【實用】語文教學計劃匯編7篇

　　時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，做好教學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編精心整理的語文教學計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教學計劃 篇1

　　一、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合***學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。

　　二、教學目標

　　1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事***課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　三、本冊訓練重點

　　1、加快默讀速度的訓練。

　　2、著重體會句子含著的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解。

　　3、重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

　　四、學情分析

　　本班有54名學生，其中及格人數(shù)52，優(yōu)秀人數(shù)41，良好人數(shù)7人，楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)學生喜歡語文，愛讀，愛寫，愛說。在基礎知識方面仍要遵循字不離詞，詞不離句的原則，讓學生扎扎實實的學會、記牢。閱讀理解是難點，學生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加強。必須讀懂，讀透，方能解決問題。習作方面，學生對記敘文，編童話比較熟悉，但要想寫好，仍要在讀寫結合方面下工夫，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，不斷的錘煉自己的語言，并嘗試運用名言警句，把作文寫得文通句順。

　　五、教學措施：

　　1、讓學生充分預習，讀準字音，讀通順句子，利用工具書查閱自己遇到的問題，解決不了的，課上解決。

　　2、每天堅持練字（15分鐘），要寫得端正、大方。

　　3、每天堅持讀課外書籍至少半小時，豐富學生的課余生活，提高學生的文學素養(yǎng)。

　　4、加強合作，互幫互助，形成一個奮發(fā)向上的學習場，力爭讓每一個學生都有進步。

　　5、每周讓學生抓住自己感受深的內容記下來，時時關注，事事關注，做生活的有心人，以豐富自己的生活經驗。

　　六、教學進度安排

　　（略）

語文教學計劃 篇2

　　為了充分利用遠程教育資源，充分發(fā)揮資源效益，更好地完成教育教學任務，提高語文教學課堂效率，特結合自身實際，制定本學期語文教育教學遠程教育計劃。

　　一、熟悉遠程教育設備

　　會進行簡單的計算機操作，會制作PPT，能播放教育教學光盤，從文件夾中調用影音文件資料進行教學。

　　二、熟悉遠程教育資源

　　學會上機操作，尋找自己需要的教育資源，如案例、媒體資源、習題精選、資料拓展，并且定時對所需資源進行分類整理，逐步提高遠程教育資源的使用能力。

　　三、建立遠教資源庫

　　建立適合五年級語文教學的資源庫，分門別類搜集、制作各種課件，影音資料等，并定時與同年級語文教師進行交流，實現(xiàn)資源共享。

　　四、合理應用有效資源

　　在已有資源的基礎上，根據(jù)自己上課的需要，對資源進行二次開發(fā)和應用，使用資源上課達到100%以上，利用資源自制課件上課達到90%以上。

　　五、利用遠程教育資源開展教研工作

　　為了真正充分發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢，使之更好地服務于教學，把課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)活動與遠程教育資源的使用結合起來，認真扎實地開展教學研究活動，充分合理地使用遠程教育資源撰寫教學心得或課后反思，并將有關使用遠程教育資源的教案、課件、說課及實施后的教學反思等文件裝入其中，以備今后更方便快捷地調用相關資料。

　　總之，本人在語文教學中將有效地利用遠程教育資源，切實提高教師的自身素質，提高課堂教學效率，并不斷總結得失，促進學生語文能力大面積提高。

語文教學計劃 篇3

　　一、教材分析

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

　　二、教學目標

　　1．復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2．認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

　　7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　三、教學重難點：

　　重點：

　　1． 會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　2． 認識450個常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

　　難點：

　　1． 提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　2． 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　3． 培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

　　四、教學措施

　　1、識字方面：

　　1）在具體的教學過程當中，要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的偏旁部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

　　2）本冊教材要求學生認識550個生字，這些字的學習主要通過兩個途徑實現(xiàn)：一是結合課文學習認字，二是在語文園地里安排少量要求認識的字。

　　3）培養(yǎng)和加強識字的興趣是識字教學的難點，教師要創(chuàng)造多種途徑和方式，培養(yǎng)學生的識字興趣，引導學生主動識記生字，并注意加強復現(xiàn)鞏固，防止回升。

　　2、寫字方面：

　　在寫字教學過程中，教師一定要通過自己的板書示范，詳細指導不易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、美觀。

