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    《三袋麥子》的教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-03-26 15:04:06 教學(xué)反思 我要投稿

    有關(guān)于《三袋麥子》的教學(xué)反思

      作為一名優(yōu)秀的教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編精心整理的有關(guān)于《三袋麥子》的教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。

    有關(guān)于《三袋麥子》的教學(xué)反思

    有關(guān)于《三袋麥子》的教學(xué)反思1

      《三袋麥子》是一篇非常有趣的童話故事,講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子后,小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后,土地爺爺故地重訪,并對(duì)于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評(píng)價(jià)。

      們是怎么處理這三袋麥子的呢?讀讀課文畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句。之后來(lái)說(shuō)說(shuō)從中你感受到了這是一只怎樣的小豬、小牛、小猴?這時(shí),我問(wèn)孩子們:假如,你就是一個(gè)動(dòng)物,面對(duì)這樣一份禮物,你會(huì)怎么做呢?我在充分尊重學(xué)生的差異性、多樣性、獨(dú)特性的基礎(chǔ)上,正確帶領(lǐng)學(xué)生去肯定土地爺爺?shù)亩嘣u(píng)價(jià),去分析自己的答案。課堂上,學(xué)生沒(méi)有簡(jiǎn)單地效法小猴,也沒(méi)有一味地排斥小豬。答案五花八門(mén):“我會(huì)吃一半,種一半”;“我會(huì)做出各種各樣的食品送給好多好多人吃”;“我會(huì)把麥子送給貧窮的人”。通過(guò)這一討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多元認(rèn)同,自覺(jué)地去調(diào)整認(rèn)識(shí),拓展了學(xué)生的思維。最后的環(huán)節(jié)就是第二年土地爺爺來(lái)到小動(dòng)物家看到了他們不同的處理方式,給予了不同的態(tài)度。

      最活躍的是孩子們表演的時(shí)候。低年級(jí)學(xué)生有著較強(qiáng)的表演欲望。因此我盡量開(kāi)發(fā)教材資源,設(shè)計(jì)表演內(nèi)容,讓學(xué)生參與表演。通過(guò)了示范表演、會(huì)的站起來(lái)表演、同桌互演、上臺(tái)表演等多種手段,使學(xué)生的情感與被感知的對(duì)象融為一體,達(dá)到了情感的升華。學(xué)生在表演中學(xué)習(xí),在表演中發(fā)展自己,課堂氣氛尤為活躍。真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

    有關(guān)于《三袋麥子》的教學(xué)反思2

      這篇童話故事條理相當(dāng)清楚,為了更集中地感悟人物形象。在精讀課文時(shí),我們先學(xué)習(xí)第二自然段描寫(xiě)小豬的段落,我先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀小豬的話,來(lái)體會(huì)小豬內(nèi)心的激動(dòng)與興奮;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),如“各種各樣”體會(huì)小豬的心靈手巧。接下來(lái),學(xué)習(xí)第五自然段,從“舔了舔嘴唇”、很懂事的.一段話以及土地爺爺對(duì)小豬的評(píng)價(jià),來(lái)感受小豬的人物形象是憨厚可愛(ài)的。在學(xué)習(xí)小牛的段落時(shí),我按照上面的方法組織了教學(xué),學(xué)生能深入地理解小牛的特點(diǎn)。

      在學(xué)習(xí)小猴的段落時(shí),我請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法進(jìn)行自學(xué),并在小組合作中進(jìn)行交流。我感覺(jué)這種方法用得較好,教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)小豬段落的方法遷移到學(xué)習(xí)小猴段落上。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改的三個(gè)維度,讓學(xué)生把學(xué)到的方法,自己進(jìn)行實(shí)踐,體現(xiàn)了教是為了不教,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,在學(xué)習(xí)中感悟做人的道理。

      在比較三個(gè)人物形象時(shí),我讓學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法,說(shuō)說(shuō)自己最贊成誰(shuí)的做法。聽(tīng)著孩子的表述,可以看出孩子的真實(shí)思想,教師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)讓學(xué)生獲得一種樂(lè)觀向上正確的價(jià)值取向,也是很有必要的。

      在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文后,我請(qǐng)學(xué)生分別扮演土地爺爺、小豬、小羊、小猴,表演一年以后,土地爺爺拜訪他們時(shí)的情景。強(qiáng)調(diào)抓住“神秘”、“興奮”等神情,并且把文中的生詞“節(jié)儉”、“收獲”運(yùn)用到自己的人物對(duì)話中。雖然,孩子的表演是稚嫩的,但對(duì)課文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行了內(nèi)化。通過(guò)表演,學(xué)生的體驗(yàn)會(huì)更加的深刻,能力也得到了提高,今后,我會(huì)更重視這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)一步得以提升。

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