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    幼兒園中班語言教案《家》

    時間:2022-11-03 15:09:55 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園中班語言教案《家》

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《家》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    幼兒園中班語言教案《家》

    幼兒園中班語言教案《家》1

      活動目標(biāo):

      1、在看看、說說、扮扮中,知道媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)愛媽媽的情感。

      2、能大膽表達(dá),說出自己的想法。

      3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

      活動重難點:

      知道媽媽懷孕時的辛苦,進(jìn)一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

      能在活動中大膽表達(dá),說出自己的想法。

      活動準(zhǔn)備:

      樹源課件。

      活動過程:

      一、直接導(dǎo)入

      你們知道在你們還沒有出生之前,住在哪里嗎?

      小結(jié):很多小朋友都知道自己還沒出生前,是住在媽媽的肚子里的。

      過渡語:有位老師,她的肚子里也有一個家,是誰住在她肚子里的家呢?讓我們一起來聽聽這個故事。

      二、欣賞故事

      1、欣賞故事第一段:(樹林里有——不見縮小呀。

      小朋友看見老師的大肚子,他們在說什么呀?

      小結(jié):感到很奇怪,老師的肚子怎么越來越大了。

      為什么老師的肚子只在長大,不見縮小呀?

      小結(jié):你們猜的都很有可能。

      2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)

      過渡語:讓我們來聽聽老師怎么說。

      老師的肚子越來越大,是怎么回事?

      小結(jié):原來老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家!

      3、欣賞故事第三段:(小白說——半天沒合攏)

      那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢,聽聽故事里是怎么說的。

      小結(jié):原來小時候都在媽媽肚子里,媽媽的肚子就是我們的家。

      4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了)

      老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎么辦?

      小結(jié):寶寶住不下肚子里的家了,老師就要去醫(yī)院里生寶寶。

      三、交流討論,感受媽媽對寶寶的情感

      我們住在媽媽肚子里的時候媽媽辛苦嗎?

      小結(jié):我們住在媽媽的肚子里的時候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。

      媽媽那么辛苦,感覺開心嗎?

      小結(jié):我們在媽媽肚子里時,媽媽就很愛我們,為我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開心,因為她很愛寶寶。

      附故事《肚子里的家》

      樹林里一一座漂亮的紅蘿卜幼兒園。

      女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說:“老師準(zhǔn)是多吃了東西,把肚子撐大了!毙∩f:“如果是吃的,那么餓了的時候,肚子會癟下去的,可老師的肚子只在長大,不見縮小呀!”

      老師奇怪了:“你們?yōu)槭裁床缓托∨笥岩黄鹜嫜!有什么不高興嗎?”小白說:“我們擔(dān)心你的大肚子!崩蠋熋亲庸笮ζ饋恚骸昂⒆觽,謝謝你們的關(guān)心,我是有小寶寶了!

      小白說:“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧?”“對呀,你們小時候也有一個這樣的家》”“!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒合攏。

      老師要做媽媽了?墒撬刻於纪χ蠖亲觼碛變簣@,多辛苦呀!當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時,老師向孩子們告別:“再見,孩子們,我的小寶寶快住不下了,我要去醫(yī)院生小寶寶了!

      咦,小白她們怎么又在咬耳朵啦?噢,原來,小白她們在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。

      活動延伸:

      1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子媽媽,體會媽媽懷孕的辛苦。

      2、在愉快的交流中結(jié)束此次活動。

      活動反思:

      本活動是屬于性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導(dǎo)孩子,說得直白,孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎(chǔ),沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的,那么所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進(jìn)課堂,讓活動與兒童生活建立聯(lián)系,才能喚起主體積極主動參與體驗的欲望,才能促進(jìn)主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發(fā)現(xiàn)是驚喜的,學(xué)習(xí)是幸福的。

      小百科:肚子,指人和其它動物的胃,也是腹部的俗稱。

    幼兒園中班語言教案《家》2

      設(shè)計思路:

