幼兒園中班教案《月亮》含反思（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的幼兒園中班教案《月亮》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 1
活動目標(biāo)
1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
2. 喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。
3. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重難點
大膽想象并設(shè)計出森林里的`動物來嘗月亮的情景。
學(xué)習(xí)句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”
難點形成原因
想象力局限
難點解決策略
需要幼兒實際圖像與手形進行結(jié)合想象。
活動過程
一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)
1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？
2. （出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫
《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想
象一下月亮可能是什么味道呢？
3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。
二 、看PPT，聽講故事，理解作品
�。ɡ蠋熯呏v述故事邊插問）
1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？
2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能
夠夠到月亮？
3. 小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？
4. 聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？
5. 小動物是用什么方法摘到月亮的？
三、完整欣賞，想象遷移
1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。
2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？
幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對月亮的味道具有想象力。
活動反思：
1、提問的方式還有待改進，提問的主題要更加明確，避免因為主題不明而?影響幼兒回答。
2、對故事的講述方式上還有待改進，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復(fù)讓幼兒喪失閱讀興趣。?
幼兒園中班教案《月亮》含反思 2
活動目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容和情節(jié)，并能用較連貫的語言進行講述。
2、運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。
3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，感受半個月里月亮形狀變化的過程。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2、律動《月亮婆婆喜歡我》
3、《望著月亮吃大餅》故事掛圖
活動過程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”（出示玩偶）“打個招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？”（鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述）“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望著月亮吃大餅》�！�
教師：“兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月時間有多長呢？”（教師出示日歷：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月有多長了）除了用數(shù)日歷的方法，兔媽媽還告訴小兔一個什么好辦法呢？
3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）
提問：（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）
�。�2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？
�。�3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？
�。�4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結(jié)果怎樣？
�。�5）小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的.月亮?xí)兡兀?/p>
4、播放課件，引導(dǎo)幼兒進行講述。
“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？”
5、律動《月亮婆婆喜歡我》結(jié)束活動。
“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動）
活動反思
