春天的童話三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思
春天來(lái)了，她是一個(gè)美麗的童話。接下來(lái)小編整理了春天的童話三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎大家閱讀。
春天的童話三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思1
提起春天，我們常常都會(huì)想到燦爛、溫暖的陽(yáng)光和五彩繽紛的花，問(wèn)孩子們你喜歡什么季節(jié)，他們都會(huì)不約而同的說(shuō)：“春天�！睂�(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，春天是他們盡情享受大自然風(fēng)光的時(shí)候，是可以觀察蝌蚪、蠶生長(zhǎng)的時(shí)候，還有美麗的蝴蝶、勤勞的蜜蜂在花朵里飛舞！春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)、最富有色彩的季節(jié)。
在這個(gè)主題中，我們和孩子一起穿上輕松的春裝，到大自然中去傾聽(tīng)春天的天籟之音，觀察春天開(kāi)放的美麗花朵，在草地上享受陽(yáng)光的照射，沉浸在一片花海中，陶醉在綠的世界中。幼兒在感受春天萬(wàn)物變化，感受著春天美麗的大自然。
在環(huán)境中，我們鼓勵(lì)幼兒種植植物，飼養(yǎng)小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪生長(zhǎng)變化的過(guò)程。幼兒自己動(dòng)手制作柳條、桃花等，把春天搬到教室里，讓孩子時(shí)刻感受著春的氣息。在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們通過(guò)蠶變飛蛾、小蝌蚪變成小青蛙的成長(zhǎng)示意圖拼接，讓孩子了解其生長(zhǎng)情況。為了引導(dǎo)幼兒了解翅膀的對(duì)稱(chēng)美，讓幼兒以對(duì)稱(chēng)的方式來(lái)設(shè)計(jì)蝴蝶的翅膀，把他們的作品互相展示。利用皺紋紙引導(dǎo)幼兒做迎春花、桃花，布置一個(gè)彩色的花園。
這個(gè)主題我們主要從這幾方面著手：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的植物，了解春天的主要特征。通過(guò)《春天的旅行》讓幼兒知道種子是怎樣旅行。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的動(dòng)物，了解其生長(zhǎng)過(guò)程、特征。
三、在公園里尋找春天，通過(guò)創(chuàng)編、欣賞詩(shī)歌，感受公園美麗的色彩，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
四、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗，通過(guò)游戲、歌曲、故事，讓幼兒感受、理解愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然的情感，理解樹(shù)木與我們?nèi)祟?lèi)相互依存的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒懂得要關(guān)心小樹(shù)苗的成長(zhǎng)。
在“春天的童話”這一主題中，我們的孩子有了更多的發(fā)現(xiàn)，更多的驚喜。
春天的童話三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思2
一、針對(duì)現(xiàn)狀，確定選題
描寫(xiě)景物的文章在小學(xué)語(yǔ)文教材中是常見(jiàn)的，尤其是在中年級(jí)語(yǔ)文教材中開(kāi)始更多地接觸到這類(lèi)文章和練寫(xiě)小片斷�？墒�，在小學(xué)生的作文中，我們發(fā)現(xiàn)寫(xiě)自然景色的比較少，成篇寫(xiě)景的更少，一篇作文中有寫(xiě)景的語(yǔ)句也不多。什么原因呢？我想，一是因?yàn)椴簧偃擞X(jué)得寫(xiě)景好像很高雅的事，很難學(xué)好；二是由于沒(méi)有掌握寫(xiě)景的技巧。針對(duì)這種現(xiàn)準(zhǔn)狀，我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，選擇學(xué)生比較熟悉的春季景色的描寫(xiě)入手，以活動(dòng)的形式提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，抓住特征，寫(xiě)景抒情。
二、課前準(zhǔn)備，積極主動(dòng)
課前做好充分的準(zhǔn)備是上好活動(dòng)課的關(guān)鍵。學(xué)生是活動(dòng)的主體，活動(dòng)課首先應(yīng)讓所有的學(xué)生有充分的自主權(quán)利，主動(dòng)參與、自主地活動(dòng)。活動(dòng)課主題確定以后，我讓學(xué)生自找資料，自我準(zhǔn)備，告訴學(xué)生只要平時(shí)注意觀察，注意積累，就可以在此次活動(dòng)中大顯身手。學(xué)生興趣盎然，通過(guò)各種途徑積極準(zhǔn)備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識(shí)的積累完全是學(xué)生自主的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)課的自主性原則，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和主體意識(shí)。
三、形式多樣，課堂活躍
