《自選商場(chǎng)》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《自選商場(chǎng)》語(yǔ)文教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《自選商場(chǎng)》語(yǔ)文教學(xué)反思1
美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)材料的興趣�！迸d趣是最好的老師，只要學(xué)生有了興趣，就會(huì)讓智力開足馬力，讓才能閃出光輝，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用各種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景�！毙乱惠喌幕A(chǔ)教育課程改革帶來(lái)了教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識(shí)字方法，要求會(huì)寫的字很少，也很簡(jiǎn)單，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。
上《自選商場(chǎng)》這一課之前，我讓學(xué)生搜集一些各種各樣的商品包裝盒、包裝紙。這在課堂中的便把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不斷給學(xué)生展示在生活中識(shí)字的機(jī)會(huì)，學(xué)生識(shí)字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字�？梢越柚钪械膶�(shí)物、圖片等識(shí)字。教室里也有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如門、窗、課桌、椅子、講臺(tái)、黑板、幻燈機(jī)、錄音機(jī)，學(xué)生說(shuō)，我相機(jī)出示相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。
小學(xué)生識(shí)字的'主渠道是“基于教材識(shí)字”，如果教師能夠充分利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)所有教材中的認(rèn)讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識(shí)字教學(xué)方面所設(shè)定的戰(zhàn)略性目標(biāo)——大量識(shí)字。但往往學(xué)生忘得也很快，這就有必要讓學(xué)生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生養(yǎng)成到生活中、在大量課外閱讀中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，我們老師要充分發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源。
《自選商場(chǎng)》語(yǔ)文教學(xué)反思2
核心提示：《自選商場(chǎng)》是一年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字二”中的第二篇課文。在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)。整節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生...
《自選商場(chǎng)》是一年級(jí)上冊(cè)“識(shí)字二”中的第二篇課文。在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)。整節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。主要是文本的內(nèi)容與學(xué)生親身體驗(yàn)有一定聯(lián)系，重要的事，課堂上的一些訓(xùn)練從課文內(nèi)容出發(fā)并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)，再加上老師的有感情地朗讀課文的指導(dǎo)訓(xùn)練，使師生產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生激情充沛。
小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體現(xiàn)的又一新理念。本課教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)到位，分工合理。如認(rèn)讀生字時(shí)，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以互相幫助。詞語(yǔ)分類活動(dòng)中，小組的孩子們共同完成任務(wù)。
當(dāng)然也有很多不足之處，如時(shí)間安排有些前松后緊，有些語(yǔ)言斟酌的不夠細(xì)等。在以后的教學(xué)中一定要站在學(xué)生的角度，充分預(yù)設(shè)，每節(jié)課都要從學(xué)生的年齡角度考慮然后設(shè)計(jì)教學(xué)。
《自選商場(chǎng)》語(yǔ)文教學(xué)反思3
《自選商場(chǎng)》是一篇識(shí)字課文，也是典型的在引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的范例，它很好地將課堂與生活緊密聯(lián)系。因而在學(xué)這一課時(shí)，我想從生活入手，再回歸到生活中去。但課一上起來(lái)，卻與想像的相去甚遠(yuǎn)。便對(duì)自己這一堂課堂教學(xué)進(jìn)行了反思。我覺(jué)得主要失敗的原因有以下幾點(diǎn)：
１、過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)，而忽視了一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力持久性不夠。但在課堂中我為了完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是課間操?zèng)]有運(yùn)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)疲倦時(shí)沒(méi)有得以調(diào)節(jié)。課堂節(jié)秦一直很平穩(wěn)，尤其是后半堂課應(yīng)加快節(jié)奏。
２、過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，沒(méi)有讓課堂真正地活起來(lái)。
從設(shè)計(jì)上看，一堂課采用多種的方法讓學(xué)生自主識(shí)字、記字形，以多種形式，讓生字復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生鞏固，并在不同的語(yǔ)境中讓學(xué)生認(rèn)讀，似乎都無(wú)可厚非。但今天這堂課明顯讓我感覺(jué)到與往常的不同，平時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)是因?yàn)閷W(xué)生太活之后不善于聽(tīng)，但在今天我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)時(shí)學(xué)生卻異常地安靜。讓我奇怪，也許一年級(jí)的孩子也知道什么是緊張了吧？而我對(duì)于這情況竟無(wú)法去活躍一下課堂氣氛，與學(xué)生之間似乎成了油與水的關(guān)系，沒(méi)能像往常那樣相互融合。于是整堂課便顯得實(shí)有余而活不足了。