      地球是我家,守護(hù)靠大家。我們在不斷倡導(dǎo)保護(hù)地球、保護(hù)家園,喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識,促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了喚起孩子們愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的拳拳之心,我們開展了“親親大自然,守護(hù)地球家園”的語言領(lǐng)域活動。

      活動目標(biāo):

      1、認(rèn)識了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

      2、激發(fā)幼兒愛環(huán)境、愛護(hù)地球的情感。

      3、通過活動使幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。

      活動過程:

      一、通過地球媽媽與小朋友的情景對話引入,了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果。

      師:小朋友,地球是我家,守護(hù)靠大家。最近地球媽媽很傷心,我們一起來看看怎么了?

      利用ppt展示地球媽媽和小朋友的情景對話,介紹地球目前的嚴(yán)峻情況。

      二、組織幼兒討論,充分表達(dá)自己的意見。

      三、總結(jié)幼兒討論內(nèi)容,通過欣賞環(huán)保兒歌,培養(yǎng)幼兒擔(dān)負(fù)起小主人的職責(zé),愛護(hù)地球,保護(hù)地球。

      附:環(huán)保兒歌:

      《親親大自然,守護(hù)地球媽媽》

      要讓大地綠起來,

      要讓天空藍(lán)起來,

      要讓江河清起來,

      要讓花兒開起來,

      要讓鳥兒唱起來,

      要讓環(huán)境好起來,

      人人從我做起來。

    幼兒園中班語言教案《家》3

      【活動設(shè)計】

      《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩歌,主體單純,內(nèi)容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近幼兒生活,深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時,應(yīng)把握詩歌的特點,注重幼兒的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,調(diào)動幼兒多種感官參與活動過程,以此發(fā)展幼兒的語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。

      【活動目標(biāo)】

      1、讓幼兒了解不同動物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系,教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。

      2、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

      3、學(xué)習(xí)仿編兒歌,發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。

      2、幼兒繪畫物品。

      【活動過程】

      一、談話導(dǎo)入。

      1、咱們小朋友都有自己的家,你們喜歡家嗎?(喜歡)其實有很多東西都有它自己的家,下面請小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。

      2、放錄音《溫暖的家》。

      3、讓幼兒齊誦一遍。

      4、一起到詩歌里找一找什么樣的地方,是誰的家?

      二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

      1、運(yùn)用圖片,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

     。1)出示圖片小河,學(xué)習(xí)仿編第一句。

      a、師:這是誰的家?幼:小魚的家。

      b、師:還有什么動物住在小河里?并在詩歌里說一說。

      幼:小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……

      c、師:小河是這些動物的家,詩歌里說“清清的小河是小魚的家”,那么還可以怎么說什么樣的小河是誰的家?

      幼:彎彎的小河是小魚的家。

      美麗的小河是小蝦的家……

     。2)出示圖譜,仿編兒歌。

      a、的小河是的家。

      b、幼兒互相交流編詩歌。

      c、出示各種貼絨動物(魚、泥鍬、蝦)讓幼兒仿編。

      (3)出示森林圖片,仿編第二句。

      a、師:這是誰的家?(小鳥)為什么說是小鳥的家?

      幼:因為小鳥喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌,因為小鳥……幼兒自由發(fā)言。

      b、出示圖譜,幼兒互相交流森林里還有什么,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

      第二句(的森林是的家)

      幼:密密的森林是松鼠的家。

      綠綠的森林是老虎的家……

      (4)分別出示土地、花園,讓幼兒仿編詩歌第3、4句。

      小結(jié):地球上所有的東西都有它的家,我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水,不要損壞它們的家,讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。

      2、找一找身邊的東西的家,仿編詩歌。

      (1)出示圖譜的是的家。

      (2)幼兒互相交流,仿編詩歌。

      如:綠綠的大樹是小鳥的家。

      小小的書櫥是書的家。

      快樂的幼兒園是小朋友的家。

      漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……

      3、繪畫,仿編詩歌。

     。1)今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片,聽老師看圖編詩歌。(出示圖片,編詩歌。)