《望著月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來導(dǎo)入故事情節(jié)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認(rèn)真，當(dāng)我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最后我用數(shù)一數(shù)和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節(jié)課的難點就是在于幼兒對月相變化的理解，在活動中準(zhǔn)備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的了解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕松的說出故事情節(jié)，比如老師提問：兔媽媽走后剛開始幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什么樣？”孩子們說：“吃掉了一點點”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什么樣”？孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什么樣”？孩子們說“吃掉了一半”……在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程，同時培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力。
不足：
1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。
2、在活動中應(yīng)發(fā)揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 3
活動目標(biāo)
1.理解詩歌的內(nèi)容，用柔和優(yōu)美的聲音背誦詩歌。
2.按提示模仿兒童歌曲。
3.培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力和審判精神。
4.訓(xùn)練孩子大膽說話，說出完整單詞的良好習(xí)慣。
5.愿意清晰，清晰地交流和表達您的想法。
主要困難
重點：發(fā)展兒童的口語表達能力。
難點：了解月亮，了解月亮的外觀，并用語言描述月亮的形狀。
活動準(zhǔn)備
一張坐在月亮上的孩子的照片。
2.自制大月亮道具。
�。ǹ梢宰谀橙伺赃叄�
3.輕音樂，教學(xué)原聲帶，錄音機。
活動程序
一.開始部分
贈送自制的月球道具。
播放輕音樂，老師：孩子們，老師拿著什么。
�。ㄔ铝粒�
老師：月亮是什么樣的。
引導(dǎo)孩子用詩歌中的`句子回答，例如：彎月，兩條小費，就像一條小船。
二.基礎(chǔ)部分
1.通過對話和互動來理解詩歌的內(nèi)容。
老師：月亮什么時候出來。當(dāng)月亮出來時，您還能看到什么。
引導(dǎo)孩子知道月亮將在晚上出來，而星星將在晚上出現(xiàn)。
老師：彎曲的月亮就像一個“搖籃”。誰想坐在搖籃里。
邀請幼兒有秩序地坐在“月亮”道具上，以激發(fā)他們對參加活動的興趣。
師：今天我們要學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的一首關(guān)于月亮的詩。它寫得很漂亮。猜猜是什么詩歌。
2.學(xué)習(xí)詩歌。
播放教學(xué)音軌，引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽音樂，體驗歌曲的美妙之處。
老師：大聲告訴老師，這首詩叫什么名字。
（小船）
老師：月亮像彎一樣。 （小船）
那兩條小船呢。
�。▋蓚�技巧）
我坐在一條小船上，看到了什么。 （只看到閃閃發(fā)光的星星蔚藍的天空）
師：聽完這首歌，你感覺如何。
請您的孩子表達他對詩歌的感受。
老師演奏輕音樂，用情感背誦詩歌，傳達孩子們的感受。
三.結(jié)束部分
兒童背誦詩歌。
播放輕音樂，鼓勵孩子大膽地朗誦詩歌，并引導(dǎo)孩子們以情感朗誦詩歌。
出示自制的月亮，請幼兒背誦并做動作。
活動擴展
開展“美妙的天空”藝術(shù)活動，鼓勵孩子大膽想象天空，并使用繪畫的形式來反映它。
教學(xué)反思
1.孩子對天空中的事物有初步了解，并且知道月亮的大致特征。
2.活動的成功在于活動的開始有正確的指導(dǎo)，從而激發(fā)了孩子對活動的興趣。活動中的道具也很重要，這樣孩子可以感覺到抽象的東西是什么樣的。
3.應(yīng)選擇一個陽光明媚的夜晚，讓孩子們在夜晚觀察夜空，以幫助孩子更好地理解。
小柯克：月亮，是天體的名稱，人眼稱為月亮。在古代，它也被稱為泰音，宣度，卷娟和玉盤。
它是地球的衛(wèi)星，也是太陽系中的第五大衛(wèi)星。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 4
〔活動目標(biāo)〕
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來。
〔活動準(zhǔn)備〕
錄音機、音樂磁帶。
〔活動過程〕
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂曲。
1、師：剛才老師和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老師還給小朋友帶來了一首傣族的歌曲，我們一起來聽聽吧！提問：剛才你聽到了什么？
2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？
3、教師完整的范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。
師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優(yōu)美的動作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛才你是用什么動作為樂曲打節(jié)奏？（幼兒學(xué)習(xí)2——3種幼兒的動作）
