幼兒園社會(huì)教案大班15篇【優(yōu)秀】
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園社會(huì)教案大班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園社會(huì)教案大班1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。
2、通過游戲，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和探索的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。
2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個(gè)。
3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時(shí)貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個(gè)。
4、自制的"文明小天使"胸貼若干。
【活動(dòng)過程】
一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導(dǎo)入課題。(計(jì)劃用時(shí)4分鐘)(老師帶領(lǐng)幼兒隨兒歌的節(jié)奏，做身體律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)提問：
1、兒歌中說的是誰?(小老鼠、小貓)
2、小老鼠平時(shí)喜歡干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角····)
3、小老鼠見了貓會(huì)怎樣?(會(huì)害怕，然后逃跑，是個(gè)膽小的家伙。)小結(jié)：一般的小老鼠比較膽小，見到有動(dòng)靜就趕快逃跑�？墒怯幸恢恍±鲜罂刹皇沁@樣，它總覺得自己了不起，結(jié)果吃到苦頭了，我們一起來看看這只小老鼠身上到底發(fā)生了什么故事。
二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆�，引�?dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。(計(jì)劃用時(shí)8分鐘)提問：
1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不起，說話粗魯，對(duì)別人很不禮貌。)
2、小老鼠是怎么對(duì)蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開，并一腳把蝸牛踢得很遠(yuǎn)。)
3、小老鼠對(duì)河里的小魚做了什么?(用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。)
4、小老鼠后來碰到了誰?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)
5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對(duì)別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺得自己做錯(cuò)了。)
小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對(duì)人很沒禮貌，最后得到教訓(xùn)了。
三、展開故事，分角色扮演，引導(dǎo)幼兒懂得正確與人交往的方法。計(jì)劃用時(shí)8分鐘)小朋友們，你們有過對(duì)別人不禮貌的行為嗎?如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣很有禮貌地對(duì)待蝸牛、小魚和小豬?
(教師分別依次請(qǐng)出蝸牛、小魚和小豬，引導(dǎo)幼兒探索正確與人交往的方式。)
1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應(yīng)該怎么做?(可以這樣說："對(duì)不起，請(qǐng)讓一下可以嗎?我想先過去!")
2、你想喝水時(shí)，有小魚在游泳時(shí)怎么說比較好?(這樣說比較好："小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?")
3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應(yīng)該這樣做：先叫醒小豬，然后對(duì)它說："打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會(huì)不小心踩到你的，你還是換個(gè)地方去睡吧，你說呢?")
4、如果小老鼠很有禮貌地對(duì)待別人，那它的腳會(huì)不會(huì)受傷?(不會(huì)，你不去傷害別人，別人也不會(huì)傷害你的。)
5、在生活中，我們還應(yīng)該怎樣做個(gè)文明懂禮的人呢?(鼓勵(lì)幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人，要學(xué)會(huì)謙讓;別人有困難時(shí)要出手相助;和朋友要友好相處等等。)
四、游戲：《我是小法官》，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。(計(jì)劃用時(shí)5分鐘)游戲規(guī)則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進(jìn)行。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在圖片上貼笑臉，不對(duì)的貼哭臉。
五、總結(jié)：(計(jì)劃用時(shí)1分鐘)小朋友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀，和別人說話時(shí)要輕聲細(xì)語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的'人，才能得到別人的尊重。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒根據(jù)自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。
2、家長(zhǎng)可以請(qǐng)朋友或同事來家做客，讓幼兒學(xué)習(xí)待客禮儀。
活動(dòng)反思：
本此活動(dòng)中，通過生動(dòng)形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯(cuò)的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時(shí)候，表現(xiàn)得非常開心。在進(jìn)行角色扮演的過程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們?cè)诎缪菪±鲜罂吹叫◆~時(shí)，會(huì)想到友好地和小魚握手，說明他們對(duì)平時(shí)生活的觀察是很細(xì)致的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導(dǎo)者的角色，和幼兒共同完成整個(gè)活動(dòng)過程，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)中得到啟發(fā)，達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園社會(huì)教案大班2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為班級(jí)做力所能及的事，養(yǎng)成愛集體的良好行為。
2、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)，有初步的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。
2、師幼共同創(chuàng)設(shè)"我們愛班級(jí)"專欄。
活動(dòng)過程：
1、討論：我能為班級(jí)做什么事?(修補(bǔ)圖書、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)
2、幼兒分組協(xié)商并分工做勞動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
3、分享活動(dòng)。交流自己是如何分工勞動(dòng)的，做的如何，分別參觀勞動(dòng)成果，體驗(yàn)為集體共同勞動(dòng)的樂趣。
