(xué)生中間,和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。如,學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子,》可以把生字融入課文的“天空”,引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切牵粚W(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》,我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng),感受美好的科幻夢(mèng)境,還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”,再暢談“美夢(mèng)”。

      五、教學(xué)安排

      第一單元15~17課時(shí)第五單元15~18課時(shí)

      第二單元13~15課時(shí)第六單元14~16課時(shí)

      第三單元15~18課時(shí)第七單元15~18課時(shí)

      第四單元15~18課時(shí)第八單元15~18課時(shí)

      總之,教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境而定,再實(shí)施的過程中教師們可以靈活掌握,因材施教,具體情況具體處理。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用10

      一、教學(xué)對(duì)象分析

      本年級(jí)共有學(xué)生304人,他們的年齡多為7周歲。通過在校半年多的接觸,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,對(duì)語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí),也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。因此,他們的語文基礎(chǔ)知識(shí),基本技能掌握是極其微薄的。部分學(xué)生上課習(xí)慣不好,小動(dòng)作極多,不能專心聽講,也不愿思考。但是,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,能很早來到學(xué)校,個(gè)個(gè)都還很有禮貌,能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、教材分析

      本冊(cè)教科書包括“識(shí)字”“課文”“綜合性學(xué)習(xí)”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。兩個(gè)識(shí)字單元各5課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。30篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)5個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,設(shè)2個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。

      識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)500個(gè)常用字,寫其中300個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

      縱觀整冊(cè)教材,有如下特點(diǎn):

      1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

      2、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

      3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。

      4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

      5、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      漢語拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中,認(rèn)識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)500個(gè)常用字,識(shí)字量很大,教學(xué)中有一定的難度。

      四、教學(xué)目標(biāo)

     �。ㄒ唬�、識(shí)字與寫字

      1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

      2、認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè),會(huì)寫其中的300個(gè)。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

      4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

     �。ǘ�、閱讀

      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

     �。ㄈ�、口語交際

      1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

      2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

     �。ㄋ模┚C合性學(xué)習(xí)

      1、走出校園認(rèn)識(shí)漢字。

      2、有意思的名字。

      五、教學(xué)具體措施

      根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施:

      1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,建立新的教學(xué)觀念,做好相關(guān)的經(jīng)典誦讀工作,并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。

      2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的`機(jī)會(huì)。如:在班級(jí)中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,鞏固漢語拼音,增加識(shí)字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

      3、教學(xué)常規(guī)方面。按要求規(guī)范地備課、上課和改作業(yè)。特別是把好備課關(guān),結(jié)合實(shí)際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法,如直觀法、情景教學(xué)法等方法,營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,精練指導(dǎo)方法,保證訓(xùn)練時(shí)間,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

      4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī)、興趣、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整確定小組長(zhǎng)及成員分工,開展小組合作學(xué)習(xí),營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng)。

      5、識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)識(shí)字能力,讓學(xué)生運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

      6、閱讀教學(xué)方面。充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。

      7、口語交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話,實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生說的愿望,及時(shí)糾正語病。開展“爭(zhēng)當(dāng)說話小能手”、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng),把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力。

      8、思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),由近及遠(yuǎn),深入淺出,提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),增強(qiáng)判斷是非能力,指導(dǎo)日常行為。對(duì)“活動(dòng)”、“做一做”之類的題目,幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用11

      一、指導(dǎo)思想。

      以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依據(jù),認(rèn)真組織教學(xué),努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

      二、學(xué)生基本狀況。

      本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考狀況來看,學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%,且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)潛力都不高,自主探究合作的潛力也不行,因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此,我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才。

      三、教材分析:

      1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標(biāo)號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都能夠歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

      2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,課外練筆要求學(xué)生構(gòu)成習(xí)慣。口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。

      3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,資料涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。

      4、寫字集中安排了2次,資料涉及復(fù)習(xí)正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的.寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,每單元安排一兩次。

      5、單元目標(biāo)

      第一單元:敘事性的散文單元。目標(biāo)是:?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì):先對(duì)作者作一介紹,以引起學(xué)生對(duì)課文的重視,激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,讓學(xué)生充分發(fā)表看法。

      第二單元:寫人的散文單元。目標(biāo)是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系,服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì):幫忙學(xué)生理清思路,把握要點(diǎn)就行。