      美麗的夜空是星星的家。

      高高的山林是熊貓的家。

      綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。

      冰天雪地的南極是企鵝的家。

     。2)放輕音樂,幼兒繪畫,仿編詩歌。

      a、幼兒繪畫,師巡回指導(dǎo)編詩歌。

      b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。

      c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句,然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩歌。

      結(jié)尾:小朋友到小河邊玩,可別忘了回家。

      【活動延伸】

      布置環(huán)境,利用頭飾,玩《動物找家》的游戲。

    幼兒園中班語言教案《家》4

      一、活動目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)兒歌,體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

      2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。

      3.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。

      二、活動準(zhǔn)備 布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。

      三、活動過程

      (一)以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。邀請幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動,體會圓的特點和用途。可以看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

      (二)集體講述,交流玩法和經(jīng)驗!皥A圓”請小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的,“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點。

      (三)欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會。指導(dǎo)語:“兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?我們還可以用什么動詞形容車輪的動作!蓖ㄟ^提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動詞,進(jìn)一步認(rèn)識兒歌的結(jié)構(gòu)特點。

      (四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對兒歌的理解與記憶。

      (五)續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。

      1.請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。指導(dǎo)語:“還有什么物體是圓的,兒歌沒有提到的?我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!”

      2.請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點,要講清楚:圓的什么,它能怎樣動起來。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

      3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,大膽創(chuàng)編。

      鼓勵幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗大膽想像,創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。

      (六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個幼兒都有發(fā)言的機(jī)會。老師把幼兒的朗讀錄下來,最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。

      四、各領(lǐng)域滲透

      科學(xué):教幼兒認(rèn)識圓柱體和球體,了解圓形物體的用途。

      藝術(shù):用圓形的色紙拼貼各種物體,發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。

      語言:進(jìn)行動詞歸類,看看在這首兒歌里我們用了哪些動詞,還可以怎樣運(yùn)用。聽故事《圓圓和方方》,了解圓形和方形的作用,懂得驕傲、居功是不可取的。

      健康:開展“我和圓圓做朋友”的主題活動,鼓勵幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。

      五、生活中滲透 在乎時注意引導(dǎo)幼兒觀察和區(qū)分圓形、球體、圓柱體、半圓形、橢圓形,并學(xué)習(xí)歸類,增長知識,積累經(jīng)驗。

      六、環(huán)境中滲透 在室內(nèi)墻面提供各種圓形紙片,供幼兒拼貼圖畫和續(xù)編兒歌。

      七、家庭中滲透 要求家長和孩子一起觀察周圍的事物,繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

      八、活動評價

    幼兒園中班語言教案《家》5

      教材分析

      中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入,他們有時候會和同伴探討:小動物最愛吃的食物是什么,它們的家又在哪里?詩歌《小魚睡在哪里》語言優(yōu)美、朗朗上口,分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家,描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過游戲“熊動物回家”,激發(fā)幼兒興趣,了解動物的不同生活環(huán)境;借助故事掛圖,啟發(fā)幼兒用“××的家在××”句式表達(dá);最后在音樂和朗誦中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,感受詩歌的意境美。

      活動目標(biāo)

      1、理解詩歌內(nèi)容,知道動物不同的生活環(huán)境。

      2、能按照動物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類。

      3、喜歡傾聽詩歌,初步感受詩歌的意境美。

      活動準(zhǔn)備

      1、分組游戲“送動物回家”,激發(fā)興趣。

      (1)每組一張畫有動物不同生活環(huán)境的背景圖,教師可設(shè)計相關(guān)的游戲情境,請幼兒把“動物”送到“家”中。

      (2)幼兒互相檢驗,然后將動物圖片固定在背景圖適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

      (3)展示交流各組的操作結(jié)果,教師進(jìn)行有針對性的小結(jié)。

      2、請幼兒仔細(xì)觀看《小魚睡在哪里》掛圖,進(jìn)一步了解動物的生活環(huán)境。

      3、游戲“看誰說得對又快”。

      (1)教師說出動物的名字,幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里;熊貓的家在竹林里;啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。