4、布置"我們愛班級(jí)"的專欄。幼兒將自己為班級(jí)做的好事記錄下來，貼在專欄里，向家長(zhǎng)和小朋友幾少自己為班級(jí)做的好事，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)反思：
我們開展了一次《愛班、愛集體》的主題班會(huì)活動(dòng)。一個(gè)班集體就應(yīng)像家庭一樣溫暖，這個(gè)大家庭中用親情、友情使大家互相關(guān)心、互相幫助。學(xué)生作為這個(gè)家庭中的一員，要愛這個(gè)集體，要以實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光，添彩！只有這樣才能形成一個(gè)有凝聚力的'集體。結(jié)合開展“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”作為主線的系列活動(dòng)，使每位學(xué)生都能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
本節(jié)課中大量采用背景音樂、視頻和生動(dòng)的照片展示，從視覺和聽覺上對(duì)學(xué)生的即時(shí)教育是比較深刻的，有效地增設(shè)了教育效果。在導(dǎo)入的部分用一首兒歌《拔蘿卜》，讓學(xué)生看視頻，并能明白其中的道理。當(dāng)孩子們情不自禁隨樂哼唱時(shí)，我知道孩子們產(chǎn)生了興趣。孩子們知道了團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)一致，齊心合力，為集體爭(zhēng)光。顯然也是本次班會(huì)活動(dòng)的目的所在。
這次主題班會(huì)，大部分的構(gòu)思和組織，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。比如，玩的游戲《猜猜我是誰》，了解學(xué)生之間的熟悉度，學(xué)生也非常樂意的積極參與。在說到班級(jí)學(xué)生中值得表揚(yáng)的事情和不足改進(jìn)的地方時(shí)，都結(jié)合了圖片，使學(xué)生清晰明了，馬上知道了自己該怎么做。最后部分把班級(jí)比作大樹，學(xué)生比作葉子，讓學(xué)生畫畫樹葉貼到黑板上，結(jié)合歌曲《相親相愛的一家人》，整體氣氛很和諧。
最后，活動(dòng)到了高潮“獻(xiàn)你一朵花，贈(zèng)你一句話”，大家拿出自己親手做的紙花，準(zhǔn)備送給在自己心目中為集體做出貢獻(xiàn)的同學(xué)。第一個(gè)是佩枝，她說：“我要送給我們的班長(zhǎng)——全柔婷同學(xué)。因?yàn)樗雮�(gè)多學(xué)期以來，一直盡心盡力，為同學(xué)們排憂解難。所以我要送給班長(zhǎng)這朵花！”班長(zhǎng)高興地收下了。第二個(gè)是柱華同學(xué)，他要送的是嘉琪同學(xué)，他是這么說的：“我要送一朵花給嘉琪，因?yàn)樗陬I(lǐng)讀時(shí)幾乎把喉嚨都喊啞了，在平時(shí)也常常幫助別人�！奔午骷�(dòng)地接過了花，她感到自己的付出有了回報(bào)。
班隊(duì)會(huì)活動(dòng)是一個(gè)很好的陣地，通過這節(jié)班隊(duì)課，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都是集體中的一員，明確個(gè)人與集體的關(guān)系。教育了學(xué)生要關(guān)心集體，熱愛集體，為集體做貢獻(xiàn)。
幼兒園社會(huì)教案大班3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特性，為它們找到適合的工作。
2、能清楚、連貫的表達(dá)自己的想法。
3、積極主動(dòng)參與動(dòng)物出租公司招聘的游戲。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解大量有關(guān)動(dòng)物基本特征與習(xí)性的知識(shí)。
帶領(lǐng)幼兒參觀一些出租公司。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物的胸飾若干。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，參觀動(dòng)物出租公司
1、出示課件第一幅圖：
師：今天唐老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們看這是什么地方？呀，上面還寫著字呢？誰來讀一讀？什么是出租公司？平時(shí)生活中你們見過哪些東西是可以出租的？
小結(jié)：出租公司就是暫時(shí)把東西借給別人使用，能為別人提供方便的公司。
師：那什么又是動(dòng)物出租公司？
小結(jié)：動(dòng)物出租公司就是專門出租各種動(dòng)物為別人提供方便的公司。
二、說一說，動(dòng)物的特點(diǎn)及給人們帶來的幫助
師：動(dòng)物出租公司今天可真熱鬧呀，動(dòng)物們正在進(jìn)行本領(lǐng)展示會(huì)。大象第一個(gè)站起來說：“我的鼻子最長(zhǎng)，我可以當(dāng)木材搬運(yùn)工，我的本領(lǐng)最大。”你們覺得大象說得有道理嗎？那你們幫大象想一想它還有什么本領(lǐng)，適合做什么工作？你們?cè)倏纯磩?dòng)物出租公司里還有哪些動(dòng)物？如果你是這些小動(dòng)物，你來說說，你有什么本領(lǐng)？你適合做什么工作？
小結(jié)：原來一個(gè)小動(dòng)物，有這么多的本領(lǐng)，可以干這么多的工作，真是了不起。
師：狐貍是這家公司的總經(jīng)理，這段時(shí)間它接了很多的業(yè)務(wù)，忙都忙不過來，它想招聘一些有各種本領(lǐng)，可以做各種工作的小動(dòng)物，你覺得誰會(huì)過來應(yīng)聘，它有哪些本領(lǐng)？適合做哪些工作？
三、游戲：動(dòng)物招聘會(huì)
師：你們說的`可真好，那我們就來當(dāng)小動(dòng)物吧！請(qǐng)你們從后面的桌子上選擇一張喜歡的動(dòng)物胸飾掛在脖子上。先跟旁邊的小朋友討論一下：我是什么動(dòng)物，我有哪些本領(lǐng)，我適合干什么工作？
師：動(dòng)物出租公司招聘會(huì)開始了，小動(dòng)物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我是這家公司的總經(jīng)理狐貍，等會(huì)請(qǐng)你告訴我你是誰？你有哪些本領(lǐng)？你適合干哪些工作？要求聲音響亮，你可以做一些動(dòng)作和表情。如果你被我公司錄用，我就會(huì)在你手上印個(gè)章，表示你成為動(dòng)物出租公司的其中一員。
師：我這里還有幾個(gè)工作空缺著，你覺的誰比較適合？為什么？覺得自己適合這個(gè)工作的小動(dòng)物都站起來，說明理由。
小結(jié)：原來每個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)各有不同，所做的工作也不一樣。只要知道自己適合做什么工作，就能更好地去幫助別人。
四、幫助人們解決困難。
師：（接電話）喂，你好！這里是動(dòng)物出租公司，請(qǐng)問有什么需要我們幫助的？好的。
1、出示課件情景圖片一：
剛才是這位叔叔給我們打來電話，他剛出差回來，提著兩袋很重得行李，累得他呀，腰都直不起來。他想租借一個(gè)動(dòng)物來幫助他，你覺得誰去比較合適？為什么？
2、出示課件情景圖片二：
（哭聲）誰在哭呀，她為什么哭呀？原來是一個(gè)小女孩出來玩，一陣風(fēng)吹過，將小女孩的紗巾吹到了高高的樹梢上，小女孩著急得哭了，該請(qǐng)誰去幫助她？為什么？她還可以請(qǐng)誰來幫助她？為什么？
3、出示課件情景圖片三
這里有一位老奶奶一個(gè)人在家很孤單，想找一個(gè)可愛的小動(dòng)物來陪她，你覺得派誰去比較合適？為什么？
活動(dòng)反思：
準(zhǔn)備充分；整堂課流程清晰，教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。
不足之處：在教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)有點(diǎn)欠缺，表達(dá)不夠清晰。
小百科：動(dòng)物是形成生物界動(dòng)物界的多細(xì)胞 真核生物。除少數(shù)例外，動(dòng)物在胚胎發(fā)育過程中會(huì)消耗有機(jī)物質(zhì)，呼吸氧氣，能夠移動(dòng)，可以有性繁殖并從空心小球囊中生長(zhǎng)。
幼兒園社會(huì)教案大班4
活動(dòng)目標(biāo)
1.體會(huì)成長(zhǎng)過程中許多人對(duì)自己的愛與幫助，感受被關(guān)愛的幸福。
