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    幼兒園中班語言《家》教案

    時(shí)間:2024-05-30 11:41:05 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班語言《家》教案

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班語言《家》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園中班語言《家》教案

    幼兒園中班語言《家》教案1

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、熟悉詩歌內(nèi)容,能有感情地念詩歌。

      2、感受家庭成員之間的關(guān)愛,知道大家都在為家庭出力。

      3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      全家福;幼兒用書。

      【活動(dòng)過程】

      一、出示全家福,引入兒歌。

      看看這是誰的照片?里面有哪些人?你們的家人平時(shí)都做些什么事情?會(huì)議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。

      二、欣賞詩歌。

      1、完整朗誦詩歌。

      2、媽媽做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他們?yōu)槭裁匆@么做?

      3、我能做些什么?爸爸媽媽是怎么說的?

      三、學(xué)習(xí)詩歌。

      1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。

      2、游戲:將幼兒分成兩組,分別朗誦詩歌中的問句和答句。

      3、充滿感情地年號(hào)最后一段對(duì)話。

      四、仿編詩歌。

      1、老師知道你們家里的'大人也有自己的分工,把他也編到詩歌里去。來試試看,回家可以給爸媽表演。

      附兒歌:大家都愛這個(gè)家

      熱騰飯菜誰做的?

      是媽媽。

      媽媽像個(gè)大廚師,

      每天都做好飯菜。

      家里的東西誰修的?

      是爸爸。

      爸爸有雙能干的手,

      壞了的玩具全修好。

      我問爸爸和媽媽:

      我能干些什么呀?

      “親——親——

      親親我們呀!”

      “還有呢——

      我還能干啥?”

      “愛爸爸、愛媽媽,大家都愛這個(gè)家!

      教學(xué)反思:

      新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

    幼兒園中班語言《家》教案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

      2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

      3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

      4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、圖片:小兔家的窗戶。

      2、幼兒用書。

      活動(dòng)過程:

      一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

      1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

      教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

      2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

      圖一:

     。1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

      (2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的.?

      圖二:

     。1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

      圖三:

     。1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

      3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

     。1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

     。2)這時(shí)誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

      二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

      1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

      2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。

      三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

      1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

      學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

      2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

      3、幼兒與同伴互相講述故事。

      活動(dòng)延伸:

      在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。

      看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

      春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

      小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

      小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個(gè)洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字!墩f文》說:“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴!贝翱蜇(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

    幼兒園中班語言《家》教案3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、在看看、說說、聽聽的活動(dòng)中理解兒歌內(nèi)容,能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)幫“小客人”找家,感受詩歌的畫面美和語言美。

      2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

      3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的大幅背景圖。

      2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的磁性教具。

      活動(dòng)過程

      一、出示“家”的背景圖。

      1、師:看看,這幅圖漂亮嗎?我們仔細(xì)來看一看,圖上都有些什么呢?(請(qǐng)幼兒們大膽地說說自己看到的事物)

      2、師:剛剛小朋友們說道圖片上有樹,看一看,是一棵樹嗎?(不是,有很多樹)是的,圖片上有許多的樹,密密麻麻的,密密麻麻的樹,我們就可以說成是“樹林”。(還可說得更好聽些)導(dǎo)出“密密的樹林”。

      二、找出每一對(duì)事物的關(guān)系,引出詩歌。

      1、師:用小鳥的語氣說:媽媽,你在哪啊,我找不到家了(邊說邊出示圖片)

      幼兒討論,教師參與幼兒的活動(dòng)中。(什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小魚、小朋友的家?)

      2、交流討論的結(jié)果,把其他的'小客人送回家。一位一位的送,要求幼兒結(jié)合前半部分所學(xué)的說說小客人的家在哪?(誰愿意送小羊回家的,就站起來說說相應(yīng)的句子。)

      3、幼兒跟著教師完整地朗誦詩歌一遍,分角色朗誦。(可以邊做動(dòng)作邊朗誦。)

      三、游戲

      結(jié)合“照片拼圖”的游戲,激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。老師這里有一張神奇的拼圖,想請(qǐng)小朋友一起來幫我拼一拼,怎么拼呢?拼的時(shí)候,我們還是會(huì)玩找家的游戲,如果你們找對(duì)了,我們就拼一塊。

      四、小結(jié)。

      拼圖完成后,會(huì)呈現(xiàn)出一張孩子們的在幼兒園的照片,這時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)。

      附:詩歌藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

    幼兒園中班語言《家》教案4

      設(shè)計(jì)意圖:

      自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家,可是你知道它們的家分別在哪里嗎?小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的,但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸,所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里,它們能獲得大量食物,所以它們?cè)诓輩怖锇布。?dòng)物的家種類繁多,有的在水里,有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!

      教學(xué)目標(biāo):

      1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!