　　3口語交際方面：

　　在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，當然也要注意規(guī)范學生的口頭語言。

　　五、課時安排

　　第一組 13-15課時 第二組 13-16課時

　　第三組 12-14課時 第四組 14-16課時

　　第五組 14-18課時 第六組 12-15課時

　　第七組 14-17課時 第八組 15-20課時

語文教學計劃 篇4

　　一、教材內容及編排特點

　　本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字（二）又10篇課文。20篇課文分作5個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點

　　二、教學目標

　�。ㄒ唬� 漢語拼音

　　1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2.用漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　�。ǘ�） 識字與寫字

　　1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　三. 教學措施

　　1、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

　　2、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。

　　3、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。4、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。

語文教學計劃 篇5

　　一、 教材分析

　　本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"幾個部分。教材開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解學校生活，使學生喜歡上學，喜歡學校。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、10篇課文。20篇課文分作4個單元，每個單元的課文在內容上有一定聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。全冊設6個口語交際話題，使學生在創(chuàng)設的情景中進行口語交際訓練。

　　二、 教學目標

　　a) 以圖上的內容為憑借，結合本校實際，進行入學的常規(guī)教育。

　　b) 用四--五周的時間，學會聲母、韻母、聲調，能準確的拼讀音節(jié)；能正確的書寫聲韻母和音節(jié)。

　　c) 學會100個字，會認400個字，學會13種常用筆畫。

　　d) 在識字、學詞、學句中進行朗讀，背誦訓練，積累語言，受到思想品德的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　三、 教學重點、難點

　　漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點，特別漢語拼音的教學是本冊教學的難點。

　　四、 教學內容

　　本學期的教學內容包括：入學教育、漢語拼音、識字、閱讀課文、語文園地、口語交際。

　　五、教學措施。

　　1、 漢語拼音的教學采用直呼和拼讀相結合。

　　2、 注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的.教學手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。

　　3、 采用各種形式的教學手段進行識字教學，如"童話引路""猜字謎"、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

　　4、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。

　　5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，結合校本課程《古詩文欣賞》的學習交流來激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

語文教學計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　轉變思想觀念，強化質量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機，以提高質量為主題。堅持面向每一個學生的教育方針，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生。

　　二、教學內容：

　　本學期將進行全面的復習。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平。

　　三、具體工作及措施

　�。ㄒ唬┨岣咦陨順I(yè)務能力

　　新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此，本學期在教學工作時，要加強業(yè)務理論學習。學習新課改的有關理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學；有意識地加強自身業(yè)務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

　　1、認真學習新課改理論和教學方法

　　教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復習方法，做好初三語文復習工作。

　　2、認真?zhèn)湔n

　　本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度，結合復習材料，認真領會教材內容，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證復習課的質量。

　　3、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣。

　　（二）認真做好指導和批改工作

　　部分學生的學習基礎太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師，鼓勵學生多到教室問題，以求及時解決。指導學生多做題。指導正確的做題方法。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復習。

　　認真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè)，并且及時批改，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業(yè)質量。

　　有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，更是初三學生考學的關鍵。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。

　　（三）努力做好提優(yōu)補差工作

　　在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好，但他們最不理想的卻恰好是語文，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：

　�。�1）、鞏固基礎知識，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

　�。�3）、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

　�。�4）、提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質量。教師做到及時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。

　　四、結合相關材料，重點文章，進行思想教育。

　　在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學習，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。

　　五、有意識地提高自身業(yè)務能力。

　　教學中注重提高自身業(yè)務能力，精心備課，認真上課，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀，擴大積累,拓寬知識面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學會有很大的幫助。

語文教學計劃 篇7

　　初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期，初三上學期語文教學計劃。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。

　　為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、時間方面：

　　初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

　　2、學生方面：

　　語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

　　3、自身方面：

　　傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。

　　沒有初三教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破，尚需進一步的探索。

　　三、措施和設想

　　總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

　　宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。

　　閱讀教學的重點：

　　1、閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

　　2、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。

　　3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

　　寫作教學的重點：

　　1、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

　　2、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。

　　3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結構完整，標點符號使用正確。

　　4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等。

　　5、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　四、具體單元或體裁的教學

　　把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦，從而導致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

　　古代詩文：教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

　　當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高學生的朗讀和鑒賞能力。

　　散文：重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。

　　小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

　　五、加強執(zhí)行力

　　計劃方方面，執(zhí)行是關鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學生一切為了學校，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

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