我常常希望自己能上的是一堂真正的語(yǔ)文課，不作秀，不生硬，在課堂中體現(xiàn)一種語(yǔ)文的大氣，在課堂中讓學(xué)生真正知道什么叫語(yǔ)文。但今天的失敗讓我自己很慚愧，這畢竟不是一種大氣的、有嘗試性的失敗。好在課后檢查了一下，學(xué)生卻掌握得很好�？磥�(lái)聽(tīng)的作用還是很大的。
《自選商場(chǎng)》語(yǔ)文教學(xué)反思4
板塊一、談話導(dǎo)入
新課伊始，我便直接出示“商場(chǎng)”兩字，讓學(xué)生認(rèn)記這個(gè)難讀的詞語(yǔ)，然后再出示“自選商場(chǎng)”，讓學(xué)生拼讀。接著，我順勢(shì)告訴他們這些面積大、商品多，我們可以自由選購(gòu)商品的地方，叫做自選商場(chǎng)，并隨機(jī)板書課題。我又通過(guò)談話激趣，問(wèn)學(xué)生：我們這里的自選商場(chǎng)有哪些呢？
我這樣設(shè)計(jì)，一是能讓學(xué)生明白什么是自選商場(chǎng)，也識(shí)記了較難讀的“商場(chǎng)”二字。同時(shí)在學(xué)生回憶著自己去過(guò)自選商場(chǎng)的時(shí)，進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。
板塊二、學(xué)習(xí)字詞
1、交流反饋。
首先，我讓學(xué)生交流在初讀中圈出的生字，初步認(rèn)識(shí)這些生字。
2、認(rèn)讀商品名稱。
在這一步，我先出示帶拼音的商品名，讓學(xué)生通過(guò)自讀、合作讀等多種方式鞏固,并對(duì)平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音，輕聲等易讀錯(cuò)或讀不準(zhǔn)的強(qiáng)調(diào)指出。然后去掉拼音讓學(xué)生鞏固。
3、識(shí)記生字。
我先出示本課生字，讓學(xué)生通過(guò)各種方法認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”和“奶”，不斷鞏固兩個(gè)字及新學(xué)的偏旁。最后，把生字都藏到一句話中，讓學(xué)生找生字、讀句子。這樣，學(xué)生不僅反復(fù)記憶了生字，還學(xué)到了多種識(shí)字的方法。
這一板塊的設(shè)計(jì)，圍繞著一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)——識(shí)字。針對(duì)學(xué)生記憶速度快、但忘的也快的特點(diǎn)，我采取了反復(fù)認(rèn)讀、實(shí)物教學(xué)、拼音認(rèn)讀、組詞識(shí)記等多種方法交替鞏固的記憶方式，爭(zhēng)取幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)，牢牢記住生字。
板塊三、商品分類
在學(xué)生順利認(rèn)識(shí)商品及商品名稱后，讓學(xué)生分分類。隨后便讓學(xué)生按分類將商品名稱擺貼到黑板上。
2、拓展練習(xí)。
本來(lái)這里還有個(gè)環(huán)節(jié)就是學(xué)生有了給商品分類的概念后，我再讓他們按分類，用“食品類的東西真多，有xx，有xx，還有xx�！薄吧钣闷奉惖臇|西真多，有xx，有xx，還有xx�！薄拔木哳惖臇|西真多，有xx，有xx，還有xx�！边@三種句式說(shuō)說(shuō)話。
后來(lái)經(jīng)過(guò)陳老師的點(diǎn)播，去掉了這一環(huán)節(jié)。
板塊四、學(xué)習(xí)首段
1、讀通句子
在學(xué)生讀完這些商品名稱后，我用“大家買的東西可真多�。 边M(jìn)行總結(jié)，并出示句子“自選商場(chǎng)里的東西真多”，請(qǐng)一名學(xué)生讀通讀順。
2、出示“東、西”二字，指學(xué)生認(rèn)讀“東西”，我們就把“西”念成輕聲。我再讓學(xué)生給“東”組詞，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生這兩個(gè)字的關(guān)系。然后再請(qǐng)學(xué)生讀讀句子，但要讀出自選商場(chǎng)里的東西確實(shí)很多的感覺(jué)。
3、待學(xué)生將“真”字強(qiáng)調(diào)讀出后，我再請(qǐng)大家模仿著課文，用“—真—”的句式說(shuō)說(shuō)話。
一年級(jí)的眾多孩子能借助拼音把句子讀通順，但有時(shí)缺乏感情，所以在這一環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)放在學(xué)生的語(yǔ)句朗讀及模仿句子說(shuō)話這一語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)上，讓他們盡情地造句。
板塊五、生字書寫
最后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好“毛”、“尺”、“牙”三個(gè)字。提醒學(xué)生字的筆順、注意點(diǎn)，并注意寫字姿勢(shì)。
課后反思：
本堂課，通過(guò)陳老師的指導(dǎo)，我有了一絲啟發(fā)，但我由于個(gè)人能力不足，沒(méi)有心領(lǐng)神會(huì)。我知道有很多不足之處，還請(qǐng)趙老師和方老師嚴(yán)格指出。
《自選商場(chǎng)》語(yǔ)文教學(xué)反思5
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特別大，如何讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢？我先通過(guò)讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的字音。
其次，通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開火車讀、男女生比賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記。
這一步一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象能力，自主性、創(chuàng)造性地認(rèn)識(shí)生字。接著采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。在記字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方法記字，比如：熟字去偏旁、換一換、加一加，如“本”字是木字加一橫等，還通過(guò)出示實(shí)物毛筆，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象地記“筆”字;認(rèn)識(shí)新偏旁記“奶”字是一個(gè)女字旁加木乃伊的乃。并且，在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了組字游戲，同桌比比選字組詞等游戲，做到字不離詞，詞不離句。
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