《在自由和力量中飛翔》語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《在自由和力量中飛翔》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家分享。
自從當(dāng)班任以來(lái)，我提倡學(xué)生多看課外書，因?yàn)樽x書可以讓學(xué)生明辨是非，還能拓展學(xué)生的知識(shí)。在語(yǔ)文課上，學(xué)生的精彩發(fā)言都得益于學(xué)生的課外閱讀。
《在自由和力量中飛翔》是美國(guó)詩(shī)人惠特曼作品，詩(shī)歌雖然篇幅短小，但詩(shī)人運(yùn)用比喻和象征的手法引導(dǎo)人們要有積極的人生態(tài)度。
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生初步感受小鳥、金絲雀、學(xué)舌鳥、老鷹、海鷗的不同，在深入理解的.環(huán)節(jié)，我又出示了海鷗和老鷹的照片，并提出問(wèn)題。
“海鷗和老鷹，一個(gè)生活在海上，一個(gè)生活在陸地，詩(shī)人為什么把它們放在一起成為自由和力量的象征？”
我班的小博士xx舉手回答說(shuō)：“老師，我前幾天看了一篇文章，內(nèi)容是這樣的，許多科學(xué)家非常奇怪，海岸線上生活著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海鷗，但很少發(fā)現(xiàn)海鷗的尸體，于是一群生物學(xué)家來(lái)到海岸進(jìn)行實(shí)地研究，它們?cè)谝粔K大礁石頂端發(fā)現(xiàn)了一只瀕臨死亡的海鷗，那是一只體型較大的海鷗，它低垂著頭，胸脯緊貼著巖石，宛如一個(gè)老人正在睡眠中度過(guò)余生，有時(shí)，它與會(huì)掙扎著搖搖晃晃走幾步，但那么一瞬那，它又撲倒在巖石上。生物學(xué)家在礁石旁邊觀察了一下午，海鷗不停的掙扎一點(diǎn)一點(diǎn)往礁石邊緣移動(dòng)，雖然他看起來(lái)已經(jīng)奄奄一息，但一切都沒(méi)能阻止他前進(jìn)，日落時(shí)分，它停在了巖石的突起處，幾分鐘后，海潮來(lái)了，就在海浪第一次拍打在礁石的時(shí)候，這只海鷗迎著巨浪，煽動(dòng)翅膀，沖天而起，一個(gè)短暫的沖刺后，被巨浪吞噬得無(wú)影無(wú)蹤。原來(lái)，海鷗在生命的最后關(guān)頭迎著巨浪完成了最后一次飛行。我覺(jué)得海鷗值得人們尊敬，因?yàn)樗谏淖詈箨P(guān)頭仍然向往自由的飛翔。”大家深深的被她講得故事打動(dòng)了，直到我班的故事大王張宇站起來(lái)說(shuō)話，大家才醒過(guò)神來(lái)�！袄蠋熚乙仓狸P(guān)于老鷹的有關(guān)知識(shí)�！薄澳悄阋步o大家講一講吧�！薄坝幸环N老鷹，在他四十歲的時(shí)候就非常蒼老了，這時(shí)候他的喙和爪子已經(jīng)不再鋒利，它只有到巖石上把喙和爪子磨掉，經(jīng)歷痛苦的五個(gè)月時(shí)間，長(zhǎng)出新的爪子和喙，在這五個(gè)月期間，只有最堅(jiān)強(qiáng)的老鷹才能活下來(lái)。
但只要活下來(lái)的老鷹就能再活三十年。我覺(jué)得老鷹不愧是鳥中之王，它是現(xiàn)實(shí)生活中重生的鳳凰�！痹谒麄兊膸ьI(lǐng)下，許多同學(xué)也紛紛發(fā)言，這節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生積極性很高，知識(shí)拓展面廣，效果非常好。
【《在自由和力量中飛翔》語(yǔ)文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
飛翔的自由01-16
飛翔的自由09-21
自由的飛翔11-23
自由飛翔10-22
自由飛翔08-29
飛翔的自由08-29
自由飛翔08-29
自由飛翔10-22