《合作使生活之路更寬暢》教學(xué)反思
本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中貫穿“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、鞏固檢測(cè)”課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟合作的價(jià)值，明白生活中需要合作的道理。
一、創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建感悟、體驗(yàn)平臺(tái)
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谟鋹偟男那橄轮鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這是思想品德課獲得成功的關(guān)鍵。使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也能提高自身的技能和能力，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
二、以問(wèn)題貫穿課堂，為學(xué)生構(gòu)建跳躍的平臺(tái)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的.、有計(jì)劃、有層次地提出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，以問(wèn)題為中心展開教學(xué)，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，有效地激發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探索、掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。
本節(jié)課，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，沿著“提出問(wèn)題—解決問(wèn)題”的方向，層層展開，運(yùn)用多元化形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極的積極性，觀察，體驗(yàn)，感悟，并給學(xué)生充分的時(shí)間去交流，使學(xué)生思維始終處于積極狀態(tài)。
三、以學(xué)生的生活實(shí)際為載體，為學(xué)生成長(zhǎng)鋪路搭橋，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。
通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、小組討論等形式，聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)生活中的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于探究。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，這樣不論是在小組討論時(shí)，還是在共同交流中，都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到鍛煉。
當(dāng)然本節(jié)課還存在一些不足之處：
1、在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生思考的時(shí)間不夠，沒(méi)能更好的激發(fā)學(xué)生。
2、對(duì)學(xué)生在回答中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，教師沒(méi)能及時(shí)地、全面地給予鼓勵(lì)，沒(méi)能更好的挖掘部分學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的熱情。
3、個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)處理不夠流暢。
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