三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲，進一步理解歌曲內(nèi)容。
1、一組幼兒打節(jié)奏，另一組演唱歌曲。然后互換角色練習(xí)。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接后半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊——啦啦”來伴唱，教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進行表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在教師的.指揮下和諧的進行合作演唱。
教學(xué)反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點，形成合作探究式的師幼、幼幼互動的原則。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動作，如：“喜歡”用什么動作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動作表演，然后給以提煉，在表演動作的同時我運用了豐富的肢體語言為幼兒營造一個身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。
2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機
活動流程：
一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的`像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？
三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！
提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動延伸——月亮姑娘做衣裳
師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？
反思：
這是一個穿插著科學(xué)常識的語言活動。目的在于通過語言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時增加孩子們的詞匯量和語言組織能力。完成這次活動后，我對本次活動有了以下幾點反思。
1、語言活動的準(zhǔn)備不夠充分。
本次活動的準(zhǔn)備工作除了我們平時的一些教用具，還有一個重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。
2、太注重描述與原文的一致。
在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請慶慶到臺前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語言組織的并不是十分合語法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去，當(dāng)時，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵他，讓他用自己的話說下去。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 6
活動目標(biāo)：
1.欣賞詩歌，了解作品中所描繪的畫面，并感受詩歌語言的藝術(shù)意蘊。
2.學(xué)會用情感背誦詩歌，并使用正確的量詞：海灣，樹木。
3.利用您積累的經(jīng)驗大膽想象并嘗試模仿詩歌。
4.理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)會背誦詩歌。
5.引導(dǎo)孩子通過觀察圖片來告訴圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，配音帶，錄音機
活動程序：
一、創(chuàng)建情況，導(dǎo)入活動
1.談話導(dǎo)入
老師：你看過月亮嗎。
幼兒：月亮在天上；晚上有月亮；有時可以在清晨看到月亮。
老師：您看到的月亮是什么樣的。
幼兒：圓形，明亮；有時彎曲得像香蕉。
老師總結(jié)：孩子們說得很好。今天，老師為孩子們帶來了一首有關(guān)月亮的詩。我們一起感謝。
二、詩歌初感
1.老師對讀詩有情感上的興趣。
老師：詩歌的標(biāo)題是什么。你在詩里聽到了什么。
幼兒可以廣泛地說
2.孩子們看照片，然后再次欣賞老師的音樂復(fù)習(xí)。
要求欣賞：這首詩是誰。
他們在哪里看到月亮。
�。�1）老師：那只鳥在哪里看見月亮。說什么
�。�2）老師：青蛙在哪里看見月亮。他說什么。
�。�3）老師：嬰兒在哪里看到月亮。他說什么。
三、深刻理解詩歌的情感內(nèi)涵
1.在老師的帶領(lǐng)下，幼兒在情感上背誦詩歌，注意語調(diào)的柔和和量詞的使用。
2.組織兒童的討論。
�。�1）老師：月亮真的掛在樹梢上嗎。為什么說樹梢上掛著月亮。
幼兒：這是樹梢上的月光。
老師：為什么小鳥說：我和月亮好嗎。
幼兒：月亮照亮了小鳥；月亮看著睡覺的鳥，月亮喜歡鳥。
老師總結(jié)：孩子們說這是有原因的，月光散落在樹梢上，似乎月亮掛在高大的樹梢上。
理解詞：掛
老師：我在這里用了一個很好的詞：掛，請孩子們做一個“掛”動作。
老師用“吊”字示范了一個字：一個掛在墻上的書包。
請讓您的孩子用“掛”來說一個字。
幼兒：毛巾掛在架子上。一塊衣服掛在衣架上。
�。�2）老師：為什么這首詩說池塘里有月亮漂浮。池塘里真的有月亮嗎。幼兒：在池塘中可以看到月亮的陰影。
老師：月亮的影子漂浮在水面上�？雌饋碓铝猎谒嫔掀�。什么會漂浮在水上。
幼兒：紙浮在水面上；塑料車漂浮在水面上。
老師：為什么青蛙說：“月亮和我很好”
蹣跚學(xué)步：月亮的影子漂浮在池塘中，青蛙認(rèn)為月亮快要和他一起玩了。
幼兒：月亮的影子會在那里，并且一會兒是看不見的。
青蛙認(rèn)為月亮在和他玩捉迷藏。因此，青蛙說月亮對他有益。
