關(guān)于默讀靜思的語文教學(xué)反思
山，因?yàn)橛懈叩推鸱鴫邀�；海，因�(yàn)橛衅届o與波瀾而壯闊；旋律，因?yàn)橛惺婢徟c激昂而悅耳；朗讀，因?yàn)橛幸謸P(yáng)頓挫而動(dòng)聽……萬事萬物均是在矛盾的統(tǒng)一中存在，因矛盾的統(tǒng)一而美麗。那么，極具人文性的語文課堂是否也具有在這矛盾的統(tǒng)一呢？回答當(dāng)然是肯定的，語文課堂應(yīng)是＂動(dòng)＂與＂靜＂和諧的統(tǒng)一。
新課標(biāo)下的語文課堂充滿了＂動(dòng)＂。聽，課堂上充滿著瑯瑯的讀書聲和此起彼伏的討論聲；看，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的極具個(gè)性的表演及形式多樣的作品展示……這一切，使平靜的課堂變得＂熱鬧＂，使單調(diào)的課堂變的＂生動(dòng)＂。
冷眼看這＂熱鬧＂與＂生動(dòng)＂，我們會(huì)感覺到學(xué)生的＂動(dòng)＂只注重形式：一方面參與活動(dòng)的對(duì)象只是幾個(gè)優(yōu)生，大部分只充當(dāng)陪客聽眾而已；另一方面學(xué)生思考不深刻，往往問題一提出，學(xué)生就舉手發(fā)言，但說的是對(duì)文本淺嘗輒止的理解，這個(gè)現(xiàn)象在我班特別普遍。因此，有感情的朗讀只注重在技巧方面機(jī)械的模仿。
究其原因，我認(rèn)為是課堂上＂動(dòng)＂有余而＂靜＂不足。一堂課中，我們的老師為了活躍氣氛，想方設(shè)法讓學(xué)生＂動(dòng)＂起來，一旦教室里無聲，總覺得＂冷了場(chǎng)＂．因此，往往學(xué)生默讀思考的時(shí)間不到一分鐘便讓＂交流＂開了場(chǎng)，結(jié)果便是浮于表面的膚淺的交流．久而久之，學(xué)生也就養(yǎng)成了淺嘗輒止的`不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在我看來，＂靜＂是＂動(dòng)＂的和諧共振體，＂靜＂是＂動(dòng)＂的前提與基礎(chǔ)．作為高年級(jí)的語文課尤其不能少了＂靜＂――默讀靜思，也就是讓學(xué)生潛心會(huì)文，邊默讀邊思考，同時(shí)在課文旁邊記下自己的感受，體會(huì)及理解，培養(yǎng)學(xué)生＂不動(dòng)筆墨不讀書＂的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生把＂厚文讀�。⒌哪芰Α�
記得我在教學(xué)《荔枝》一文時(shí)，根據(jù)我對(duì)教材的理解，這是一篇以情感人的文章，于是設(shè)計(jì)了＂以讀悟情＂的教學(xué)方法．通過范讀．小組讀．個(gè)別讀等多種形式讓學(xué)生入情入景地朗讀，感悟母子間濃濃的情，深深的愛．可教學(xué)效果不理想，學(xué)生的理解很膚淺，只能談到母親愛兒子，兒子愛母親這一點(diǎn)，但具體是從哪兒看出來的大家還是茫然．我以為是讀得不夠，于是我采用了讓大家分小組再讀再議．通過小組討論學(xué)習(xí)，有一部分優(yōu)生能答得較為完滿，我甚感欣慰：＂以讀悟情＂的教學(xué)方法行之有效．可課后作業(yè)（《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》）做得不如人意。
掩卷沉思，我有些納悶了：學(xué)生讀了又讀，議了又議，看起來應(yīng)該很不錯(cuò)啊，怎么就事半功倍了呢？說讀吧，聽起來滿有感情的啊，說議吧，也是頭頭是道，長篇大論�。紒硐肴ヒ苍S是我的＂以讀悟情＂的教學(xué)方法欠妥。
有了《荔枝》的教訓(xùn)，我在教學(xué)《一夜的工作》時(shí)，就嘗試放棄了書聲瑯瑯的課堂，讓學(xué)生自己默讀，自己思考，讓學(xué)生借助自身的生活經(jīng)驗(yàn)和語言積淀去解讀，去體會(huì)，去揣摩，去領(lǐng)悟，真正讓學(xué)生靜下心來與文本進(jìn)行零距離接觸，與作者傾心對(duì)話。雖然，熱熱鬧鬧的課堂氛圍沒有了，取而代之的是靜靜的沒有喧囂，沒有浮躁的課堂，學(xué)生在安靜中走進(jìn)文本，達(dá)到＂文我合一＂．進(jìn)而＂憂＂文中＂人＂所＂憂＂，＂喜＂文中＂人＂所＂喜＂，情感得以共鳴．看著孩子們時(shí)而皺眉，時(shí)而微笑，時(shí)而沉思，時(shí)而奮筆疾書的樣子，我釋然了；看到孩子們書上或多或少的批注，我欣然了．看來，＂默讀靜思＂有時(shí)比＂感情朗讀＂更有利于讓孩子進(jìn)行深層次的思考．由于孩子們讀得細(xì)，想得深，所以大家在感情朗讀最后兩個(gè)自然段時(shí)，由衷的激動(dòng)．自豪，哪還需老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，已水到渠成了。
冷靜反思，《荔枝》和《一夜的工作》教學(xué)的得失，我認(rèn)為，讀書不僅需要瑯瑯的讀書聲，更需要靜靜的讀書場(chǎng)．我們的課文中蘊(yùn)涵著豐富的人文情感：燦爛的美，濃濃的意，款款的情，深深的理，悠悠的趣這人。
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