      2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的'形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。

      教學(xué)過程:

      一、送小動(dòng)物回家,回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      1、今天,我們班級(jí)來了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?(說說動(dòng)物名稱)你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。

      游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。

      2、幼兒練習(xí)

      將幼兒分組,每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同),請(qǐng)小朋友互相協(xié)作,幫圖中的動(dòng)物找到家,用線連一連。

      二、欣賞詩歌,理解家的含義。

      1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:

      你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

      你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

      再來欣賞一遍,聽完了以后,請(qǐng)你們來說說,為什么說廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家呢?

      第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:

      為什么說---是---的家呢?

      小結(jié):原來,動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!

    幼兒園中班語言《家》教案5

      活動(dòng)設(shè)計(jì):

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

      2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力。

      活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。

      活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件:藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

      2、多媒體圖飾:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

      3、小圖片每人一張。

      活動(dòng)過程:

      一、激發(fā)興趣,引出課題。

      1.今天老師給你們請(qǐng)來了許多小客人,你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

      2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

      3.師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

      二、展示課件,教師有感情的朗誦詩歌。

      1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

      2.你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

      3.集體完整朗誦詩歌一遍。

      4.分角色朗誦詩歌。

      5.請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。

      三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

      1.師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的`話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

      2.依次類推仿編詩歌

      3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

      4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.

      四、游戲:送它們回家。

      請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

    幼兒園中班語言《家》教案6

      【活動(dòng)名稱】

      語言教案——“詩歌:家”(中班)

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

      3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

      2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

      3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

      【活動(dòng)指導(dǎo)】

      一、初步感知理解作品階段

      1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

      2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

      3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

      4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

      5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

      二、反復(fù)聆聽作品階段

      幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

      三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

      1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

      詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

      提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

      教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

      2.表演游戲。

      教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

      例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

      3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

      詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

      例:

      藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

      密密的樹林是蘑菇的.家,

      綠綠的草地是小兔的家,

      清清的河水是水草的家,

      紅紅的花兒是蜜蜂的家,

      快樂的幼兒因是小朋友的家。

      幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

      幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

      密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

    幼兒園中班語言《家》教案7

      中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——家

      藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

      密密的樹林是小鳥的家,

      綠綠的草地是小羊的家,

      清清的河水是小魚的家,

      紅紅的花兒是蝴蝶的家,

      快樂的幼兒園是小朋友的家。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

      3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

      2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

      3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

      【活動(dòng)指導(dǎo)】

      一、 初步感知理解作品階段

      1. 出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

      2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

      3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

      4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

      5. 傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

      二、反復(fù)聆聽作品階段

      幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

      三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段

      1. 集體朗誦交流討論:

      詩歌里講了哪些

      家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

      詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

      提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

      教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

      2. 表演游戲

      教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

      例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

      3. 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

      詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的'家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

      例:

      藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

      密密的樹林是蘑菇的家,

      綠綠的草地是小兔的家,

      清清的河水是水草的家,

      紅紅的花兒是密蜂的家,

      快樂的幼兒園是小朋友的家。

      幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

      幼兒編出:

      藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

      密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

    幼兒園中班語言《家》教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

      3、喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂于助人的快樂。

      4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

      5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、PPT課件。

      2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實(shí)物。

      活動(dòng)過程:

      1、播放音頻"小鳥的叫聲",引出活動(dòng)主題。

      指導(dǎo)語:小朋友聽誰來了,今天我們一起來看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。

      2、出示PPT課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡(jiǎn)單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問:圖上有誰,在什么地方,發(fā)生了什么事情,它的心情怎么樣?

      指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。

      3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。

      (1)幼兒兩人一組,自由講述。

      指導(dǎo)語:誰來幫助小鳥,它們是怎么幫助小鳥的,老師又帶來兩頁P(yáng)PT,請(qǐng)小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內(nèi)容。

      指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。

     。2)每組派代表講述。

      指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會(huì)告訴老師和小朋友。

      指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

      4、教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

      指導(dǎo)語:老師也講一個(gè)好聽的'故事,請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

      指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按PPT順序,學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

      5、幼兒分組講述,手偶表演,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。

     。1)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。

      指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,完整地講述一個(gè)好聽的故事。

      指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

     。2)每組派代表講述、表演。

      指導(dǎo)語:請(qǐng)每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語,

      指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)延伸

      把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

      教學(xué)反思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

      小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、 一級(jí)字, 讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊(duì)等單位的住地等意。

    幼兒園中班語言《家》教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在看看、說說、扮扮中,知道媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)愛媽媽的情感。

      2、能大膽表達(dá),說出自己的想法。

      3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      知道媽媽懷孕時(shí)的辛苦,進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

      能在活動(dòng)中大膽表達(dá),說出自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      樹源課件。

      活動(dòng)過程:

      一、直接導(dǎo)入

      你們知道在你們還沒有出生之前,住在哪里嗎?