2.樂意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的感激之情。
3.懂得要常懷感恩之心，學(xué)會(huì)感恩。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
體會(huì)成長(zhǎng)過程中許多人對(duì)自己的愛與幫助，感受被關(guān)愛的幸福。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得要常懷感恩之心，樂意用多種方式表達(dá)感恩、學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同閱讀過繪本《愛心樹》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《感恩的心》、《愛心樹》、《身邊的愛》、心型小卡片、畫紙、彩筆、愛心樹、幼兒自己帶的照片等。
活動(dòng)過程
一、回憶故事，引出主題
引導(dǎo)語：小朋友們還記得《愛心樹》的故事嗎？故事中，愛心樹都給了小男孩哪些幫助？
師：你身邊誰最像這棵愛心樹，給你很多的愛和幫助？
二、情感體驗(yàn)
引導(dǎo)語：小朋友們都帶了一張愛心照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出小椅子下的照片小聲地跟你旁邊的小伙伴說一說照片里的故事（走動(dòng)指導(dǎo)）。
師：我們班也有一棵愛心樹，需要小朋友們的愛心照片的裝飾才能長(zhǎng)得更加茂盛，誰想來分享一下你帶來的照片呢？
觀看課件：“身邊的愛”，感受來自生活中的關(guān)愛，了解我們要感恩的人。
師：老師這里也收集了一些愛心照片，我們一起來看看。（引導(dǎo)語：照片上的人是誰？他們?cè)诟墒裁茨兀浚?/p>
1.感恩父母，了解養(yǎng)育之苦
小結(jié)：我們的成長(zhǎng)離不開家人的陪伴和愛護(hù)，我們要感恩家人。
2.感恩老師，了解培育之難
小結(jié)：“老師教你們學(xué)本領(lǐng)，陪你們長(zhǎng)大，悉心照顧著你們，我們要感恩老師�！�
3.感恩伙伴，體驗(yàn)友情之樂
小結(jié)：因?yàn)橛行』锇榈呐惆�，你�?huì)很開心、很快樂，我們要感恩朋友。
4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來之不易
師：“除了剛才我們說的這些人，在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?為什么要感恩他們呢？”
師：因?yàn)橛羞@些為大家服務(wù)的人的無私奉獻(xiàn)，才讓我們過得幸福和快樂，我們要感恩周圍的人。
小結(jié)：你們看誰回來了？（出示小男孩回來看蘋果樹的圖片）他想對(duì)蘋果樹表達(dá)他的.感謝，我們的身邊也有這么多愛護(hù)我們、幫助我們的人，我們也要學(xué)會(huì)愛他們，感恩他們。
三、如何感恩
1.引導(dǎo)幼兒說說：“你想感謝誰，可以如何感謝他?”
2.啟發(fā)幼兒思考：除了說謝謝，還可以用什么方式？
小結(jié)：其實(shí)有很多方式可以來表達(dá)我們的感激，比如我們可以制作一張卡片送給要感謝的人，或者是送上一份小禮物，給他們一個(gè)微笑或是一個(gè)吻，說一句祝福的話，甚至是給他們一個(gè)擁抱。
3.表達(dá)感激
引導(dǎo)語：今天老師為大家準(zhǔn)備了三份材料，小朋友們可以通過不同的方式來表達(dá)自己的感謝。
四、演唱歌曲
師：“最后，我們以一首《感恩的心》感恩我們身邊所有的人。（播放音樂，幼兒隨教師做手語，在音樂中結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)總結(jié)
首先教師通過幼兒熟悉的繪本引入主題，吸引了幼兒的注意力并激發(fā)了幼兒的興趣，其次，通過觀看課件《身邊的愛》及與幼兒的談話環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到身邊的家人、朋友、老師對(duì)自己的關(guān)愛與照顧，通過做手工直觀地表達(dá)自己的感激之情，從而讓幼兒知道為什么要感恩，要感恩的人都有誰，以及表達(dá)感恩的多種方式、學(xué)會(huì)感恩，充分地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園社會(huì)教案大班5
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試交新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、交往的技能。
體驗(yàn)與新朋友共同游戲活動(dòng)的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇好語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)（橡皮泥、畫畫）、益智區(qū)（飛行棋）、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)景資源利用：與大三班教師約定好互動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。
�。�1）提問：①你們有自己的朋友嗎？誰來說一說？②兩個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朋友叫做老朋友，今天每個(gè)小朋友要找一個(gè)以前沒認(rèn)識(shí)過的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論結(jié)交新朋友的辦法。
（3）幼兒集中交流，教師小結(jié)：交新朋友的時(shí)候需要自我介紹，知道對(duì)方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩游戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個(gè)人玩得很開心。
2、交新朋友，提出與新朋友交往的任務(wù)，幼兒初步進(jìn)行交友游戲活動(dòng)。
�。�1）引導(dǎo)語：今天我們要去認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的'小朋友留在班上當(dāng)小主人，歡迎并認(rèn)識(shí)大三班的小朋友，要求每人找一個(gè)新朋友一起玩，看誰最快交到新朋友。
（2）幼兒兩兩結(jié)伴，參與區(qū)域活動(dòng)游戲，教師觀察幼兒的交友情況，鼓勵(lì)幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）認(rèn)識(shí)新朋友后，請(qǐng)小朋友與新朋友再次擁抱，并說"再見，新朋友！"，然后帶回本班班級(jí)。
3、集中交流初次交友的體會(huì)。
引導(dǎo)語：①你交到新朋友了嗎？他（她）叫什么名字？②記不住新朋友的名字怎么辦？這里有一個(gè)辦法，可以問問新朋友的小名，因?yàn)樾∶容^容易記得，你們可以試一試。③你們和新朋友相互認(rèn)識(shí)時(shí)說了哪些好聽的話，做了些什么？
小結(jié)：認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)，我們要禮貌地和別人打招呼，主動(dòng)地做自我介紹，問問朋友的名字，喜歡做的事，還可以拉拉手、對(duì)他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個(gè)好辦法，可以記住新朋友的小名。
4、提出繼續(xù)交新朋友，結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)語：今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學(xué)后遇到新同學(xué)，希望大家能交到更多的好朋友。
幼兒園社會(huì)教案大班6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解金山農(nóng)民畫，感知其獨(dú)特的中國民間繪畫的風(fēng)格。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)金山民畫拼圖。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
【活動(dòng)過程】
一、說一說——了解金山農(nóng)民畫
1.說說各自對(duì)春節(jié)的印象。
2.了解金山農(nóng)民畫的由來。
3.出示不同風(fēng)格的畫面，讓孩子找出金山農(nóng)民畫，感受金山農(nóng)民畫的'風(fēng)格：平面構(gòu)圖、顏色鮮艷等。
二、玩一玩——欣賞金山農(nóng)民畫