老師總結(jié)：在一個明亮的夜晚，月亮的反思會出現(xiàn)在水面上，所以好像池塘里漂浮著月亮。微風(fēng)吹拂時，水在起波紋，月亮的反思隱約可見，就像您在玩捉迷藏的青蛙一樣，所以青蛙說月亮。
對我好。
�。�3）詩歌還說洗手盆里有月亮。你怎么看。
幼兒：洗臉池中看到的月亮也是月亮的反思。
老師：為什么要用一個詞：“盛”。
幼兒：流域中有水，水中有月亮的反思，所以可以這樣說。
幼兒：好像月亮在盆地里。
老師：為什么嬰兒說“月亮和我很好”。
幼兒：月亮來到嬰兒的臉盆，嬰兒認(rèn)為月亮喜歡她。
老師：如果您看到盆地中月亮的反思，您會有什么感覺。
幼兒：我感到非常驚訝；我感到很高興。
老師：嬰兒盆里有月亮的.反思。
就像盆地中的月亮一樣，嬰兒正在玩水。月亮的反思就像與嬰兒玩捉迷藏。
嬰兒很高興。因此，嬰兒說月亮對他有益。
3.老師：我們了解詩歌的內(nèi)容。
你喜歡這首詩嗎。
我最喜歡這首詩，請宣讀。
4.老師：這首詩寫在一個安靜的夜晚。
月亮悄悄地與鳥類，青蛙和嬰兒嬉戲。當(dāng)我們閱讀詩歌時，我們應(yīng)該用柔和的語氣和愉快的閱讀。請所有的孩子在情感上朗誦詩歌，并添加一些動作來表達
四、創(chuàng)意模仿
1.你看過那里的月亮嗎。
（激發(fā)孩子說從不同角度看的月亮）
2.教師展示小河和小玉的圖片，并鼓勵孩子們用圖片模仿詩歌。
3.還有哪些其他小動物在某個地方看到過月亮。請幼兒畫在紙上，然后嘗試根據(jù)詩歌的句型說出來。
活動反思：
從整體活動的角度看，層次清晰，層次漸進，每個環(huán)節(jié)的過渡自然，整體活動相對平穩(wěn)。老師的問題是分層的。
他們可以將回憶性問題，體驗性問題和創(chuàng)造性問題結(jié)合起來，以引導(dǎo)孩子積極思考。在老師的指導(dǎo)下，孩子們積極地動腦筋大膽提問，并實現(xiàn)了良好的師生互動。整個活動的氣氛輕松，教師對教材的掌握也很到位。對情緒特征，關(guān)鍵句和詩歌詞的分析更為準(zhǔn)確。
教師在活動中的情感投入會感染孩子，使孩子們在活動中也非�；钴S，尤其是當(dāng)孩子們在閱讀詩歌時，他們會產(chǎn)生深厚的感情并取得良好的教學(xué)效果。
小柯克：月亮，是天體的名稱，人眼稱為月亮。在古代，它也被稱為泰音，宣度，卷娟和玉盤。它是地球的衛(wèi)星，也是太陽系中的第五大衛(wèi)星。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 7
活動目標(biāo)
1. 欣賞、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。
2. 學(xué)會量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動詞：掛、漂、盛。
3. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格，教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1. 月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。
2. 課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。
活動過程
1. 導(dǎo)入
教師配樂朗誦詩歌，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。
提問：這首詩歌好聽嗎？是什么名字？你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友？
2. 初步了解詩歌內(nèi)容
再次欣賞詩歌，提問詩歌里有誰，他們在哪里看到了月亮。
3. 分段理解詩歌
朗誦詩歌第一段，提問小鳥在什么地方看到了月亮，小鳥在樹上看到月亮是怎樣的.（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛）。
朗誦詩歌第二段，提問青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂）。
朗誦詩歌第三段，提問寶寶在什么地方看到了月亮，寶寶看到月亮是怎樣的（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛）。
4. 學(xué)習(xí)詩歌
師幼一起學(xué)習(xí)朗誦，有感情地配樂朗誦詩歌。
在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩歌句式，加深對詩歌內(nèi)容的理解。
活動反思
在這次詩歌朗誦過程中，我在練習(xí)策略上進行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動性還挺高的。通過配樂朗誦和分段理解，幼兒能夠較好地掌握詩歌內(nèi)容，并學(xué)會相關(guān)的量詞和動詞。在仿編詩歌環(huán)節(jié)，幼兒也表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)造力和想象力。但在活動中，部分幼兒對于量詞和動詞的運用還不夠熟練，需要在后續(xù)活動中加強練習(xí)。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 8
活動目標(biāo)
1. 了解月亮的基本特征和月相變化的過程。
2. 萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
3. 提高幼兒的觀察力和語言表達能力。
活動準(zhǔn)備
1. 兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2. 《望著月亮吃大餅》故事掛圖。
活動過程
1. 導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。提問：小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？打個招呼吧！
講述故事《望著月亮吃大餅》，初步了解半個月的時間概念。
2. 理解故事內(nèi)容