      小結(jié):很多小朋友都知道自己還沒出生前,是住在媽媽的肚子里的。

      過渡語:有位老師,她的肚子里也有一個(gè)家,是誰住在她肚子里的家呢?讓我們一起來聽聽這個(gè)故事。

      二、欣賞故事

      1、欣賞故事第一段:(樹林里有——不見縮小呀!)

      小朋友看見老師的大肚子,他們?cè)谡f什么呀?

      小結(jié):感到很奇怪,老師的肚子怎么越來越大了。

      為什么老師的肚子只在長(zhǎng)大,不見縮小呀?

      小結(jié):你們猜的都很有可能。

      2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)

      過渡語:讓我們來聽聽老師怎么說。

      老師的肚子越來越大,是怎么回事?

      小結(jié):原來老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家!

      3、欣賞故事第三段:(小白說——半天沒合攏)

      那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢,聽聽故事里是怎么說的。

      小結(jié):原來小時(shí)候都在媽媽肚子里,媽媽的肚子就是我們的家。

      4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了)

      老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎么辦?

      小結(jié):寶寶住不下肚子里的家了,老師就要去醫(yī)院里生寶寶。

      三、交流討論,感受媽媽對(duì)寶寶的情感

      我們住在媽媽肚子里的時(shí)候媽媽辛苦嗎?

      小結(jié):我們住在媽媽的肚子里的時(shí)候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。

      媽媽那么辛苦,感覺開心嗎?

      小結(jié):我們?cè)趮寢尪亲永飼r(shí),媽媽就很愛我們,為我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開心,因?yàn)樗軔蹖殞殹?/p>

      附故事《肚子里的家》

      樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

      女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說:“老師準(zhǔn)是多吃了東西,把肚子撐大了!毙∩f:“如果是吃的,那么餓了的時(shí)候,肚子會(huì)癟下去的,可老師的肚子只在長(zhǎng)大,不見縮小呀!”

      老師奇怪了:“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜!有什么不高興嗎?”小白說:“我們擔(dān)心你的大肚子!崩蠋熋亲庸笮ζ饋恚骸昂⒆觽,謝謝你們的關(guān)心,我是有小寶寶了。”

      小白說:“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧?”“對(duì)呀,你們小時(shí)候也有一個(gè)這樣的家》”“!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒合攏。

      老師要做媽媽了。可是她每天都挺著大肚子來幼兒園,多辛苦呀!當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時(shí),老師向孩子們告別:“再見,孩子們,我的小寶寶快住不下了,我要去醫(yī)院生小寶寶了。“

      咦,小白她們?cè)趺从衷谝Ф淅?噢,原來,小白她們(cè)谏塘浚阂煲蛔澜缟献詈玫?蘑菇房子給小寶寶住。

      活動(dòng)延伸:

      1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子?jì)寢,體會(huì)媽媽懷孕的辛苦。

      2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動(dòng)。

      活動(dòng)反思:

      本活動(dòng)是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會(huì)誤導(dǎo)孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎(chǔ),沒有以兒童生活實(shí)例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的,那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂,讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望,才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng),從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。

      小百科:肚子,指人和其它動(dòng)物的胃,也是腹部的俗稱。

    幼兒園中班語言《家》教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過情景故事,加深并鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,正確區(qū)分不同的天氣,并說出幾種常見天氣的名稱。

      2、從不同的角度引導(dǎo)幼兒表達(dá)與天氣相關(guān)的內(nèi)容,遇到不同的天氣可以做的事

      3、激發(fā)幼兒積極思維,大膽的表達(dá),引導(dǎo)幼兒表演故事。

      活動(dòng)重點(diǎn):遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣

      活動(dòng)難點(diǎn):大膽地表演故事

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、故事課件

      2、太陽、風(fēng)、云、雨、小狗頭飾各一

      3、小狗的房子,手偶小狗

      4、 歌曲《我想出去玩》磁帶

      活動(dòng)過程:

      一、 開始部分:

      師:我有一個(gè)好朋友,她長(zhǎng)著四條腿,喜歡被別人撫摸,她的嗅覺很好,耳朵很靈,最喜歡吃骨頭。大家猜,她是誰?

      幼:小狗

      二、情景故事

      1、老師出示課件,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

      2、回顧故事中的'內(nèi)容:

      情景一:小狗第一天早上醒來,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當(dāng)她推開窗戶一看(出示下雨的圖片),她哭了

      師:小狗為什么哭了?

      幼:因?yàn)橄掠,她不能去小兔家?/p>

      小狗:你們有什么好方法可以幫助我?(引導(dǎo)幼兒積極思維發(fā)言)

      小狗:謝謝小朋友

      情景二:小狗第二天早上醒來,迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當(dāng)她推開窗戶一看(出示刮風(fēng)的圖片),她又哭了,原來刮大風(fēng)了,小狗很失望

      師:第二天,小狗為什么又哭了?