      第三單元:寫景的散文單元。目標(biāo)是:了解寫景文章的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教學(xué)設(shè)計(jì):根據(jù)實(shí)際狀況組織教學(xué),設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。

      第四單元:小說單元。目標(biāo)是:了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí),了解小說是透過塑造人物、安排情節(jié)、描述環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì):充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說的基本方法。

      第五單元:童話單元。目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí),透過單元教學(xué),到達(dá)落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。教學(xué)設(shè)計(jì):以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),透過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,力求生動(dòng)活潑。

      第六七單元:古詩文單元。目標(biāo)是:讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行,做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛祖國(guó)的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國(guó)古代詩歌取得的輝煌成就。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用12

      一、指導(dǎo)思想

      本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),主要開展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式,以培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),同時(shí)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

      二、學(xué)生情況分析

      本班學(xué)生43人。不僅班容量大,而且從歷史的角度來看,我班有18名學(xué)生在五年級(jí)語文期末水平測(cè)試不及格,而且少于10分的.2人,十幾分、二三十分的6人。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實(shí),書寫端正,朗讀有感情,但是從歷史的情況明顯看出,個(gè)別學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣,沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升。以優(yōu)促差,下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重中之重。

      三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

      (一)總體目標(biāo)是:結(jié)合語文教學(xué)全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育,使他們重樹學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,讓他們初步掌握一般的語文學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)提問,學(xué)會(huì)合作;在自己的艱辛努力下,力爭(zhēng)使本班的語文成績(jī)提高兩個(gè)名次,徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。

      (二)具體目標(biāo)

      1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

      2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

      3.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

      4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      5.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

      6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

      7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改。

      8.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

      9.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

      四、方法與措施

      1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)化教育理論的學(xué)習(xí),做到課題研究——高效教學(xué)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,適時(shí)反思與總結(jié),進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”,以此,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

      2.創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。積極參與校本教研活動(dòng),多聽課講課,及時(shí)修正教學(xué)中的不足。

    語文第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃通用13

      一、班級(jí)學(xué)生情況分析  財(cái)會(huì)班共有學(xué)生44人,其中男生3人,女生41人;汽修班共有學(xué)生45人其中男生44人,女生1人。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)慣。但由于學(xué)生人數(shù)比較多,個(gè)性差異比較大,發(fā)展情況也不一樣,所以產(chǎn)生了一定數(shù)量的學(xué)困生。如:崔函等。

      二、教材分析

      本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)單元,分為8組:這八個(gè)單元貼近學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。

      三、教材特點(diǎn)

      1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。每個(gè)單元,從導(dǎo)語到課文,到閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),大都是圍繞本單元的專題安排的。

      2、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近學(xué)生生活。

      本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的四分之一以上。

      3、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

      本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

     �。�1)、編寫角度由關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向方便教師的教,更方便學(xué)生的學(xué)。

     �。�2)、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

      (3)、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

     �。�4)、給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感,不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的`動(dòng)力。

     �。�5)、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、要重視朗讀。這是理解課文最重要的階段,其本身也是一種語文能力、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精,重點(diǎn)的,難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵(lì)展開想象,這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、想象力。這是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級(jí)閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會(huì)。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語文課。要把時(shí)間用在刀刃上。

      2、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。

      3、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

      4、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流、展示的機(jī)會(huì),他們會(huì)還你一個(gè)驚喜!

      四、教學(xué)措施

     �。ㄒ唬�、閱讀教學(xué)

      閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中,學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會(huì)到課文的情感因素,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情�?梢圆捎枚喾N方式,如,教師范讀、分角色表演朗讀、齊讀、分段讀,等等。

      朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:

      1、指導(dǎo)學(xué)生讀正確,重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字、加字,不會(huì)斷句,容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo),還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;

      2、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),

      2、自學(xué)課文的教學(xué)

      在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。

      鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)累詞句。

     �。ǘ┕盼慕虒W(xué)

      要讓學(xué)生讀懂,會(huì)翻譯,重點(diǎn)篇目會(huì)背誦,掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式。

     �。ㄈ┳魑慕虒W(xué)

      計(jì)劃完成大作文六篇,小作文六篇,大作文全批全改,小作文瀏覽。

      教師每次寫出詳細(xì)的指導(dǎo)教案。

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