      (2)在游戲中教師注意創(chuàng)造機(jī)會,鼓勵和幫助不愛發(fā)言的幼兒。

      4、結(jié)合掛圖,欣賞詩歌《小魚睡在哪里》,理解詩歌內(nèi)容。

      提問:狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒?為什么小魚的腳印哪兒也沒有?

      5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒朗誦詩歌時,注意用語氣表現(xiàn)詩歌中靜謐的意境。

      附詩歌

      小魚睡在哪里

      夜里很黑,夜里很靜,小魚小魚,你睡在哪里?狐貍的腳印通向洞里,小狗的腳印通向窩里。

      松鼠的腳印通向樹洞,老鼠的腳印通向地洞,河里沒有,水里沒有,你的腳印,哪兒也沒有。黑糊糊的,靜悄悄的,小魚小魚,你睡在哪里?

    幼兒園中班語言教案《家》6

      【活動目標(biāo)】

      1、熟悉詩歌內(nèi)容,能有感情地念詩歌。

      2、感受家庭成員之間的關(guān)愛,知道大家都在為家庭出力。

      3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

      【活動準(zhǔn)備】

      全家福;幼兒用書。

      【活動過程】

      一、出示全家福,引入兒歌。

      看看這是誰的照片?里面有哪些人?你們的家人平時都做些什么事情?會議自己的家人在家做的事情并向大家介紹。

      二、欣賞詩歌。

      1、完整朗誦詩歌。

      2、媽媽做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他們?yōu)槭裁匆@么做?

      3、我能做些什么?爸爸媽媽是怎么說的?

      三、學(xué)習(xí)詩歌。

      1、教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。

      2、游戲:將幼兒分成兩組,分別朗誦詩歌中的問句和答句。

      3、充滿感情地年號最后一段對話。

      四、仿編詩歌。

      1、老師知道你們家里的大人也有自己的分工,把他也編到詩歌里去。來試試看,回家可以給爸媽表演。

      附兒歌:大家都愛這個家

      熱騰飯菜誰做的?

      是媽媽。

      媽媽像個大廚師,

      每天都做好飯菜。

      家里的東西誰修的?

      是爸爸。

      爸爸有雙能干的手,

      壞了的玩具全修好。

      我問爸爸和媽媽:

      我能干些什么呀?

      “親——親——

      親親我們呀!”

      “還有呢——

      我還能干啥?”

      “愛爸爸、愛媽媽,大家都愛這個家。”

      教學(xué)反思:

      新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;顒又,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

    幼兒園中班語言教案《家》7

      一.設(shè)計思路:

      最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動,通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動,幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié),燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

      在這前提下,我選擇了本次活動,想通過本次活動,通過老師有意識地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究,通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說),又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺,使幼兒想說、多說、愛說,注重用完整的語言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

      二.活動目標(biāo): 1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

      2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

      三.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè): 1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

      2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

      四.重難點:理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

      五.活動流程:

      【經(jīng)驗回憶,引起興趣】――【看看說說,初步感知】――【理解創(chuàng)作,分享快樂】

      六.活動過程:

      (一)經(jīng)驗回憶,引起興趣

      1.引起興趣:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?

      2.提問回憶:春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?說說,你喜歡什么樣子的家呢?

      (二)看看說說,初步感知

      1. 出示背景圖,嘗試討論:

      圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

      2. 看看說說,感知理解

     。1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

      (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

      3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

     。1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

     。2)你最喜歡哪個家?為什么?

     。三)理解創(chuàng)作,分享快樂

      1.再次欣賞,詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

      2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

      3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

      4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

      七.各環(huán)境滲透

      附:詩歌――家

      藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

      綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

      紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!