      幼:因?yàn)楣物L(fēng),小狗不能去小兔家。

      小狗:因?yàn)楣物L(fēng)我哪都不想去,只想在家,可不知道該做什么,你有什么好主意?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)在家可以做的事)

      情景三:小狗第三天早上醒來,穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開窗戶一看(出示多云的圖片),小狗很傷心

      師:第三天小狗去小兔家了嗎?為什么?

      幼:沒有去,因?yàn)槎嘣啤?/p>

      小狗:我還是在家玩一玩明天再去吧

      情景四:小狗第四天早上醒來,穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開窗戶一看(出示晴天的圖片),小狗很開心

      師:第四天小狗為什么開心?

      幼:是晴天,小狗可以去小兔家做客了

      小狗:小朋友,我和小兔天氣晴朗的時(shí)候,可以做哪些事,你們有什么好主意?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)天氣晴朗可以做的事)

      師:讓我們和小狗一起去小兔家吧。ㄓ變浩鹆⒁黄鸪,跳舞去小兔家)

      三、談?wù)撓矚g的角色,引導(dǎo)幼兒分析角色特點(diǎn),發(fā)揮想象力,表演不同的角色

      師:每個(gè)小朋友都有自己喜歡的角色,你最喜歡的是什么角色?為什么?

      師:如果你是小狗,小兔,雨,云,風(fēng),太陽,你會(huì)怎么表演?

      四、請(qǐng)幼兒分小組討論不同的角色

      幼兒表演故事(從每組中選出一名幼兒表演故事,示范表演

      五、結(jié)束部分

      師:今天真是個(gè)好天氣!小朋友們,讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲,玩玩具好嗎?

      幼:好(幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊(duì),出去做游戲,自然結(jié)束)

      活動(dòng)反思

      故事貼近幼兒生活,簡(jiǎn)單又富有樂趣,但在生活中常見的事,并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。通過課件講故事,介紹了日常生活中的常見天氣現(xiàn)象,吸引了孩子的注意力,分段式的回顧情景,步步設(shè)疑,抓住了孩子好奇心強(qiáng)的這一特點(diǎn),使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽,始終保持高漲的興趣,孩子們都積極地表達(dá)自己的想法,爭(zhēng)先恐后地舉起小手幫小狗出主意,提出了許多合理的建議。請(qǐng)孩子表演自己喜歡的角色使活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友都希望能展示自己的表演,并能夠大膽的表達(dá),給其他小朋友起到了很好的示范,并給下一次分組表演活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。但活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多,活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。

    幼兒園中班語言《家》教案11

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。

      2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。

      3.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備 布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

      三、活動(dòng)過程

      (一)以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動(dòng),體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途?梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

      (二)集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)!皥A圓”請(qǐng)小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的,“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點(diǎn)。

      (三)欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語:“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作!蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

      (四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解與記憶。

      (五)續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想象力,發(fā)展創(chuàng)造力。

      1.請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。指導(dǎo)語:“還有什么物體是圓的,兒歌沒有提到的?我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!”

      2.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗(yàn)和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點(diǎn),要講清楚:圓的什么,它能怎樣動(dòng)起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

      3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編。

      鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩句。

      (六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的`機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來,最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

      四、各領(lǐng)域滲透

      科學(xué):教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體,了解圓形物體的用途。

      藝術(shù):用圓形的色紙拼貼各種物體,發(fā)揮幼兒的想象力及創(chuàng)造性思維。

      語言:進(jìn)行動(dòng)詞歸類,看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞,還可以怎樣運(yùn)用。聽故事《圓圓和方方》,了解圓形和方形的作用,懂得驕傲、居功是不可取的。

      健康:開展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。

      五、生活中滲透 在乎時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察和區(qū)分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形,并學(xué)習(xí)歸類,增長(zhǎng)知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)。

      六、環(huán)境中滲透 在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片,供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌。

      七、家庭中滲透 要求家長(zhǎng)和孩子一起觀察周圍的事物,繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

      八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

    幼兒園中班語言《家》教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、傾聽故事,感受故事內(nèi)容。

      2、初步理解故事,了解狐貍孵蛋的過程,進(jìn)一步感受狐貍心理的變化。

      3、嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解過會(huì)孵蛋的動(dòng)物。

      2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、狐貍的毛絨玩具、鴨蛋、數(shù)字圖片

      活動(dòng)過程:

      一、說說自己印象中的狐貍。

      1、(出示狐貍形象)小朋友們,這是誰呀?你們喜歡狐貍嗎,為什么?