1.3—4人結(jié)伴拼圖。
2.邊拼圖邊觀察圖上有些什么，人們?cè)鯓託g慶春節(jié)。
3.展示拼圖，各組介紹拼圖上的內(nèi)容。
4.欣賞金山農(nóng)民畫。
小結(jié)：金山農(nóng)民很喜歡畫畫，他們不但畫春節(jié)，也畫平常的生活，不但我們喜歡看他們的繪畫，就連外國人也非常喜歡。
三、猜一猜——看動(dòng)作，猜圖畫
1.了解金山農(nóng)民很喜歡畫畫。他們不但畫春節(jié)，也畫平常的生活，不但我們喜歡看他們的繪畫，就連外國朋友也非常喜歡。
2.欣賞金山農(nóng)民畫：各自分別欣賞6—8張金山農(nóng)民畫，了解其內(nèi)容。
開展“我們?cè)谧鍪裁础钡挠螒颉?/p>
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在孩子們都是家中的“小皇帝”、“小公主”，過著衣食無憂養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。在他們的眼中，家長(zhǎng)對(duì)他們的愛和幫助都是理所當(dāng)然的。孩子們習(xí)慣了索取，無論是語言上還是行動(dòng)上，卻很少對(duì)爸媽有所表達(dá)。基于培養(yǎng)孩子情感成長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了大班主題活動(dòng)中《我是爸媽小幫手》。
此項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)很好的感恩教育的機(jī)會(huì)。把孩子們平時(shí)沒有注意到的小細(xì)節(jié)融入到生活體驗(yàn)中，讓孩子直觀地感受并了解爸媽的辛勞，從而產(chǎn)生愛爸爸媽媽的真切感情。
在活動(dòng)的進(jìn)行當(dāng)中，我問孩子們：媽媽每天在家都干些什么事？爸爸每天干什么事時(shí)？孩子們給我的答案幾乎是相同的：爸爸上班，媽媽做飯，還有的說我媽媽什么都不干就是接我送我。孩子們特殊的視角和生活認(rèn)知使他們對(duì)平日家長(zhǎng)的辛勞和付出視而不見，也就不能感同身受。通過孩子們的答案可見，在家里他們基本都是以自我為中心，并沒有學(xué)會(huì)關(guān)注家人，關(guān)心他人。為了讓孩子們能夠開動(dòng)腦筋，想到更多爸爸媽媽的辛勞和付出。我嘗試用肢體動(dòng)作來提示孩子。這樣不僅有了趣味性，更讓他們的注意力集中起來，解決了孩子思維上的固定模式。當(dāng)我出示爸爸上班忙碌的照片，媽媽勞動(dòng)照片，還有小朋友幫助爸爸勞動(dòng)的照片時(shí)，孩子們恍然大悟，遠(yuǎn)處傳來驚訝的聲音：爸爸媽媽平時(shí)在我們上幼兒園就這么忙？做那么多事？通過這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)父母的了解與理解。
幼兒園社會(huì)教案大班7
設(shè)計(jì)意圖：
中國人的名字蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，借助對(duì)名字的了解可以進(jìn)一步體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化。每個(gè)人的名字都是獨(dú)特的，幼兒通過了解自己的名字感受自我的獨(dú)特。大班孩子對(duì)文字敏感且感興趣，熟悉的名字中的漢字滿足孩子的認(rèn)知需求，借助活動(dòng)，引起幼兒對(duì)周圍同伴、他人的關(guān)注。
活動(dòng)目的：
1.發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國傳統(tǒng)文化的美妙。
2.能在集體面前大膽地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.認(rèn)識(shí)自己和同伴的名字。
2.知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣。
3.了解自己名字的故事（即爸爸媽媽為什么給我起這個(gè)名字？）
4.名字卡、姓氏卡、人物貼圖、展示板等。
活動(dòng)過程：
一、魔術(shù)引入。
小朋友，你們好！我是一個(gè)魔法師，你們信不信？(變魔術(shù)書)這位是我的助手，叫歐陽小麗。她聽說我們大班的小朋友特別棒，會(huì)認(rèn)自己的名字，就想來瞧瞧，這是真的嗎？好，我把小朋友的名字變出來，你看到自己的名字，就站起來和大家招招手、大聲說：“大家好，我叫……”，小朋友要認(rèn)真看哦，不要錯(cuò)過自己的名字啦�。挚ㄋ徒o小朋友）
二、名字的秘密。
㈠探索姓的秘密。
1.知道自己的姓。
我發(fā)現(xiàn)，我們的名字都是三個(gè)字的，誰知道，你姓什么？
小結(jié)：我們中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，名在后面。我的名字叫賴秀音，想想我姓什么？我們大部分人的姓只有一個(gè)單獨(dú)的字，所以叫單姓。
2.了解復(fù)姓。
�。ㄗ兂鰵W陽小麗的名字卡）你們猜一猜，我的助手歐陽小麗姓什么？
小結(jié)：有一部分人的姓是兩個(gè)字的，比如：歐陽、上官、司馬、諸葛、司徒，這些姓都是兩個(gè)字的，叫做復(fù)姓。
3.找同姓朋友
有沒有人跟歐陽小麗一樣姓歐陽的？有沒有人跟我一樣姓賴的？小朋友趕緊拿著名字卡來找找看，有沒有人跟你一樣的姓，找到朋友的坐到一起。我們來看看姓什么的朋友最多。
提問：你姓什么？有幾個(gè)朋友？（請(qǐng)你上來把你們共同的姓從籃子里變出來。）還有誰沒有朋友？你問問后面的老師們，有沒有人跟你一樣的姓。
4.關(guān)注其他姓氏。
這里是我們的'姓，一共有多少種姓？除了這些姓，你還知道哪些不一樣的姓？誰最勇敢來幫忙問一下后面的老師們，有沒有跟我們不一樣的姓？
小結(jié)：除了我們的這些姓，還有很多很多不同的姓，有姓牛的，有姓馬、楊、柳、謝、溫、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的書里面記錄了500多個(gè)姓，其中復(fù)姓有60個(gè)。
5.發(fā)現(xiàn)姓的傳承。
你為什么會(huì)姓吳，你為什么又會(huì)姓陳？你家里，還有誰跟你的姓一樣？
小結(jié)：（出示人物關(guān)系圖）中國人的傳統(tǒng)是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟媽媽姓。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們，姓是一代一代傳下來的。
�、嫣剿髅拿孛�。
我們都知道，中國人的名字是姓和名組合在一起的，姓在前面，后面的就是名。我的名字叫秀音，我剛出生的時(shí)候，長(zhǎng)得特別小，很秀氣，所以名里面有個(gè)“秀”字，爸爸媽媽希望我長(zhǎng)大以后聲音會(huì)很好聽，唱歌會(huì)很好聽，所以名里面還有個(gè)音樂的“音”字，合起來就叫秀音，是不是很有趣呀？小朋友，你的名叫什么？你知道自己名字里的故事嗎？就是說爸爸媽媽為什么會(huì)給你取這個(gè)名字？
小結(jié)：我們的名字，往往都有一些特殊的含義。有的代表出生的時(shí)間、地點(diǎn)或自然現(xiàn)象，有的藏著爸爸媽媽對(duì)我們的希望，包含著爸爸媽媽對(duì)我們的愛。中國人的名字真是太奇妙了，藏著這么多的秘密呀！
三、變魔術(shù)結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
小朋友回家以后，跟爸爸媽媽一起再找找，名字里還有什么秘密，比如，男孩女孩的名字有什么不同？
幼兒園社會(huì)教案大班8
設(shè)計(jì)意圖
誰都知道安全教育的重要性，而如何人手，卻是“見仁見智”。
繪本《怪叔叔》，通過一只叫“胖臉兒”的小豬的有趣故事，教給孩子各種防范“怪叔叔”的措施，從孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各種各樣的手段，孩子們則在表演、討論中尋找對(duì)付“怪叔叔”的辦法。我設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)，旨在借助優(yōu)秀的繪本，讓孩子學(xué)習(xí)自我保護(hù)的辦法，增加一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．閱讀繪本，跟隨故事角色了解他們的對(duì)話和情節(jié)。
2．討論“怪叔叔”的“怪招”，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、視頻、相關(guān)表演道具等。
活動(dòng)過程
1．聲音導(dǎo)入，引出“怪叔叔”的怪異。
(播放ppt：“咚咚咚”沉重的腳步聲。)
聽!是什么聲音寧誰來了?