出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內(nèi)容。
提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的.月亮是什么樣的？七八天過去了，月亮變成了什么樣？
3. 觀察月相變化
通過課件展示月亮的月相變化過程，讓幼兒了解月亮在不同時間段的形狀變化。
提問：為什么月亮?xí)兓恳龑?dǎo)幼兒思考并討論。
4. 總結(jié)與延伸
總結(jié)月亮的基本特征和月相變化的過程。
延伸活動：鼓勵幼兒晚上觀察月亮，記錄月亮的形狀變化，并與同伴分享。
活動反思
在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程。同時，通過觀察和記錄月亮的形狀變化，幼兒的觀察力和語言表達能力也得到了提高。但在活動中，部分幼兒對于月相變化的原因還不夠理解，需要在后續(xù)活動中加強科普知識的講解。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 9
活動目標(biāo)：
1. 欣賞、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。
2. 學(xué)會量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動詞：掛、漂、盛。
3. 運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
活動準(zhǔn)備：
1. 月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。
2. 教學(xué)掛圖、配音磁帶、錄音機。
活動過程：
1. 導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入：你們看到過月亮嗎？月亮在哪里？它是什么樣子的？
2. 初步感受詩歌內(nèi)容：
教師配樂朗誦詩歌，提問：詩歌的題目是什么？詩歌里說了什么？
幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
3. 分段理解詩歌：
朗誦詩歌第一段，提問：小鳥在什么地方看到了月亮？小鳥在樹上看到月亮是怎樣的`？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛）
朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂）
朗誦詩歌第三段，提問：寶寶在什么地方看到了月亮？寶寶看到月亮是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛）
4. 學(xué)習(xí)詩歌，并有感情地朗誦：
師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。
有感情地配樂朗誦詩歌。
在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩歌句式，加深對詩歌內(nèi)容的理解。
5. 創(chuàng)造性仿編：
鼓勵幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動物。
請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
教學(xué)反思：
在這次詩歌朗誦過程中，我在練習(xí)策略上進行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動性還挺高的。通過分段理解和有感情地朗誦，幼兒對詩歌的內(nèi)容有了較好的掌握。在仿編環(huán)節(jié)，幼兒也表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和想象力。但在量詞和動詞的運用上，部分幼兒還需要進一步練習(xí)。
幼兒園中班教案《月亮》含反思 10
活動目標(biāo)：
1. 了解月亮的基本特征和月相變化過程。
2. 萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
3. 運用掛圖和課件，初步理解并形成“半個月”的時間概念。
活動準(zhǔn)備：
1. 兔媽媽和小兔玩偶、課件、單月的日歷一張。
2. 《望著月亮吃大餅》故事掛圖。
活動過程：
1. 導(dǎo)入：
談話導(dǎo)入：今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？（出示玩偶）兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？
2. 教師完整講述故事：
教師講述故事《望著月亮吃大餅》。
提問：兔媽媽要多長時間才回來？半個月時間有多長？
3. 出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內(nèi)容：
播放錄音，再次欣賞故事。
提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？七八天過去了，月亮變成了什么樣？
4. 播放課件，引導(dǎo)幼兒進行講述：
提問：小兔是照著誰的樣子等回了媽媽？
5. 律動結(jié)束活動：
播放律動音樂，幼兒做律動。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中，我通過演示和提問的.方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內(nèi)容，也明白了月相變化的過程。幼兒對月亮的變化表現(xiàn)出了極大的興趣，積極參與討論和提問。但在講述月相變化的原因時，我的語言可以更加簡潔明了，以便幼兒更好地理解。此外，在活動中應(yīng)更多地發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。
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