      仿編:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,

      綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

      紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美!

    幼兒園中班語言教案《家》8

      活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒理解簡短的。文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力。

      2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達(dá)能力。

      活動重點:

      學(xué)習(xí)按照規(guī)律仿編詩歌。

      活動難點:

      培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌

      活動準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件:藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

      2、多媒體圖飾:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

      3、小圖片每人一張。

      活動過程:

      一、激發(fā)興趣,引出課題。

      1、今天老師給你們請來了許多小客人,你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾:白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

      2、師:小朋友們都有自己的溫暖的家,我們的小客人也有自己的家,那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)

      3、師:那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

      二、展示課件,教師有感情的朗誦詩歌。

      1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么,要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句,其他幼兒跟學(xué)一句)

      2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……

      3、集體完整朗誦詩歌一遍。

      4、分角色朗誦詩歌。

      5、請個別幼兒朗誦。

      三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

      1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?幼:燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家,說完整,什么是什么的家。)

      2、依次類推仿編詩歌

      3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

      4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。

      四、游戲:送它們回家。

      請小朋友拿起自己椅子下的圖片,想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌,再把它送到家里。

    幼兒園中班語言教案《家》9

      活動目標(biāo):

      1。 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      2。 引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,和嘗試精神。

      3。 能伴隨音樂做各種小動物的動作。

      4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)。

      活動準(zhǔn)備:

      電腦課件一套;背景圖一幅;投影儀一臺;錄音機(jī)和詩歌朗誦的磁帶VCD一片;電腦三臺;幼兒操作用具2人一套

      活動指導(dǎo):

      一、 在歡快的音樂聲中,小朋友模仿小動物的動作進(jìn)場。

      二、 教師提問:“小朋友們,你們剛才模仿了哪些小動物呀?天黑了,小動物們找不到家了,你們知道這些小動物的家在哪嗎?”出示 “家”的背景圖,嘗試討論“圖上有哪些景物?他們各是誰的家?”;同時,幼兒2人合作,把小動物送回家,并互相交流(要求說出xx地方是xx的家)

      三、 請個別幼兒上來將小動物送回家(投影儀),并說出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家”。

      四、 幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌,我們一起來聽一聽”。

      1。 詩歌里講了哪些家?

      2。 這些家分別是誰的家?(幼兒邊說,教師邊操作課件)

      3。教師播放錄音,幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動作進(jìn)行表演

      五、 嘗試仿編詩歌:師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰的家?”

      幼兒自由發(fā)言,先互相交流,再告訴大家。

      六、 分組活動:

      1。 看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編

      2。 提供小動物圖片看圖進(jìn)行仿編

      3。 能力強(qiáng):畫圖仿編

      4。 能力弱:復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌

      七、在音樂聲中,大家一起到戶外仿編兒歌

    幼兒園中班語言教案《家》10

      活動目標(biāo)

      一、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      二、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

      三、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

      教學(xué)重點、難點

      一、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      二、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

      活動準(zhǔn)備

      一、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒,幼兒園大幅背景圖。

      二、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

      三、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;

      活動過程

      一、初步感知理解作品階段

      1、出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

      2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

      3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

      4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

      5、傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

      二、反復(fù)聆聽作品階段

      幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

      三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

      1、集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

      詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

      提出嘗試問題,引導(dǎo)

      幼兒討論:你最喜歡誰的家?

      教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園,

      2、表演游戲。

      教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

      例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

      (注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

      3、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

      詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的.天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

      藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

    幼兒園中班語言教案《家》11

      活動目標(biāo):

      1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

      2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

      3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

      4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      活動準(zhǔn)備:

      1、圖片:小兔家的窗戶。

      2、幼兒用書。

      活動過程:

      一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

      1、教師同時出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

      教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

      2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

      圖一:

     。1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

     。2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?