原來是一位“怪叔叔”!為什么叫他“怪叔叔”?他來干什么?
評(píng)析：聲音導(dǎo)入，氣氛渲染，讓孩子對(duì)“怪叔叔”的怪異產(chǎn)生了解的興趣，自然引入活動(dòng)。
2．閱讀繪本，了解“怪叔叔”的怪異。
(1)閱讀故事，感知“怪叔叔”的怪異。
結(jié)合PPT提問：
“怪叔叔”是干什么的?(“怪叔叔”是專門抓小豬的。)
他出門前會(huì)干什么?(會(huì)專門打扮，穿好衣服，照照鏡子，還會(huì)塞一些東西到袋子里。)
(2)通過角色扮演表現(xiàn)“怪叔叔”的怪異。
你們現(xiàn)在就是“怪叔叔”!××小朋友，你的袋子里塞了什么?××小朋友，你呢?你會(huì)怎樣笑?
評(píng)析：引導(dǎo)孩子跟隨故事完或一些小情境扮演，謫動(dòng)幼兒的興趣，再現(xiàn)“怪叔叔”的怪異，也兼顧到了動(dòng)靜交替。
(3)了解“怪叔叔”的“怪招”。
他會(huì)等到什么時(shí)候抓小豬?(等到小豬身邊沒有同伴的時(shí)候。)
他會(huì)假裝干什么?(假裝迷路、假裝眼睛看不清楚、假裝找不到東西，他還假裝不會(huì)開傘、不會(huì)照顧小鳥、他有很多糖……)
他會(huì)說什么?(來，給叔叔抱抱。)
評(píng)析：“怪叔叔”會(huì)有很多“招兒”，在討論交流過程中，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們會(huì)有不同程度的共鳴，也許此時(shí)，他們已經(jīng)有了自己的一些“拆招兒”。
3．通過角色引入，尋找對(duì)付“怪叔叔”的.辦法。
(1)問題拋出，尋找辦法。
胖臉兒跟小領(lǐng)結(jié)聽說了這件可怕的事情以后很擔(dān)心，他們決定怎么做?
(他們決定練習(xí)一下。)
小結(jié)：看來，胖臉兒真是個(gè)聰明的小豬，他開始想辦法了。
評(píng)析：及時(shí)小結(jié)，表揚(yáng)會(huì)動(dòng)腦筋的胖臉兒，鼓勵(lì)孩子要向胖臉兒學(xué)習(xí)，遇到問題不畏困難，想辦法解決。
(2)角色扮演，對(duì)抗“怪叔叔”。
現(xiàn)在，我做“怪叔叔”，你們做小胖臉兒。
幫我開傘!(不要!)
幫我找錢!(不要!)
帶我去面包店(不要!)
評(píng)析：在簡(jiǎn)單明晰的表演情境中，讓孩子知道保護(hù)自己有時(shí)候需要學(xué)會(huì)拒絕。
(3)發(fā)散思維，拓展經(jīng)驗(yàn)。
“怪叔叔”還有可能會(huì)用什么“怪招”呢寧誰愿意來表演。(幼兒大膽想象。)
評(píng)析：引發(fā)孩子大膽表達(dá)，交流、分享、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
(4)繼續(xù)閱讀，升級(jí)自我保護(hù)的辦法。
�、倏墒�，如果“怪叔叔”什么都沒問就抓人呢?胖臉兒又想了個(gè)什么好主意?(走得很快很快。)
小結(jié)：小朋友，看來鍛煉身體很重要哦!平時(shí)跑跑步，鍛煉鍛煉，會(huì)有很多好處呢。
�、诳墒牵绻叩煤芸爝�是被抓走呢?胖臉兒還有個(gè)什么好辦法?(用力吹哨子。)
是的，吹哨子的聲音很響，旁邊的人會(huì)聽到，“怪叔叔”就會(huì)害怕。
小結(jié)：看來大聲告訴別人你遇到危險(xiǎn)了也是一個(gè)好辦法!你可以吹哨子，還可以怎樣呢?(大聲呼叫、敲擊等。)
評(píng)析：告訴孩子們，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，要?jiǎng)幽X筋，用巧辦法保滬自己！
(5)閱讀故事結(jié)尾，討論交流。
胖臉兒和小領(lǐng)結(jié)約好，不管做什么事都要在一起�？伤麄兗也蛔≡谝黄鹪趺崔k?他們用的什么辦法?(快走。)
小朋友們，如果你遇到了“怪叔叔”，你會(huì)怎么辦呢?
評(píng)析：是啊，小伙伴之間互相幫助很重要，有朋友抉樂多！
4．延伸活動(dòng)，觀看視頻。
小朋友，這里有一段“我的安全我做主”的錄像，看一看，他們是怎樣避開危險(xiǎn)、保護(hù)自己的!
