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    小學(xué)語文教案——《東方之珠》創(chuàng)新片斷設(shè)計(jì)

    時間:2024-06-11 06:56:53 教學(xué)反思 我要投稿
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    蘇教版小學(xué)語文教案——《東方之珠》創(chuàng)新片斷設(shè)計(jì)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的蘇教版小學(xué)語文教案——《東方之珠》創(chuàng)新片斷設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

    蘇教版小學(xué)語文教案——《東方之珠》創(chuàng)新片斷設(shè)計(jì)

      在現(xiàn)在的蘇教版教材中,要求學(xué)生識記的詞匯量很多,很多成語學(xué)生理解困難性較大,教師除了可以讓學(xué)生利用工具書查字典理解外,還可以采用靈活多樣的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到真正理解,靈活運(yùn)用的效果。為此,我在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生聯(lián)系生活、利用圖片、表演、造句等方法,巧妙的理解詞語。比如:我在教學(xué)《"東方之珠"》銅鑼灣一段時,短短幾十個文字中,就有很多詞語難以理解。如"人流如潮"、"琳瑯滿目"、"摩天大廈"、"鱗次櫛比"、"鬧市口"等等,怎樣讓學(xué)生理解這些詞語,體會香港的繁華呢?我是這樣設(shè)計(jì)這一段教學(xué)的:

      1、學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑,共同討論。

      2、發(fā)揮自己的聰明才智,想辦法理解詞語

      3、交流:說說你想出什么辦法理解"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮""摩天大廈"、"鬧市口"等詞語的。

      4、指導(dǎo)有感情地朗讀,體會香港街道的繁華。

      我之所以采用這樣的教學(xué),主要有以下設(shè)想:

      一、充分讓學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新潛能。在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力,進(jìn)一步說,疑是創(chuàng)新的開始,也是創(chuàng)新的動力。少年兒童好奇好問,我充分尊重和保護(hù)學(xué)生的好奇心,創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)環(huán)境。在本節(jié)課一開始,我就讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的困難提出來,再激發(fā)和鼓勵學(xué)生想辦法討論解決,在交流中,學(xué)生各抒己見,展示了自己是聰明才智、獨(dú)特見解,學(xué)生創(chuàng)新潛能得到了充分的發(fā)展。

      二、充分信任學(xué)生,激發(fā)學(xué)生想辦法。魏書生教師曾這樣說過:"一名好教師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生,不管多么笨的學(xué)生,腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的精力。事實(shí)上,不是學(xué)生腦子里缺少資源,而是我們自己缺少勘探和開發(fā)這些資源的能力。"現(xiàn)代心理學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)發(fā)展已證明:目前人類對大腦的利用率,一般人僅為10%,即使杰出的專家學(xué)者也不會超過30%。也就是說,人腦潛能資源還有70%-90%處于"庫存"和"封凍"狀態(tài),有待于進(jìn)一步開發(fā)和利用。因此,作為教師我確信每個學(xué)生都存在著一種尚未表現(xiàn)出來的積極健康的心理能量,充分利用激勵機(jī)制,把每個學(xué)生都看成是教育的資源和財(cái)富加以挖掘和利用,把學(xué)生存在的創(chuàng)造潛能變成現(xiàn)實(shí)。本節(jié)課,我讓學(xué)生通過討論,想出了許多理解詞語方法:

      1、有的學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解"鬧市口"。學(xué)生聯(lián)系自己所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn),說說哪一條街較熱鬧,在此基礎(chǔ)上,我再說說你所到過的城市,哪條街很熱鬧。學(xué)生說到了丹陽、鎮(zhèn)江、南京、上海、北京等,通過學(xué)生形象的介紹,學(xué)生潛移默化地理解了詞意,而且課堂氣氛活躍,學(xué)生興趣濃厚。

      2、有的學(xué)生聯(lián)系電腦中查到的逼真畫面來理解"摩天大廈"、"鱗次櫛比"。為了幫學(xué)生理解課文,我讓學(xué)生從網(wǎng)上下載資料。一幅幅美麗的香港風(fēng)景圖,給他們直觀的認(rèn)識,使學(xué)生理解減輕了難度,學(xué)生踴躍發(fā)言,回答準(zhǔn)確,留下了深刻印象。

      3、有的學(xué)生聯(lián)系句子,結(jié)合切身體驗(yàn)來理解詞語。如:"人流如潮"、"琳瑯滿目"的意思,學(xué)生先找出句子,在讀中體會詞義,再結(jié)合自己的切身體驗(yàn)舉例說,有的學(xué)生說"清明節(jié)"、有的學(xué)生說"大商場"等。學(xué)生都能結(jié)合實(shí)際準(zhǔn)確地理解詞語. 通過以上各種教學(xué)手段,激活了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,滋潤了學(xué)生的感情幼芽。學(xué)生在課堂中不僅真正理解了詞語,更重要的是掌握了學(xué)習(xí)方法。學(xué)到了課文學(xué)到最后,學(xué)生竟提出"為什么叫香港為東方之珠,.而不叫南方之珠。"這一精彩的疑問。使課堂氣氛進(jìn)入了高潮。為此,我又一次肯定和表揚(yáng)了這位學(xué)生。整個課堂學(xué)習(xí)氣氛更活躍了,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新。我想,作為一名語文教師,在今后的教學(xué)中,要善于抓住教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

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