      圖二:

     。1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

      圖三:

     。1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

      3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

     。1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

     。2)這時誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

      二、運(yùn)用已有經(jīng)驗,幼兒嘗試講述故事。

      1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

      2、引導(dǎo)個別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。

      三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

      1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

      學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

      2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

      3、幼兒與同伴互相講述故事。

      活動延伸:

      在區(qū)域活動中為幼兒提供圖片,鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。

      看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

      春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

      小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

      小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字!墩f文》說:“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴!贝翱蜇(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

    幼兒園中班語言教案《家》12

      一、教學(xué)背景:

      都說生活是語言的源泉,沒有豐富的生活就沒有豐富的語言,豐富多彩的生活既充實了幼兒說話的內(nèi)容,又為它們創(chuàng)設(shè)了說話的情景!短鹈鄣募摇肥且粍t童話故事,采用擬人的手法,講述了一座小房子想成為一個甜蜜的家,它向好幾只小動物詢問要不要一個家,但是他們都有家,直到有一天,北極熊一家搬進(jìn)了小房子,終于讓它擁有了一個甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,尤其是小房子與小動物的對話,增強(qiáng)了故事的趣味性,是非常適宜中班幼兒學(xué)習(xí)語言的好素材。而“小房子里有了各種甜蜜的聲音”話語,更為幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并自主表達(dá)提供了廣闊的空間。教師選擇這份素材作為活動的主線,以幫助中班幼兒進(jìn)一步發(fā)展語言表達(dá)能力,體驗表達(dá)的快樂。

      這是一堂中班孩子的語言活動,執(zhí)教教師是建中村幼兒園的一位年輕的具有一定教學(xué)經(jīng)驗的青年教師。本次活動的目標(biāo)定為:理解故事內(nèi)容,感受小房子的情緒變化,體驗家的甜蜜與快樂;學(xué)習(xí)故事中的對話表達(dá)方式,引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá),體驗表達(dá)的快樂。

      二、教學(xué)描述

      (一)出示課件,小房子,談話引題。

      師:小房子怎么啦?它為什么哭呢?

      幼:小房子哭了。因為沒人陪它玩……

      師:小房子為什么哭呢,我們一起來問問小房子好嗎?

      幼兒齊問:小房子,小房子,你為什么哭呀?

      師:聽,小房子說話了。

      (評析:中班幼兒的注意特點是無意注意占優(yōu)勢有意注意初步發(fā)展。所以,教師一開始就直接引題,出示多媒體課件小房子,一下子就把幼兒的注意力吸引住了,為活動的開展設(shè)下了臥筆。教師又用了一個巧妙的設(shè)問“小房子為什么哭呢?”給幼兒設(shè)置了懸念,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,感受小房子傷心的情緒,促使幼兒安靜認(rèn)真的傾聽故事。)

      (二)結(jié)合媒體,分段講述,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

      1、錄音播放第一自然段故事內(nèi)容,提問:小房子為什么哭呢?

      2、教師接著講述第二自然段。

      師:小房子很想成為一個家,所以,它看見了小鳥,就急忙喊了起來,是怎么喊的呢?

      幼:小鳥小鳥,你要不要一個家?

      師:還有誰比他喊得著急點?

      幼:小鳥小鳥,你要不要一個家?(比剛才更著急)

      師:我們一起幫小房子著急地喊一喊。

      幼齊:小鳥小鳥,你要不要一個家?(很著急地)

      師:小鳥是怎么說的?

      師幼以個別、集體方式進(jìn)行對話:小鳥的家在哪里?為什么是個甜蜜的家?家里有誰?每天在家里干什么?

