幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《看到了嗎》

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班優(yōu)秀科學(xué)教案《看到了嗎》，歡迎閱讀與收藏。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)人都擁有最基本的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)。本節(jié)科學(xué)活動(dòng)《你看到了嗎》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在情感上獲得愉悅與滿足。體驗(yàn)和感受在較為黑暗的環(huán)境下，人的眼睛就看不清或看不見(jiàn)周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知眼睛需要光才能看到物體。

　　2、制造光源，幫助眼睛視物。

　　3、知道眼睛是視覺(jué)器官，了解保護(hù)眼睛的方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　光影暗室或創(chuàng)設(shè)一個(gè)暗室

　�。ǘ�）材料準(zhǔn)備

　　1、紙盒若干（將圖片貼在紙盒箱子里與窺視孔相對(duì)的一面）。

　　2、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈和熒光棒等。

　　3、課件：《保護(hù)眼睛》《眼睛休息操》等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）活動(dòng)導(dǎo)入

　　進(jìn)入科學(xué)探究室

　　1、看到地球儀了嗎？為什么能夠看到？

　　2、有眼睛就可以看到周圍事物嗎？

　�。ǘ�）探索發(fā)現(xiàn)

　　感受無(wú)光視物：操作自制的密封紙盒，嘗試透過(guò)盒子的小孔觀察。

　　1、將眼睛對(duì)準(zhǔn)盒子上的眼睛，向盒子里看。

　　2、里面是什么水果（圖片）？為什么看不見(jiàn)？

　　探索有光視物：

　　1、怎樣看到盒子里的水果圖片？

　　2、打開(kāi)盒子或摳開(kāi)盒子上“小窗戶”就可看見(jiàn)圖片。

　　3、把裝有相同水果的盒子按標(biāo)簽圖示分類。

　　4、眼睛需借助光才能看清事物，如果光線很暗，眼睛就會(huì)看不清楚或看不見(jiàn)。

　�。ㄈ�）體驗(yàn)感受

　　進(jìn)入光影暗室，切斷光源。

　　1、什么感覺(jué)？

　　2、能看見(jiàn)玩具嗎？有什么辦法能看到？

　　2、打開(kāi)燈、使用手電筒、蠟燭、打火機(jī)、手機(jī)、熒光棒，進(jìn)一步感受眼睛與光源的關(guān)系。

　　3、可發(fā)出光物體我們叫它光源。你知道哪些光源？（太陽(yáng)、星星、路燈等）

　　4、游戲：尋寶（幼兒利用各種發(fā)光的小工具，尋找光影室里的玩具）

　�。ㄋ模└惺芾斫�

　　走出光影暗室。

　　1、眼睛有什么感覺(jué)？（有點(diǎn)累、有點(diǎn)酸、有點(diǎn)不舒服）

　　2、理解：（播放課件）

　�。�1）在昏暗光線下看書寫字眼睛就會(huì)酸痛；時(shí)間就會(huì)近視。

　�。�2）地震中救出傷員蒙著眼睛——在黑暗的地方呆的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，突然看見(jiàn)明亮的光源就會(huì)覺(jué)得刺眼甚至失明，盲人的眼睛就是失明的

　　（五）拓展延伸

　　1、怎樣保護(hù)眼睛？怎樣關(guān)愛(ài)盲人？

　　2、游戲：保護(hù)眼睛。

　　3、學(xué)做“眼睛休息操”。

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的資源，把光影活動(dòng)室作為體驗(yàn)場(chǎng)景，體驗(yàn)沒(méi)有光線，人的眼睛就看不清或看不見(jiàn)周圍的事物，人的眼睛需要借助光線才能看清周圍的事物這一科學(xué)道理。在探究和解決如何在黑暗的環(huán)境下，使我們的眼睛能看到周圍的事物這一問(wèn)題時(shí)，教師準(zhǔn)備了豐富的可預(yù)知的物質(zhì)，如：手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)、手機(jī)、燈、熒光棒等。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)光線的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

　　不足之處：

　　1、幼兒操作和探究的時(shí)間不是很充足。

　　2、多提供一些“說(shuō)”的時(shí)間，滿足幼兒探索交流的愿望。

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