      2、出示封面,請(qǐng)幼兒觀察圖片,講解故事開始。

      二、理解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法

      1、(ppt)教師講解故事p2--p3師:有一只狐貍,肚子很餓很餓,他到處找東西吃,他在河邊的草叢里東翻翻,西找找,竟然看到一個(gè)大鴨蛋,咦,你是狐貍,肚子很餓,發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會(huì)做什么?

      2、講解故事p4師:吃,你們是這樣想的,狐貍也是這樣想的,狐貍一個(gè)箭步跳上去,把蛋抱住,迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時(shí)候,這時(shí)腦袋里卻有個(gè)聲音說:"你想吃鴨蛋,還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?"你是狐貍你更想吃什么?

      3、幼兒觀察圖片,小狐貍孵蛋的辦法,并模仿一下。說一說你覺得什么辦法比較好?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)師:孵蛋真是一個(gè)好注意,狐貍?cè)套○I,決定把鴨子孵出來,再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽?它有什么辦法孵蛋呢?我們先觀察一下,電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片,請(qǐng)你們看一看它用了哪些方法孵蛋?

      教師小結(jié):第一種方法:狐貍一屁股做到了鴨蛋上。我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。(幼兒學(xué)狐貍孵蛋的動(dòng)作)你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?

      ppT:狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋,它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上,剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來:"這樣不是會(huì)把蛋給壓破嗎?"第二種方法:狐貍用肚子來孵蛋,我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)?你感覺怎么樣?(很累,很痛苦)看一看狐貍的表情,(齜牙,眉頭緊鎖,眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦,很累,跟你們的感覺是一樣的,所以它換了一種方法。

      ppT:他又想到一個(gè)好主意,便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口,用前爪和后爪緊趴在洞的前后方,只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來不錯(cuò)──蛋能保暖,又不會(huì)被壓破,可是這個(gè)姿勢(shì)太累了,沒有多久,狐貍的四肢便痛得受不了。

      第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上。這個(gè)辦法怎么樣?綁在肚子上會(huì)發(fā)生什么事情?說出你的理由。你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?

      ppT::他找到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹皮,便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的`時(shí)候,狐貍看見了一只肥肥的小兔子,于是就去追兔子,沒想到在追兔子的時(shí)候,樹皮松開了,差點(diǎn)把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易。

      4、了解小狐貍最后使用的方法。

      最后,狐貍在草地上苦思冥想,終于讓它想出一個(gè)辦法,把鴨蛋含在嘴巴里,過了一段時(shí)間,蛋殼裂開了,冒出了一個(gè)小腦袋,一只小鴨子生出來了。狐貍一下子激動(dòng)的說不出話來了,沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說,小鴨說;媽媽,媽媽,狐貍驚呆了,狐貍支支吾吾的說,我不是你的媽媽,我是男的,我是你的爸爸。

      5、請(qǐng)幼兒猜猜,小狐貍會(huì)怎樣對(duì)待這只鴨子。

      師:你猜猜狐貍還會(huì)吃鴨子嗎?為什么?

      三、聯(lián)系生活,進(jìn)一步理解故事,激發(fā)幼兒情感

      1、出示圖片9看!狐貍爸爸和小鴨子在干什么?(狐貍爸爸摟著小鴨在他懷里睡覺,)這時(shí)候狐貍還會(huì)吃小鴨子嗎?為什么?

      2、小鴨子困了,把頭鉆到狐貍的爪子底下,睡眼地說:"謝謝你,爸爸,我好愛你,爸爸。"那狐貍會(huì)對(duì)小鴨子說什么呢?

    幼兒園中班語言《家》教案13

      設(shè)計(jì)思路:

      地球是我家,守護(hù)靠大家。我們?cè)诓粩喑珜?dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí),促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心,我們開展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語言領(lǐng)域活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

      2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛護(hù)地球的情感。

      3、通過活動(dòng)使幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

      活動(dòng)過程:

      一、通過地球媽媽與小朋友的情景對(duì)話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

      師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來看看怎么了?

      利用ppt展示地球媽媽和小朋友的.情景對(duì)話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。

      二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見。

      三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛護(hù)地球,保護(hù)地球。

      附:環(huán)保兒歌:

      《親親大自然,守護(hù)地球媽媽》

      要讓大地綠起來,

      要讓天空藍(lán)起來,

      要讓江河清起來,

      要讓花兒開起來,

      要讓鳥兒唱起來,

      要讓環(huán)境好起來,

      人人從我做起來。

    幼兒園中班語言《家》教案14

      設(shè)計(jì)意圖:

      在中班主題活動(dòng)《我愛我家》中,通過“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng),使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息,如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩,讓幼兒進(jìn)一步了解自己的家,從而體驗(yàn)家的溫暖,萌發(fā)去愛、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感,感受到有家真好! 中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的幼兒理解能力開始增強(qiáng)并能夠開始獨(dú)立地表述生活中的各種事物。

