風(fēng)箏教學(xué)反思范文
《風(fēng)箏》原題為《風(fēng)箏——孩提記事》。文章寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景。下面是小編收集整理的風(fēng)箏教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
風(fēng)箏教學(xué)反思1
“風(fēng)箏”藝術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化之一，它融科技、娛樂、文化等要素于一體，是孩子們喜歡的娛樂活動(dòng)。我國(guó)每年都會(huì)舉行風(fēng)箏大賽，中外人士踴躍參加，盛況空前，形成了前所未有的風(fēng)箏熱。
我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想是：弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。中國(guó)風(fēng)箏絢麗多姿、各具風(fēng)格，正是傳統(tǒng)文化中的一朵奇葩。如果能對(duì)風(fēng)箏的歷史、制作等各方面作一些初步的研究，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)是一件大好事。其次，開展這一活動(dòng)不僅讓學(xué)生擴(kuò)大視野，體驗(yàn)放風(fēng)箏的趣味性，更能讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，接受民族文化的教育；而組織學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史，親手制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏、改進(jìn)風(fēng)箏、舉行校園風(fēng)箏擂臺(tái)賽……這一系列的活動(dòng)都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)。我相信，在活動(dòng)中學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力都能得到提高，學(xué)生將會(huì)受益匪淺。第一環(huán)節(jié)是學(xué)生制作。最開始學(xué)生的想法都非常好，如選定自己喜歡的風(fēng)箏，準(zhǔn)備材料進(jìn)行模仿。但是越往后做就越難。首先是材料的問題。學(xué)生嘗試了很多材料，包括樹枝條、竹條、方便筷子、塑料吸管、掛歷紙、塑料布、棉布、紅領(lǐng)巾、雨衣等。在反復(fù)的嘗試中學(xué)生開始出現(xiàn)了情緒上的厭煩，而我也因?yàn)閷W(xué)生制作得慢，出現(xiàn)的問題多而產(chǎn)生了急躁的情緒，恨不得幫學(xué)生去做，我也確實(shí)動(dòng)手做了一些。但是在課后的反思中我突然意識(shí)到自己的行為很愚蠢。學(xué)生在制作的過程中出現(xiàn)問題是正常的'，也是好事。如果教師見到錯(cuò)誤就包辦代替地為學(xué)生解決，那學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)問題了，學(xué)生也不會(huì)想辦法去解決問題了，更不會(huì)體驗(yàn)到自己做事取得成功的樂趣了，再直白一點(diǎn)：課堂的亮點(diǎn)沒了。想明白這些后，我豁然開朗，在學(xué)生再次試飛風(fēng)箏的過程中我的心態(tài)平和了，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題也會(huì)感到暗暗心喜，因?yàn)閷W(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題就表示他在思考，會(huì)想方法去解決。
在本次活動(dòng)中，我對(duì)學(xué)生制作的風(fēng)箏在放飛中出現(xiàn)的問題已經(jīng)了如指掌，在我的板書卡片上也都有所體現(xiàn)。但是我在課堂上卻沒有全部出示，因?yàn)槲乙寣W(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去找解決的辦法，而我起到的只是一個(gè)引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。本節(jié)課學(xué)生找到了一部分放飛問題，并沒有全部解決掉，對(duì)于學(xué)生沒有找到的問題和答案，我將在下次的實(shí)施活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)。
風(fēng)箏教學(xué)反思2
上完本課，我空出時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑，有位學(xué)生提出：課文最后一句話我倒不如躲到隸殺的嚴(yán)冬中去罷但是，四面明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。這句話怎么理解？說真的，我認(rèn)為把作者寫的《風(fēng)箏》安排在第一課，未免太難了。因?yàn)樽髡呦壬奈恼抡Z言比較隱晦，作為老師，有時(shí)都一下子都轉(zhuǎn)不過彎來，何況是剛進(jìn)初中的學(xué)生？這位同學(xué)提出本課觸及中心主旨的一句話。我讓全班同學(xué)以小組為單位展開討論，最后請(qǐng)同學(xué)來回答：這句話強(qiáng)調(diào)地指出：當(dāng)時(shí)封建社會(huì)的黑暗勢(shì)力、封建倫理道德和封建教育思想十分猖獗，必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗，不能退縮！
另一位同學(xué)接著回答：這句話和第二段中的我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了相照應(yīng)。我去查有關(guān)的資料，作者寫這篇的文章是1924年，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于軍閥統(tǒng)治下，所以，這句話是當(dāng)時(shí)自然氣候的描述，也是作者對(duì)政治氣候的感受。除此之外，同學(xué)還提出了許多問題，我都讓他們通過討論自行解決。同學(xué)預(yù)習(xí)課文時(shí)，碰到問題能去查找資料，這是一種探究精神的體現(xiàn)；經(jīng)過討論解決問題，這是合作精神的體現(xiàn)。通過幾節(jié)課和同學(xué)一起用新課程嶄新的理念上課，我覺得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了，這是值得欣慰的。