火燒云教學(xué)反思范文
《火燒云》是一篇寫景的文章，作者采用動、靜結(jié)合的手法，向我們描繪了晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，使景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略火燒云這一自然景物的絢麗多彩。下面是小編收集整理的火燒云教學(xué)反思范文，歡迎閱讀參考！
火燒云教學(xué)反思范文1
《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了作者熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。用詞準(zhǔn)確，描寫生動逼真，想象豐富是本課表達(dá)方法上的特點，因此，了解課文怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化是教學(xué)的重點，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料，大膽想象的方法是教學(xué)的難點。
本文的學(xué)習(xí)我主要是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟體會。抓住作者觀察和想象相結(jié)合的寫作方法，去學(xué)習(xí)重點段，先讓學(xué)生在文中找出那些段落是作者的觀察和想象，然后在分別找出作者觀察和想象分別抓住了火燒云的什么特點去描寫的。這樣學(xué)生快速的就找到了，我自然的就引導(dǎo)了重點段的學(xué)習(xí)。在說你還知道其他類似文中描寫的顏色嗎？你能向文中那樣想象火燒云形狀的變化嗎？兩問題引起了學(xué)生的興趣，同學(xué)們七嘴八舌的搶著表達(dá)。讓學(xué)生感悟了火燒云的美，從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。
在教學(xué)《火燒云》這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點，值得我以后在教學(xué)上要注意的。第一，重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化，但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生理解的不夠透。第二，要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生想象云形狀的變化時，還是有很多學(xué)生只是被動的聽別人說，而自己不動腦筋想象。
火燒云教學(xué)反思范文2
在教學(xué)《火燒云》這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點，值得我以后在教學(xué)上要注意的。
第一、重點段落讀的時間還不夠。本課重點是形狀的變化，但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的`時間不夠，導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠好。
第二、要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。缺少了讓學(xué)生來討論、質(zhì)疑的時間。
第三、在擴展閱讀的部分文章可以讓學(xué)生提前來讀。例如《火燒云的形成》《云體的各種體態(tài)》都可以在預(yù)習(xí)的時候先讀，對于學(xué)生對火燒云有進一步的認(rèn)識。
第四、要善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，例如這篇課文有排比的句式出現(xiàn)，可以在課堂上點明一下在寫作的時候我們也可以運用這種方法來做。
通過這一課的教學(xué)，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發(fā)，更要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，看是否能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生本身素質(zhì)。讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。不僅讓學(xué)生思想上受到大自然美的熏陶。在對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練的同時，還教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
“學(xué)無止境”我想，“教也是無止境”，所以我要繼續(xù)努力，不斷的克服缺點，讓每一堂課更加完美!
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