《買菜》反思范文

　　一天上午，我在黑板上畫好《買菜》的圖譜。后來因?yàn)檎�好和示范課時(shí)間沖突，我就請代班的孫老師就著那圖譜教小朋友歌曲，我則去隔壁上課。

　　課后，我回到班級里，孫老師笑著告訴我：她彈琴時(shí)，班上的小朋友都調(diào)皮地上來看著她。我聽了有點(diǎn)生氣，于是我就想考考他們今天學(xué)的這首歌曲到底掌握了沒有。

　　我彈琴請小朋友一起唱《買菜》，沒想到，他們基本都能跟上，唱得還算整齊。我就幾個(gè)細(xì)節(jié)問題（如：念唱中的幾種蔬菜分清楚，最后的“哎呀呀、哎呀呀，拿也那不了”的語氣和神情等）重新說明了一下，就帶領(lǐng)他們學(xué)唱。大家的興致還不錯(cuò)，幾遍后有點(diǎn)學(xué)會了。在學(xué)唱中，為了吸引幼兒注意力，我采用了師生分句輪流唱和幼兒分組分句唱。這下孩子們的興致又高漲了許多，特別是分句念唱部分，在我的指揮下，大家搶著說出唱句，氣氛熱烈。

　　復(fù)習(xí)活動結(jié)束后，我想：中班的幼兒已經(jīng)具有一定的即興記憶，所以，當(dāng)在適宜的情境下，他們的這種記憶就會被重新調(diào)起，經(jīng)過幾番的活動，這種記憶也就相對地得到強(qiáng)化，使它逐步沉淀下來，最終成為更深的記憶。

　　隔了一天后，我抱著試試看的心情，再次彈琴《買菜》，請幼兒跟著琴聲演唱，大家基本都能跟上，不過興致有點(diǎn)低落。我就臨時(shí)起了表演的念頭。我先來當(dāng)奶奶，唱第一句，唱到第二句時(shí)請一位小朋友跟我一起去“買菜”。唱到“青菜、白菜、豆芽、芹菜”時(shí)就分別拉一位小朋友跟在后面。最后，指著下面的小朋友念唱蔬菜。大家都希望能拉自己當(dāng)蔬菜，紛紛舉手。于是我提出一個(gè)要求：擺個(gè)最好看的姿勢，笑瞇瞇的，我們就選最好看的'蔬菜。這下，下面的孩子紛紛做出了自己自認(rèn)為最神氣的造型，并且笑成了朵朵花，氣氛輕松又愉快。我就即興請了幾位小朋友當(dāng)奶奶（或爺爺），拉個(gè)孩子去買菜，再拉上幾個(gè)蔬菜小朋友。游戲玩了好多遍，大家還有點(diǎn)意猶未盡。

　　看來，中班上學(xué)期的幼兒對自娛自樂的表演形式還很感興趣。原來還以為中班的孩子已經(jīng)跳過這種自我陶醉式的游戲，誰知?jiǎng)偵�入中班的孩子還饒有興趣。所以想到：只要孩子們有興趣，帶著他們一起唱唱跳跳，也不失為一件樂事。