      本活動(dòng)也是從幼兒生活中的情景——去做客,為落腳點(diǎn),通過到別人家看到的點(diǎn)滴,運(yùn)用自身已有對(duì)家的認(rèn)識(shí)來猜測(cè)可能是什么房間的過程,讓幼兒將已收集的信息在本次活動(dòng)中梳理、歸類后表述。與此同時(shí),本活動(dòng)立意將情感作為主線,是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛。情景的創(chuàng)設(shè)(包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等)都是為體驗(yàn)情感而服務(wù)的`,也是向社會(huì)性情感發(fā)展的過程。本活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官,吸引幼兒參與討論,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。特別針對(duì)本班幼兒不善于在集體面前表現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn),增加了一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒和幼兒之間猜測(cè)對(duì)方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感、喜好。在本活動(dòng)前期,利用生活活動(dòng)集體交流的時(shí)間,也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動(dòng)作開始,如開展“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲,以備在本次活動(dòng)中有一個(gè)自我的突破。達(dá)到在活動(dòng)中,人人愿參與,人人能參與的目的。

      活動(dòng)名稱:

      有家真好(語言)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在情景中了解家是我們生活的地方,體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛。

      2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT課件

      活動(dòng)過程:

      一、情景導(dǎo)入

      T:今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)小朋友家做客,你們想不想去呀?

      S:想。

      T:那我們出發(fā)吧!P門口,到了,我們?cè)趺催M(jìn)去?

      S:按門鈴。

      T:你真有禮貌,你來按。丁冬丁冬誰會(huì)來開門呢?錄象,小哥哥家里有誰在家?

      S:爸爸、爺爺、奶奶

      T:猜猜他們家一共有幾口人?

      S:4口人

      T:有沒有不同意見?

      S:5口人

      T:還有誰啊?

      S:媽媽

      T:哦,加上媽媽一共有5口人,誰家也有5口人?

      S:我家有五口人

      T:有沒有不一樣的?

      S:我家有三口人

      T:哪三個(gè)人?

      S:爸爸、媽媽和我

      T:小結(jié):我們都有一個(gè)家,每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。

      二、參觀廚房

      T:小哥哥想帶我們?nèi)⒂^他家的房間,我們一起去吧。P水龍頭,這是什么呀?

      S:水龍頭

      T:原來小哥哥是想考考我們小朋友,猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間?

      S:廚房

      T:廚房里的水龍頭派什么用途?

      S:洗菜

      T:是呀,菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?

      S:衛(wèi)生間

      T:為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?

      S:洗手

      T:恩,便后要洗手,你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?

      S:

      T:到底是什么房間呢?P廚房

      S:廚房

      T:廚房里除了水龍頭還有什么?

      S:電飯鍋

      T:一個(gè)電飯鍋。還有什么?

      S:兩只熱水瓶

      T:在廚房里可以做什么嗎?

      S:燒菜

      T:在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了,看看小哥哥家做了哪些菜?P餐桌

      S:螃蟹

      T:秋天螃蟹特別多,而且很美味。還有什么?

      S:肉

      T:多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。

      S:青菜

      T:吃蔬菜可以補(bǔ)充維生素,很有營(yíng)養(yǎng)。小哥哥家今天準(zhǔn)備那么多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的菜,今天他家有幾個(gè)人吃飯?

      S:4個(gè)人

      T:你從哪里看出來的?

      S:有4只碗

      T:是呀,筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應(yīng)該有個(gè)人吃飯了。P夾菜,小哥哥在做什么呀?

      S:夾菜

      T:他把菜夾給誰吃呀?

      S:奶奶

      T:為什么要夾給奶奶吃?

      S:奶奶年紀(jì)大了

      S:奶奶喜歡吃。

      S:小哥哥喜歡奶奶。

      T:小結(jié):是呀,全家人在一起分享食物,多開心呀。

      三、參觀廁所

      T:現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈,聽聽這是什么聲音?P聲音

      S:馬桶

      S:水龍頭

      T:看誰猜對(duì)了呦?P馬桶,有抽水馬桶的會(huì)是什么房間?

      S:衛(wèi)生間

      T:P衛(wèi)生間,那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?

      S:洗澡

      T:你是怎么洗澡的呀?

      S:動(dòng)作

      T:我們也來洗洗,會(huì)洗哪里?

      S:臉

      T:洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?

      S:腳

      T:洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?

      S:干凈了

      T:真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?

      S:洗衣服

      T:我們也來洗洗,洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?

      S:小便

      T:是呀,衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方,可以把很多東西都洗的干干凈凈。

      四、參觀臥室

      T:P照片,這又會(huì)是什么房間呢?

      S:臥室

      T:你怎么知道的呀?