活動(dòng)反思
繪本溫和的敘述方式特別符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。孩子們?cè)陂喿x、討論、思考、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招兒，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流對(duì)付“怪叔叔”的妙招兒。繪本故事一向深受孩子喜愛，以繪本故事為媒介進(jìn)行安全教育，真正是從孩子的興趣、需要出發(fā)，體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。
幼兒園社會(huì)教案大班9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道國旗、國微、國歌等代表著我們的國家，是國家的標(biāo)志。
2、為對(duì)國家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興，萌發(fā)初步的民族自豪感。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、國微、國旗、長(zhǎng)城的圖片，國歌音樂。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地向成人了解為國爭(zhēng)光的先進(jìn)人物和事例。
3、事先錄制好運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎(jiǎng)的情景，收集有關(guān)圖片。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時(shí)奏的歌是什么歌？”（國歌）升的旗是國旗。
�。ǘ┗静糠郑�
1、誰來說一說國旗是什么樣的？（老師出示國旗圖片）引導(dǎo)幼兒從國旗的顏色、特征來說。（國旗是紅顏色的、
2、我們一起來聽一聽這首歌。（放國歌磁帶）
“這首歌和我們平時(shí)聽的`歌一樣嗎？有什么不一樣？”
“除了我們升旗時(shí)奏國歌，還有什么時(shí)候奏國歌？”
3、我們來看一看他們?cè)诟蓡幔浚úシ胚\(yùn)動(dòng)員比賽領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像）
�。�1）提問：這是哪個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員？你怎么知道的？
（2）領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，是哪個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員得到了冠軍？你怎么知道的？你聽見什么？看到什么？
4、知道國旗、國徽是祖國的標(biāo)志。
提問：
�。�1）為什么我國運(yùn)動(dòng)員在得了冠軍之后，要奏中國國歌，升五星紅旗呢？國旗、國歌代表什么呢？
�。�2）除了在運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)升國旗、奏國歌，你還在什么時(shí)候，什么地方看見國旗，聽到國歌？
5、拓展經(jīng)驗(yàn)，感知多種代表國家的標(biāo)志。
提問：還有那些東西也可以代表祖國？你什么時(shí)候見過，在哪兒見過？（龍，長(zhǎng)城，國徽，天安門……中國結(jié)，中國畫）
6、激發(fā)幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭(zhēng)光的愿望。
提問：當(dāng)我們看到我們國家的運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上升國旗，奏國歌時(shí)，心里感到怎樣？
（三）結(jié)束部分：
我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)，長(zhǎng)大了為國家爭(zhēng)光！
活動(dòng)反思：
通過這次教育活動(dòng)，使幼兒重新了解我們的祖國，激發(fā)了幼兒 民族自豪感和愛國主義的情感，對(duì)祖國深深的感情和祝福但是，這只是短時(shí)的情感體驗(yàn)，應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長(zhǎng)在生活中多多了解國家大事，更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。
小百科：標(biāo)志（logo，又寫作標(biāo)識(shí)，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特征的記號(hào)。它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用。標(biāo)志，在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：表明特征的記號(hào)。
幼兒園社會(huì)教案大班10
教學(xué)策略創(chuàng)意說明
通過觀察比較發(fā)現(xiàn)2件衣服的不同之處，引發(fā)幼兒了解思考，開衫怎樣穿呢？讓幼兒帶著疑問去嘗試。
穿套衫幼兒有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，能夠馬上讓他們體驗(yàn)到成功，但是開衫呢，就沒有這么容易了。
教師的講解示范，同時(shí)結(jié)合兒歌，讓幼兒對(duì)穿開衫有一個(gè)初步的了解。原來開衫可以這樣穿，從而激發(fā)幼兒嘗試的興趣。
幼兒自立能力的提高，最主要的還是提供幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，在失敗中不斷發(fā)現(xiàn)問題，在嘗試中不斷體驗(yàn)快樂。允許孩子間互相幫助。這不乏也是一種好辦法。
領(lǐng)域
社會(huì)、語言
活動(dòng)類型
生活能力
活動(dòng)內(nèi)容
我會(huì)穿衣
活動(dòng)來源
實(shí)施時(shí)間
教育價(jià)值分析
穿衣服是托班幼兒逐漸要求獨(dú)立完成的必不可少的一種自立能力。他有利培養(yǎng)幼兒的自信心。他們對(duì)穿套衫有一定的基礎(chǔ)，但是開衫還是第一次接觸，因此次活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性。但是必要的'生活自理能力還是有必要交給幼兒的，這為其以后生活帶來許多的便利。次活動(dòng)沒有捷徑可走，只有多嘗試，幼兒總有一天會(huì)學(xué)會(huì)其中的本領(lǐng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)開衫和套衫；學(xué)習(xí)穿好套衫和開衫。
2、在學(xué)穿開衫的過程中學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，初步培養(yǎng)自我服務(wù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)難點(diǎn)
1、每位幼兒帶一件套衫和有扣子開衫。
2、教師準(zhǔn)備兩件有扣子的上衣、一件套衫。
學(xué)穿開衫
難點(diǎn)剖析
開衫是幼兒步態(tài)穿的衣服，大都數(shù)孩子缺少這方面的能力，以前大都都是家長(zhǎng)、老師幫忙。怎樣讓孩子掌握這一技能，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。因此跟以前不一樣的穿衣方式，一定能激發(fā)孩子們的興趣，從而激發(fā)他們不斷嘗試，從而逐漸掌握其中的要領(lǐng)。
活動(dòng)過程
后續(xù)反思與調(diào)整策略
一、認(rèn)識(shí)套衫和開衫
1、出示套頭衣，請(qǐng)幼兒比較一下與開衫的不同。
二、學(xué)穿套衫
1、請(qǐng)兩位幼兒試穿套衫。（引導(dǎo)幼兒說說他們是怎樣穿套衫的）
2、教師運(yùn)用兒歌，講解并示范穿套衫的方法。
�、僬�(qǐng)幼兒找一找套衫上的四個(gè)洞，指出大洞、中洞、兩個(gè)小洞。
�、谡乙徽姨咨赖那敖笤谀囊幻�，怎樣識(shí)別。
�、劢處熇收b兒歌，請(qǐng)一位幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容示范穿套衫。
�、苡變哼吚收b兒歌邊穿自己帶來的套衫。
三、學(xué)穿開衫
1、教師運(yùn)用兒歌，講解示范穿開衫的方法。
2、幼兒邊朗誦兒歌邊穿自己帶來的開衫。
3、教師和幼兒一起檢查大家的紐扣是否扣整齊。
首先，這首兒歌非常有趣，幼兒津津有味地跟著老師一起找四個(gè)洞，然后結(jié)合教師的講解示范，讓幼兒對(duì)穿開衫有一個(gè)初步的了解，整個(gè)穿的過程就象在玩一樣。套大洞，鉆中洞，找小洞，幼兒不僅學(xué)會(huì)而且非常樂意邊穿邊玩。
扣紐扣有些孩子還有些難度，要繼續(xù)練習(xí)，并結(jié)合兒歌，讓幼兒也對(duì)此感興趣
幼兒園小班社會(huì)教案：擦椅子
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“幼兒園小班社會(huì)教案：擦椅子”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
幼兒園社會(huì)教案大班11
一、內(nèi)容與要求：
通過看看、說說小圖書“有趣的衣櫥”，送送、折折衣服，滿足孩子對(duì)情感、語言、動(dòng)作發(fā)展的需求。
二、觀察要點(diǎn)：
1、在看圖書時(shí)對(duì)什么有興趣，已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些。
2、是否有初步的分類意識(shí)？
3、在找、折、放衣服的時(shí)候自理生活的能力如何？
三、準(zhǔn)備：
1、自制大圖書一本、小兒人手一份小圖書“有趣的衣櫥”（新教材132頁內(nèi)容）
2、貼有衣、褲、襪標(biāo)簽的繩網(wǎng)各一，夾子，衣、褲、襪圖片多于寶寶人數(shù)。
3、寶寶自帶衣、褲、襪一套，寶寶每人自己有一只貼有標(biāo)簽的小抽屜。
四、環(huán)節(jié)：
1、看看說說：
（出示小圖書）這是什么？小兒自己邊看邊說“有趣的`衣櫥”。