      師:老師做小鳥,你們做小房子,好不好?(角色對話)

      師:咦,老師看到有幾個小朋友想要做小鳥了,(指名2位幼兒上臺做小鳥),其余做小房子。(第二次角色對話)

      師:好甜蜜的一家人,我來給它拍個照,咔嚓……

      師:老師做小房子,你們做小鳥,好嗎?(第三次角色對話)

      (評析:這一環(huán)節(jié),充分利用多媒體形象生動,視聽結(jié)合,把幼兒的注意力牢牢的牽住。孩子們也融入其中,教師巧妙引導(dǎo)幼兒關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子著急和小鳥快樂的語氣和表情,使幼兒的語言在練習(xí)中得以發(fā)展。既為逐步實現(xiàn)第一目標(biāo)奠定基礎(chǔ),也為下面兩個自然段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 3、教師接著看圖講述第三自然段。

      師:小房子看見小老鼠,它急忙怎么喊?

      幼:小老鼠小老鼠,你要不要一個家?

      師:小老鼠是怎么說的?小老鼠的家在哪里?

      幼:暖暖的墻洞(幼兒學(xué)說好詞:暖暖的墻洞)

      師:小老鼠每天在干什么?……

      師幼角色對話表演。

      師:(教師接著講述第四自然段)小房子看見大象,它急忙怎么喊?猜猜大象會怎么說?

      師:那么小房子最后有沒有成為一個甜蜜的家呢,我們接著往下看吧。(教師與幼兒講講問問至故事結(jié)束。)

      師:小房子里有各種甜蜜的聲音,聽一聽,你好象聽到了些什么甜蜜的聲音呢?

      幼:講故事、吃蛋糕、睡覺……

      師:打呼嚕,真開心呀!

      揭示故事題目《甜蜜的家》。

      (評析:在參與對話中體驗小房子的著急情緒以及小鳥、小老鼠、大象們有家的甜蜜和快樂。教師采用講講問問的方式幫助幼兒發(fā)展語言,進(jìn)一步體驗表達(dá)的快樂。)

      (三)師幼共同講述故事,進(jìn)一步體驗小房子的情緒變化。(對話部分都留給幼兒講述)

      (評析:讓孩子對這個文學(xué)作品有一個完整的感受,并在互動型小結(jié)中加深對故事的理解。)

      (四)師幼共念詩歌《大家都愛這個家》結(jié)束活動。

      (評析:借助詩歌,讓孩子再次體驗家的甜蜜,其快樂情感得到進(jìn)一步升華。)

      三、分析與思考。

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!北净顒恿⒆阌凇瓣P(guān)注文本細(xì)讀,在情境體驗中發(fā)展語言能力”這一理念,通過三個層面來實施教學(xué)活動:一、細(xì)讀文本,“沉入”研究,即對文本作深入細(xì)致的品讀,并在此基礎(chǔ)上對文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改,讓它更符合中班幼兒的語言水平;二、分段講述,快樂對話,即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對話表達(dá)方式,積累語言素材,引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá),更好地促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。三、入情入境,體會情感,即通過教師自身用情的講述、鼓勵幼兒猜想的方式,吸引幼兒進(jìn)入故事意境,并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問,讓孩子自主表達(dá),體驗小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。

      教師善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng),適時用故事中的語言來回應(yīng)。每一個環(huán)節(jié)連接也很巧妙,很自然的讓幼兒回到座位上,沒有出現(xiàn)斷裂。整個活動讓我感受到了幼兒快樂的情緒,體現(xiàn)在三個方面:一是從教師講述到最后幼兒講述;二是一開始輔助提問較多,到后來逐漸減少;三是甜蜜的一家人在一起,到在家里干什么,再到甜蜜的聲音是什么?用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個作品,在和孩子交流時很常態(tài)。

      另外,在解讀文本上,要讓孩子非常細(xì)致地細(xì)讀,細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個環(huán)節(jié)是否可以讓孩子說說自己家中的甜蜜;顒右婚_始交代好學(xué)習(xí)任務(wù),今天要干什么?還有“小房子為什么哭啊?”這類沒有思維的問題,不能停留時間過長,直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍,第一遍講完后提出問題再聽第二遍,這樣提問方式遞進(jìn)了,第二遍就可以懂了。提問有兩種,一是回憶性的提問,二是思考性的理解性的提問;卮鸩荒芏际腔貞浶缘奶釂,要有思考性的提問;顒又袑υ挼木毩(xí)很好,這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗。每一段后面是否可以加個問題:它們都有家,小房子沒有家,心里感到怎樣?這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗。