      S:爸爸媽媽的照片

      T:P爸爸睡覺,天黑了,爸爸在睡覺,媽媽到哪兒去了呢?

      S:給寶寶買東西

      T:媽媽真好,那么晚還給寶寶買需要的東西。

      S:上班

      T:那么晚還上班,媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶,原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎么哄你睡覺的?

      S:拍拍我

      S:講故事

      S:唱歌

      T:&S:睡吧睡吧我親愛的寶貝,媽媽的懷抱輕輕搖著你。

      T:小結(jié):是呀,媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺,媽媽真愛你們呀。

      五、游戲互動(dòng)

      T:參觀了那么多房間,你們喜歡這些房間嗎?你最喜歡哪個(gè)房間呢?能用動(dòng)作來告訴我們嗎?

      S:動(dòng)作

      T:你們猜他最喜歡的是哪個(gè)房間?

      S:廚房

      T:你為什么喜歡廚房。

      S:可以做很多好吃的東西

      S:動(dòng)作

      T:他喜歡哪個(gè)房間啊?

      S:臥室

      T:他為什么喜歡臥室。

      S:他喜歡睡覺。

      T:小朋友猜的對(duì)不對(duì)?

      S:是的。

      T:小結(jié):每個(gè)家都有很多的房間,我們每天快樂地生活著。更重要的是一家人在一起,你愛我,我愛你,真的很幸福,有家真好!

      六、情景漸出

      T:呦,時(shí)間不早了,我們得回去了,要跟小哥哥他們說再見了

      S:小哥哥再見,爺爺再見,奶奶再見,叔叔、阿姨再見!客人老師再見!

    幼兒園中班語言《家》教案15

      一、教學(xué)背景:

      都說生活是語言的源泉,沒有豐富的生活就沒有豐富的語言,豐富多彩的生活既充實(shí)了幼兒說話的內(nèi)容,又為它們創(chuàng)設(shè)了說話的情景。《甜蜜的家》是一則童話故事,采用擬人的手法,講述了一座小房子想成為一個(gè)甜蜜的家,它向好幾只小動(dòng)物詢問要不要一個(gè)家,但是他們都有家,直到有一天,北極熊一家搬進(jìn)了小房子,終于讓它擁有了一個(gè)甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡(jiǎn)單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,尤其是小房子與小動(dòng)物的對(duì)話,增強(qiáng)了故事的趣味性,是非常適宜中班幼兒學(xué)習(xí)語言的好素材。而“小房子里有了各種甜蜜的聲音”話語,更為幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并自主表達(dá)提供了廣闊的空間。教師選擇這份素材作為活動(dòng)的主線,以幫助中班幼兒進(jìn)一步發(fā)展語言表達(dá)能力,體驗(yàn)表達(dá)的快樂。

      這是一堂中班孩子的語言活動(dòng),執(zhí)教教師是建中村幼兒園的一位年輕的具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:理解故事內(nèi)容,感受小房子的情緒變化,體驗(yàn)家的甜蜜與快樂;學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式,引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá),體驗(yàn)表達(dá)的快樂。

      二、教學(xué)描述

      (一)出示課件,小房子,談話引題。

      師:小房子怎么啦?它為什么哭呢?

      幼:小房子哭了。因?yàn)闆]人陪它玩……

      師:小房子為什么哭呢,我們一起來問問小房子好嗎?

      幼兒齊問:小房子,小房子,你為什么哭呀?

      師:聽,小房子說話了。

      (評(píng)析:中班幼兒的注意特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)有意注意初步發(fā)展。所以,教師一開始就直接引題,出示多媒體課件小房子,一下子就把幼兒的注意力吸引住了,為活動(dòng)的開展設(shè)下了臥筆。教師又用了一個(gè)巧妙的設(shè)問“小房子為什么哭呢?”給幼兒設(shè)置了懸念,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,感受小房子傷心的情緒,促使幼兒安靜認(rèn)真的傾聽故事。)

      (二)結(jié)合媒體,分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      1、錄音播放第一自然段故事內(nèi)容,提問:小房子為什么哭呢?

      2、教師接著講述第二自然段。

      師:小房子很想成為一個(gè)家,所以,它看見了小鳥,就急忙喊了起來,是怎么喊的呢?

      幼:小鳥小鳥,你要不要一個(gè)家?

      師:還有誰比他喊得著急點(diǎn)?

      幼:小鳥小鳥,你要不要一個(gè)家?(比剛才更著急)

      師:我們一起幫小房子著急地喊一喊。

      幼齊:小鳥小鳥,你要不要一個(gè)家?(很著急地)

      師:小鳥是怎么說的?

      師幼以個(gè)別、集體方式進(jìn)行對(duì)話:小鳥的家在哪里?為什么是個(gè)甜蜜的家?家里有誰?每天在家里干什么?