出示大書與孩子一起看看說說：打開櫥門說說衣櫥里有什么，是誰穿的衣服、鞋子？
觀察小兒在看圖書時(shí)對(duì)什么有興趣，已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)有哪些？
2、找找、折折自己的衣服
請(qǐng)寶寶從一堆放亂的衣服中找出自己的衣服，并折疊好放回自己的小抽屜。
用兒歌指引：抱娃娃，抱娃娃，彎彎腰，抱寶寶。
觀察小兒在找、折、放衣服的過程中自理能力如何？
3、送衣寶寶回家
請(qǐng)小兒把衣服、褲子、襪子分類，夾到相應(yīng)的繩網(wǎng)上。
請(qǐng)一個(gè)小兒示范，看好繩網(wǎng)上的標(biāo)記用夾子夾好。
小兒送衣寶寶回家（觀察小兒是否有初步的分類意識(shí)）。
幼兒園社會(huì)教案大班12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察圖片，嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找 的家。
2．體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂。
3．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過程：
一、觀察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解
1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人，出示角色(米奇)，提問：今天的米奇看起來怎么樣？如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說? （幼兒回答）
2．幼兒說說自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。
今天天氣真好，米奇決定出去玩，路上碰見了誰？（米妮），他會(huì)和米妮怎么打招呼呢？（幼兒模仿）講述故事至"開著開著，米奇迷路了"，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。
二、觀察畫面，理解"問路"和"指路"的過程
1．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前，這是一幢怎樣的小房子？房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦？房子的主人說： 你能猜出我是誰我才開門。
你知道這幢房子是誰的家嗎？
(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(我來念一個(gè)謎語，你們猜猜看這到底是誰的家：四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？
(3)教師：青蛙打開了門，米奇會(huì)怎樣問路?（個(gè)別幼兒講述）誰能更有禮貌的來問路？
青蛙說，我不知道，你去問別人吧！
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說什么？
2．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇的車會(huì)往哪里開? 為什么？
哦，已經(jīng)迷路了，要找最近的地方去問路，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了。
米奇開到了這座紅房子前，門關(guān)著，他該怎么辦？我們一起來敲門吧！（集體敲門問：你好請(qǐng)問里面有人嗎？）你們猜猜看這是誰的家？
房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說要猜出他是誰才開門呢！我們來看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的.家并說出理由；提問：公雞打開了門，米奇會(huì)怎么問?（個(gè)別幼兒回答）
(3)聽"公雞回答的話"，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么？（和公雞告別）
3．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)出示路線圖，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家？（觀察蜂蜜罐，發(fā)現(xiàn)是熊的家）你們表演米奇來問路好嗎（幼兒集體表演）(2)聽"熊回答的話"，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn)，會(huì)開到哪幢房子前?
4．幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容，并思考問題。
(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門，獅子來開門了，米奇就問他，你好請(qǐng)問，米妮家怎么走？獅子說：在我家的右邊。
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)，米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽獅子的后半句話（就是那幢黃色小房子），剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子，為什么獅子會(huì)說是黃色小房子？（幼兒回答）老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手，我來做獅子，我的右手不動(dòng)，米奇在問獅子的時(shí)候，他們是怎么站的？面對(duì)著米奇，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦，我轉(zhuǎn)過去啦！現(xiàn)在獅子的右邊在哪里？原來，獅子和米奇是面對(duì)面站著的，他們的左右是相反的，就是說，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚，沒關(guān)系，以后我們慢慢學(xué)！
三、完整欣賞，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因。
活動(dòng)反思：
最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動(dòng)《問路》，覺得周老師把這個(gè)本來很枯燥的語言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍，而且孩子們的回答也很積極，不像平時(shí)的語言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語言來描述事物了，詞語不斷的豐富，喜歡模仿他人說話，但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念，雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語，像跟老師、小朋友打打招呼啊等等，但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用，所以本次語言活動(dòng)，通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
本節(jié)語言活動(dòng)主要是說“兩只米老鼠”見面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找，我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好，能用各種巧妙的語言去問孩子們，讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂趣，周老師的指示圖也很明確，我覺得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì)，讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問路的過程中，周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路，把孩子們的語言也調(diào)動(dòng)得十分活躍，孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請(qǐng)問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦，有時(shí)候可以讓孩子們自己說說，并不要自己說，這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。
通過本次語言活動(dòng)，我聽了之后也身有感觸，發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好，說起話來也比較溫和、有語調(diào)，把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍，我覺得在平時(shí)的語言活動(dòng)中，孩子們就顯得比較枯燥，一個(gè)問題問下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒有，這說明我的問法還不太好，不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情，以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。
小百科：?jiǎn)柭肥侨粘Ｉ钪薪?jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到愿意回答的人時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)問路的情況。
幼兒園社會(huì)教案大班13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解投票的方法，知道少數(shù)服從多數(shù)。
2、大膽表達(dá)自己的想法，樂于與同伴交流、分享。