興趣是最好的老師。小學(xué)生情感外顯，好動(dòng)、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動(dòng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)《春天的童話》我采取了循序漸進(jìn)，由易到難、動(dòng)靜結(jié)合，靈活多樣的活動(dòng)形式。
首先是進(jìn)行“詞語(yǔ)積累”方面的競(jìng)賽活動(dòng)。這種形式符合小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)的特點(diǎn)。競(jìng)賽中人人動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，個(gè)個(gè)情緒高漲。從活動(dòng)效果看，學(xué)生的詞匯積累相當(dāng)豐富，寫(xiě)春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長(zhǎng)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香……”在此基礎(chǔ)上學(xué)生背誦古詩(shī)，邊背誦邊感受詩(shī)中意境，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力。接著以組內(nèi)交流形式進(jìn)行“賞析片段”，要求每個(gè)學(xué)生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽(tīng)，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進(jìn)行評(píng)議。
春天組：春天到了，風(fēng)兒輕輕地?fù)崦鴺?shù)姑娘的面頰，把嫩嫩的柳芽從睡夢(mèng)中引出來(lái)。頓時(shí)，黃綠色的柳芽綻滿(mǎn)枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風(fēng)和諧的音樂(lè)，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭(zhēng)著觀看這奇妙的大世界。
學(xué)生在評(píng)評(píng)議議中領(lǐng)會(huì)了寫(xiě)景的技巧：認(rèn)真觀察，抓住特征，寫(xiě)出變化。這種形式讓學(xué)生在活動(dòng)中接受知識(shí)，有力地促進(jìn)了學(xué)生把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行消化吸收，從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
以上幾項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生開(kāi)闊了視野，打開(kāi)的思路，使學(xué)生產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的'寫(xiě)作靈感。最后一項(xiàng)活動(dòng)——“練寫(xiě)片斷”也就水到渠成了，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出美麗的春季風(fēng)光。
這節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為重心，強(qiáng)調(diào)自我準(zhǔn)備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們?cè)谟淇旌秃献鞯臍夥罩兄鲃?dòng)參與老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。
四、運(yùn)用學(xué)生評(píng)價(jià)，積累引入生活
在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)太多，學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)他人的評(píng)價(jià)太少。課堂評(píng)價(jià)手段應(yīng)有機(jī)靈活的結(jié)合運(yùn)用，特別是師生互評(píng)，生生互評(píng)的評(píng)價(jià)方法，更能起到學(xué)生自我學(xué)習(xí)進(jìn)步的激勵(lì)作用。古詩(shī)、俗語(yǔ)的積累目的之一也是要在習(xí)作和生活中運(yùn)用，學(xué)生習(xí)作中恰當(dāng)運(yùn)用得很少，教師應(yīng)作有意識(shí)的引導(dǎo)。
五、拓展延伸，發(fā)展能力
這節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐課只是一個(gè)起點(diǎn)，目的是引起學(xué)生的興趣，由此探究下去：如體描寫(xiě)山林原野、江河湖泊、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等自然景物，體會(huì)寫(xiě)景在文章中的作用。
語(yǔ)文活動(dòng)課以它活潑多樣的形式和內(nèi)容，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言材料，為少年兒童提供了集體活動(dòng)的場(chǎng)所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要，根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，推出新的活動(dòng)方式和組織方式，以活動(dòng)促發(fā)展，使他們成為當(dāng)今社會(huì)所需要的開(kāi)拓型的，創(chuàng)造型的人才。
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