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    三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-03-16 15:47:05 教學(xué)反思 我要投稿

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

      《槐鄉(xiāng)的孩子》贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。接下來(lái)小編整理了人教版三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思,歡迎大家閱讀。

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

      《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思1

      《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文,孩子們經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),有了一定的自學(xué)能力,放手讓孩子們自己去學(xué)習(xí),多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì),從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。而且這也是第一次出現(xiàn)略讀課文,在教學(xué)過(guò)程中,我把握住讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀好導(dǎo)語(yǔ),抓住導(dǎo)語(yǔ)中的重點(diǎn)——“看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)”,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論、匯報(bào)、補(bǔ)充,充分體會(huì)閱讀課文與講讀課文的區(qū)別。

      在教學(xué)中,我班的學(xué)生能結(jié)合講讀課文中所學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)行閱讀。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)只要給學(xué)生一個(gè)平臺(tái),學(xué)生就能展示出最好的水平:

      如我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)生能讀懂寫(xiě)天氣熱的句子:

      “雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好,在樹(shù)上不停地叫著‘知了,知了’”。

      學(xué)生在讀得過(guò)程中,匯報(bào):我讀懂了通過(guò)寫(xiě)雞和狗、蟬熱,讓我們感受到天很熱,通過(guò)對(duì)比說(shuō)明孩子不怕熱。

      有一個(gè)學(xué)生還補(bǔ)充說(shuō),還知道他們不怕苦,吃得是干糧。

      又有同學(xué)回答說(shuō),還說(shuō)明孩子不怕苦,覺(jué)得很快樂(lè)的是從早到晚,已經(jīng)勞動(dòng)一天,“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起來(lái)的時(shí)候”說(shuō)明已經(jīng)很晚了。

      又有學(xué)生在教學(xué)中補(bǔ)充,“勞累一天孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”“明天,只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中”,從這兩句話(huà)出又可以讓我們讀出來(lái)他們不怕苦,覺(jué)得在勞動(dòng)中是快樂(lè)的,而且?guī)е鹈鄣奈⑿M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

      在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想像力,學(xué)生所學(xué)得的體會(huì)比我們預(yù)設(shè)的還要充分。因此,在教學(xué)過(guò)程中是否多給學(xué)生一些時(shí)間一點(diǎn)空間,讓他們能自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮到恰到好處。

      《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思2

      省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)召開(kāi)以后,曹武鎮(zhèn)中心小學(xué)積極行動(dòng),教師們?nèi)嫦破鹆恕罢n內(nèi)比教學(xué)”的熱潮。我在這次活動(dòng)中,第一個(gè)走上講臺(tái),講授了略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。

      《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文,我用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué),重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文、品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活,快樂(lè)的生活。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。教學(xué)時(shí),我采取引導(dǎo)法,以槐樹(shù)枝條、槐花實(shí)物為切入點(diǎn)導(dǎo)入課文,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn),最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸,從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

      教學(xué)中,我在學(xué)習(xí)借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,著重突出了兩點(diǎn):一是抓住課文“槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱”進(jìn)行品讀,讓學(xué)生從中理解“槐鄉(xiāng)的孩子”“不怕熱”不是天氣熱他們更舒服,而是他們不因?yàn)榇鬅崽斓膼毫迎h(huán)境影響勞動(dòng),從而體味到槐鄉(xiāng)的孩子吃苦耐勞的精神和以苦為樂(lè)的情懷。二是感受槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)的快樂(lè)的同時(shí),感受他們收獲的快樂(lè)。對(duì)于后者,學(xué)生更易理解,也更利于他們理解前者——?jiǎng)趧?dòng)的快樂(lè)。

      我想,教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位,教學(xué)、提問(wèn)等都要從學(xué)生出發(fā),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們能夠自主地學(xué)習(xí),積極思考問(wèn)題,努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維;同時(shí),還要抓住語(yǔ)文課與社會(huì)、人生相結(jié)合的特點(diǎn),豐富學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

      “課內(nèi)比教學(xué)”是教師的職責(zé)是在。在這一活動(dòng)中,我一定要多聽(tīng)別的優(yōu)秀老師的課,汲取優(yōu)秀的教學(xué)方法,內(nèi)化吸收,力爭(zhēng)使自己的每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課。就教于大家。

      《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思3

      本學(xué)期的第四課《槐鄉(xiāng)的'孩子》是一篇自讀課文,文字生動(dòng),字里行間處處洋溢清香,恰如文中槐米之香,絲絲縷縷,清淡不絕;意境之美,又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、善良的品德之美。

      因?yàn)槭亲宰x課文,這篇課文我準(zhǔn)備一個(gè)課時(shí)就完成,重點(diǎn)在讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),感受課文,品讀課文。

      上課一開(kāi)始,我從家鄉(xiāng)的樹(shù)引出槐樹(shù),從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”,又?jǐn)U充了生活積累。

      課中,引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察槐花圖片,意在讓學(xué)生對(duì)槐米感興趣的情況下,抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用,目的之二,是學(xué)習(xí)怎樣仔細(xì)觀察,有序表達(dá)。圖文并茂,講讀結(jié)合。

      在讀到“八月,天多熱!边@句話(huà)的時(shí)候,我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn),自己在最炎熱的時(shí)候的感受。通過(guò)調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),既讓他們體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞,也讓他們感受了那份快樂(lè)。

      最精彩的環(huán)節(jié)是,讀了課文后,我讓孩子們談?wù)剬?duì)槐鄉(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說(shuō)開(kāi)了:很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明,就已經(jīng)爬上小山上了。天沒(méi)亮,他們就去摘槐米了;很自立、自強(qiáng)──不向爸爸媽媽伸手要錢(qián),他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的;持之以恒──只要是晴天,孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng);很勇敢──男孩敢爬那么高的樹(shù);懂合作──男孩子爬樹(shù)削槐米,女孩子撿槐米;愛(ài)學(xué)習(xí)──通過(guò)勞動(dòng)賺到錢(qián)就可以讀書(shū),他們努力勞動(dòng),就是為了能讀上書(shū)……

      最后我再拓展的環(huán)節(jié)問(wèn)學(xué)生:“生活中,你從事過(guò)什么勞動(dòng),他們給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè)?”學(xué)生的回答也非常精彩。

      語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活,才能源頭活水不斷;語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活,才能顯得厚重和豐富;語(yǔ)文教學(xué)只有貼近生活,才能真正為學(xué)生所喜愛(ài)。這節(jié)課我覺(jué)得上的很輕松愉快,我相信我的學(xué)生也會(huì)有如我一樣的感覺(jué)。

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