3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己，提高自己的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙、筆、統(tǒng)計(jì)表、展板、小花若干。
活動(dòng)過程：
1、發(fā)布“好消息”。
�。�1）教師向幼兒宣布六一幼兒園舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的消息，激發(fā)幼兒的'興趣。
�。�2）引導(dǎo)幼兒講一講自己知道運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些。
小結(jié)：運(yùn)動(dòng)會(huì)指體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽會(huì)，有奧運(yùn)會(huì)等大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，只是范圍不同。最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是古希臘的古代奧運(yùn)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每人都能展現(xiàn)自己的光彩，迎接勝利的喝彩。
2、給運(yùn)動(dòng)會(huì)起名字，激發(fā)幼兒的主人意識(shí)
�。�1）討論：幼兒園要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，請(qǐng)小朋友想一想起個(gè)什么名字好呢？并說一下理由。幼兒先分組相互交流，并記錄下來，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，大膽表達(dá)
（2）請(qǐng)孩子將起的名字展示在展板上，再在集體面前講述。
3、投票選出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)名字。
每一個(gè)參加投票的幼兒手里有一枝花，同意誰，就將花送給誰。按得票最多為勝，評(píng)出了我喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)名字
幼兒園社會(huì)教案大班14
活動(dòng)由來：
寶貝們情緒穩(wěn)定下來了，愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。
活動(dòng)名稱：生活游戲：我會(huì)搬椅子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》
活動(dòng)過程：
一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。
師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿耍蛬寢屢黄鸹丶野�！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來擺個(gè)家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。
四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃�，小兔子快把它送回�?/p>
吧。記住怎么搬椅子了嗎？
五、小結(jié)：
兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家，好嗎？
附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。
活動(dòng)后反思：
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的'游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
幼兒園社會(huì)教案大班15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具電話一臺(tái)。
活動(dòng)過程：
一、啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/strong>
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。
剛上幼兒園的時(shí)候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？
睡午覺了，是誰幫你脫衣服的？
起床了，又是誰幫你穿衣服的呢？
2 、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。
二、玩游戲“打電話”。
師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。
幼：Ｘ老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
幼兒園小班社會(huì)教案：我會(huì)答應(yīng)
俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班社會(huì)教案：我會(huì)答應(yīng)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
設(shè)計(jì)思路：
今天這一內(nèi)容的選擇，就是以老師的觀察分析為出發(fā)點(diǎn)，我認(rèn)為良好的傾聽習(xí)慣培養(yǎng)是應(yīng)該在小班就重視的。聽家長(zhǎng)反映，孩子在家不聽話，千呼百喚不答應(yīng)。而這些現(xiàn)象在我的半日帶班過程中也表現(xiàn)尤為突出，因此，我認(rèn)為有必要組織這樣的一次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，有以下思考：
1、根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，采用“情景化”的方式來組織活動(dòng)。
2、突現(xiàn)“生活化”，要在活動(dòng)中反應(yīng)出幾個(gè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的情景，并給予暗示，以便幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和聯(lián)系。讓幼兒在不知不覺中感悟原來在生活中哪些情況下我要應(yīng)答、怎樣應(yīng)答。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道別人叫我時(shí)，我要答應(yīng)，懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置
2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。
活動(dòng)過程：
一、呼名應(yīng)答，以情激趣。
目的：通過呼叫幼兒姓名，引起幼兒呼應(yīng)和傾聽的興趣。（來源于日常的生活情景）
師：“今天我們班里來了許多客人老師，我們和客人老師打聲招呼。客人老師來了，你想讓他們知道你的名字嗎？讓我看看我的小朋友都來了嗎？”
�。ń處熃杏變盒彰變捍饝�(yīng)。）
師：“剛才胡老師這樣叫你，那有時(shí)胡老師還會(huì)叫你什么？”
�。ㄒ鹩變夯貞洠�
師：“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的？”
（教師根據(jù)幼兒的介紹隨機(jī)地進(jìn)行呼叫，幼兒隨意地回應(yīng)。）
小結(jié)：小朋友的名字還挺多的`。媽媽叫我，我答應(yīng)；老師叫我，我答應(yīng)；……人人叫我，我都答應(yīng)。
二、借助圖片，遷移交流。
目的：用圖片來引出平日生活中存在的問題，引導(dǎo)幼兒在問問、想想、幫幫、說說中嘗試遷移交流。
師：“今天我還帶來一個(gè)小朋友，他也有一個(gè)名字，猜猜他會(huì)叫什么？”（出示圖片）
師：你們看，寶寶從幼兒園回家后，他在家中干什么？
�。ǔ鍪尽皨寢尅钡膱D片）看！誰來了，媽媽要叫寶寶了，聽好，寶寶他答應(yīng)了嗎？
（教師模仿媽媽的口吻：“寶寶，快來洗手吃飯了。”）
師：“咦？寶寶怎么不答應(yīng)媽媽？”
師：“如果你是寶寶，你會(huì)答應(yīng)嗎？”“那你們來幫幫寶寶好嗎？”
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)遷移情境；學(xué)習(xí)應(yīng)答，知道別人叫我，我應(yīng)答這是種禮貌的行為。）
小結(jié)：小1班的孩子真棒，會(huì)幫助人，還會(huì)答應(yīng)人，真實(shí)文明寶寶。
三、創(chuàng)設(shè)情境，你呼我應(yīng)。
目的：在特定生活情境中，回憶經(jīng)驗(yàn)，參與交流。
師：“月亮升起來了，星星升起來了，天黑了，你會(huì)在哪里？那媽媽會(huì)叫你干什么？”
師：“媽媽叫，你會(huì)答應(yīng)嗎？我們一起來試試。”
四、運(yùn)用游戲，自然應(yīng)答。
目的：通過游戲情境，再現(xiàn)幼兒園的生活片斷，讓幼兒體驗(yàn)在園生活時(shí)也要自然地答應(yīng)老師的呼叫。
師：“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應(yīng)，那想想看，老師在幼兒園叫你，你怎么辦？”
師：“想想我們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么游戲？”
引出捉迷藏游戲，老師找，幼兒藏。
師：“我東找找，西找找，我的寶寶哪里去了。XXX，你在哪里？”
（幼兒答應(yīng)，并說出自己在哪里？）
師：我的寶寶快回來。（結(jié)束）
【幼兒園社會(huì)教案大班】相關(guān)文章：
幼兒園教案大班社會(huì)教案11-24
幼兒園社會(huì)教案大班12-25
[精選]幼兒園大班社會(huì)教案07-05
幼兒園大班社會(huì)教案（精選）07-05
幼兒園大班社會(huì)《感恩》教案03-31
大班幼兒園社會(huì)教案11-07
社會(huì)課教案幼兒園大班01-03
幼兒園大班社會(huì)教案11-20
幼兒園大班社會(huì)教案05-28