      師:老師做小鳥,你們做小房子,好不好?(角色對(duì)話)

      師:咦,老師看到有幾個(gè)小朋友想要做小鳥了,(指名2位幼兒上臺(tái)做小鳥),其余做小房子。(第二次角色對(duì)話)

      師:好甜蜜的一家人,我來給它拍個(gè)照,咔嚓……

      師:老師做小房子,你們做小鳥,好嗎?(第三次角色對(duì)話)

      (評(píng)析:這一環(huán)節(jié),充分利用多媒體形象生動(dòng),視聽結(jié)合,把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中,教師巧妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子著急和小鳥快樂的語氣和表情,使幼兒的語言在練習(xí)中得以發(fā)展。既為逐步實(shí)現(xiàn)第一目標(biāo)奠定基礎(chǔ),也為下面兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 3、教師接著看圖講述第三自然段。

      師:小房子看見小老鼠,它急忙怎么喊?

      幼:小老鼠小老鼠,你要不要一個(gè)家?

      師:小老鼠是怎么說的.?小老鼠的家在哪里?

      幼:暖暖的墻洞(幼兒學(xué)說好詞:暖暖的墻洞)

      師:小老鼠每天在干什么?……

      師幼角色對(duì)話表演。

      師:(教師接著講述第四自然段)小房子看見大象,它急忙怎么喊?猜猜大象會(huì)怎么說?

      師:那么小房子最后有沒有成為一個(gè)甜蜜的家呢,我們接著往下看吧。(教師與幼兒講講問問至故事結(jié)束。)

      師:小房子里有各種甜蜜的聲音,聽一聽,你好象聽到了些什么甜蜜的聲音呢?

      幼:講故事、吃蛋糕、睡覺……

      師:打呼嚕,真開心呀!

      揭示故事題目《甜蜜的家》。

      (評(píng)析:在參與對(duì)話中體驗(yàn)小房子的著急情緒以及小鳥、小老鼠、大象們有家的甜蜜和快樂。教師采用講講問問的方式幫助幼兒發(fā)展語言,進(jìn)一步體驗(yàn)表達(dá)的快樂。)

      (三)師幼共同講述故事,進(jìn)一步體驗(yàn)小房子的情緒變化。(對(duì)話部分都留給幼兒講述)

      (評(píng)析:讓孩子對(duì)這個(gè)文學(xué)作品有一個(gè)完整的感受,并在互動(dòng)型小結(jié)中加深對(duì)故事的理解。)

      (四)師幼共念詩歌《大家都愛這個(gè)家》結(jié)束活動(dòng)。

      (評(píng)析:借助詩歌,讓孩子再次體驗(yàn)家的甜蜜,其快樂情感得到進(jìn)一步升華。)

      三、分析與思考。

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解!北净顒(dòng)立足于“關(guān)注文本細(xì)讀,在情境體驗(yàn)中發(fā)展語言能力”這一理念,通過三個(gè)層面來實(shí)施教學(xué)活動(dòng):一、細(xì)讀文本,“沉入”研究,即對(duì)文本作深入細(xì)致的品讀,并在此基礎(chǔ)上對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改,讓它更符合中班幼兒的語言水平;二、分段講述,快樂對(duì)話,即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式,積累語言素材,引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá),更好地促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。三、入情入境,體會(huì)情感,即通過教師自身用情的講述、鼓勵(lì)幼兒猜想的方式,吸引幼兒進(jìn)入故事意境,并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問,讓孩子自主表達(dá),體驗(yàn)小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。

      教師善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng),適時(shí)用故事中的語言來回應(yīng)。每一個(gè)環(huán)節(jié)連接也很巧妙,很自然的讓幼兒回到座位上,沒有出現(xiàn)斷裂。整個(gè)活動(dòng)讓我感受到了幼兒快樂的情緒,體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是從教師講述到最后幼兒講述;二是一開始輔助提問較多,到后來逐漸減少;三是甜蜜的一家人在一起,到在家里干什么,再到甜蜜的聲音是什么?用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個(gè)作品,在和孩子交流時(shí)很常態(tài)。

      另外,在解讀文本上,要讓孩子非常細(xì)致地細(xì)讀,細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是否可以讓孩子說說自己家中的甜蜜;顒(dòng)一開始交代好學(xué)習(xí)任務(wù),今天要干什么?還有“小房子為什么哭啊?”這類沒有思維的問題,不能停留時(shí)間過長(zhǎng),直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍,第一遍講完后提出問題再聽第二遍,這樣提問方式遞進(jìn)了,第二遍就可以懂了。提問有兩種,一是回憶性的提問,二是思考性的理解性的提問;卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂,要有思考性的提問。活動(dòng)中對(duì)話的練習(xí)很好,這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗(yàn)。每一段后面是否可以加個(gè)問題:它們都有家,小房子沒有家,心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗(yàn)。

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