    幼兒園中班語言教案《家》13

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。

      3、喜歡參與看圖講述活動,體驗樂于助人的快樂。

      4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

      5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

      活動準(zhǔn)備:

      1、PPT課件。

      2、每人一份圖片學(xué)具、手偶實物。

      活動過程:

      1、播放音頻"小鳥的叫聲",引出活動主題。

      指導(dǎo)語:小朋友聽誰來了,今天我們一起來看圖講一個關(guān)于小鳥的故事。

      2、出示PPT課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問:圖上有誰,在什么地方,發(fā)生了什么事情,它的心情怎么樣?

      指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。

      3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。

      (1)幼兒兩人一組,自由講述。

      指導(dǎo)語:誰來幫助小鳥,它們是怎么幫助小鳥的,老師又帶來兩頁P(yáng)PT,請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內(nèi)容。

      指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。

     。2)每組派代表講述。

      指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)聽,聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會告訴老師和小朋友。

      指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗。

      4、教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。

      指導(dǎo)語:老師也講一個好聽的故事,請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。

      指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒按PPT順序,學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。

      5、幼兒分組講述,手偶表演,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。

      (1)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。

      指導(dǎo)語:請小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,完整地講述一個好聽的故事。

      指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。

      (2)每組派代表講述、表演。

      指導(dǎo)語:請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語,

      指導(dǎo)重點:引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

      活動延伸

      把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

      教學(xué)反思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

      小百科:家,現(xiàn)代漢語常用字、 一級字, 讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內(nèi)、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內(nèi)及機(jī)關(guān)部隊等單位的住地等意。

    幼兒園中班語言教案《家》14

      【活動名稱】

      語言教案——“詩歌:家”(中班)

      【活動目標(biāo)】

      1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      2.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

      3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

      【活動準(zhǔn)備】

      1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

      2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

      3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

      【活動指導(dǎo)】

      一、初步感知理解作品階段

      1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

      2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

      3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

      4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

      5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

      二、反復(fù)聆聽作品階段

      幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

      三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

      1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

      詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

      提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?

      教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

      2.表演游戲。

      教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

      例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

      3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

      詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

      例:

      藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

      密密的樹林是蘑菇的家,

      綠綠的草地是小兔的家,

      清清的河水是水草的家,

      紅紅的花兒是蜜蜂的家,

      快樂的幼兒因是小朋友的家。

      幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

      幼兒編出;藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

      密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

    幼兒園中班語言教案《家》15

      中班語言活動設(shè)計——家

      藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

      密密的樹林是小鳥的家,

      綠綠的草地是小羊的家,

      清清的河水是小魚的家,

      紅紅的花兒是蝴蝶的家,

      快樂的幼兒園是小朋友的家。

      【活動目標(biāo)】

      1. 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

      2. 引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

      3. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

      【活動準(zhǔn)備】

      1. 畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

      2. 制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

      3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

      【活動指導(dǎo)】

      一、 初步感知理解作品階段

      1. 出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

      2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

      3. 讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

      4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

      5. 傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

      二、反復(fù)聆聽作品階段

      幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

      三、 交流討論、表演、表現(xiàn)階段

      1. 集體朗誦交流討論:

      詩歌里講了哪些

      家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

      詩歌時說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

      提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

      教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

      2. 表演游戲

      教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

      例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

      3. 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

      詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

      例:

      藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

      密密的樹林是蘑菇的家,

      綠綠的草地是小兔的家,

      清清的河水是水草的家,

      紅紅的花兒是密蜂的家,

      快樂的幼兒園是小朋友的家。

      幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

      幼兒編出:

      藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

      密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

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